《细胞》说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《细胞》说课稿，希望能够帮助到大家。
《细胞》说课稿1
大家好。请允许我对《细胞》教学设计进行说明。
【课标解读说明】
《课程标准》中提出：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
根据课标要求，从科学探究、情感态度与价值观、科学知识三个方面制定了年级目标、单元目标和课时目标。
【教材分析说明】
《细胞》这一课为青岛版小学科学五年级下册教材，第一单元的第一课，本单元是在学生认识了常见的动植物生命基本特征的基础上编写的。本单元的学习能够丰富学生对生命世界的认识，为学生进一步学习生命科学的内容奠定基础。
本单元课与课之间有着密切的联系，5课内容的核心科学概念是生命的基本特征，即生命由细胞构成，能够生长，能够繁殖，可以遗传和变异，有一定的生命周期。第1课《细胞》是后4课内容研究和认识的基础。
【评价设计说明】
按照《课标》要求，我从科学探究、情感态度与价值观方面、科学知识等三个方面对学生进行评价。
重点评价学生动手操作显微镜观察细胞的兴趣、技能、思维水平和活动能力。评价他们是否主动积极的参与到科学学习活动中。在操作时能否持之以恒；画图时是否实事求是；在交流感受时，表达是否清晰，交流是否为双向或多向的；搜集、整理信息、进行合理解释的能力怎么样，使用显微镜观察细胞的兴趣是否浓厚，学习动机是否强烈；同时注重学生对“生物体是由细胞构成的，细胞是构成生命体的基本单位”，“生物体生长发育的过程中细胞不断的生长、繁殖、衰老、死亡”的理解进行评价。
【教学目标说明】
1、能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源，获取有关细胞的信息。
2、愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。
3、知道细胞是构成生命体的基本单位。
【教学重、难点说明】
重点：通过利用显微镜观察细胞，对细胞有较为深刻的了解，知道细胞是构成生命体的基本单位，细胞与生物体息息相关。
难点：利用显微镜观察细胞。
【教学准备说明】
1、教师布置学生搜集有关细胞的图片和资料。
2、教师准备：洋葱鳞片叶、解剖针、镊子、显微镜、洋葱表皮细胞装片、血液细胞装片、其他动植物细胞图片等。
【教学设计说明】
一、谈话导入
首先通过观看植物生长视频，让学生体会植物生长，然后通过自然界中三个奇妙的现象：小朋友在长大、爷爷奶奶在变老、宠物狗也会死亡，并提出问题：为什么会发生如此神秘的变化呢？激发学生对生物体生长、发育的好奇心，通过提问：生物体到底存在哪些秘密呢？激发学生的求知和探索的，也为后边揭示细胞与生物体之间的关系埋下伏笔。通过，这要从生物体的构成说起了，引出课题。
时间预设：3分钟。
接下来组织学生交流课前收集的与细胞相关的资料，包括：草履虫材料、细胞的结构、细胞的发现、细胞的大小等资料。通过交流资料，使学生对细胞进行初步的感知和了解，交流资料的过程也是对学生能否查阅资料、能否尊重他人的劳动成果进行检验的过程，为后边的学习奠定基础。
时间预设：3分钟。
二、探究活动
1、观察洋葱表皮
组织学生观察洋葱表皮是为了使学生感受到洋葱表皮就是一层薄薄的膜，但是没有看到细胞，使学生感受当观察肉眼看不到的微小的物体时，需要借助于科学仪器——显微镜，复习显微镜的各部分名称和使用方法，同时也以此来激发学生的观察，也为观察之后的对比做好铺垫。
时间预设：1分钟。
2、用显微镜观察洋葱表皮细胞和人体血液细胞装片并交流
组织学生利用显微镜观察细胞，目的是培养学生动手操作显微镜，进行科学探索的能力。同时教师强调要一边观察一边用语言描述或用画图的方法描绘观察到的细胞的样子，养成边看边说，或者边看边画的好习惯，培养用画图的方式描绘记录观察到的物体的能力。在此过程中，观察学生能否愿意小组合作交流，以便做出正确的评价。同时，使学生感受包含动植物在内的生物体都是由细胞构成的以及感受细胞的多样性。
时间预设：观察15分钟，交流5分钟。
3、组织学生比较动植物细胞的相同点和不同点
通过比较使学生感受到不同细胞的大小、形状不同；通过观看“动植物细胞结构的比较”视频，使学生感受到不同细胞在结构上基本相同，但是也存在一定的区别。通过这一环节，学生能够较完成的认识到：动植物的细胞具有多样性，不同生物体细胞的结构、大小、形态不一样；由于功能的.不同，同一生物体的不同部分的细胞也不同。时间预设：3分钟。
4、走进细胞世界，欣赏不同的细胞
教师向学生展示各种动植物细胞的图谱，使学生进一步感受细胞多种多样，形成“细胞是多种多样的”这一认识。
欣赏能够用肉眼看到的细胞，如：西瓜瓤细胞、棉花纤维细胞、青蛙卵细胞、鸡蛋、鸭蛋、恐龙蛋、鲸鱼神经细胞等，避免学生产生“细胞都很小，都需要通过显微镜观察”这种错误的观念，完善学生对细胞的认识，帮助学生形成细胞的概念，使学生对细胞的认识进一步深化。时间预设：3分钟。
三、制作细胞模型
通过制作细胞模型，提高学生小组合作交流的能力和动手能力，使学生形成互相合作、人人参与的小组合作学习模式，激发学生对细胞的浓厚兴趣，使学生产生继续研究细胞的动力。时间预设：3分钟。
四、谈收获
通过回答课前提出的问题，使学生明确细胞和动植物之间是息息相关的，做到首尾呼应，掌握细胞的变化就是生物体发生变化的秘密。通过谈收获，帮助学生回顾所学知识，形成知识结构，完善对细胞概念的构建。时间预设：3分钟。
四、拓展活动
拓展活动中要求学生利用课下时间搜集细胞成长的资料，了解细胞是怎样生长的。目的是让学生进一步查阅资料或采用其他研究方法，为学生的后续学习指明方向，把对细胞的研究引向深入。同时也鼓励学生继续研究，意识到科学探究是无止境的。
时间预设：1分钟。
教学设计说明到此结束，希望各位专家、领导多多批评指正，谢谢大家！
《细胞》说课稿2
尊敬的各位领导、各位评委老师，大家上午好！
我今天说课的题目是《细胞》，选自河北少年儿童出版社出版的经教育部２０１２年审定的《义务教育教科书生物学》七年级上册的第一单元第二章第一节，我将从以下六个方面阐述本节课的教学：（说课导航）：
1．说教材
2．说学生
3．说教法
4．说学法
5．说教学程序
６．教学反思
首先，我对教材进行分析
一、说教材
1．教材的地位和作用：
本节前面讲授了显微镜的使用，后面是对单细胞和多细胞动植物的学习，说明《细胞》这节课在整本教材中起到了承上启下的作用，在新版教材中把《细胞》这节从原来的第五章调整到现在的第二章，可见其重要性，所以学好这节课将为以后的学习打下坚实的基础。
2．教学目标
根据新课程标准，结合50个重要概念和学生的实际情况，我确定以下三维目标：
（1）知识与技能：
①阐明细胞是生物体生命活动的基本单位；②了解动植物细胞结构及异同点；③说明细胞各部分的功能；④描述细胞分裂的基本过程。
（2）过程与方法：
通过对细胞结构的学习，尝试制作细胞模型。
（3）情感态度与价值观：
注重培养学生养成实事求是的科学态度；关注细胞生物学的发展以及对人类生活的影响。
3．教学重难点
依据新课标和教学内容，我确定的：
教学重点是：动植物细胞的基本结构和功能以及它们结构的异同点；
教学难点是：动植物细胞分裂的基本过程。
突破重难点的关键是：通过播放：《动植物细胞结构图》和《动植物细胞分裂图》等多媒体课件，让学生充分观察，思考，并归纳总结知识点，以突破重难点。
二、说学生
七年级学生年龄虽小，但已初步的具备了观察事物，收集整理信息，独立思考和与他人合作的能力，他们喜欢表现自己，乐于发表自己的见解，因此，在教学过程中，要适时引导学生并激发学生的学习热情。
三、说教法
本节课是围绕概念教学这一理念来展开教学的。在教学中主要采用以下三种教学方法：
1．探究式教学法：通过精心设问来激发学生的学习兴趣。
2．多媒体辅助教学法：对于本节课的重难点，我用多媒体辅助教学，这样可以化抽象为具体，使学生容易理解。
3．对比教学法：比较法是培养学生思维能力的一种方法，也是认是事物的的基本方法之一，通过比较动植物细胞结构让学生更容易掌握知识点。
四．说学法
要提高40分钟的课堂教学质量，学法指导具有重要意义。根据新课标的要求和本节知识结构的特点，学生可以通过自主学习法和探究学习法来学习本课。
五．说教学程序
在本节的教学过程中，我围绕四个重要概念展开教学，注重突出重难点，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性，这一部分我将分为五个环节：
1．组织教学并让学生导读学习目标。（1~2分钟）
通过导读学习目标让学生明确本节的学习内容，教师指出重难点，这是生物教学一个不容忽视的环节。
2．导入新课。（1~2分钟）
导入时通过展示四张图片导入新课。
3．讲授新课。（20~25分钟）
在讲授新课过程中，首先向学生阐明细胞的定义：细胞是生物体生命活动的基本单位。这是第一个重要概念。
接下来是第二个重要概念——动植物细胞结构，为了突破这个知识点，我用多媒体来辅助教学，利用这种教学方法可以使学生对动植物细胞的结构一目了然，方便学生掌握。
对于动植物细胞结构的区别这个重要概念我采用了探究式教学法和对比教学法来进行教学，教师提出的问题，学生自己通过阅读，观察，对比和讨论等途径来得出结论。这样做可以培养学生的观察能力和归纳总结的能力。之后我用近三年的结业试题来巩固这个知识点，意在让学生对该知识点引起重视。
在巩固之后我会把动植物细胞的对比结构图再次呈现，来检验学生的阶段学习效果，学生每说一个结构我会补充这个结构的作用，并且让学生在教材中重点标注，让学生在整个学习过程中不脱离开教材。
最后一个重要概念说的是细胞的分裂，由一粒玉米种子是如何长成一棵玉米植株？这个问题引入这个重要概念，通过课件展示细胞分裂的过程，由学生来描述分裂过程，以此来培养学生归纳总结的能力。
4．课堂小结。（3~5分钟）
让学生总结本课所学的知识点并通过做结业试题来强化学生的记忆。
机动教学（5~10分钟）
在教学过程中我还设立了两个特色活动，一个是连连看，一个是知识竞猜，通过这两个活动来提高学生的学习兴趣，下面我来演示过程。
5．板书设计
我将这样设计本课的课堂板书，我认为这样设计比较直观系统，一目了然，简要体现了本节的知识点，便于学生掌握理解。
六．教学反思
为了凸显这节课中的重要概念，我以学生为主体进行教学，要知道，教师的“导”应立足于学生的“学”之上，要以学法为重心，放手让学生自主地学习，主动参与到整个教学过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
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