七年级《发现自己的潜能》说课稿

时间:2020-10-15 15:29:56 说课稿 我要投稿

七年级《发现自己的潜能》说课稿范文

  在教学工作者实际的教学活动中,往往需要进行说课稿编写工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的七年级《发现自己的潜能》说课稿范文,欢迎阅读与收藏。

七年级《发现自己的潜能》说课稿范文

  七年级《发现自己的潜能》说课稿1

各位老师:

  大家好!

  今天我说课的题目是《发现自己的潜能》,下面我将从教材、教学目标、教法、学法以及教学程序五个方面谈谈自己的课堂教学构思及其理论依据。

  一、说教材

  (一)教材简析

  《发现自己的潜能》一课是人教版思想品德七年级上册第二单元第五课第二框的内容。本框题共有两目,第一目:认识自我的潜能,第二目:发掘自己的潜能。从全课内容看,它是对第一个框题的继承和发展,并为第三个框题的学习起铺垫的作用。

  (二)学情分析

  进入中学后,初中生自我意识开始增强,会不断对自己重新审视。如:我是谁?我怎样适应社会?我的能力、价值、责任如何等等。认识潜能是认识自我的重要内容,每个学生都存在着巨大的潜能,而我所任教班级部分学生对自身的潜能缺乏足够的认识,有必要加以正确的引导。

  (三)教学重点和难点

  1、教学重点:发掘自己潜能的方法

  我确定这一重点的理论依据是:我校部分学生认识水平较低,理解能力有限,缺乏自信,通过教学让学生知道如何去发掘自己的潜能,从而培养他们自尊自信、乐观向上的心理品质。

  2、教学难点:认识和发掘自己的潜能

  我确定这一难点的理论依据是:人的潜能是无穷的,尤其是青少年,正处于身心发育时期,可塑性强,所以使学生充分认识到自己潜能的巨大性,并能最大限度发掘自己的潜能就显得特别重要。但由于学生存在个体差异,要真正落实到每个学生的实处又有一定的困难。

  二、说教学目标

  依据课程标准和教材内容,结合我所教的班级学生的实际情况,我把本课的教学目标定为:

  (一)情感态度价值观目标

  鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。

  (二)能力目标

  使学生懂得发掘自己潜能的方法。

  (三)知识目标

  引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。

  三、说教法

  (一)讲解法

  对于初一学生来说,潜能这一话题太抽象,通过讲解可以让学生认识到每个人身上都存在着巨大的潜能,学会用发展的眼光看待自己,对自己的未来充满信心,从而进一步激发他们去发掘自己的潜能。

  (二)游戏操作法

  游戏是青少年普遍喜欢的活动,有益的游戏能激发他们的学习兴趣并从中受到教育。另外学生通过游戏活动可以清晰地感受到发掘潜能的成功与喜悦。

  (三)集体讨论法

  集体讨论可以集思广益,沟通思想和感情,促使问题解决。通过讨论让学生发现自己的和他人的潜能。

  四、说学法

  根据学情分析和贯彻“为了每一位学生的发展”的新课程理念,在教学中主要渗透以下几方面的学法指导:

  (一)自主学习

  新课标新教材坚持以学生发展为本,引导学生自主学习。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏,让学生自主地获取知识。

  (二)合作学习

  合作学习是学生团队精神的体现。通过学生分组讨论活动,让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。

  (三)探究学习

  新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展。”根据这一理念,围绕主题,展开探究活动。在活动中,我让学生探究问题:我真的有潜能吗?如何发掘自己的潜能?通过探究活动,让学生明确“自我有着很大的发展空间,人的潜能是多方面的,要善于发掘自己的潜能”。

  五、说教学程序

  根据教材特点,我把教学过程设计为四个环节:

  环节一:讲故事导入新课(3分钟)

  本节课,我用“笑话一则”及“暴走妈妈”两个故事导入新课,这样的导入能引起学生对潜能的兴趣,调动学生参与课堂学习,同时利用真人真事使他们自主地参与学习,更直观感受到人的潜能是可以被发掘的。

  环节二:合作交流,探索新知(32分钟)

  为了完成教学目标,突出重点,突破难点,主要讲清两个知识点。

  1、认识自我的潜能

  活动一:了解我们的大脑

  出示相关的数据,让学生观看并相互讨论观看的感受。通过具有权威性资料的展示,让学生知道人的潜能是巨大的。游戏—测试你的记忆能力(记数字、π)。

  活动二、智能猜猜看

  出示“发挥七种潜能佼佼者”的图片,让学生辨别并思考,然后概括人所具有的七个方面的智能。通过图片的展示可以让学生更直观地感受人所具有的七大智能。

  活动三:SHOW,SHOW,你的特长。

  先让学生对照上述7个方面的智能,填写书上52页的填空。

  自己的特长表现在——自己可能有——的潜。

  然后请个别学生上台展示自己的特长,通过此活动引导学生发现自己的潜能,让学生展示特长,可以激发他们的.学习积极性,体会自己是课堂的主体。

  待学生展示完后,要求学生思考并感悟:特长不等于潜能,人的特长往往是人某个方面潜能的表现,但不等于潜能的全部。还有许多潜能还没开发,我们要做有心人,去发掘自己的潜能。如何发掘潜能?引出第二个知识点。

  2、发掘自己的潜能

  这是本节课的重点和难点,为了突破这一重点和难点,教学中我将采用讲解、集体讨论、游戏操作等方法,指导学生在合作中学习,在探究中学习。

  首先出示幻灯片:林丹的成长经历,然后让学生小组交流合作探究总结发掘潜能的方法。(目标、兴趣、坚持、心理暗示、实践……)通过举例说明、讨论、讲解分析,能增强问题的说服力,符合学生的认知过程,并能调动学生参与学习,符合新课标的教学理念。

  接着让学生做课堂小游戏:“口”字加两笔可以写出多少个汉字?至少写出12个。这样有利于发掘学生的想象能力,感受发掘潜能的快乐。

  环节三:总结归纳(3分钟)

  请学生用简练的语言对本课的主要知识点进行概括,教师进行补充。

  设计意图:由学生自己组织语言来对本节课的学习进行一个总体概括,从而促进学生从内心上认同这些观点,进而能够主动地内化为自己的情感态度价值观,并融入到实践活动中去,有助于实现知情行的统一。

  引导学生各抒己见:我们还可以从日常生活的哪些小事做起,培养自己的潜能?

  教师总结:不经历风雨,怎么见彩虹?我们每个人都在追逐梦想,但要把梦想变为现实,不仅需要我们不断的发掘自己的潜能,还需要我们付出艰辛的努力和汗水,因为——没有人能随随便便成功!让我们现在就采取行动吧!

  环节四:作业布置

  参照教材内容(教材P53),结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划。根据教育回归生活以及课内知识向课后延伸的理念,我设计了此课后作业。以达到德育目的。

  附:板书设计

  发现自己的潜能

  一、认识自我的潜能

  1、人的潜能是巨大,有待开发。

  2、人的潜能是多方面的(七大潜能)。

  二、发掘自己的潜能

  1、积极心理暗示法。

  2、设定更好的“自我”形象,目标设定法。

  3、通过实践激发潜能。

  提纲式板书简洁明了,更能突出学习的重点和难点,便于学生掌握本节课的内容。

  我的感悟:

  初一部分学生认识水平较低,理解能力有限,对自己缺乏自信。这不利于学生自身的发展,通过本课的学习,可以帮助学生从潜能的角度来展望潜在的自己,进一步树立完善自己的信心,进而实现了情感、态度、价值观的目标要求。

  七年级《发现自己的潜能》说课稿2

各位领导、各位老师:

  大家好,很高兴能有这样的机会来参与学习。

  今天我说课的内容是人教版七年级上册第5课第二框题《发现自己的潜能》,我将通过以下环节向大家介绍:

  一说教材;二说学生;三说教法;四说学法;五说教学程序。

  一、教材分析

  (一)教材的地位和作用

  第5课是第二单元的重点,第二框又是第5课的难点,本框共两目,第一目:认识自我的潜能,第二目:发掘潜能的方法。教材这样编排的目的:是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的,从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。

  (根据以上对教材的简单分析,我确定本课的教学目标有。)

  (二)教学目标

  1、知识目标

  (1)了解潜能的相关知识。

  (2)探讨发掘潜能的方法。

  2、能力目标

  (1)感受自身存在的潜能。

  (2)培养学生合作探究和综合归纳能力。

  (3)情感态度、价值目标:树立自尊自信、积极进取的心理品质。

  (设置重、难点的依据:初一学生认识水平低,理解能力有限,缺乏自信,通过教学让学生感受到每个人都具有巨大的潜能,从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。)

  3、教学重点和难点

  教学重点:

  (1)认识自己的潜能。

  (2)发掘潜能的方法。

  教学难点:处理好特长与潜能之间的关系。

  二、学生分析:

  初中生的自我意识开始增强,会不断对自己提出一些与之相关的基本问题,尤其是对我的能力、我的潜能,这一话题往往会令学生感到遥远、神秘,而事实上每个人身上都存在巨大的潜能。因此,如何让学生认识到自己的潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能,过积极上进的生活就显得尤为重要。

  三、说教法

  根据学生的年龄特点和教材内容,这节课我将采用:故事导入法,活动参与法,设疑讲座法来进行教学。

  四、说学法

  让学生“学会”,不如让学生“会学”,教学中我特别注重教给学生科学的学习方法,使学生快快乐乐的学习,轻轻松松的求知。

  1、阅读指导法:指导学生阅读教材,看书做到三到:眼到、心到、手到。并且边看、边想、边记对书中的重点内容和有效信息进行圈、点、勾、画,从而培养学生自学能力和筛选信息的能力。

  2、合作探究法:让学生进行互助性交流,既活跃了课堂气氛又培养了学生的语言表达能力和思维能力。

  (三)说教具

  这节课我充分利用多媒体帮助学生直观了解。

  设置以上教法和学法是为了帮助学生消除自我认识上的误区,端正学习态度,培养学生对生活的热情,对学习的激情,从而积极参与课堂成为学习的主人。(下面我重点说说我的整个教学过程。)

  五、教学过程

  (一)讲故事导入新课

  一个值夜班的工人半夜回家,因为月色很美,他决定穿过坟场抄近路回家,突然一不小心掉进一个墓坑,可是墓坑太深,他怎么爬也爬不上去,这位工人在墓坑中半梦半醒时,忽然一个醉汉也从上面掉了下来,那醉汉没有注意到坑里已经有一个人了,一心想要爬上去,双手在两旁乱抓,那位工人不忍心看他白费劲,就好心的伸手抓住醉汉的脚,说:“老兄,没用的,我试过了,不可能从这里爬出去的。”谁知他话音刚落,那醉汉尖叫一声:“妈呀、有鬼”然后三下五除二地从坑里蹿了出去。

  听完后故事后提问:下夜班的工人爬上去了吗?醉汉爬上去了吗?并采访扮演醉汉的同学:听到鬼话后为什么能爬上去?

  对!醉汉听到鬼话后惊恐万分,不顾一切的逃脱了,说明人在紧要关头能释放所有能量,实现原来不可能实现的目标,做到原来不可能做到的事情,这就是我们今天要学习的发现自己的潜能。

  出示课题后让学生看书。要求:做到三到,边看边想边记,重点内容进行圈点勾画。

  设置生动形象通俗易懂的故事导入新课的目的,是为了激发学生的学习兴趣,因为好的开头等于成功了一半,演奏如序曲才能渲染出气氛。

  (二)合作交流,探索新知(时间28分钟)

  为了完成教学目标,突出重点,突破难点,主要讲清两个知识点。

  1、认识自我的潜能。

  2、发掘潜能的方法

  环节一:出示农民抬卡车的图片,并提问:

  农民开始抬起卡车了吗?为什么?当110警察和医护人员赶到时,他第二次抬起卡车了吗?

  教师总结:对!农民眼看自己的儿子被压在卡车下,生命危在旦夕,父亲救子心切,情急之中很快抬起了卡车。说明:人在特殊的情况下,潜意识的力量远远超过有意识的力量。

  环节二、认识自我的潜能

  1、全班齐读潜能的概念后,我用简明的语言告诉学生,潜能就是潜在的能力,人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿蕴藏丰富,价值连城。

  2、出示权威资料——科学家研究发现:人类贮存在脑内的能量大得惊人。比电子计算机高100倍,可容纳5亿本书的知识。人平常只发挥了大脑功能的10%,如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会40种语言、背诵整本百科全书,拿12个博士学位。

  提问:人能说40种语言,你相信吗?怀疑吗?

  3、看真人真事

  马克思能阅读欧洲一切国家的语言。恩格斯能说20种语言。

  发明大王爱迪生有2000多项发明。著名作家茅盾能熟背整本《红楼梦》。

  南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。

  提问(他们是神吗?人吗?他们是人,不是神,同样是人,他们有!我们也有!人脑的潜能象个沉睡的巨人,等着我们去唤醒。)

  环节三:人具有哪些智能?

  1、(女生朗读):52页第一段

  2、出示幻灯片,感知人具有七个方面智能(神州七号上天,中国首次走入太空,中国人敢想敢做,创造了奇迹,由此对学生进行爱国主义教育)。

  环节四:填表:对照上述7个方面,填书上52页的表格。

  自己的特长_____?我可能有_____的潜能。

  要求学生填表过程中思考感悟:特长不等于潜能。

  我们每个人都有多方面的潜能,只要我们做生活的有心人,把未隐藏在角落中的潜能发挥出来,就能取得学业和事业的成功,那么我们怎样去发掘潜能呢?

  第二个知识点:发掘潜能的方法(重点)

  (为了活跃课堂气氛,调动学习激情,教学中我将采用讲解法,活动参与法,设疑讨论法。)

  环节一:积极心理暗示法:教材P52材料

  1、启发学生思考书52页上的企业家的成功是因为他有着良好的心态,把自己说的话录下来,天天放给自己听经常给予自己积极的心理暗示,这种方法有助于提高自己的信心和勇气。

  2、平时经常对自己说:“我很棒!我是最优秀的!”

  “我能行!我一定行!我肯定行!”

  “生活是有趣的,生命是一个奇迹,我要创造奇迹”。

  (泰坦尼克号)“永不服输,绝不放弃”?“我是天生的赢家!”

  3、张艺谋“下一部”。引导学生通过2008奥运开幕式的盛况空前(壮观、恢弘、有品位,向全世界展示了中国人的骄傲),让学生真正感受到张艺谋的成功用的就是积极的心里暗示。

  环节二:目标设定法

  1、出示书52页图片,小男孩的成功就是把沙堆看成美丽的城堡,有了追求的目标,就有了前进的动力,有了努力的方向。

  2、同桌设想未来目标,然后抽一个同学现场采访并引导他:①你心目中的理想目标是什么?②为了实现目标,遇到困难会克服吗?遇到难题要挑战吗?生病了还要坚持读书。对!设定了目标,向着目标奋斗,你一定会成功的。

  环节三:实践锻炼法。

  千里之行,始于足下,心动要有行动,在实践中锻炼自己,提升自己。

  这节政治课我要100%集中注意力听老师讲课!今天我要把数学题全部做对!

  今天英语听写我要争取得100分!我要多看书,争取作文更精彩!

  我要认真对待每一次考试、每一次作业、每一次实验……

  我要认真做好每一件小事,在实践中锻炼自己,提升自己。

  环节四:补充:xx光明思维法、紧急逼迫法

  1、有两个人同时到大城市去闯天下。其中一人听说一瓶水要卖2元钱时,就想:这城市没法活,于是打道回府。而另一个人则想:这城市真好!遍地是黄金,连水都可以卖钱,还有什么不能卖钱呢?于是,他拼命的寻找,努力的工作,后来,终于成为一个水泥大王。成了一个百万富翁?他用的是光明思维法

  2、引导学生憧憬美好未来,并现场调查学生:学习苦吗?累吗?(作业多,记忆的单词多,早6—9点),但只要我们用光明思维法想到:我们可以考北大、考清华,读博士,出国留学,想到这些,真的是前途一片光明,吃得苦中苦,方为人上人。

  3、紧急逼迫法:农民抬起压在儿子身上的卡车、醉汉听到鬼话后跳出墓坑。

  4、五种方法介绍完后,四人互相交流:介绍自己以前通过努力,克服困难,发挥潜能,取得成功的一件事例。

  作业:收集名人成功事例,结合自身实际为自己设计一个发掘潜能的计划,下节课交流。

  (三)归纳(5分钟)

  新课上完后,老师总结至关重要,它是本节课浓缩的精华,起画龙点睛的作用教师的总结语言应具有感染力,鼓动性,所以我以饱满的热情,激情的语言对同学们说:

  今天这节课我们懂得了每个人的潜能犹如一座巨大的金矿,只要我们拿出勇气和信心,用心理暗示法、目标设定法、光明思维法、紧急逼迫法、实践锻炼法去发掘潜能,三年后,我们一定能考上重点高中,六年后,我们一定能考上北大、清华!

  教师寄语:我自信我成功?我付出我收获?发挥潜能、挑战极限。

  (我让同学大声朗读,并鼓励大家读得响亮一些,自信一些。)

  六、课堂评价

  这节课我始终坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学原则,以“情景教学、探究学习”贯穿整个教学过程,通过师生的双边情感交流,培养学生对生活的热情,对学习的激情,以上是我对中等生和基础较好的同学上课设计的教学方案,如果学生基础较差,我将根据实际情况及时调整教学思路,降低教学难度,(举一些浅显的例子,重点介绍三种方法,争取让学生人人参与课堂,变要我学为我要学,真正让学生学有所思、学有所获。

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