小学英语《Meet My Family》说课稿

时间:2022-06-10 08:20:52 说课稿 我要投稿
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小学英语《Meet My Family》说课稿范文

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢?下面是小编整理的小学英语《Meet My Family》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学英语《Meet My Family》说课稿范文

  一、 教材分析:

  本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。 本套教材非常注重学生语言应用能力的培养,从学生的角度来讲,基础教育最主要的任务是要学会学习,开发自主学习能力,培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际,真正体现了语言的交际功能,同时,它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中,从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路,为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

  1、本课时教学内容:

  Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write

  本部分主要是学习单词nurse, doctor, farmer, driver

  2、本课时教学目标: (知识目标、 能力目标、 德育目标)

  知识目标

  1、 学生能听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver

  2、 学生能简单用英语表述自己的职业理想

  3、 以活动为途径,渗透任务型教学,让学生在玩中学,学中玩,寓教于乐;

  4、 通过小组竞赛和激励性评价,让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

  能力目标:提高学生听、说、读、写的综合能力。

  德育目标:教育学生树立远大理想,好好学习。

  3、 重 、难点的确定:

  重点:

  1)、 能听、说、读、写四会单词nurse, doctor ,farmer, drive

  2)、 学生能简单用英语表述自己的职业理想。

  难点:

  1)、nurse, doctor ,farmer, driver的读,写。

  2)、 能用英语表述自己的职业理想。

  二、 教材处理:

  1、以“旧”引“新”

  依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话,故事教学,情景模式引入单词教学。

  2、以“练”促“能"

  学生技能的形成,需要经过适度的训练才能消化,本课设计了多种样的游戏活动,学生通过游戏,提高了自己掌握知识的能力。

  3.融会话教学于情感教育

  让学生在表演中学会运用语言,更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演,引导学生进行表演并进行情感教育。

  三.教法分析

  通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法,运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。

  四.教学手段:

  主要以现代化电教手段--多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果。

  五.教学程序

  1.新课导入

  1)每日对话和英文歌曲复习 为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先安 排了师生间的每日英语对话“how areyou”,通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫,并在音乐的衬托下,用歌曲营造了轻松的学习氛围,以"旧"引"新"。

  2) 英文歌曲欣赏、让学生欣赏并演唱英文歌曲,通过老师做简单的手势让学生在唱起来的同时动起来进行模仿,演起来,乐起来 ,并且呈现和复习了人称的词汇,为所学内容做好了铺垫准备。

  3)单词教学 通过色彩鲜艳的课件演示,让学生自由讨论自己未来的理想职业,接着引导学生一起乘上职业理想飞船学习单词。随着动听的音乐,进入主题, 呈现图片给学生一种身临其境的感觉,导入正课。

  2、新课的讲解

  本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,栩栩如生,让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识,再让学生反复演练,使学生全面掌握。再通过多媒体的展示和老师模仿,学生猜测,充分地调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育教学目的,培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

  3、反复操练和巩固应用

  ○1为了调动学生的积极性,利用Work in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

  ○2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的动作, 猜测其含义,然后跟着读和部分做动作,进行简单会话练习。

  4、反馈练习

  ○1单词游戏

  本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合,融为一体。设计了慢动作游戏,让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动,将动物的单词卡片挂在黑板上,通过老师大声,学生小声,反之则然,看哪一组同学说的快和准,并进行评比。学生通过游戏,边做边练习,寓教于乐,极大地激发学生学习兴趣,同时巩固了学生所学的知识。

  ○2情景表演

  喜爱表演是小学生的天性,我充分利用这一特性让学生戴着职业头饰表演对话内容!学生练习完后,并由教师和学生作为评委对参与表演的学生给予评价。然后教师进行得到教育,树立远大理想,好好学习,让学生通过表演,真正的锻炼了学生运用语言的能力,提高自身的素质。

  5、归纳总结

  复习回忆所学单词,悬疑式结束课程,给学生留下想象空间。

  本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科特点,利用多媒体辅助教学,从视、听、说等方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。

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