【必备】说课稿4篇
作为一名教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的说课稿4篇，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1
我说课的题目是《论读书》，它是八年级（上）第四单元拓展阅读中的一篇随笔。下面，我将从以下几个方面陈述我的教学设计和设计理念。
一、 教材的地位和作用
第四单元选的课文都是关于“读书妙悟”的，而《论读书》是英国著名哲学家培根的传世佳作，是一篇精美的思辨文，对读书的目的、方法、作用作了精辟的论述，提出了理论与时践相结合的读书方法。语言洗练，善于修辞，条理清楚，节奏分明，读之朗朗上口。
新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生提炼概括、梳理知识的能力，激发学生结合自己的实际体验，感受读书的乐趣，养成良好的读书习惯。
二、教学目标及重点、难点的的设定
《语文课程标准》明确提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。还指出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考”。据此，结合本单元的教学和课文自身的特点，设定如下教学目标及重难点：
目标：
1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
2、让学生在自主、合作、探究中理解本文的读书观。
3培养学生热爱读书的习惯。
重点：
1体会文中出现的名言警句。
2体会比喻论证、对比论证等作用。
难点：提高语言的运用能力。
三、 教学方法设计
新课标指出 “应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。为了让学生更好地品味这篇思辨文的精美，培养学生的阅读鉴赏能力，在课堂上，我十分重视师生互动和生生互动，充分调动他们参与的主动性、积极性。为此，我采用的教学方法有批注式阅读法、朗读法、讨论探究法、卡片法等。
四、学法指导
新课标提出“学生是学习和发展的主体”。对于初中生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。因此，在本课教学中应贯穿自主探究，引导学生自学，只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此我设计的学习活动有:
1、借助工具书,掌握生字词。
2、多形式朗读课文，培养语感，激发学生读书的兴趣；
3、利用合作、讨论、探究的方法，与培根大师对话。
五、课时安排：一课时
六、教学工具： 卡片 小黑板
七、教学过程
1、谈话式导入，其目的是调动学生阅读的激情，积极主动地参与到学习中来，用时大约2分钟。
2、掌握培根的有关文学常识，让同学们自主交流搜集的资料，调动他们参与的积极性，用时约3分钟。
3、整体感知，先是让学身在阅读中借助工具书，积累字词，体会诵读中的语气、情感，再是分小组讨论、分析、探究，培养学生的合作意识、分析思考能力，语言组织和表达的能力。用时约15分钟。
4、品味欣赏，让学生边读边体会经典格言，感受哲学家敏锐、精辟、深刻的见解，培养学生的鉴赏能力，用时约10分钟。
5、拓展阅读，通过让学生试着写一段读书的感悟或体会，来培养学生运用所学知识、理性思维来驾驭语言的能力，达到举一反三的目的，用时约8分钟。
6、结束语，其目的是为了再次激励和帮助学生建立良好的读书习惯，用时约2分钟。
附板书设计
目的 比喻论证
论读书 方法 对比论证
作用 归纳论证
说明：这样的板书简单、明了，直观。
说课稿 篇2
同学们好！
我今天说课的内容是篮球原地运球，我将从以下几个方面来分析本节课。
第一，指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，全面推进素质教育，培养学生终身体育的意识和科学健身的能力，充分发挥学生主体地位，提高学生的体育素养，使学生快乐学习。
第二，教材分析
本课的教学内容是中学《体育与健康》内容中基础模块中的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是篮球原地运球技术，原地运球是篮球运动中最基本的运球技术，是学习其他高级运球技术的基础，为更好地学习各种技术和战术的基础,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
教材要点：五指自然张开，压迫球的顶部，运用手掌将球向下压的.动作（不可用“拍”的方式操作）。运球时，眼晴要正视前方，不可看着球。根据教材安排，体现本教材强调让学生掌握最基本的体育知识和技能、不过于强调技术的规范性和完整性的要求，本课时重点是让学生掌握正确的原地运球动作方法，并能完成相应的原地各种运球的基本动作技能。
第三，教学目标。
根据教学内容可确定以下教学目标：
1、认知目标：通过本课的教学，培养学生对篮球运球的兴趣。
2、技能目标：通过学生练习，努力使95%以上的学生全力投入篮球运球的项目活动中。 3、情感目标：通过学生练习，培养学生对篮球运动的鉴赏能力及发展学生自学、自练、自控、自调、自评的能力和思维能力，培养集体荣誉感、体验成功感。
第四，重点和难点。
重点：基本运球技术动作
难点：变换运球时手对球控制能力
第五，学情分析
本次课的授课为初中学生，虽然存在差异，但这些学生对篮球项目都有着一定兴趣或希望自己在篮球运动中有所发展，同时他们具有较强的观察力、创造力和自学能力。因此本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
第六，教法和学法
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
第七，教学过程
根据人体生理机能活动变化规律，可将本课教学分为引入情境阶段、激发动机阶段、技能学习阶段、总结整理阶段。
（一）引起注意阶段： （4分钟）
1课堂常规 ,包括正队、检查人数、师生问好等，使学生进入上课状态。 2向学生宣布本课教学内容、目标和要求 3安排见习生
（二）激发兴趣阶段： 热身阶段 （2分钟） 绕篮球场慢跑2圈。
关节活动：1、头部运动 4*8拍 2、肩部拉伸 4*8拍
3、手腕、踝关节运动4*8拍
（三）新授知识阶段： （20分钟）
1、原地运球
2、指出重点与难点。
1、教师讲解、示范各种运球技术动作及注意点。 2、学生分组结合球做有球练习
3、教师巡回指导，发现问题及时纠正 4、学生代表做正确示范 5、查看课堂反馈意见
6、如有反馈意见及时召集学生作进一步讲解并继续分组练习 7、安排各组进行展示并给予适当的提示指导
（四）．兴趣提高部分：分组展示 （10分钟）
小组长牵头，选择适合本小组的运球技术作小组集体展示，要突出有新意
目的：同学积极的投入到游戏中去，让学生在游戏中灵活运用所学的技术，体验篮球带来的乐趣，放松心情。
（五）．恢复调整阶段 （4分钟）
1、边做好放松练习，边总结本课的教学效果。 2、宣布下次课内容和课外练习内容。 3、安排归还器材。
第八，场地器材：
室外篮球场2片，篮球40个。
第九，预计教学效果
练习密度预计：35 % 运动量预测：平均心率110次左右，最高175次左右。 学生对篮球本身兴趣比较大，因此学生学生的练习积极性、参与程度高，课堂气氛活跃，能完成教学目标。达到预期的效果。达到发展学生身体素质的目的。
说课稿 篇3
一、说教材
（一）、本教学内容在教材中的地位和作用
本教学内容安排在“统计与可能性”这一单元中，是学生在第一学段对数据统计过程有所体验，并掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法的基础上进行学习的。教材通过创设学校准备为鼓号队员购买服装，想请全体学生出谋划策的教学情境，引出怎样购买鼓号服这一学习任务。
《数学课程标准》指出，教师不应只做教材忠实的实施者，而应该做教材的开发者和建设者，要学会创造性地使用教材。为了更加贴近每个学生生活经历，让学生有话可说，我对教材进行了重新开发，把购买鼓号队服改为购买校服。围绕购买校服而产生的一系列问题，引导学生经历“收集数据——分段整理——制作统计表——分析数据”的全过程，而学习重点放在分段整理数据上，整理的方法则仍然采用画“正”字的方法
，得到的数据仍然采用单式统计表描述。所以教学中应突出数据分段的必要性、分段方法以及如何分段整理，使学生在活动中掌握这部分知识，形成相关的统计技能。为今后更进一步学习统计图表、概率等知识打好基础。
（二）、教学的重点、难点
重点：学会数据的分段整理。
难点：能对统计数据进行简单的分析，做出决策。
（三）、教学目标的确定
教学目标是教学任务的具体化，是教学活动的出发点和归宿。前苏联教育家巴班斯基认为：实现教学最优化的第一个办法或第一位工作，就是制定恰当的教学目标或教学任务。教学目标具有定向、调节、激励、检测和评价等功能。因此，制定具体、全面的教学目标显得很重要。
根据《数学课程标准》“内容标准”中对“统计与概率”（第二学段）提出这样一些具体目标：经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交谈。结合本节课的教学内容和学生实际情况，本人确定了以下的教学目标：
1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。
二、说学情
四年级的学生由于在第一学段中对数据统计过程已有所体验，并学会了一些简单的收集，整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。在此基础上，再次经历统计过程，让学生进一步体会收集和整理数据的必要性，感受统计是解决问题的方法之一。
根据小学儿童好动、注意力容易分散、求知欲强等心理特征，在教学中，我注重创设与学生生活的环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。从学生熟悉的事物出发，有效地组织、引导学生进行观察、交流、反思等活动，并使全体学生参与到实践活动之中。
三、说教法与学法
《数学课程标准》指出，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。传统的严格意义上的教师教和学生学，应该不断让位于师生互教互学，彼此形成一个“学习共同体”。
根据教材内容的特点，结合学生实际，在教学中我灵活采用谈话法、观察法、讨论法、练习法等多种教学方法。引导学生通过搜集全班同学的身高数据、根据服装型号分段、用画“正“字等方法整理、绘制统计表、利用统计数据到服装厂定做校服等。用统计方法解决问题。学生在迫切完成任务和强烈的探究兴趣驱动下，
对本来枯燥的统计知识产生一种新鲜感和真实感，每个学生都能自觉地参与到学习中。学生能自然而然地根据已有的生活经验，通过调查访问、探究尝试、合作商讨、交流反思等多种学习方法，真实经历用统计解决问题的全过程
，特别是学会了分段整理的方法，从而获得了成功的愉悦体验。
四、说教学过程
（一）创设情境，导入新课
俗话说：兴趣是最好的老师。《数学课程标准》指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一新理念的指导下，我创设了这样的谈话情景：
每年的六月一日，是一年一度的国际儿童节。在那天，小朋友都会穿着整洁漂亮的校服进行升国旗、游园、体操比赛等丰富多彩的庆祝活动。请同学们回忆一下，在我们做校服之前都做了哪些准备工作？（测量身高、胸围等）。做的这些准备工作就是我们在买校服之前的收集数据。（板书：收集数据）
接着我用多媒体课件显示用本班学生身高数据制成的身高记录单。
然后我导入课题，我们今天的学习内容是怎样对收集的数据进行分段整理。（板书课题：数据的分段整理）
（二）、探究新知
1、分段整理数据
（1）让学生观察身高记录单，教师提问：从这张身高记录单上你知道了什么？（知道本班学生总人数和每个学生的身高。）
再观察记录单，你能看出当时我们班最矮的同学身高是多少厘米，最高的同学身高是多少厘米吗？
（2）教师向学生说明：校服厂生产的校服分为大号、中号、小号三种。（多媒体显示：小号——身高120~129cm，中号——身高130~139
cm,大号——身高140~149cm）
（3）教师提问：怎样才能知道每种型号的校服需要买多少套呢？（引导学生明白：需要对记录单上的数据分段整理，教师板书：分段整理）接着提问：用什么方法来分段整理呢？让学生发表意见。（学生的意见可能为数数，用不同的符号记录，画“正”字记录等）。
（4）让学生比较那种记录方法比较好，并说出理由。接着要求学生以小组为单位，用画“正”字的方法来分段整理数据。组长要做好分工，看哪组能整理得既快又准确。（在活动中培养学生合作学习的精神，获得成功的体验。）
2、制作统计表
让学生讨论能不能把画“正”字的记录单直接送给厂家呢？还应该怎么办？（板书：制统计表）
接着要求学生把整理好的数据填入统计表。填好后再提问：表中的合计起什么作用？（让学生明白：既能反映总人数，又能检验分段整理的数据有无错误。）
我提醒学生：还要填写统计表名和制表日期。让学生给统计表命名。
3、分析数据
我引导学生观察统计表，想一想服装厂看到这张统计表，会明白哪些问题？（每种型号的服装做多少套，共做多少套。）
我再点明：这就是分析数据。（板书：分析数据）
4、回顾统计过程：回想一下，刚才我们是如何解决购买校服问题的？我们经历了一个怎样的统计过程？（1、收集数据
2、分段整理
3、制统计表
4、分析数据）
5、教师进行小结：刚才我们利用统计解决了定做校服的实际问题，统计在我们的现实生活中运用是很广泛的。下面我们要把学到的知识加以运用。
（三）、巩固运用、深化新知
1、做“想想做做”第1题。
（1）让学生自己完成统计表。
（2）让学生交流分段统计的结果。
（3）提问：你是怎样分段整理数据的？对分析统计结果，你有什么看法？
2、做“想想做做”第2、3题。（方法与第1题相同）
通过巩固练习，发展学生的思维，提高学生的语言表达能力，初步培养学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。
（四）、全课总结：提问：这节课你有哪些收获？
五、说板书设计
好的板书，应是课堂上所讲内容的简缩，简单明了、富有条理性，使学生能够利用板书清楚地了解到本课所讲的内容，我的板书设计如下：
数据的分段整理
收集数据——分段整理——制统计表——分析数据
说课稿 篇4
我说课的内容是二年级上册第三单元《狐假虎威》一课，将从以下五个方面进行说课。
一、教材分析
这是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、学情分析
学生年龄小，容易被故事中的人物和情节所吸引，因此，学习起来并不难，语言生动有趣，易于学生理解，而且学生朗读的欲望很强，这样就可以根据学生这一特点，让学生以各种方式读，读后分析人物特点。通过表演来理解部分词语，增强感受。总之，学生应在一个活泼，轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事
三、教学目标
根据《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标： 1、通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2、有感情地朗读课文并表演这个故事。
3、认识14个生字，会写11个生字。
教学重点、难点：
抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地朗读课文并能表演。
四、教法学法：
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以狐狸说的话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导学生自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采用观看插图，出示，表演演示等手段，激发学生学习兴趣。
五、教学过程
1、激发兴趣，引入课题
2、初读感知，以读铺路
3、品读课文，理解感悟
4、表演、感悟
5、拓展延伸
总之，我这节课就本着让学生读、让学生说、让学生演这一标准，让学生在愉快的课堂中理解寓言，完成教学目标。
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