细菌和真菌在自然界中的作用说课稿

时间：2024-11-22 17:59:46 雪桃说课稿我要投稿

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细菌和真菌在自然界中的作用说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的细菌和真菌在自然界中的作用说课稿，希望对大家有所帮助。

细菌和真菌在自然界中的作用说课稿

　　细菌和真菌在自然界中的作用说课稿 1

　　大家好！我今天说课的题目是《细菌和真菌在自然界中的作用》，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、设计理念五方面来谈谈对本课的构思过程，敬请各位批评指正。

　　1.教材分析：

　　首先来进行来分析教材：

　　《细菌和真菌在自然界中的作用》选自人民教育出版社八年级《生物学》第五单元第四章《分布广泛的细菌和真菌在自然界中的作用》这一章，纵观全书，主要分为以下几个板块：植物及植物生理、人体解剖生理及免疫、微生物学、简单生物分类学的相关知识。

　　通过对《细菌和真菌在自然界中的作用》的学习引进微小生物，让学生能认识到细菌和真菌在物质循环中的作用；知道细菌、真菌对动植物及人类的影响；从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用；通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的'认识，进而让学生懂得发酵、免疫的一般知识。让学生体验从正反两个方面辨证地看问题；引导学生选择健康的生活方式。

　　2.教学目标

　　2.1知识目标：

　　说出细菌和真菌在物质循环中的作用并运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

　　2.2能力目标：

　　通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生尝试从正反两个方面辨证地看问题。培养学生课前探究的能力，收集资料，交流表达的能力及观察分析和评价能力。

　　3.教学重点、难点

　　3.1教学重点

　　细菌和真菌在物质循环中的作用。（使学生能清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中的重要作用，是生态系统中不可或缺的部分）

　　3.2教学难点

　　细菌和真菌与动植物共生的关系。

　　4.教学方法

　　在多媒体课件、图片等的辅助下结合板书，让同学们了解细菌和真菌的分布，探讨真菌和细菌在物质循环中所起的作用。

　　5.教学过程

　　5.1导入新课

　　悬疑导入：根据掌握的细菌和真菌的有关知识，想一想，假如没有细菌和真菌，生物圈是什么状况？引发学生思考兴趣，投入本节的学习。

　　5.2课程讲授：

　　从生活现象入手，通过实验，探究细菌和真菌在生物圈中的三大作用。

　　学生已经知道细菌和真菌在生态系统中是分解者，但对细菌和真菌在物质循环中是如何促进物质循环进行的，还不清楚。因此提出“细菌和真菌在生态系统中起什么作用？”

　　“细菌和真菌主要营养方式是什么？”“谁来试着举例说出自然界中二氧化碳的循环？”等问题引导学生讨论和交流。

　　在此基础上通过观察与思考活动，使学生能够清楚地了解物质循环的过程，明确细菌和真菌在物质循环中起的重要作用，是生态系统中不可或缺的组成部分。

　　关于“引起动植物和人患病”和“与动植物共生”的教学，要有意识引导学生从有利和有害两个方面认识细菌和真菌与动植物和人类的关系。利用当地常见的动植物患病的标本。通过分析弄清楚细菌或真菌常常引起动植物及人类患病，然后根据细菌和真菌生活需要的条件，讨论怎样防止动植物或人类患病。在此基础上，指导学生阅读“与动植物共生”“以菌治虫”的内容，让学生了解细菌和真菌对动植物和人类还有有利的一面。通过“以菌治虫”等知识的学习，理解科学技术在实践中的价值。

　　5.3巩固总结：

　　讲述法总结细菌和真菌在自然界中的作用包括：作为分解者参与物质循环。引起动植物和人患病。与动植物共生。

　　5.4思维拓展：

　　作业的布置：练习第一、二题可以作为这部分学习的反馈。

　　我的说课结束，谢谢大家！

　　细菌和真菌在自然界中的作用说课稿 2

　　一、说教材：

　　“细菌和真菌在自然界中的作用”一节中，教材是从细菌和真菌在生态系统中的作用引入的，然后例举实例，介绍了细菌和真菌对动植物及人的危害，接着又讲述了细菌和真菌与动植物共生的实例。引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。

　　二、教学目标：

　　1、说出细菌和真菌在物质循环中的`作用。

　　2、用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。

　　3、通过对细菌和真菌对动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辨证地看问题。

　　三、重难点：

　　能说出细菌和真菌在自然界中的作用，列举它们对动植物和人类的影响，体验从正反两方面看问题。

　　四、说教法学法：

　　1、分析细菌和真菌在生态系统所扮演的角色，思考如果没有它

　　自然界将会是什么状况？

　　由学生分析回答。

　　2、在多媒体课件、图片等的辅助下，探讨真菌和细菌在物质循环中所起的作用。

　　学生小组讨论，分析回答，教师纠正补充。

　　（板书）作为分解者参加物质循环

　　3、由学生课后培养的腐烂的水果和长毛发霉的面包，具体分析细菌和真菌是怎样分解面包、梨等物质的。最终的产物是什么，意义何在？

　　4、从学生身上或学生身边所发生的细菌和真菌使人或动植物致病的例子说起，列举细菌和真菌对动植物和人类的危害，指导学生积极预防。

　　（板书）使动植物和人患病

　　5、通过一些实物、图片帮助学生理解共生的现象和概念及共生对动植物、人和环境的好处。

　　6、指导学生阅读课后材料“以菌治虫”，并结合共生现象，引导学生正确认识细菌和真菌对动植物和人类既有有利的一面，也有有害的一面，学会辩证地看问题。

　　（板书）与动植物共生

　　7、引导学生讨论和评价三个实验方案，选出哪个实验方案更能说明问题，并说明各个实验方案可行或不可行的道理。

　　细菌和真菌在自然界中的作用说课稿 3

　　一、说教材

　　1.教材地位

　　《细菌和真菌在自然界中的作用》是人教版生物学八年级上册第五单元第四章的重要内容。在此之前，学生已经了解了细菌和真菌的形态结构和繁殖方式等基础知识，本节课将进一步深入探讨它们在生态系统中的角色和功能，为后续学习生态平衡以及人类对细菌和真菌的利用等内容奠定基础，起到了承上启下的关键作用。

　　2.教学目标

　　知识目标：

　　说出细菌和真菌在物质循环中的作用。

　　列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

　　能力目标：

　　通过观察与分析细菌、真菌对动植物生活影响的图片和视频资料，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

　　通过小组讨论细菌和真菌在自然界中的作用，提高学生的团队协作能力和语言表达能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　认识细菌和真菌与动植物及人类的密切关系，树立辩证看待事物的观点。

　　培养学生爱护环境、关注生态平衡的意识。

　　3.教学重难点

　　教学重点：

　　细菌和真菌在物质循环中的作用。

　　细菌和真菌与动植物共生的现象。

　　教学难点：

　　理解细菌和真菌在物质循环中作为分解者的重要性，尤其是对有机物分解过程的理解。

　　区分寄生、共生等不同生活方式的特点，并能准确判断细菌和真菌与动植物之间的关系类型。

　　二、说学情

　　八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识和基本的实验操作技能，对生物现象有较强的好奇心和求知欲。在日常生活中，他们对细菌和真菌有一定的感性认识，但这种认识往往是片面的、不准确的。例如，他们知道细菌和真菌会导致疾病，但对其在自然界中的有益作用了解较少。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度认识细菌和真菌，激发他们深入探究的兴趣，帮助他们构建全面、准确的知识体系。

　　三、说教法

　　1.讲授法：对于细菌和真菌在物质循环中的抽象过程以及一些基本概念，如分解者、寄生、共生等，通过清晰、准确的语言进行讲授，使学生能够系统地理解和掌握基础知识。

　　2.直观演示法：利用图片、视频、动画等多媒体资源，展示细菌和真菌在自然界中的各种作用场景，如细菌分解动植物遗体、真菌与植物共生形成菌根等。直观的画面能够将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆，增强教学效果。

　　3.讨论法：组织学生针对细菌和真菌与动植物及人类的关系进行小组讨论。例如，讨论细菌和真菌对农业生产的影响是利大于弊还是弊大于利等问题。通过讨论，激发学生的思维碰撞，培养他们的合作精神和批判性思维能力，同时也能促使学生更加深入地思考问题，提高他们自主学习的能力。

　　4.探究教学法：提出一些具有启发性的问题，如“如何设计实验证明细菌对落叶分解的作用？”引导学生设计实验方案并进行探究。通过探究过程，让学生亲身体验科学研究的方法和步骤，培养他们的科学探究能力和创新精神。

　　四、说学法

　　1.自主学习法：在课前，布置学生通过查阅资料、阅读教材等方式，初步了解细菌和真菌在自然界中的作用相关知识，培养他们自主获取信息的能力和自主学习的意识。在课堂上，鼓励学生积极思考、主动提问，对所学内容进行自我总结和归纳。

　　2.合作学习法：在小组讨论和探究活动中，学生通过与小组成员相互交流、分工合作，共同完成学习任务。例如，在探究细菌对落叶分解作用的实验中，小组成员分别负责实验设计、材料准备、数据记录和分析等工作。通过合作学习，学生能够学会倾听他人意见、分享自己的想法，提高团队协作能力和人际交往能力。

　　3.观察分析法：在观看多媒体资料和进行实验观察时，引导学生仔细观察现象，分析其中的原因和规律。例如，观察细菌和真菌在培养基上的生长形态，分析其与环境因素的关系；观察动植物患病的症状，分析是由哪种细菌或真菌引起的等。通过观察分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

　　五、说教学过程

　　1.导入新课（5分钟）

　　展示一些自然界中动植物遗体腐烂、土壤肥沃等现象的图片，提问学生：“是什么在悄悄地改变着我们的世界？”引发学生的好奇心和思考，从而引出本节课的主题——细菌和真菌在自然界中的作用。

　　2.细菌和真菌作为分解者参与物质循环（15分钟）

　　利用动画演示细菌和真菌分解动植物遗体的过程，详细讲解其中的物质转化过程，如有机物分解为二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些无机物又可以被植物重新吸收利用，从而完成物质循环。

　　举例说明在自然界中，如果没有细菌和真菌作为分解者，动植物遗体将会堆积如山，生态系统将会崩溃，进一步强调它们在物质循环中的重要性。

　　提出问题：“如何通过实验来证明细菌和真菌对物质循环的作用？”引导学生思考并设计简单的实验方案，如设置对照实验，一组有细菌和真菌，一组经过灭菌处理没有细菌和真菌，观察两组中有机物的分解情况等。

　　3.细菌和真菌引起动植物和人患病（12分钟）

　　展示一些动植物患病的图片和案例，如小麦锈病、棉花枯萎病、人患足癣等，介绍是由哪些细菌或真菌引起的，以及这些疾病的症状和危害。

　　组织学生小组讨论：“在日常生活中，我们应该如何预防这些由细菌和真菌引起的疾病？”每个小组推选代表发言，分享讨论结果，教师进行总结和补充，如保持个人卫生、加强环境消毒、合理使用抗生素等。

　　4.细菌和真菌与动植物共生（10分钟）

　　展示地衣、根瘤菌与豆科植物共生等图片和视频资料，介绍共生的概念，即两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利。

　　详细讲解地衣中真菌为藻类提供水和无机盐，藻类为真菌提供有机物；根瘤菌能够固氮，为豆科植物提供含氮物质，豆科植物为根瘤菌提供有机物和生存场所等共生现象和原理。

　　引导学生思考还有哪些生物之间存在共生关系，并鼓励学生举例说明，拓宽学生的思维视野。

　　5.课堂小结（5分钟）

　　引导学生回顾本节课所学内容，包括细菌和真菌在物质循环中的作用、引起动植物和人患病以及与动植物共生等方面的知识，教师进行补充和完善，形成完整的知识框架。

　　强调细菌和真菌在自然界中既有有益的一面，也有有害的一面，我们应该用辩证的.观点看待它们，合理利用它们的有益作用，控制其有害影响。

　　6.课堂练习（5分钟）

　　展示一些与本节课知识点相关的选择题、填空题和简答题，如“细菌和真菌在物质循环中扮演的角色是（）”“下列哪种疾病是由真菌引起的（）”“举例说明细菌和真菌与动植物的共生关系”等，让学生在规定时间内完成练习，巩固所学知识。

　　请部分学生回答问题，教师进行点评和讲解，针对学生存在的问题进行重点强化和辅导。

　　7.布置作业（3分钟）

　　课后作业：让学生查阅资料，写一篇关于“细菌和真菌在农业生产中的作用及应用前景”的小论文，要求字数不少于500字，培养学生的资料查阅能力、信息整合能力和书面表达能力。

　　实践作业：让学生在家中自制酸奶或泡菜，观察并记录制作过程中细菌发酵的现象和变化，体验细菌和真菌在生活中的应用，提高学生的实践操作能力和对生物学的学习兴趣。

　　六、说板书设计

　　主板书：

　　细菌和真菌在自然界中的作用

　　一、作为分解者参与物质循环

　　1.分解动植物遗体

　　2.物质转化过程

　　二、引起动植物和人患病

　　1.植物病害（举例）

　　2.动物病害（举例）

　　3.人类疾病（举例）

　　三、与动植物共生

　　1.地衣共生现象

　　2.根瘤菌与豆科植物共生

　　副板书：

　　重要概念解释：分解者、寄生、共生等

　　学生讨论结果记录

　　实验设计思路和步骤展示

　　七、说教学反思

　　在教学过程中，要充分关注学生的主体地位，通过多种教学方法和手段激发学生的学习兴趣和主动性。对于抽象的知识，如细菌和真菌在物质循环中的作用，要尽量采用直观、形象的方式进行教学，帮助学生理解。在小组讨论和探究活动中，要加强对学生的指导和监督，确保每个学生都能积极参与，提高小组合作的效率和质量。同时，要注重与实际生活的联系，让学生感受到生物学知识在日常生活中的广泛应用，提高学生学习生物学的实用性和积极性。课后要及时收集学生的反馈意见，对教学过程中存在的问题进行反思和改进，不断优化教学方法和教学过程，提高教学效果。

　　细菌和真菌在自然界中的作用说课稿 4

　　一、教材分析

　　1.教材的地位和作用

　　《细菌和真菌在自然界中的作用》是初中生物学课程的重要组成部分。它是在学生学习了细菌和真菌的基本形态结构和生命活动特点的基础上，进一步探讨它们在生态系统中的功能与角色，是对微生物知识体系的深化和拓展。同时，这部分内容与生态平衡、环境保护以及人类健康等方面密切相关，为学生理解生物与环境的相互关系以及后续学习相关知识奠定了坚实的基础。

　　2.教学目标

　　知识与技能目标：

　　阐述细菌和真菌在物质循环中的具体作用过程，包括对有机物的分解以及无机物的合成与循环。

　　举例说明细菌和真菌引起动植物及人类疾病的种类、症状和传播途径。

　　描述细菌和真菌与动植物共生的典型实例及其相互关系的特点。

　　能够运用所学知识解释一些与细菌和真菌相关的自然现象和实际问题。

　　过程与方法目标：

　　通过观察、分析实验现象和数据，培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力。

　　组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作学习能力、语言表达能力和信息交流能力。

　　引导学生自主查阅资料、整理信息，培养学生的自主学习能力和资料整合能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　使学生认识到细菌和真菌在自然界中的重要性，树立生物多样性和生态平衡的观念。

　　培养学生关注生命健康、爱护环境的意识，激发学生对生物学的学习兴趣和探索精神。

　　3.教学重难点

　　教学重点：

　　细菌和真菌作为分解者在碳、氮等物质循环中的关键作用及具体过程。

　　细菌和真菌与动植物共生关系的实例分析与原理阐释，如根瘤菌与豆科植物、地衣中的真菌与藻类等。

　　教学难点：

　　理解细菌和真菌分解有机物的复杂化学过程及其与物质循环各环节的紧密联系，如对含氮有机物分解后氮元素的.转化途径等。

　　准确区分细菌和真菌在不同生活方式（寄生、共生等）下与宿主的相互作用机制和特点，以及在具体情境中判断它们之间关系的类型。

　　二、学情分析

　　八年级学生已经具备了一定的生物学基础知识，对生物的多样性和生命活动有了初步的认识。他们在日常生活中对细菌和真菌有一些感性经验，例如知道食物发霉是由真菌引起的，但对于细菌和真菌在自然界中的广泛作用和复杂关系缺乏系统、深入的理解。学生在这个阶段好奇心强、思维活跃，喜欢通过自主探究和小组合作的方式获取知识。因此，在教学过程中，应充分利用学生的这些特点，设计具有启发性和趣味性的教学活动，引导学生积极参与，逐步构建完整的知识体系。

　　三、教学方法

　　1.情境教学法：创设丰富多样的教学情境，如展示森林中落叶腐烂的视频、呈现动植物患病的图片等，将学生带入与细菌和真菌相关的真实情境中，激发学生的学习兴趣和探究欲望，使学生在情境中主动思考和学习。

　　2.实验探究法：设计简单易行的实验，如“探究细菌对面包的分解作用”实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。通过实验探究，培养学生的实践操作能力、科学探究精神和创新思维能力，使学生更加深入地理解细菌和真菌在物质循环中的作用。

　　3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，针对细菌和真菌与动植物的关系、物质循环的过程等问题进行讨论、分析和总结。小组成员之间相互交流、相互启发、相互补充，共同完成学习任务。通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神、沟通交流能力和自主学习能力，提高学生的学习效率和学习质量。

　　4.多媒体辅助教学法：运用图片、动画、视频等多媒体资源辅助教学，将抽象的知识形象化、复杂的过程简单化。例如，通过动画演示细菌和真菌分解有机物的分子过程、展示共生关系中生物之间物质交换的动态画面等，帮助学生更好地理解和掌握教学重点和难点，增强教学效果。

　　四、学法指导

　　1.观察学习法：引导学生仔细观察实验现象、图片、视频等教学资源，培养学生的观察能力和敏锐的观察力。要求学生在观察过程中，不仅要关注表面现象，还要思考现象背后的原因和规律，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

　　2.合作交流学习法：鼓励学生积极参与小组合作学习活动，在小组中与同伴分享自己的观点和想法，倾听他人的意见和建议，学会相互尊重、相互协作。通过合作交流学习，拓宽学生的思维视野，丰富学生的学习经验，提高学生的合作能力和语言表达能力。

　　3.自主探究学习法：指导学生在课前预习和课后复习过程中，自主查阅相关资料，了解细菌和真菌在自然界中的更多知识和应用实例。在课堂教学中，鼓励学生主动提出问题、思考问题、解决问题，培养学生的自主学习意识和探究精神。例如，在学习细菌和真菌与动植物共生关系时，引导学生自主探究还有哪些生物之间存在类似的共生关系，并尝试分析其共生机制。

　　五、教学过程

　　1.导入新课（3分钟）

　　讲述一个有趣的故事：“在一片古老的森林里，有一棵巨大的枯树。随着时间的推移，这棵枯树逐渐消失了，取而代之的是一片肥沃的土壤，上面生长出了嫩绿的小草和鲜艳的花朵。同学们，你们知道是什么神奇的力量让枯树发生了这样的变化吗？”通过故事引发学生的好奇心和思考，从而引出本节课的主题——细菌和真菌在自然界中的作用。

　　2.细菌和真菌作为分解者（12分钟）

　　展示细菌和真菌分解动植物遗体的图片和视频资料，让学生直观地感受分解过程。

　　讲解细菌和真菌作为分解者在物质循环中的作用原理：细菌和真菌能够将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，这些无机物又可以被植物吸收利用，用于光合作用等生命活动，从而实现物质的循环。

　　举例说明：以森林中的落叶为例，详细阐述落叶被细菌和真菌分解后，其中的碳元素如何以二氧化碳的形式回归大气，氮元素如何经过一系列转化后被植物吸收等过程。

　　组织学生进行小组讨论：“如果没有细菌和真菌，我们的世界会变成什么样？”每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。通过讨论，加深学生对细菌和真菌分解者作用的理解，培养学生的想象力和思维能力。

　　3.细菌和真菌引起动植物和人患病（10分钟）

　　展示一些由细菌和真菌引起的动植物患病的图片，如水稻稻瘟病、苹果腐烂病、鸡白痢等，以及人类患病的图片，如手癣、肺炎等，让学生观察并描述这些疾病的症状。

　　介绍引起这些疾病的细菌或真菌的种类、传播途径和防治方法。例如，讲解引起水稻稻瘟病的真菌如何在适宜的环境条件下侵染水稻植株，以及通过合理施肥、喷洒农药等方法预防和治疗稻瘟病。

　　开展角色扮演活动：将学生分成若干小组，每个小组分别扮演医生、患者、植物专家等角色，针对某种细菌或真菌引起的疾病进行模拟诊断和治疗讨论。通过角色扮演，提高学生的学习兴趣和参与度，增强学生对知识的理解和记忆。

　　4.细菌和真菌与动植物共生（10分钟）

　　展示地衣、根瘤菌与豆科植物共生的图片和视频资料，介绍共生的概念和特点。

　　详细讲解地衣中真菌和藻类的共生关系：真菌为藻类提供水、无机盐和保护场所，藻类为真菌提供有机物。通过动画演示，展示地衣中物质交换的过程，让学生更加直观地理解共生关系的本质。