磁感应强度说课稿

说课稿 时间:2019-09-17 我要投稿

磁感应强度说课稿

  一、教材分析:

磁感应强度说课稿

  地位和作用:本节是在上一节磁场、磁感线基础上讲述磁场对电流的作用力――安培力以及描述磁场性质的物理量――磁感强度。它们是学好本章的基础也是重点,同时是高考的热点,学好他们也可以为以后理解和掌握洛仑兹力打下基础,是高中教材电磁学中的重要内容

  内容特点:具有类似性:磁感应强度B与电场强度E概念的建立是类似的,在教学中紧紧抓住复习电场强度的概念这一环节,对两者类似的地方恰当地进行联系,对它们的不同点严加区别,这样做,既复习了旧知,获得了新知,又体会了物理学研究问题的方法,培养了学生的逻辑思维能力,在获得物理学规律的对称美的享受的同时,使教学上的难点得以突破

  二、教学目的和要求

  考虑上述教材分析,根据教学大纲要求和高考考纲要求,同时结合本校学生实际情况,提出以下知识目标:

  知识目标

  1、 理解磁感应强度的概念,会用磁感应强度公式进行有关计算

  2、 知道什么是安培力,掌握分析安培力的方法

  3、 理解安培力方向特点,会运用左手定则

  能力培养既是素质教育的目标,也是课堂教学的任务,根据本节课的内容特点特提出以下能力目标。

  能力目标

  1、 通过分析实验现象,总结实验结论来掌握新概念,培养学生观察、思考归纳的逻辑思维能力

  2、 使学生学会用类比法学习新概念,用比值法定义物理量等常见的物理方法,培养学生研究问题方法和分析问题能力

  同时,寓德育教育于课堂教学也是课堂教学的任务,在本节课提出以下德育目标:

  德育目标

  树立辩证唯物主义观点和实践第一的观点

  三、教学重点:

  磁感应强度B的概念,安培力的大小和方向

  磁感应强度B的概念贯穿本章的教学,是学好本章的基础,因而确定为本节课的重点,安培力的大小和方向不仅是高考热点,同时也是以后理解和掌握洛仑兹力的基础,因而也是本节课的重点

  四、教学难点

  磁感应强度B的概念,安培力大小、方向的制约因素

  由于磁感应强度B的概念理论性强,比较抽象,不易建立,因而是本节课的难点;安培力大小、方向的制约因素等涉及空间结构思维特点,学生不易掌握,因而也确定为本节课的难点

  五、教法与学法

  类比法 实验探究法和讲授法结合

  围绕上述重点、难点,我采用类比法,使学生从研究方法上建立磁感强度B的概念,然后从实验入手,在教师的引导和启发下,让学生提出问题、分析问题,并自己动手实验,通过观察、分析、归纳物理现象自己解决问题,使感性认识向理性认识升华,达到学习新知的目的。

  在本节课,改进了实验模式,将教师的演示实验改为学生探究性实验,既锻练了学生动手实验的能力,培养他们的观察能力和由实验总结出物理规律的能力,又让学生充分体会物理学研究问题的一般性方法,达成本节课的能力目标

  在发挥学生主体作用的同时,本节课同时注意发挥教师的主导作用,注意重点知识的重点讲述,以解决较差学生对知识的`理解,体现面向全体学生的原则,进一步达成本节课的知识目标。

  课堂教学以实验为基础,通过观察物理现象,使感性认识向理性认识升华,这样既体现了实践第一的观点,又使物理规律具有强有力的说服力,体现了直观性原则,帮助学生树立辩证唯物主义观点和实践第一的观点,达成本节课的德育目标

  所以,做好实验是本节关键。

  六、教学设想

  为了达成上述教学目标,充分发挥教师主导作用和学生的主体地位,最大限度地激发学生的主观能动性和自学性,对一些主要环节有以下构想

  1、 引入新课:设疑:如何表征磁场的强弱和方向?→联想(类比):描述电场强弱和方向的物理量“电场强度”是如何定义的?

  2、 实验一:导线方向与磁场方向对安培力的影响(让学生归纳教师启发)讨论指明:我们只研究两者相垂直的情形

  实验二:找出安培力的大小与哪些因素有关,(实验演示)让学生设计方案(控制变量法)→实验(师生共同演示)→结论:F=BIL或B=F/IL(由学生对表达式进行语言表述,使客观知识演变为主观知识,既能培养学生的表达能力,又能使学生牢固掌握知识,调动学生动手动脑,积极思维,有利于培养能力,在教学效果上起到事半功倍的作用,提出问题:上面式中比值B有什么意义?(设疑)→启发(F=QE E=F/q)→类比思维→推测→实验验证→得出结论:可以用比值B表示磁场的强弱――(引出)磁感强度的定义(定义由学生,补充由师生共同),例题巩固。

  3、 安培力:F=BIL(上),教师说明一下

  4、 实验:改变实验中的磁场方向、电流方向,→进行分析、概括、总结→安培力方向判断方法→左手定则,例题巩固。

  5、 总结:总结时不是对全部知识进行复述,而是提纲挈领,概括总结,再精心设计必要的练习,使本节课教学具有永久性效应

  例题1:一根长2m的直导线,通有1A的电流,把它放在某匀强磁场中,受到的安培力的最大值为1N,求该匀强磁场的磁应强度。

  析:电流所受安培力最大时,即为导线与磁场垂直时,根据磁感应强度的定义,此时磁感应强度B=F/IL

  例题2:图14-21表示一条放在磁场里的通电直导线,导线与磁场方向垂直.图中已经分别标明电流、磁感应强度和安培力这三个物理量中两个的方向,试标明第三个量的方向

  课堂练习

  1.关于磁场,以下说法正确的是 [   ]

  A.电流在磁场中某点不受磁场力作用,则该点的磁感强度一定为零

  B.磁场中某点的磁感强度,根据公式B=F/Il,它跟  F,I,l都有关

  C.磁场中某点的磁感强度的方向垂直于该点的磁场方向

  D.磁场中任一点的磁感强度等于磁通密度,即垂直于磁感强度方向的单位面积的磁通量

  2.磁场中某点的磁感应强度的方向 [   ]

  A.放在该点的通电直导线所受的磁场力的方向

  B.放在该点的正检验电荷所受的磁场力的方向

  C.放在该点的小磁针静止时N极所指的方向

  D.通过该点磁场线的切线方向

  3、匀强磁场中有一段长为0.2m的直导线,它与磁场方向垂直,当通过3A的电流时,受到60×10-2N的磁场力,则磁场的磁感强度是______特;当导线长度缩短一半时,磁场的磁感强度是_____特;当通入的电流加倍时,磁场的磁感强度是______特.

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