《彩色的非洲》的说课稿

时间:2020-06-22 10:34:47 说课稿 我要投稿

《彩色的非洲》的说课稿

  非洲真是一个色彩斑斓的世界。下面是小编为你整理了“《彩色的非洲》的说课稿”,希望能帮助到您。

《彩色的非洲》的说课稿

各位老师:

  大家好!

  我是新五小的赵荣芳,我说课的内容是人教版五年级下册第八单元28课《彩色的非洲》一文。

  一、教材分析:

  本单元的教学要求是抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点;揣摩和学习运用作者的写作方法;积累优美的语言,并且从实际出发,丰富对异域风情的感受。

  就《彩色的非洲》一文来说,作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,多方面展示了非洲的自然风光和异域文化。突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的'世界”。

  二、教学目标:

  从教材的整体出发,一方面考虑到略读课文具有明显的独立阅读性质,另一方面考虑要引导学生把从精读课文中学到的语文基本功,用于阅读实践,提高学生的独立阅读能力。因此,我将此课的教学三维目标确定为:

  1、知识与能力:

  能正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文的内容。

  2、过程与方法:

  创设情境,激发学生的内心体验。使学生在情境中体验,在朗读中体验,在想象中体验,在语言实践中体验,理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

  3、情感、态度和价值观:

  在感悟与体验中,弄清是从几个方面来表现非洲世界的色彩斑斓,体会表达的方法,从而了解非洲独特的自然景观与风土人情,激发学生热爱与向往之情。

  三、教学重、难点:

  本课的教学重点:有感情地朗读课文,体会作者对非洲的赞美之情。

  本课的教学难点:感受非洲独特的风情与文化,领悟文章的表达方法。

  四、教学方法:

  虽然学生受知识经验,生活阅历所限,对本文所描绘的非洲的独特的自然景观和风土人情感到陌生疏远。但是,在本册第六单元综合性学习:走进信息世界这一组课文的学习中,学生已经掌握了许多搜集信息的方法,因而,在教学中我充分发挥了学生的主观能动性,利用各种途径解决实际问题的能力得到进一步的展示,使自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。

  五、教学过程:

  (一)激情导入:

  爱因斯坦说过:“把学生的热情激发起来了,那么,学校所规定的功课,就会被当作一种礼物来接受。”对阅读而言,兴趣尤为重要,因此,在开课导入环节我设计播放非洲视频,让学生更直观、更真切、更形象的得到视觉的冲击。激发学生阅读兴趣。

  (二)初读课文,了解课文内容

  由于本文篇幅较长,所以我要求学生快速浏览课文,从整体入手,让学生对课文内容有初步的了解。并找出“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几方面?

  (三)小组合作,体验“非洲的彩色”:

  《语文课标》强调指出:要激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。由于本文是略读课文,所以在教授中应以学生自读自悟为主。引导学生抓住重点语句,采用小组合作的方式,从非洲的蓝天、骄阳、植物世界、动物世界、非洲人的日常生活以及非洲的艺术感受非洲的色彩斑斓,从而体会作者对非洲的赞美之情。

  1、小组汇报自学收获。

  2、教师引导学生有感情的朗读自己喜欢的句子,体会文章语言的优美。

  3、借助图片直观了解非洲色彩的美。

  4、鼓励学生发挥集体智慧,相机补充交流收获,更加激起学生的学习热情。

  (四)情感升华:

  通过分析、交流、总结,学生已经对非洲产生了浓厚的感情,为了激起学生与作者情感的共鸣,我鼓励学生,此时面对多彩的非洲你会说些什么?(要求学生把自己此刻最想说的话说出来)在这样的情境下,学生把自己情感揉进了文本里,心灵上受到洗礼,人格上受到震动。极大地丰富自己的精神世界。

  (五)总结写法:

  通过前面的交流探讨,学生掌握本篇课文的写作方法已经是水到渠成的,(如:课文采用了总分总的写作方法,这样使文章的结构更完整;还有过渡句的使用;个别段落还采用了先总后分的写作方法等等)不过教师还要再次强调这样写的作用和好处,并鼓励学生在写作中做到学以致用。

  (六)布置作业:

  遥远的非洲或许是大家梦寐以求的地方,通过对课文的学习,以自己掌握的现有知识当一回小导游,向身边的人来介绍多彩的非洲,借机提高学生的语言表达能力。

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