《庐山的云雾》的说课稿

说课稿 时间:2019-09-27 我要投稿

《庐山的云雾》的说课稿

  《庐山的云雾》是苏教版第六册教材中的课文,这是 一篇描写景物的文章,作者运用联想、比较和比喻等方法,以明快优美的语言,描绘了庐山云雾那秀丽多姿、神奇多变的景观,抒发了作者对祖国美丽山河无比热爱的美好情感。全文共4个自然段。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山的景色增添了神秘的色彩。第二、三自然段具体写庐山的两个特点,第二自然段写庐山的云雾千姿百态,第三自然段写庐山的云雾瞬息万变。两个自然段都采用了相同的写法,先概括介绍庐山云雾的一个特点,接着进行具体描述。第四自然段写人们对庐山流连往返。这篇课文语言优美,层次分明,情景交融,抓住特点具体描写,为丰富学生的语言提供了很好的素材。

《庐山的云雾》的说课稿

  课文有以下四个教学要求:1、默读课文,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“流连忘返”、“秀丽”造句。3、初步认识总分段式,重点学习第二、三自然段的写法。4、凭借对语言文字的朗读,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

  我在执教第一课时时安排了以下几个教学目标:1、正确、流利地朗读课文。2、学会12个生字,理解由生字组成的词。3、凭借对语言文字的朗读,初步感受庐山云雾奇幻美丽的特点。

  我是这样导入新课的:首先,逐幅出示一组庐山风光的图片,请学生分别用一句话来赞美它们,一方面让学生感受一下庐山的秀丽风光,另一方面是为了训练学生的表达能力。然后,让学生猜猜这么美的地方在哪,引出课题,并板书课题。

  在初读课文时,我出示这样一张幻灯片:

  用你最喜爱的方式读课文,要求:

  1、借助拼音读准生字字音,并将课文读正确、读流利。

  2、联系课文,看看你能读懂哪些生字词。

  3、思考:庐山的云雾有哪些特点。

  先指名读,再让学生按要求去读课文。这是让学生读通课文,通过自学学会部分生字词,总体感知课文。检查自学情况时,先指名分段读课文,随时纠正不正确的读音;再出示所有的生字词,开火车读一读,然后让学生说说他读懂的生字词的.意思,没说准确的就做个记号,待会儿再解决;最后,根据学生的回答板书庐山云雾的特点,并告诉他们:正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变,所以说它变幻无常。

  第二次读课文时,我出示这样一张幻灯片:

  分四人小组,合作学习,要求:

  1、理解几个难懂的生字词的意思。

  2、找出你认为写得最美的一句或几句话,读给其他同学听。

  先指名读,再让学生按要求去读课文。这是让学生解决剩下的部分生字词,通过朗读,初步感知庐山云雾奇幻美丽的特点。检查学习效果时,对没解释清楚的生字词,我补充讲解;学生读得好的,及时给予鼓励。

  接下来,第三遍读课文,让全体学生用赞美的语气朗读全文,从整体上感知课文】

  在下课前五分钟时,出示生字,从间架结构方面指导学生写字。作业为:每个生字写两遍。

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