《微笑》说课稿

说课稿 时间:2019-09-29 我要投稿

《微笑》说课稿

  各位评委老师:

《微笑》说课稿

  大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》,下面我从五个方面来说一说这节课。首先说一说课的设计意图和教材分析。

  一、说教材

  教材分析:本篇散文以“微笑”为主题,通过小蜗牛向蚂蚁微笑这样一件事情中,点出“微笑”的主题。整篇故事读起来朗朗上口,同时也体现了小动物各自的特征:如小鸟爱唱歌,大象力气大可干活等等。

  学情分析:中班幼儿词汇量较丰富,也能较完整、连贯地讲述一件事情,幼儿可以通过学习“我愿意”这一句式,萌发其喜爱微笑情感。

  二、说教学目标

  《纲要》中指出:要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。“根据《纲要》的精神我从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标。

  1、感知散文的优美意境和动物的活泼稚拙,学习”我愿意“的句式

  2、尝试在自主学习的基础上,能用语言、动作等方式大胆地表现散文

  3、感受动物间乐于助人的美好情感,体验活动带来的快乐

  本次活动的`重点:《纲要》中明确指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在感知散文的意境和动物的活泼,学习使用”我愿意“的句式上。

  本次活动的难点:语言教学应发展幼儿的综合能力,幼儿语言的发展与其交流技能、等方面的发展是联系在一起的。因此将本次活动的难点放在用语言、动作等方式大胆地表现散文上。

  活动准备:

  一是物质准备:与故事相匹配的图片3套、故事图谱一套、幼儿探索的材料、歌曲《歌声与微笑》。

  二是经验准备:活动之前了解小动物各自的特点。

  三、说教法学法:

  我运用的教学法主要有谈话法、讨论法、自主学习法、游戏法等。这部分内容将在教学过程中体现。

  四、说活动过程

  第一部分:音乐导入《歌声与微笑》,激发幼儿活动的兴趣

  导入:小朋友,你们随着音乐入场,心情怎么样呀?

  师:原来呀,听着这么美妙的音乐,我们都很开心,开心是什么样子的呀?(嘴角上扬)我们一起来笑一笑。

  第二部分:分段学习散文内容,自主探索散文情节

  (一)、师:我们小朋友呀真开心,有的小朋友现在还笑眯眯的呢,我们的微笑呀,把谁给引来了呢?

  1、出示小鸟的图片:“第一位好朋友是谁呀?这是一只爱唱歌的小鸟。

  2、出示大象的图片:“爱唱歌的小鸟呀,把谁给引来了呀?这是一只壮壮的大象。

  3、出示小兔的图片:“小兔子乖乖……”又有谁来了呀?小兔呀跑的真快。

  师:那这三个小动物他们说了些什么话呢?谜底呀就藏在老师准备的图书里,请小朋友到桌子旁边的书本上去看一下吧。

  (二)、幼儿交流探索的内容

  师:谁来说说看,你听到他们说了什么话?

  (在这里,幼儿说出一句,教师以图谱的形式出现。如幼儿说我听见小鸟说XXX,教师便说那我们一起来学习一下小鸟说的话。大象、小兔依此类推。)

  师:你们发现这几句话里有什么共同的地方呀?哦,原来是有一句共同的话:“我愿意为朋友们XX,让他们高兴。”

  (三)、出示蚂蚁图片(蚂蚁嘴角向下,很苦恼的样子)

  1、小动物们都找到了让朋友们开心的方法,可是还有一只小动物,是谁呀?他心情怎么样?你是怎么看出来的?小蚂蚁他为什么苦恼呢?请小朋友继续看书本

  2、交流分享

  师:小蚂蚁是怎么样做的呀?(原来他通过给其他小动物传递微笑,让大家都开心起来)

  师:你们知道微笑是什么吗?我们一起来学习微笑一下。原来微笑呀就是嘴角上扬,就是给别人带来快乐。所以今天我们学习的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

  五、完整地欣赏散文,并能以动作形式表现

  1、师幼共同配乐欣赏散文

  2、以动作表现

  六、了解散文中蕴含的道理,懂得乐于助人使人快乐。

  1、提问:在你们的生活中,有没有哪件事情让你们感到很开心的呀?你为什么感到开心呢?

  2、根据幼儿的回答小结:原来呀,朋友之间相互帮助我们会很开心,我们小朋友的一个微笑也会让大家感到很开心,所以呀,我们要不要继续保持呢?

  七、活动延伸

  领域渗透:准备一些心形卡片,让幼儿在美工区中将自己感到快乐的事情画下来或者写下来,与大家分享。

  家园共育:请家长在日常生活中与幼儿多进行一些助人为乐的事情,体验快乐和成功感。

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