毕飞宇《大地》阅读答案

阅读答案 时间:2019-09-25 我要投稿

毕飞宇《大地》阅读答案

  阅读理解,顾名思义就是阅读和理解,所以,要做好语文阅读理解,首先就得仔细阅读,将文章读明白,只有将文章读明白,才能做好阅读理解,下面给大家分享《大地》阅读练习答案,一起来看看吧!

毕飞宇《大地》阅读答案

  大地

  毕飞宇

  ①在村庄的四周,是大地。某种程度上说,村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成海的平面是有依据的,在我的老家,唯一的地貌就是平原,那种广阔的、无垠的、平整的平原。这是横平竖直的平原,每一块土地都一样高,没有洼陷,没有隆起的地方,没有石头。你的视线永远也没有阻隔,如果你看不到更远的地方了,那只能说,你的肉眼到了极限。这句话也可以这样说,你的每一次放眼都可以抵达极限。极限在哪里?在天上。天高,地迥;天圆,地方。

  ②我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的,却折磨人。这个大不是沙漠的大,也不是瀚海的大,沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。平原的大却不一样了,它是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。“在苍茫的大地上”——每一棵麦苗都是手播的——每一棵麦苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。这是何等的艰辛,何等的艰辛。有些事情你可以干一辈子,但不能想,一想就会胆怯,甚至于不寒而栗。

  ③有一年的大年初一,下午,家里就剩下了我和我的父亲。我们在喝茶、吸烟、闲聊,其乐融融。我的父亲突然问我,如果把“现在的你”送回到“那个时代”,让你在村子里做农民,你会怎么办?我想了很长时间,最后说:“我想我会死在我的壮年。”父亲不再说话,整整一个下午,他不再说话。我说的是我的真实感受,但是,我冒失了,我忘记了说话的对象是父亲。我经常犯这样的错。父亲是“那个时代”活下来的人,我的回答无疑戳到了他的疼处。我还是要说,父亲“活下来”了,这是一个多么了不起的壮举。他老人家经常做噩梦,他在梦里大声地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒,赶紧的。我相信,每一次醒来他都如释重负。他老人家一定很享受大梦初醒的轻松和快慰。

  ④庄稼人在艰辛地劳作,他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色。我为什么要说新秧苗的鹅黄是“最壮观”的呢?这是由秧苗的“性质”决定的。秧苗和任何一种庄稼都不一样,它要经过你的手,“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空与大地之间,无边无垠的鹅黄意味着什么?意味着大地上密密麻麻的,全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的,甚至是娇嫩的。因为辽阔,因为来自“手工”,它壮观了。我想告诉所有的画家,在我的老家,鹅黄实在是悲壮的.。

  ⑤我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的,但是,也未必。“青黄不接”这个词一定是农民创造出来的。从这个意义上说,这个世界上最注重色彩的依然是庄稼人。一青一黄,一枯一荣,大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转:青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑,说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。是逻辑就不能出错,是逻辑就难免出错。在我伫立在田埂上的时候,我哪里能懂这些?我的瞳孔里头永远都是汪洋:鹅黄的汪洋——淡绿的汪洋——翠绿的汪洋——乌青的汪洋——青紫的汪洋——斑驳的汪洋——淡黄的汪洋——金光灿灿的汪洋。它们浩瀚,壮烈,同时也死气沉沉。我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的,对一个孩子来说,对一个永无休止的旁观者来说,外部的浓烈必将变成内心的寂寥。

  ⑥大地是色彩,也是声音。这声音很奇怪——你不能听,你一听它就没了,你不听它又来了。泥土在开裂,庄稼在抽穗,流水在浇灌,这些都是声音,像呢喃,像交头接耳,鬼鬼祟祟又坦坦荡荡,它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调,无数的、细碎的摩擦,叶对叶,芒对芒,秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了,波谷在流淌,从天的这一头一直滚到天的那一头,是啸聚。声音真的不算大,但是,架不住它的厚实与不绝,它成巨响的尾音,不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音,恢宏是恢宏中间的恢宏。

  ⑦还有气味。作为乡下人,我喜欢乡下人莫言。他的鼻子是一个天才。我喜欢莫言所有的关于气味的描述,每一次看到莫言的气味描写,我就知道了,我的鼻子是空的,有两个洞,从我的书房一直闻到莫言的书房,从我的故乡一直闻到莫言的故乡。

  ⑧福楼拜在《包法利夫人》里说过:“大自然充满诗意的感染,往往靠作家给我们。”这句话说得好。不管是大自然还是大地,它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者,我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。

  ⑨大地在那儿,还在那儿,一直在那儿,永远在那儿。这是泪流满面的事实。

  阅读练习

  4、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )

  A、被比作“孤岛”的村庄以其渺小反衬出大地的无垠,并为下文写大地上的劳动生活作铺

  B、第③段补叙父子间的生活往事,紧承上文,具体展现了平原乡村生活不堪回首的艰辛。

  C、作者综合运用排比、比拟、比喻等修辞,形象生动地描写出大地上丰富又奇妙的声音。

  D、文章引用福楼拜作品中的言论,意在强调作家们肩负着表现大自然的诗意和感染力的使命。

  5、结合上下文,分析文中画横线的句子的含意。

  (1)在我的老家,鹅黄实在是悲壮的。

  (2)是逻辑就不能出错,是逻辑就难免出错。

  6、本文的语言具有强烈的抒情色彩,请结合全文对此加以分析。

  参考答案:

  4、B

  5、(1)“鹅黄”指铺满老家大地的新秧苗,它们构成了一幅壮阔的画卷;但又都来自手工,承载着农民劳作的艰辛,包含“悲”的成分。

  (2)万物生死枯荣的自然规律便是大地的逻辑,它亘古不变,不会出错;但这一逻辑也有可能由于天灾或人祸的因素而出现青黄不接的差错;整句话强调了乡村生活的不变与无常。

  6、(1)多处使用情感色彩鲜明的词语抒情。文章借“悲壮”“寂寥”“泪流满面”等词语较为直接地表达作者对大地、对农民的深挚情感。

  (2)精选意象营造具有抒情意味的意境。作者挑选“孤岛”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指纹”等形象组成具有抒情诗意味的意境以委婉含蓄地抒情。

  (3)多用反复、排比修辞手法强化情感。第②段的“这是何等的艰辛,何等的艰辛”第④段三个连续的“‘一棵一棵’地”及第⑥段“泥土在开裂,庄稼在抽穗,流水在浇灌”分别使用反复和排比的手法使作者对农民及土地的情感显得更为浓烈。

  答案解析:

  4、试题分析:题干要求选出“下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,这是一道综合题,既有内容的考查,也有技巧的考查。首先要明确题干的要求,是“正确”还是“错误”,是“一项”还是“两项”。本题中,B项,“文章第③段补叙父子间的生活往事”表述有误,应该是插叙。补叙,是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。而此处是插入父子间的生活往事。

  5、试题分析:题干问的是“结合上下文,分析文中画横线的句子的含意”,这是考查句子的含义。首先分析句子的结构,圈出关键词,“在我的老家,鹅黄实在是悲壮的”,关键词是“鹅黄”“悲壮”;“是逻辑就不能出错,是逻辑就难免出错”,这句话应分析前后两个句子各自的含义。然后回归文本,第一句话源自文章第四段,且在第四段的结尾,前面说“最为壮观的一种颜色是鹅黄——那是新秧苗的颜色”,可见“鹅黄”是指新秧苗的颜色,遍地的新秧苗构成了一幅壮观的画面,“在天空与大地之间,无边无垠的鹅黄意味着什么?意味着大地上密密麻麻的,全是庄稼人的指纹”,这解释了“悲壮”的内涵,这些新秧苗农民一棵一棵栽入泥土,蕴含着农民的艰辛,这就有了悲壮的意味。第二句话源自第五段,前面说“青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑,说到底也是大地的颜色、大地的逻辑”,既然是大地的逻辑,自然不会出错,这就解释第一分句的内涵;“一青一黄,一枯一荣,大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变”,大自然的逻辑也会有“出错”的时候,天灾人祸的因素导致的青黄不接就是例证,这两句突出了生活的一成不变和变化无常。

  6、试题分析:题干问的是“本文的语言具有强烈的抒情色彩,请结合全文对此加以分析”,这是针对文章的语言设题,且题干给出方向,“抒情色彩”。首先要明确抒情的方式,抒情包括直接抒情和间接抒情,间接抒情又包括借景抒情、借物抒情等。从文中来看,先找出直接抒情的内容,如第四段“在我的老家,鹅黄实在是悲壮的”,第五段“对一个孩子来说,对一个永无休止的旁观者来说,外部的浓烈必将变成内心的寂寥”,第九段“这是泪流满面的事实”,这些句子直接表达了作者对大地、对农民的深挚的情感。然后圈出文中涉及到的意象,如第一段中“村庄只是海上的一座孤岛”。同时文章多处使用修辞来表达情感。

  点睛:解答语言类的题目,可以从用词的角度,看有无极富表现力的动词、形容词、拟声词、叠音词。从句式选用角度:有无连续使用的短句,或长短句结合;有无对偶、排比等整句形式;或整散结合;陈述句与感叹句;反问句。从手法的使用角度:某种修辞手法、某种表现手法。从语言的整体风格。从人称使用角度。答题步骤:①概括特点:一两个词即可。(抓角度:用词、句式、修辞、人称、风格)。②举例分析(结合文本),扣内容(析关键词,看上下文),析作用(主旨、情感)。③指出效果(运用术语)。比如本题中,题干已经指明方向,“抒情色彩”,故考生应从抒情方式的角度来答题;先理解文章整体的情感倾向,然后到文中找到直接表达情感的词语,再圈出借助手法表达情感的语句,最后进行分析即可。

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