教师爱岗敬业征文

征文 时间:2019-11-19 我要投稿

教师爱岗敬业征文

  爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨,也是所有教师实现自我价值,实现个人理想的有效途径。,本文是小编为大家收集整理的教师爱岗敬业征文,欢迎参考借鉴。

教师爱岗敬业征文

  教师爱岗敬业征文一

  教师只有在爱岗敬业,把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下,兢兢业业,勤于奉献,淡泊名利,默默的耕耘在三尺讲台之上,而且以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,才能领悟从师的乐趣,才能以从师为荣,以师为自豪……

  现代的教师为适应当前社会的迅速变化,面临许多挑战,如知识结构的更新,教学技术的改进,新型教学手段的尝试,日益难以应付的杂事……为应付这些变化,教师必须付出代价,而付出的代价往往无法获得可见的收益。正因为如此,教师更倾向于从社会地位上而非经济地位上来获得尊严,这也是教师与其他许多职业不同的地方,教师在很大程度上是将自己的精神世界作为职业资源的,并不以实际的可被清点的收益来取胜。那么我们就更应该在工作中寻找快乐。

  首先、爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。

  教师只有在爱岗敬业,把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下,兢兢业业,勤于奉献,淡泊名利,默默的耕耘在三尺讲台之上,而且以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,才能领悟从师的乐趣,才能以从师为荣,以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下,教师也不会视平凡的工作为平凡,不会视琐碎的工作为琐碎,而是会认真对待教育,教学的过程的每一个环节,于细微处显精神,于小事上下工夫,在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值,在市场经济的条件下,师德修养的要害一环,就是培育爱岗敬业的精神。说他要害,是因为他既是师德的核心和基础,又是促进教师不善进取的动力源泉。

  其次、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。

  古人云:“国将兴,必贵师而重傅,国将衰,必贱师而轻傅。”当今世界,一个国家或民族的教育事业的发展状况,直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。假如说发展教育事业关乎国家、民族命运,那么能否保证教师队伍的稳定就是一个要害.因此,要加强师德教育,促使教师着力修养爱岗敬业精神,培养广大的教师职业责任感,义务感,自豪感,荣誉感,只有当所有教师都培育或发展自己的爱岗敬业精神,任劳任怨,奉献和忠诚于教书育人的大业时,教师队伍才能稳定发展。

  再次、爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。

  教师能否作到爱岗敬业,是决定他的.工作绩效的主要因素之一,只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为。这是因为,爱岗敬业的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下一个良好的基础或提供必要的前提。只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务。加里宁说:“国家和人民把儿童托付给了教师们,要他们来教育这些按年龄上最轻易受影响的人,托付教师来培养,教育和造就这一代青年人,也就是说,把自己的希望和未来都嘱托给了他们。”国家和人民的这种委托不是无条件的,在将儿童交给教师同时,规定了教师应履行的责任和义务,这些责任和义务是在综合熟悉教育发展规律的基础上提出的。即我们应该明确一点:爱岗敬业是教师对各种规范、要求的自觉认同和内化,是自觉承诺履行社会责任和义务的的表现。所以说爱岗敬业是教师有所作为的基本保障。任何人都能成为一名教师,但并非任何人都能成为一名合格的教师。

  教师应有丰富的学识、合理的知识结构和能力结构、高尚的道德情操,良好的心理修养……,这些要求主要是依靠教师的自我教育、自我修养、自我完善达到的。那么这些做法的动力来自何方?来自教师对教育活动的的客观要求和自身素质水平之间的矛盾的深刻熟悉,来自解决这一矛盾的不懈追求,来自深层次的爱岗敬业精神。有了爱岗敬业精神,教师就能够对自身素质水平有一个理性熟悉,并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的接近,通过自身不断完善和发展,为更好的完成教育任务提供保证。假如说不断完善自我是教师在工作上有所作为的基础,那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系,化解各种矛盾,提高工作效率。教师要想取得工作成就,必须有社会的理解,同事的支持,家长的配合、学生的自觉努力,而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益,有助于教师提高工作效率,巩固并不断发展教育事业。

  总之,教师只有爱岗敬业,才能在教育活动中有所收获,反之,只能是一事无成,空嗟叹。一个爱岗敬业的教师,既依靠经验教书育人,又会着力总结教育规律,并按照教育规律的要求科学施教;无论备课、上课,还是批改作业、治理班级,它都会将自己的教育行为置于科学熟悉的观察之下,进行科学的规划、组织、实施,因材施教。显然,教师的工作不仅有一个态度问题,而且包含着探索科学、追求最优教育效果的主体性要求,有效教育方法。换句话说,教师的敬业作为一种道德选择,它体现着动机与效果统一的综合追求。

  教师爱岗敬业征文二

  往事如歌,余音袅袅。一晃在这三尺见方的讲台上走过了十几个春秋。昔时虽历历在目,青春却不复常在。可我无怨无悔,因为那是我的挚爱——一个点燃自己,照亮别人的舞台。多么神圣,多么高尚!

  犹记孩堤时,静坐于课堂中,望着侃侃而谈,循循善诱的老师,心里憧憬着哪天我也能像他一样。儿时对老师的向往,源于心中的一份羡慕——威严、神圣。渐渐地,随着年龄的增长,我对老师有了新的认识:教师是火种,点燃了学生的心灵之火;教师是石级,承受着学生一步步踏实地向上攀登。正是您,支撑起我们一代人的脊梁!人类文明的传承者,这是多么神圣的事业啊!教师的春风,日日沐我心。怀揣着儿时的梦想,我走进了师范的大门,而今走向教师岗位的我,读懂了老师的真正含义,“师者,所以传道授业解惑也。”“师者,.身教重于言传也。”

  刚参加工作,我被分配到一个农村的基层小学。初出茅庐的我带着对教育的满腔热忱,忘我地投入,废寝忘食。虽是新手上路却是血气方刚。我主动请缨接下了被人誉为最差的一个班。为了扭转乾坤,课堂上下我备足了功夫,望着那一双双求知、迷惑的眼睛,我极为诧异;感受着那如死水般的课堂,我无计可施,一片茫然。难道?我的教学有问题。果不其然,半个月后,我接到了家长的投诉,理由是我说的那一口字正腔圆的普通话,孩子们听不懂。要求我上课时能不能一遍普通话一遍方言。这是多么雷人的事情,犹如一瓢冷水,直灌头顶。理想和现实相差甚远,我的热情顿然消失,心情跌到谷底。校长察觉到了我的情绪变化,与我进行一次长谈,语气谦和,却字斟句酌,寓意深远。它那一席话至今仍深印于我心中:“教书育人,看似简单,却是一门大学问。它涉及到方方面面如果你想吃这碗饭,就得磨练自己……改变能够改变的,接受不能改变的。既然改变别人是很难的一件事,那么就尝试改变自己。这样才能在工作中求新得发展。”是啊,这只是我人生舞台的开幕而已,难道就此退缩,气馁?不!我应该去尝试,去改变,不是吗?从那以后,我主动与学生交流,拉近距离,成了他们无话不谈的朋友。利用课余时间家访,促进家校联系。有生生互动,家校到动中,我和孩子们一起成长着,快乐地学习着。最终深受孩子喜爱,得到了家长的认可。课堂教学井然有序,听着孩子们那一口标准流利的普通话,心里乐开了花。

  正所谓阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到美丽的彩虹?|回眸十几年的教学历程,虽艰难却步履坚定。满园春色,桃李芬芳时,我仍一枝独秀展丰姿。这是一个没有掌声的舞台,却无声胜有声。

  教师爱岗敬业征文三

  教育不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识。提高教育教学的能力,更需要教师的爱岗敬业,无私奉献精神。作为一名人名教师,假如没有可贵的爱岗敬业精神,是无法安于教育工作,“人类灵魂的工程师” 的历史重任就很难担当的起。那么作为一名人名教师,怎样去认识爱岗敬业的重要性,如何做到爱岗敬业呢?

  第一,爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。

  教师只有爱岗敬业,把学校教育工作的发展,国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起,在此指导下,兢兢业业,勤于奉献,淡泊名利,默默的耕耘在三尺讲台之上,而且以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯的情况下才能领悟从师的乐趣,才能以从师为荣,以师为自豪。

  第二,爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。

  教师队伍的稳定是发展教育事业的手段,不是目的。对比,教师的培养和培训工作是非常重要的,加强师德教育,促使教育着力修养爱岗敬业的精神,培养广大的教师职业责任感,义务感,自豪感,荣誉感,只有当所有教师都培育或发展成自己的爱岗敬业精神,任劳任怨,奉献和忠诚于教书育人的大业时,才是稳定教师队伍的正确选择。

  第三,爱岗敬业是在岗位上有所作为的必要前提。

  教师能否做到爱缸敬业,是决定他的工作绩效的主要因素之一,只有爱岗敬业的教师才能在工作岗位上有所作为。这是因为,爱岗敬业的不懈追求能够为教师正确处理和解决教育过程中的诸多矛盾打下一个良好的基础或提供必要的前提。只有爱岗敬业,教师才能自觉的不断的完善自我。任何人都能成为一名教师,但并非任何人都能成为一名合格的教师,教师应有丰富的学识,合理的知识结构,和能力结构,高尚的道德情操,良好的心理修养~~~~,有了爱岗敬业精神,通过自身不断完善和发展,为更好的完成教育任务提供保证。如果说不断完善自我的教师在工作上有所作为的基础,那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系,化解各种矛盾,提高工作效率。教师要想取得工作成就,必须有社会的理解,同事的支持,家长的配合,学生的自觉努力,而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益,有助于教师提高工作效率,巩固并不断发展教育事业。

  总之,教师只有爱岗敬业,才能在教育活动中有所收获,知道了教师爱岗敬业的重要性,下面就谈一下如何做到爱岗敬业呢?

  第一,安于平凡,淡泊名利,育人为乐。

  在教师岗位上,没有另人羡慕的地位和权利,没有显赫一时的名声和财富,也没有悠闲自在的舒适和安逸。只有不求闻达不幕名利,不幕富贵,甘为人梯,乐教勤业,以平常人的心态高高兴兴的心情去实实在在的事情的教师具有崇高而伟大的敬业精神。

  第二,教书育人,尽职尽责的工作态度。

  教师的本职工作或基本职责就是教书育人,因此,教书育人也就成了“爱岗敬业|”规定了的教师应当履行的道德义务。能否自觉承负这一道德义务,完成育人大业,是衡量师德修养高下的优劣的重要标准。说到教书育人,我认为教师的爱岗敬业首先要坚持面向全体学生。作为一名人名教师,只有爱护,教育的义务和责任,没有喜欢一部分,歧视另一部分的权利,教师就是一位多孩子的母亲,每个孩子都是母亲心头肉,爱要洒向全体学生。其次是要坚持促进学生在道德智体等方面全面发展。学生在教师的教育下,要成为人才。因此,教师的天职便是促进学生全面发展。在次是要坚持学生的自主学习能力和自我发展能力。随着知识经济时代的来临,人类也将进入一个学习社会。学习将成为一个人一生的事情。作为教师,只有使学生“学会学习”,它们才能在未来社会中拥有独立生存的能力。让学生们“学会学习”,是我们当前教育教学改革的一个重要课题。当学习成为第一需要,知识成为生命价值,创造成为人生最大快乐的时候,我们的学生就拥有了在新的社会生存的真正资本。我们的民族也就会立于不败之林。

  谈到尽职尽责。我认为教师的爱岗敬业,最终必须落实在教师认真负责,精心施教的工作态度上。教育过程中的任何轻率,差错和随意性,都会使学生造成不良的,甚至是终身洗刷不掉的影响。

  第三,讲究职业良心,科学施教,勤奋钻研。

  教师劳动很平凡,它从来没有轰轰烈烈,动人心魄的宏大场面,总是在默默无闻地,一点一滴中进行。教师劳动十分繁重,它难以有严格的时空界限,当教师就要不急功近利,时刻不忘责任,一心想着事业,尽职尽责,出色的完成本职岗位上的教育教学工作。勤奋钻研,科学施教,是教师应有的教学素质。一个爱岗敬业的教师,既依靠经验教书育人,又会着力总结教育规律,并按照教育规律的要求科学施教;无论备课,上课,还是批改作业,管理班级,进行科学的规划,组织,实施,因材施教,显然,教师的工作不仅有一个态度问题,教师的敬业作为一种道德选择,它体现着动机与效果统一的综合追求。

  总之,新的历史时期呼唤教育的飞速发展,呼唤德才谦备的高素质的新型教师。为适应社会发展的这种需要,培养出一代新人,就必须做到爱岗敬业。

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