小学生日记批改作文

小学作文 时间:2020-03-07 我要投稿

小学生日记批改作文4篇

小学生日记批改作文1

  今天上午,秦老师给我们上了两堂特别的课。

小学生日记批改作文4篇

  上午第一节课,老师叫课代表把本抱过来发掉,并神秘地说:“今天帮扶和互助组把座位调一下,和自己的帮扶(互助)对象坐一起。”我们按要求坐好位置,心想:老师到底要搞什么?

  这时,秦老师才说:“这节课你们各个小组要互相改,并且用上修改符号,要写眉批和总批,而且要签字!态度一定要端正。”

  同学们听了,不免有些惊讶,惊讶自己竟然要改别人的!我听了,也不免有些心虚,虽然我的写得不差,但在草稿修改方面还是need别人的一点小help的,我自己修改文章时都不一定有把握,怎么能改别人的呢?万一闹出个笑话怎么办?但是这是命令,我只好硬着头皮照作了。

  拿到本子,按照老师要求的,先通读文章,再逐句逐段边读原文边修改。

  我先把我的帮扶对象——xxx的文章略读一遍,再一个自然段一个自然段地改。xxx的一二两段写得无可挑剔,但是我还是吹毛求疵,把她“奇得很”,给改成“十分奇特”。我又往下看,令我惊奇的是,她目前为止一个错字都没有!要是我早就能挑出一大堆。这时,我发现她写云的形态写得不是很具体,不过用词十分优美。我便用红笔把这一段画下来,并在旁边写上眉批和建议。俗话说,万事开头难,我现在起了个头,后面就好写了。

  我又用了修改符号把她那些用词不当的句子给修改好。这时候,我感觉自己就像老师一样,给大家批改作业。不过,做老师真难!当你不会修改别人的文章时,也不可以问人,要凭自己的直觉。

  第二节课是把修改好的写上总批,然后向老师汇报。在我写总批时,我压根儿不会写,只好参照一下书上的,再自己写。

  通过这一次课,我体会到了当老师多么不容易,修改文章、批改作业……特别是修改文章会很费劲。所以我们要好好学习做回报。

小学生日记批改作文2

  今天,老师讲解完批改方法,让我们小组四个人自由批改别人的作文。

  翻开用牛皮纸包着的作文网,《二十年后回故乡》七个字首先映入眼帘。我来朗读。这真是一篇用词准确的文章,可为什么,我没有那激情和兴奋呢?我望望组里其他三个人。他们也纷纷摇头。改完错别字后,我们又回味这篇文章,它少点什么呢?对,是情。我们像发现了一块新大陆一样,十分高兴。其他三个人也点点头。我们马上你一句我一句的改了起来,红笔在我的手中飞快的转动着。写完点评,我又读了一遍。大家几近疯狂的听着。

  下一本的问题太大了,我刚读完,李昊奇就不耐烦地说:“太啰嗦了。”哟,真是,光人名就写了十来个,靳家祎拿过红笔,不客气的删掉了好多没用的地方,我们一总结写成了一篇简短却包含着浓浓情意的文章。

  第三个第四个的问题基本一样,都是字迹不工整,顺序老颠倒。我和其他三个人一起把它改正了过来。

  改完文章,我们的脖子不仅泛起一阵酸痛。这时我不禁联想起谢老师,她一个人要批改30份作文,却每个都在用心去看,总是那么一丝不苟,那么认真。今天的`作文主要是没有情,太罗嗦了。我要让它在自己的作文中消失,写出完美的文章,这就是对老师最大的回报了。

小学生日记批改作文3

  今天,老师讲解完批改方法,让我们小组四个人自由批改别人的。

  翻开用牛皮纸包着的网,《二十年后回故乡》七个字首先映入眼帘。我来朗读。这真是一篇用词准确的文章,可为什么,我没有那激情和兴奋呢?我望望组里其他三个人。他们也纷纷摇头。改完错别字后,我们又回味这篇文章,它少点什么呢?对,是情。我们像发现了一块新大陆一样,十分高兴。其他三个人也点点头。我们马上你一句我一句的改了起来,红笔在我的手中飞快的转动着。写完点评,我又读了一遍。大家几近疯狂的听着。

  下一本的问题太大了,我刚读完,李昊奇就不耐烦地说:“太啰嗦了。”哟,真是,光人名就写了十来个,靳家祎拿过红笔,不客气的删掉了好多没用的地方,我们一总结写成了一篇简短却包含着浓浓情意的文章。

  第三个第四个的问题基本一样,都是字迹不工整,顺序老颠倒。我和其他三个人一起把它改正了过来。

  改完文章,我们的脖子不仅泛起一阵酸痛。这时我不禁联想起谢老师,她一个人要批改30份,却每个都在用心去看,总是那么一丝不苟,那么认真。今天的主要是没有情,太罗嗦了。我要让它在自己的中消失,写出完美的文章,这就是对老师最大的回报了。

小学生日记批改作文4

  今天上午,秦老师给我们上了两堂特别的课。

  上午第一节课,老师叫课代表把作文本抱过来发掉,并神秘地说:“今天帮扶和互助组把座位调一下,和自己的帮扶(互助)对象坐一起。”我们按要求坐好位置,心想:老师到底要搞什么?

  这时,秦老师才说:“这节课你们各个小组要互相改作文,并且用上修改符号,要写眉批和总批,而且要签字!态度一定要端正。”

  同学们听了,不免有些惊讶,惊讶自己竟然要改别人的作文!我听了,也不免有些心虚,虽然我的作文写得不差,但在草稿修改方面还是need别人的一点小help的,我自己修改文章时都不一定有把握,怎么能改别人的呢?万一闹出个笑话怎么办?但是这是命令,我只好硬着头皮照作了。

  拿到本子,按照老师要求的,先通读文章,再逐句逐段边读原文边修改。

  我先把我的帮扶对象——xxx的文章略读一遍,再一个自然段一个自然段地改。xxx的作文一二两段写得无可挑剔,但是我还是吹毛求疵,把她“奇得很”,给改成“十分奇特”。我又往下看,令我惊奇的是,她目前为止一个错字都没有!要是我早就能挑出一大堆。这时,我发现她写云的形态写得不是很具体,不过用词十分优美。我便用红笔把这一段画下来,并在旁边写上眉批和建议。俗话说,万事开头难,我现在起了个头,后面就好写了。

  我又用了修改符号把她那些用词不当的句子给修改好。这时候,我感觉自己就像老师一样,给大家批改作业。不过,做老师真难!当你不会修改别人的文章时,也不可以问人,要凭自己的直觉。

  第二节课是把修改好的作文写上总批,然后向老师汇报。在我写总批时,我压根儿不会写,只好参照一下书上的,再自己写。

  通过这一次课,我体会到了当老师多么不容易,修改文章、批改作业……特别是修改文章会很费劲。所以我们要好好学习做回报。

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