泡泡小学作文

小学作文 时间:2020-04-24 我要投稿

泡泡小学作文

泡泡小学作文1

  我小时候非常喜欢泡泡,所以每次吹泡泡的时候我都特别高兴。有一次,我看见电视上有动画片。我一看,里面的人物吹了一好大的泡泡,然后又跳了进去,泡泡就带他飞走了。我越来越觉得神奇,心想:我也要吹个泡泡,带我去我想去的地方。我一边想,一边找妈妈要泡泡玩。妈妈二话没说,就用肥皂泡沫做了泡泡水,给我玩。我拿着泡泡水,心里很高兴,我感觉自己仿佛马上就要出门远行了一样。我鼓起勇气,吹了一个很大的泡泡。泡泡在空中飞舞着,我兴奋极了,赶紧闭上眼睛准备跳到泡泡里。

泡泡小学作文

  我双手紧紧的贴在身上,我轻轻一跳,那时候,我觉得我已经被泡泡包住了,我双手合紧,双眼紧闭,心想:老天保佑我要飞起来了。我满希望地睁开双眼,我发现那个小泡泡没有了,只是我的衣服上有了一个小小的,湿湿的印子,这是我也不知道为什么,笑了一声,心想:这泡泡大概太喜欢我吧!我望着衣服上的印子我傻傻地说:“看来泡泡要给我洗衣服了。”我现在想起这件事,觉得那时的我太天真了。

泡泡小学作文2

  今天,老师带着我们吹泡泡。

  我们迫不及待地拧开盖子,拿“8”字形的管子,蘸一下肥皂水,放到嘴边,轻轻吹起。泡泡就争先恐后地从管子里钻了出来。

  它们的颜色数不胜数,有红的、蓝的、暗红的、天蓝的……。漂亮极了。形状也不同,有的一串一串,像晶莹剔透成熟的葡萄;有的一个一个,像分裂的毛毛虫;还有的像个鸡蛋,真好看!

  大大小小的泡泡如果使劲吹,只会冒出来一个;若轻轻的吹,就会冒出来几十个;反之若慢慢小心的吹则会冒出一个特大的泡泡。

  泡泡飞呀飞,飞到果园里,和果树一起唱歌。

  今天我好快乐呀!

泡泡小学作文3

  星期六下午,在家闲着没事,我就决定玩吹泡泡。

  开始吹了,我先拿着泡泡瓶子,拧开瓶盖,把吹杆在泡泡水里放一下,再放到嘴边轻轻一吹,五彩缤纷的泡泡就迫不及待地飞了出来了。吹出来的泡泡形状各异。有的像气球,有的像冰糖葫芦,有的像橘子,有的像小弹珠,还有的像一串晶莹剔透的珍珠项链,如果给妈妈戴上那该多好啊!我继续使劲慢慢地吹着。看!泡泡飘到天空中去了,时而披着隐身衣,时而在空中飞舞,时而你追我赶,快乐嬉戏……

泡泡小学作文4

  我看见今天天气很好,我就买了泡泡水吹泡泡。

  我和几个同学在学校操场上比赛吹泡泡,我先轻轻一吹,只见一大堆五彩缤纷的泡泡从吸管里飞出来,有的像一个仙子,有的像个国王,我的像个公主,有的像一只只顽皮的小猴子……

  轮到别的几个同学吹了,只见她们有的慢慢吹,吹出一个皮球那么大的泡泡,有的则轻轻用劲吹,吹出一串精巧的小泡泡,到了空中,分散开来,这时,有个聪明的同学提出一个好注意,让风吹泡泡。于是,我们趁着风大,让风吹了起来。只见风把嘴凑到泡泡的吸管前,“呼啦”一下,五颜六色的泡泡就从吸管口飞了出来,向天空奔去。风比我们哪个同学吹出来的泡泡都多,我们追着泡泡惊奇地叫:“哇!吹得好多呀!”“泡泡投奔太阳公公去了!”“风姑娘把泡泡带走了!”“风娃娃是吹泡泡的冠军!”……

  大家和风娃娃比赛吹泡泡。我们在操场上追啊,跑啊,跳啊,笑啊!真开心。

泡泡小学作文5

 尊敬的各位评委、各位老师:你们好!

  我今天说课的课题是小学三年级作文课《吹泡泡》。下面我从三个方面这堂课的设计进行评说:

  一、说教材

  根据三年级学生起步作文的特点,教师选取学生感兴趣的素材——吹泡泡,让学生经历游戏的过程,从玩中体验,身心愉悦的获得了鲜活的写作材料。指导学生仔细观察,回味,乐说,乐写,从而放缓了作文的坡度,减少了作文的恐惧感,由简到难,由说到写,循序渐进的使孩子们不但学会了写作的方法,也体会到了写作的快乐,更加对作文课产生了浓厚的兴趣。

  本课的教学目标是:

  1、能仔细观察吹泡泡的过程,并能按顺序用“先——接着——然后”的句式表达出来。

  2、能想象泡泡的样子,会用“有的像,有的像,还有的像”的句式表达。

  3、能把自己感受到的、观察到得、想象到的及新奇有趣的内容书面表达出来。

  本课的重难点是:

  1、能仔细分解出吹泡泡的每一步动作,并用顺序表达。

  2、能用语言及文字把自己所感受、观察、想象到的内容表达出来。

  二、说教法、学法

  为了更好的使学生易于表达、乐于表达,本课采用了:1、观察法,使学生直观的体验到吹泡泡的步骤和泡泡的形状、颜色及数量。2、创设情境法,学生通过看一看、说一说、吹一吹、比一比等丰富多彩的活动,提高了教学效果,体验了学习的乐趣。3、多样评价法,老师以评价作为激励学生写作的一种兴奋, 或鼓励,或赞赏,或抚慰,或疏导,或交流,让学生找到作文的乐趣和自信,很好地激发起学生学习的兴趣,丰富了学生的情感。学生自然会有跃跃欲试,不吐不快之感,这无疑为写好作文奠定了良好的基础。 4、全方位的多媒体教学法,本课运用了电脑课件,实物展示台,照相机,多媒体显示屏,儿歌《吹泡泡》及优美的背景音乐等现代化教学手段。孩子们在新奇快乐的学习氛围中积极主动的思考、发言及写作。使学生一直处于主动学习状态,个个都充满了表达的欲望。可以说这堂作文教学真正做到了“让学生易于表达,乐于表达”。

  三、说教学过程

  为了让学生从易到难进行学习,达成目标、双向互动、提高效益,我设计了四个教学环节:

  (一)、学会说吹泡泡的步骤,首先导入:“同学们都吹过泡泡吗,老师这里有一个吹泡泡的小玩具,谁能来吹几个泡泡”?然后让一名同学到讲台前示范吹,其他同学观察后,教师提问:“他是怎么吹的?”并提示学生按“首先——接着——然后”的顺序表述。此处意在培养学生观察能力和口语表述能力,教师应提示和引导学生按顺序描述吹泡泡的过程,并纠正其说完整话。

  (二)、创设生动有趣的游戏情境,教师给同学们准备了吹泡泡的工具,两名同学一组,一名同学吹时,另一名同学观察。要求:想怎么吹都可以,可以找好朋友一起吹,也可以走出座位和大家一起吹,但要留心观察他人都是怎么吹的泡泡,泡泡是什么样子的以及身边一切有趣的地方。播放音乐,教师随机抓拍同学吹泡泡的素材照相。此处丰盈的活动过程,让学生动心,动情。课上让学生边玩边观察,充分自由的体验,获得了较为丰富的观察材料和写作材料。

  (三)、说一说吹泡泡的场面,教师出示一张刚才抓拍的泡泡照片,让学生来形容一下泡泡的形状,颜色及数量怎样?生答,师评价。 此处教师设置一个包袱——师再问:“老师的照片拍得如何,同学们给老师的照片打打分,并提提不足的地方?”生打分并回答:“图中只有泡泡而缺少人”。师依次出示几张同学吹泡泡的照片,请同学和图中本人来回答,图片中同学们的样子,泡泡的样子及当时吹泡泡的同学和其他同学都在想些什么呢?生答,师订正并评价。此处通过灵动的泡泡美景和多幅同学吹泡泡的不同画面,让学生说景,说情,说自己,说同伴。多角度的观察,多层面的描述,回味吹泡泡场面的美、多、趣、乐,再次激活了学生的生活体验和临场体验,老师通过即兴的评价,渗透了说的方法的指导,引导学生说正确,说具体,说丰富。

  (四)、动笔写作,范读指导,师引导:同学们说的多美啊,那么你们想不想把这有趣的快乐场面留住呢?好,那就把今天感受最深,觉得最有趣的,最想告诉别人的地方写下来。师接着提示:同学们可以写怎么吹的泡泡,或写泡泡的不同样子,或写刚才大家吹泡泡的快乐场面,还可以写你们的想象等等。要取一个什么样的题目,要怎么开头,写作的格式要注意什么,想好就可以写了。最后,在成稿后,老师抽样投影,生范读,互动评议,在欣赏好词好句好片段中,讨论为什么好,让学生直观的领悟该怎么写,这样写情写色写感受写联想,怎样表达好活动的快乐。此处的设计让学生思维更加活跃,语言的含金量得到了提升,写作水平也得到了极大的提高。我的说课到此结束,接下来请各位评委欣赏刘娜老师带来的这节《吹泡泡》。

泡泡小学作文6

  清晨,花草树木都挺拔了身姿,晶莹的露珠在叶尖荡起了秋千,蜗牛在林间小道上悠闲地散步,鸟儿也唱起了欢快的歌……。我怀着兴奋的情绪一路小跑赶往作文培训班,因为我们这天要玩吹泡泡游戏。

  开始游戏了,教室里骤然间炸开了锅。同学们迫不及待地拿出了泡泡瓶,只见同学们一手拿着葫芦似的塑料管,一手拿着泡泡瓶,有的轻轻地吹,有的使劲地吹,数不清的泡泡漫天飞舞,教室里立刻成了泡泡的海洋。它们穿了一件件五彩斑斓的'衣裳,有红的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。它们的形状更是千奇百怪:有的大得很,象一个水晶玻璃球;有的又极小极小,象一颗颗彩色的珍珠;有的两三个围在一齐,好象一朵绽放的花朵,又象几个亲密的小伙伴在说悄悄话呢;有的连成了一串,象一串成熟的葡萄,又象冰糖葫芦……泡泡还和我们一齐玩游戏呢,它们一会儿在空中飘荡让你抓不着,一会儿躲在背后让你找不着,一会儿又在扑哧一笑中消失了。

  望着这些可爱的泡泡,我似乎也变成了一个泡泡,和其他的泡泡一齐在空中自由自在的随风飘动。我们飘到了蓝天,和白云握手;我们飘到了森林,和小鸟一齐放声歌唱;我们飘到了大海,和翻滚的浪花一齐舞蹈……

  小泡泡,再见了,我下次再陪你玩!

泡泡小学作文7

  这个星期六上午,我和妈妈一起去吴山广场,准备去吹泡泡玩。

  我们来到吴山广场的一个小店,买了一个8元钱的泡泡水和一个2元钱的我叫不出名字的一根棒子,上面还有两个小圆圈,这好像就是用来吹出泡泡的吧!

  买好了之后,我从包着泡泡水和小棒子的袋子里拿出要吹的东西,再把装泡泡水的瓶子打开,然后,把棒子插进瓶子里,搅拌几下,再拿出来,对着那两个小圆圈使劲一吹。哇!有许许多多的大泡泡和小泡泡飞上了天空,我心里美滋滋的。可惜的是,它又马上爆掉了。

  妈妈也吹了一下,啊!吹出了一个很大的泡泡,又吹出了许多的小泡泡,那个大泡泡好像就是小泡泡们的大王。

  我决心吹一个比妈妈吹的泡泡还要大的泡泡王。我在瓶子里搅了很久,心想:这下子一定能吹出一个很大的泡泡吧?于是,我对着两个圆圈使劲吹。没想到的是,泡泡只有一颗颗小珍珠那么大,没办法,只能再吹一次了。我像刚才那样使劲搅,拼命吹。可泡泡就像在和我作对一样,就是不肯大。我生气地把泡泡弄爆了,因为我气都生在肚子里了。我只能轻轻地吹,意想不到的事发生了,泡泡一下子变得比妈妈吹的泡泡还要大。我高兴极了,手舞足蹈,但泡泡却突然爆掉了,泡泡水还差点流到我的眼睛里,把我吓了一跳。我赶紧用餐巾纸把它擦掉。

  今天,我明白了一个道理:做事不能蛮干,所有的事都是有方法的。方法错了就会事倍功半,而正确的方法就能达到事半功倍的效果了。

泡泡小学作文8

  春末时节,微风轻轻吹着。因为刚下过雨,天气阴阴的,操场上湿漉漉的。就是这种阴雨时节天气潮湿,最适合吹泡泡了,于是我们拿着泡泡水,怀着激动地心情倒操场上吹泡泡。

  游戏刚开始,赖博强就吹了个泡泡五胞胎,他们紧紧地挨在一起,谁也离不开谁。风儿一吹,泡泡破了。我也拿起吸管,吹了一连串泡泡,泡泡是七彩的,我好奇地看着,哇!泡泡就像一面镜子,把我的样子全部反射出来。泡泡宝宝们在风儿的吹拂下轻轻飘起、打转。

  班级里的其他同学也在认真地吹泡泡,有的在追逐泡泡,有的在跟泡泡玩耍,我们非常快乐。你瞧,彬彬把吸管放进泡泡水里沾了沾,慢慢地吹,那些轻圆的球儿从管子上落下来,轻悠悠地飞上天空,一阵风吹过,有些泡泡破裂了,有些泡泡还在飘,飘向云层,朝着天边飞去。

  一眨眼,本来阴暗的操场因为泡泡的衬托变得明亮,就像仙女住的地方,我陶醉在这多彩快乐的仙境里,突然,三四个泡泡像小娃娃一样亲昵的飘到我脸上,想象着我在瑶池里,漫天飞舞的泡泡陪伴在我身边,我简直飘飘欲仙……

  操场上高年级的同学停止了玩耍,也活蹦乱跳地朝七彩泡泡跑来,欢欢喜喜地跟泡泡宝宝做起了游戏。

  操场上热热闹闹的,因为有我们吹出的泡泡,而泡泡伴着我们快乐爽朗的笑声更晶莹美丽了,飞得更高更远了……

泡泡小学作文9

  下了两个多星期的雨,终于跟我们说再见了。今天我又见到了久违的太阳公公的笑脸。盼望已久的活动——吹泡泡也终于可以开始了。同学们兴高采烈地来到教室,早就准备好了肥皂水和吸管。等老师说要出去吹泡泡的时候,同学们全都欢呼起来。我们排好队,恨不得长一对翅膀立刻飞出去。

  来到操场上,同学们马上迫不及待地吹起泡泡来。有的仰着头吹,吹出来的泡泡越飞越高。有的低着头吹,还没吹完,泡泡就摔在地上,炸了。还有的侧着头吹,吹出来的泡泡也是斜的。

  我也赶紧加入到这个行动中去。我左手拿瓶子,右手拿吸管,先把吸管放在肥皂水里蘸一蘸,鼓着腮帮子,用力一吹,结果,什么东西也没吹出,反而溅了一脸水,真是气死我了。于是我仔细观察别的同学吹,只见他们轻轻一吹,吸管另一边立刻出现了又大又圆的泡泡。我恍然大悟,原来是我用力太过猛了。于是,我学着他们的样子小心翼翼地吹了起来。果然,吹出了一串串晶莹的泡泡,有的像红通通的小灯笼,有的像晶莹透亮的珍珠,还有的像圆溜溜的水晶球,在阳光的照耀下,它们个个显得色彩斑斓。

  看着这些五彩缤纷的泡泡娃娃们,我想:要是我有小泡泡那样的珍珠,那该多好啊!最后,老师叫我们回教室了,我们就依依不舍地回去了。

  我真喜欢吹泡泡这个游戏,因为它给我们带来了无穷的快乐。

泡泡小学作文10

  啊!我们一起到了操场去吹泡泡,一到下面,同学们就马上拿着自己的泡泡水排好队,准备吹泡泡。

  我吹起了泡泡,啊!泡泡的颜色各种各样,有蓝的、黄的、金的……,这一个个小泡泡,就像一个个小仙女,在空中翩翩起舞,风一吹来,泡泡就弯了腰,一上一下,如同舞蹈家在空中盘旋。有时候我吹起泡泡,风伯伯便把泡泡送飞向蔚蓝的天空,这时的泡泡已经很小很小了,小得都看不见了。往天上一看,哇!我们已经被泡泡笼罩住了,泡泡们围起一个金色的穹顶,五光十色,闪着万道金光,仿佛进入了五彩斑斓的球儿,聚集在一起,形成了一凹凸不平的泡泡,这泡泡像葡萄一样,又像是一家人团聚在一起。这清脆透丽的球儿,四处乱逃,像一群孤儿一样,不知去向。当风儿强烈的时候,吹到小泡泡上,泡泡就变得扁扁的,长长的,像一块长一些的橡皮擦,在那儿动来动去,好像是被风伯伯的手给抓紧了,拼命挣扎,想要逃跑,就在这个时候,泡泡破了,泡泡水落了下来,成了一个湿湿的圆圈。

  那一个个泡泡,飘到天上,飘到大海,飘到山谷。把我的愿望,飘得更远,更远。

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