小学作文

时间:2021-03-03 14:35:28 小学作文 我要投稿

【精华】小学作文五篇

  在日常学习、工作抑或是生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的小学作文5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】小学作文五篇

小学作文 篇1

  “小学篱芭旁的蒲公英,是记忆里有味道的风景……”每当耳边响起周杰伦的这首《蒲公英的约定》,小时候发生的事情好似放电影一般,一一浮现在我的眼前。小时候的我非常顽皮,经常逗得爸爸妈妈哭笑不得。在我的脑海里,有一件趣事让我至今都记忆犹新。

  爷爷家的阳台上,高矮不一的盆栽排着整齐的队伍,叶子上还挂着晶莹的露珠,生机勃勃。一跨进阳台,一盆怒放的水仙挺立在我的面前,洁白的花瓣上,还透着一点深蓝色,宛如一位高傲的公主。凌晨五点钟,阳台上就出现了一道忙忙碌碌的身影。原来是爷爷在照料水仙,他一会儿把水倒进量杯里,小心翼翼地围绕着水仙一圈又一圈地转着,直到营养土变得湿润,才扶着墙稳住自己的身体;一会儿握着镊子夹起小虫子,再拿起剪刀,毫不犹豫地剪去那些枯黄、打着卷儿的叶子;一会儿撕开肥料的包装,这可是盆栽店里最昂贵的肥料,倒在营养土上,用小铲子轻轻地压实。

  我甚至觉得,爷爷把自己所有的爱都献给了这盆水仙。既然爷爷这么喜欢它,那么我也应该给它做些什么吧。我突然突发奇想,如果我自己为水仙调配出一种肥料,它是不是会变得更美丽呢?哥哥听了我的建议后,说:“妹你真聪明!你还太小了,就让我来调配这种肥料吧,你来做我的助手!”爷爷要去外面买菜,这是一个极好的机会,哥哥对我挤了挤眼睛。“咣”爷爷走出了门,哥哥从抽屉里拿出一个一次性杯子,带着我走进厨房。窗户边摆着一大堆瓶瓶罐罐,我指着它们喊:“奶奶每次都是用那些调料来烹饪美味佳肴的,肥料就是植物的食物,那么也需要调料吧!”“别急别急,一样一样来。”哥哥笑眯眯地回答,他挽起衣袖,深呼一口气,准备大干一场。

  “给我一碗面粉!”哥哥瞥了一眼在旁边发呆的我。我立刻反应过来,小跑到面粉袋旁边,吃力地铲了一大勺面粉,“哗啦哗啦”全倒在小碗里。哥哥满意地笑了笑,把面粉倒进了杯子中。“给我一勺酱油!”我两手捧着酱油瓶放在哥哥手边。“醋!”我好不容易才托着醋瓶来到哥哥身边。“蒜泥!”“辣椒油!”“巧克力豆!”……有几次,我差点将调料摔在水泥地上,酿成一场大祸。我忙得热火朝天,在厨房狭小的空间里跑来跑去,还得时刻注意着脚下的蔬菜,豆大的汗珠从我的脸颊上滚落。现在回想起来,我感觉自己都快成哥哥手底下的小伙计了,一切安排听指挥,哥哥说什么我就去做什么,毫不反抗。忙碌了半个小时后,一杯浑浊的液体看得我有点恶心,但我还是抑制住自己,和哥哥一起倒进了水仙的花盆中,完成了这项创举。

  “爷爷一定会表扬我们的!”我兴奋地叫着。哥哥没说话,只是淡淡的一笑。为了保持神秘,我和哥哥并没有告诉爷爷,而是想等到爷爷发现水仙长得更加好的时候,再告诉他事情的经过。第二天,我正梦见爷爷奖励我100根棒棒糖的时候,突然听见爷爷在阳台上叫嚷:“谁害死了我的.水仙!”我连忙跑过去一看,水仙花萎缩在一起,枯黄枯黄的,没有任何生机。怎么会呢?在爷爷的审问下,我们只好交代了整件事情,脾气超好的爷爷生气地责备了我们几句,庄严地捧着水仙的“遗体”走下楼梯,埋在小花坛里。一整个夜晚,爷爷都陪伴在水仙的身边,彻夜未眠。

  唉,小时候的我真是顽皮。现在我每听到水仙这个词,都会想起爷爷的那盆水仙。刚开始我还不明白,为什么爷爷那么重视水仙,直到我8岁那年,奶奶无意间告诉我,那盆水仙是爷爷生日那天,爸爸送给他的生日礼物。我这才明白,那盆水仙对于爷爷的意义。我想在这里说:“爷爷,对不起!”

小学作文 篇2

  寒假里,我去了天目湖,在那里的陶艺馆里做了一个杯子,这使我对做杯子产生了浓厚的兴趣。

  在这个风景秀丽的山水园中,我东瞧瞧,西望望,最终走进了这个充满艺术气息的地方——陶艺馆。

  刚刚走进店铺,就有一股气味扑面而来。我觉得这种气味很奇怪,可店员却说这就是檀香的香味,还可以安神。就在这时,我猛然发现了一个柜子上有许多游客的作品。出于好奇,我便走了过去,想看个究竟。嗬!我竟然看到了有位游客做得很逼真的作品,简直就像专业人员做的一样:上面是四条游龙缠绕在一个球上,好像想施展什么魔法把它搬走。做得真是活灵活现、栩栩如生啊!看着看着,我便心动起来了,也准备亲手做一个杯子。于是,大人们便付钱,我也找了个座位坐下了准备动手制作。不一会儿,店主便拿来了一块方方正正的陶土,那便是制作作品的原材料了。由于我是第一次制作这个,所以毫无经验,便不知所措地望着。店主人看到我这个样子,便走到了我的身旁,耐心的教起我做杯子的步骤。

  首先,师傅教我要用木锤来敲陶土,要敲得平平整整,厚度就根据自己的所需要的杯壁来定,说着便示范了起来。“咚咚咚咚……”木锤击陶土时的声音很大,可我却毫不在意,完全沉浸在学艺中。师傅很快示范完了,我便也学着他的样子像模像样地做起来。可我敲到最后,敲得倒有点像“梯田”了。最后还是师傅帮我敲平的,观察师傅敲的时候发现原来我是直接放在桌子上敲的,他是用手拿着敲的。

  要做杯壁原型了,师傅要我把敲好的陶土用木尺把比较长的两边划平,就成为杯子的上口和下口了。我按师傅的要求小心的划去了两边,但一个问题出现了,为什么师傅不让我把短的一边也划去呢?

  带着这个问题,我进入了下一个制作步骤。师傅告诉我,接下来该做杯底了。做杯底是我觉得最好玩的步骤了。师傅告诉我:把剩余的陶土敲平;放在那个会旋转的托盘上,使用像圆规一样的制作工具,运用圆规取点画圆的道理去做杯底;然后把“圆规”在杯底戳出洞眼用稀泥补好就行了。师傅说完就调好“圆规”的半径,并把它递给了我。“咚咚咚……”我用木锤把剩余的陶土敲平,并飞快的用“圆规”划了一个圆圈,最后用用稀泥把洞眼补好,杯底做好了。

  又开始做杯壁了。我按照师傅的要求,把划平整的陶土按杯底的样子轻轻的捏合起来,而上面的疑惑最后在这里被解开:原来短的一边不用划去是因为要把它重合起来捏合啊。捏好后师傅告诉我:多余的陶土要用木刀割掉保持杯壁的光滑,再用手稍微用点力捏紧一点,这样接缝处就像粘了胶水一样牢固了。最后还要用木刀把痕迹小心的抹去,一来是怕漏水,二来是为了美观。一直到抹去了痕迹,我心中的一块大石头才着了地。抹去了痕迹,师傅又端来了一盘充当胶水的稀泥。我看着这盘稀泥,心想:刚刚才想到了胶水,怎么又冒出了个稀泥?这也太巧了吧……想着想着,我便用木刀粘上一点稀泥,涂在了杯底。这样,就差一个杯柄,差不多就要成型了!

  杯子一定不能少了杯柄,不然手往哪里放呢?师傅又要我做个杯柄了。我想:嘿!不就是吧陶土搓得大小适中吗?我做十个也不在话下!想着想着,我就搓了起来,像搓面条似的。第一个杯柄我搓得头粗脚细,搓了好几分钟才搞定。于是我把它弯曲起来,可没想到它竟然断了!唉!白忙活了!于是,我又做了许多个杯柄,都以失败告终。直到做到第六次,师傅实在看不下去了,给我做了示范,可我还是失败了。直到第七次,我吸取了前两次的教训,小心翼翼的揉着,模仿师傅的模样,在杯子上比划着。多了,我一点一点的剪去,长度适中了,我就用稀泥把杯柄贴在杯子上。杯柄也终于搞定了。

  最后,我在杯壁外面的上下两边用木刀画上了波浪线,在波浪线中间画上各种各样的图案。杯子就这样在我的手中“出生”了。

  眼前的这个新鲜出炉的杯子,虽然外表看起来是那么的粗糙,但是它还是花费了我许多的精力和时间呢。下一步,我就应该盘算盘算把这个杯子送给谁呢?

小学作文 篇3

  有些小学生对写作文提不上兴趣,不是乱写就是不写,要怎样让小学生愿意写作文,喜欢作文呢?我们来看一下下面内容。

  一、用眼去学会观察,提高写作的兴趣。

  观察是对事物的感性认识。生活中,因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道:“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说:“学习作文,第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物,注重学生观察能力的培养,使观察成为写作的第一手资料。那么,学生便水到渠成地写出真人真事,抒发出真情实感来。

  观察不仅局限于“用眼看”,还用耳聆听,用身体去体会。

  二、用口来学会说话,激活写作的表达能力。

  说话是口语教学的实施,亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。因此,我们要给学生创造说话的动机和机会,叫学生学会学语言,用语言。说话锻炼的方式很多,在生活中,笔者常从一下几点做起,收益甚多。其一,巧设课堂疑问,训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解,充分调动学生的积极性。其二,创设课堂情境,让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三,图文并茂,让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四,针对突发事件,让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。培养学生的说话方法是多种多样的,我们应全方位多角度地给学生创造机会。

  三、用手学会练笔,感染写作的动力。

  矛盾说:“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄,把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确,平时让学生多写日记,多写感言,多抒情议论,大到新闻论坛,小到遣词造句,灵感观后录等。久而久之,学生的语言也通顺了,素材也就丰富了。不但有话可说,而且越说越精了。不仅如此,我们在优化设计上给学生予以练笔,“临摹”写法上练笔,插图引发上指导练笔等。

  四、用心学会推敲修改,领略写作的方法技巧。

  写作中的推敲和修改,是写作灵感的源泉。常人说:“文章三分写七分改”;美国作家柯德说过:“我的作品不是写出来的,而是改出来的。”鲁迅说过:“作文没有什么秘诀,要说有,那就是多写多修改。”可见文章修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇,立意,语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改,学生从而从消化到整合,竟而达到“随模铸器”,写作便不失谱了。

  五、用脑去学会联想,提升写作能力的提高。

  在真情实感的同时,展开丰富合理的想像,习作会更生动形象。诸如看图作文,命题作文,材料作文等等。但是,联想的并非是胡思乱造,凭空设想,而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道:“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练,尤为重要!

小学作文 篇4

  快过新年了,我和老爸准备进行一次大扫除,干干净净迎接新年的到来。

  下午,我们开始了紧张而忙碌的大扫除。我先到书房整理书本,我把整理好的书放回书架上,然后,老爸把我整理过的地方擦了一遍。过了不久,书柜、桌子就被擦得干干净净的。接着,我们又开始擦窗户,老爸拿着擦窗户的工具在玻璃上来回擦,再用旧报纸重新擦了一遍,玻璃就亮堂堂了。看着整整齐齐的书本,明亮的窗户,我的心里乐开了花。

  我猜,老妈下班回家一定会感到大吃一惊。

小学作文 篇5

  我从小喜欢看书,书架上,散文集,故事书,应有尽有,所以来我家里做客的人都说我是书呆子,小书虫,事实也是如此。

  有空的时候,我会像毛毛虫吃嫩叶一样,一点一点慢慢的嚼着,细细的品味。首先,我会看这本书到底写了什么,用几句话概括起来,接着我会想这本书想告诉我们什么,有什么道理,最后我便会把好的词,句和段落摘抄记录下来,因此,看理成了我每天的必修课,就因为看书,我便闹出一些笑话。

  那天晚上,做完作业,我便开始了我的必修课,手里棒着叶圣陶的散文集,细细的品味了起来,一页,二页,我像一匹饿狼,贪婪的读着……一刻钟过去了,半小时过去了,我越看越有劲,越看越投入了,但是,我并不是那种废寝忘食的人,就在这个时候,我的鼻子闻到了一股香味,连忙跑出去,看见吃剩下的饭碗散落在桌子上。这时,我向爸爸抱怨到,你吃饭了怎么也不叫我一声啊?“我叫了,可是你没应,所以我们先吃了。”哈哈,书呆子,旁边爆出了一阵笑声,原来,我们家来客人了。

  像这样的笑话,频频发生,但我并不感到奇怪,因为我是书呆子!

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