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阿德梦第一课时说课稿

阿德梦第一课时说课稿

  作为一位杰出的老师,总归要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的阿德梦第一课时说课稿,希望对大家有所帮助。

  说教材

  《阿德的梦》位于本册教材的第八单元,本单元教材专题是"走进科技世界"生动的文字,精美的插图,篇篇文章图文并茂,引人入胜,等待着学生去朗读课文,感悟语言。其间的一个个奇特的大问号,吸引着孩子们去探索发现。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以"梦"为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。基于上面的理解,我将本课的教学重难点设定为训练学生默读课文、粗知文章大意。并激发学生了解现代科技的兴趣。

  基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和学生实际,本课的教学目标确定为:

  1.会认12个生字。

  2.学习默读课文,知道课文大意。

  3.培养学生科学幻想意识。

  教法学法 在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书--图文结合,读思结合,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们对科技成果的兴趣。

  说学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,运用学生中已形成的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。

  教学流程

  本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学时,我准备抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验,展开丰富的想象,在"说梦"、"读梦"、"解梦"、"画梦"中训练语言,发展思维,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块:1;说梦,揭题激发兴趣。2、三读课文,整体感知把握;3、品读课文,感悟文本内涵;4、读写结合,情感内化升华

  一、说梦,揭题激发兴趣。

  第一步,引导学生谈谈自己做过的梦。在学生谈得兴致高昂时,导出:"同学们,今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!"

  然后板书课题:阿德的梦。并齐读。

  第二步,让学生猜一猜阿德会梦见些什么?

  第三步,出示图片或模型,丰富表象:出示航天飞机、飞船、太空图片或模型,让学生观察,说说对它们的了解。

  在课的开始我注意营造氛围,以孩子自己熟悉的梦入手,从谈梦到猜梦激发了学生的学习兴趣,然后直奔主题,明确学习的方向,以提高学习的有效性

  二、读梦,自主识字知文。

  第一步,默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

  第二步,交流识字经验,汇报学习生字情况:包括字音、组词。

  我会注意到以下几点:1、区别"型"和"形"。型,模型、新型;形,形式、形状。2、"系",多音字。系(x)关系;系(j)系鞋带。

  第三步,再读课文,加深识字印象:出示课文连环画,自读全文后按顺序排列。

  第四步:儿歌巩固识字。

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

  起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

  预订新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。

  原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

  阅读时学生和文本的对话,在这里,我给学生充分的时间读,培养学生了自主读书的能力。三年级,虽然向阅读教学过渡阶段,但字词教学还是占主要成分。

  三、解梦,培养科幻意识。

  第一步,我抛出问题:阿德到底梦见了些什么呢?随连环画逐段读文,结合儿歌,想一想:每个自然段写的是什么内容?哪些与现实说的不一样?

  第二步,学生选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象?

  第三步,结合课文内容分组进行读书汇报。

  读永远是语文课上的主旋律。上一环节加上这一环节,我设计了4个阶梯式的读训练--一读扫除阅读障碍,二读加深识字印象,三读读出主要内容,四读检查读书情况,让学生每一次亲近文本都有所收获。同时,这4次读书,也是教给学生一种整体把握教材的方法,这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。

  四、画梦,催动心中情怀。

  第一步,你认为阿德的梦有一天真的会发生吗?从阿德的梦中,你想到了什么?

  第二步,学生交流后,链接相关资料。

  第三步,说说你心中未来的世界是怎么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

  第四步,课外阅读科学幻想故事。

  板书设计 :

  32、阿德的梦

  火星旅游定居月球

  新型飞船可视电话

  掌上电脑月球购物

  说效果

  本课教学我努力创设"默读,随文识字,交流识字经验,读儿歌"等多种方式,不仅可以加深了学生识字印象,而且达成对课文内容的进一步了解。让学生大胆想象,努力使梦想成真。理解阿德的梦中人类居住到了月球,出门还有太阳能汽车,还能去月球上购物,在不久的将来,阿德的梦想一定会实现的。

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阿德梦第一课时说课稿

  作为一位杰出的老师,总归要编写说课稿,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的阿德梦第一课时说课稿,希望对大家有所帮助。

  说教材

  《阿德的梦》位于本册教材的第八单元,本单元教材专题是"走进科技世界"生动的文字,精美的插图,篇篇文章图文并茂,引人入胜,等待着学生去朗读课文,感悟语言。其间的一个个奇特的大问号,吸引着孩子们去探索发现。《阿德的梦》是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触,记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以"梦"为载体,以阿德乘飞船去火星旅行,与生活在月球上的外婆能电话为线索,描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文,层次清楚,语言生动活泼,内容简单,易于理解。基于上面的理解,我将本课的教学重难点设定为训练学生默读课文、粗知文章大意。并激发学生了解现代科技的兴趣。

  基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和学生实际,本课的教学目标确定为:

  1.会认12个生字。

  2.学习默读课文,知道课文大意。

  3.培养学生科学幻想意识。

  教法学法 在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书--图文结合,读思结合,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们对科技成果的兴趣。

  说学法上:尊重学生不同的学习方式和学习方法,运用学生中已形成的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法识记汉字。

  教学流程

  本文为略读课文,教学重点在指导学生默读课文,粗知文章大意。喜爱幻想是低年级孩子共有的特点,课文内容符合儿童的年龄实际。教学时,我准备抓住感情朗读,引导学生在读中走进阿德的梦境,体会和分享他的幸福与快乐。引发学生结合当前的科学发展和经验,展开丰富的想象,在"说梦"、"读梦"、"解梦"、"画梦"中训练语言,发展思维,培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。因此我准备用一课时来完成教学。本课时共分4个板块:1;说梦,揭题激发兴趣。2、三读课文,整体感知把握;3、品读课文,感悟文本内涵;4、读写结合,情感内化升华

  一、说梦,揭题激发兴趣。

  第一步,引导学生谈谈自己做过的梦。在学生谈得兴致高昂时,导出:"同学们,今天我给你们介绍一个小朋友,这个小朋友也做了一个梦,不过他的梦与你们的梦可大不一样!"

  然后板书课题:阿德的梦。并齐读。

  第二步,让学生猜一猜阿德会梦见些什么?

  第三步,出示图片或模型,丰富表象:出示航天飞机、飞船、太空图片或模型,让学生观察,说说对它们的了解。

  在课的开始我注意营造氛围,以孩子自己熟悉的梦入手,从谈梦到猜梦激发了学生的学习兴趣,然后直奔主题,明确学习的方向,以提高学习的有效性

  二、读梦,自主识字知文。

  第一步,默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。

  第二步,交流识字经验,汇报学习生字情况:包括字音、组词。

  我会注意到以下几点:1、区别"型"和"形"。型,模型、新型;形,形式、形状。2、"系",多音字。系(x)关系;系(j)系鞋带。

  第三步,再读课文,加深识字印象:出示课文连环画,自读全文后按顺序排列。

  第四步:儿歌巩固识字。

  阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。

  起飞时间还未到,可视电话传真情。

  电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。

  预订新车无污染,动力来自太阳能。

  飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。

  原来未系安全带,大叫一声梦惊醒。

  阅读时学生和文本的对话,在这里,我给学生充分的时间读,培养学生了自主读书的能力。三年级,虽然向阅读教学过渡阶段,但字词教学还是占主要成分。

  三、解梦,培养科幻意识。

  第一步,我抛出问题:阿德到底梦见了些什么呢?随连环画逐段读文,结合儿歌,想一想:每个自然段写的是什么内容?哪些与现实说的不一样?

  第二步,学生选择自己喜欢的内容分小组讨论:阿德梦中的哪些科技给你留下深刻的印象?

  第三步,结合课文内容分组进行读书汇报。

  读永远是语文课上的主旋律。上一环节加上这一环节,我设计了4个阶梯式的读训练--一读扫除阅读障碍,二读加深识字印象,三读读出主要内容,四读检查读书情况,让学生每一次亲近文本都有所收获。同时,这4次读书,也是教给学生一种整体把握教材的方法,这在他们今后的课外阅读中是非常实用的。

  四、画梦,催动心中情怀。

  第一步,你认为阿德的梦有一天真的会发生吗?从阿德的梦中,你想到了什么?

  第二步,学生交流后,链接相关资料。

  第三步,说说你心中未来的世界是怎么样的,或动笔把心中未来世界的样子画出来。

  第四步,课外阅读科学幻想故事。

  板书设计 :

  32、阿德的梦

  火星旅游定居月球

  新型飞船可视电话

  掌上电脑月球购物

  说效果

  本课教学我努力创设"默读,随文识字,交流识字经验,读儿歌"等多种方式,不仅可以加深了学生识字印象,而且达成对课文内容的进一步了解。让学生大胆想象,努力使梦想成真。理解阿德的梦中人类居住到了月球,出门还有太阳能汽车,还能去月球上购物,在不久的将来,阿德的梦想一定会实现的。