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小学二年级下册数学《认识路线》教案（通用13篇）
作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学二年级下册数学《认识路线》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学二年级下册数学《认识路线》教案 1
教学内容：
课本第22页~第23页例题、试一试、练一练
教学目标：
1、认知目标：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2、能力目标：通过借助认识路线的活动，进一步发展学生的空间观念，使学生体验到数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
引导学生认识简单的路线图
教学难点：
根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方
教学准备：挂图、学具盒
教学过程：
一、复习
教师告诉学生班级所面向的方向，开展师生互动活动，教师说一个方向，学生马上伸手指向相应的方向，要求学生指得又对又快。
如教师说：“东南方向。”学生马上伸手指向东南方向。
进行方向练习后，教师让同桌一名学生用学过的方向词描述摆的`位置，另一名学生用学具摆。
同桌活动后，教师让学生上台示范。
二、新授
1、引入。
上节课，老师和同学们一起辨认了方向，同学们认识了方向后就可以利用方向来认识路线了。
今天，就让我们一起来认识路线吧!
2、认识路线。
教师出示书中例图。教师向学生介绍这是1路车的行车路线图。教师请学生观察图，说一说从图中都看到了什么?
学生回答后，教师学生打开书读一读淘气和笑笑都说了些什么呢?学生读懂后，教师先让学生同桌之间互相说一说淘气从广场出发到动物园的行车路线，学生讨论，教师巡视指导。
学生小组讨论后，教师请学生上台边讲边指路线图，重点强调行车路线的方向。
学生回答后.教师请学生在课本第22页填一填，填后再让学读一读。
再看图，4人一组说一说笑笑从动物园出发到广场的行车路线。
学生讨论时，教师巡视指导。
教师指名让学生上台当小小解说员，说出行车方向和路线。
教师让学生想一想这两条路线之间有什么相同点和不同点呢?学生讨论后，教师指名让学生说一说相同点和不同点。
学生回答后，教师总结。
教师让学生想一想如果自己要坐车，想从哪一站上车到哪一站下车呢?行车的路线是怎样的?
4人一组讨论，每个同学轮流说，其他同学帮忙将行车路线写下来。再请学生上台指图说自己是怎么坐车的。
3、试一试。
学生小组交流第(1)题和第(2)题后，教师指名让学生上台回答第(1)题。教师指导学生一起数4站，找出在哪站下车。
第(2)题，教师允许学生有不同的想法，有的学生向前数3站，认为是从光明街上车的，有的学生向后数3站，认为是在育才路上车的。
三、练一练
1、做第1题。
教师指导学生读题，理解题意。
教师让学生观察路线图，说一说从图中看到了什么?还可以让学生在图中标出小红行走的路线方向。
教师让学生4人一组说一说小红是如何上学、放学的?可以说说小故事。比一比，看谁说得好。
学生小组讨论后，教师让学生上台说一说小红上学、放学的路线，书在说时，教师应注意学生所说的行走路线是否正确，还可以让学生结合沿途景物说故事。
学生说后，教师让学生说一说上学、放学两条路线有什么相同点和不同点。学生讨论后，教师指名回答。
2、做第2题。
教师指导学生读题，理解题意。教师出示挂图。
首先，教师让学生观察这张图，并且让学生说一说在图中都看到什么?获得了什么信息?
学生仔细观察图后，教师指名让学生上台说一说。
第(1)小题，教师让学生读题后，懂得要把自己放在“中心公园”观察海底世界、海上乐园、居民区、果树林。观察它们分别在中心公园的什么方向。教师先让学生小组内交流，教师巡视指导。
学生交流后，教师指名学生回答。学生回答得好，教师应该给予鼓励。
第(2)小题，居民区的居民怎样走可以到达海底世界?教师让利小组内进行讨论，每个同学都说说自己的想法。
可以在图中标出路当方向，也可以将路线方向写在纸上。学生活动，教师巡视指导。
学生活动后，教师让学生当回岛上的居民，说一说自己要去海底世界该怎么走。
3、做第3题
让学生画出自己回家的路线图
四、小结
说一说今天你学习到哪些数学知识?
小学二年级下册数学《认识路线》教案 2
教学内容：
《九年义务教育课程标准实验教科书 数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线。
知识与技能目标：
1. 在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锻炼学生语言表达能力，实践能力。
过程与方法目标：感受到合作交流的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。体验学习的乐趣，增强学习数学的信心。
重点：会看简单的路线图，会运用方位词语描述行走路线。
难点：能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向经过的地方。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入。
笑笑一家特别喜欢旅游，他们听说抚顺的山美、水美、人更美，就决定开车到抚顺来旅行，可是他们没来过，不知道车往哪开，谁能帮着想想办法?
有了路线图，还要认识路线图才能不迷路，所以认识路线很重要，这节课我们就来学习“认识路线”。
到了抚顺，笑笑住在十道街的叔叔家里，她想到去劳动公园去玩，应该做几路公交车?
二、小组合作、探究新知。
(一)从十道街到新华大街的行驶路线
(1)从十道街出发向 行驶 站到三道街，再向 行驶 站到西一路, 再向 行驶 站到百货大楼,再向 行驶 站到友谊宾馆,再向 行驶 站到劳动公园。
1、瞧，这里是一张1路车从十道街到新华大街一段的公交路线图。仔细看图，你能按照1路公交车的路线说一说，我们乘车从十道街按照什么方向，怎么走到劳动公园?请你当小司机，手握方向盘自己说一说。
2、小组讨论，在小组里说说自己的想法。
3、学生汇报，课件演示。
(二)从劳动公园到十道街的行驶路线
1、笑笑游完劳动公园要回到十道街又该怎么走呢?同桌互相说一说。
(2)从劳动公园出发向 行驶 站到友谊宾馆, 再向 行驶 站到百货大楼,再向 行驶 站到西一路,再向 行驶 站到三道街，再向 行驶 站到十道街。
2、把结果记录在练习卡上。
3、学生汇报，课件演示。
4、对照答案订正错误。
(三)看路线图回答问题
(1)小明从三道街出发坐了4站，他是在哪站下车的?说说他的`行车路线。
(2)小红坐了3站在百货大楼下车，她可能是在哪站上车的?她又是怎样走的呢?让我们来验证一下，课件演示。
(3)你想从哪儿到哪儿去?在小组内交流你的行车路线。
(3)你还能提出什么数学问题?在小组内交流。
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的选择乘几路公交车和下车地点。
三、自主参与、拓展练习。
1、这是笑笑的小表妹小红上学和放学的回家的路线图。
说出小红上学和放学的回家的路线，同桌互相说一说，再填在书上。
学生汇报，课件演示。订正错误。
2、笑笑为了感谢同学们为他指路，请你们到“海上乐园“去游玩，但是我们要先弄清它的内部路线图，防止迷路。我想这一定难不倒大家的。(出示”海上乐园“彩图)
提问：a海底世界，海上乐园，居民区，果树林分别在中心公园的什么方向?
b居民区的居民怎么走可以到山洞?
四、应用知识解决实际问题。
笑笑游完抚顺要回北京，途中她想到龙潭大峡谷游玩，这是龙潭大峡谷的路线图，她应该怎样走?
五、总结评价。
本节课你有哪些收获?
设计一张从家到学校的导游路线
小学二年级下册数学《认识路线》教案 3
教学目标：
1. 知识目标： 通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。使学生进一步掌握平面图上的方向，培养学生看平面图的能力和语言表达能力。
2. 能力目标： 使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
3. 情感目标： 同时使学生感受北京的变化，对首都北京产生热爱之情。
教学重点：
用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
教学难点：
准确描述物体的'相对位置。
教学过程：
一、复习旧知识
1. 同学们，我们在二年级已经学过了关于方向的知识，你还记得哪些？(指名回答)
2. 现实生活中的方向是这样的，那么如果把生活中的方向画在平面图上，图上的方向是怎样的呢？
3. 指导学生制作方向板。
二、新授
1. 出示平面图（102页） 看方向板，利用表示方向的词语，说一说各建筑物的相对位置。
2. 出示104页的图。
3. (出示地铁线路图)同学们你们见过这样的地图吗？谁能给大家介绍一下。
4. 引导学生认识一线地铁线路图。
(1)你现在哪里？想去哪那里？（从哪儿到哪）
(2)如果我要从王府井去军事博物馆，该怎样乘坐地铁？
(3)请同学任意说出出发点和目的地，其他同学说乘坐方法。
5. 引导认识环线地铁图。
(1)出示问题：从阜成门站去鼓楼大街，怎样走？
(2)师讲解环线地铁线路图。
(3)环线地铁有什么特点？
(4)从北京站到积水潭站可以怎么走？
6. 引导学生认识换乘站
(1)出示问题：从五棵松站到崇文门站，可以怎样乘车？
(2)师介绍换乘站。
(3)换乘站的什么特点？
(4)从西单到东直门怎样乘坐地铁？
三、巩固练习
1. 小明乘坐地铁，坐了3站在雍和宫站下车，他可能是从哪儿上车？
2. 如果乘地铁从阜成门到建国门，你会怎样乘坐地铁？
3. 从密云出发，到达东直门，你想乘坐地铁到哪里，该怎样乘车，在小组内交流你的想法。
四、总结新课
说一说你的收获和想法。
五、布置作业
课下了解北京交通的发展，记在数学日记中。
小学二年级下册数学《认识路线》教案 4
教学内容：
教材P8页例4。
教学目标：
1、知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。
2、过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。
3、情感态度与价值观：增强学生的空间观念。
教学重点：
认识简单的线路。
教学难点：
用语言描述行走的方向。
教学过程：
一、导入新课
1、小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？
2、揭示课题：认识路线。
二、自主探索，小组合作解决问题。
１、引入：师出示１路车路线图。
师：有了这张路线图，你们一定能很快知道各个站点在动物园的哪个方向，谁来说一说？
师：小朋友观察真仔细，你能在小组内说一说１路车的行车路线吗？
从火车站出发向 行驶 先引导学生在组内说一说，再全班交流。
师：谁还能说一说你想从哪个站点出发到哪个站点的'路线？
２、出示动物园的导游图。
３、师：我们乘坐１路车来到动物园，这里的动物可真不少，谁来说一说有哪些动物？
４、你最喜欢哪种动物，它在动物园的什么位置？请你在小组内说一说。
师：猴子在熊猫的什么方向？狮子在大门的什么方向？学生指名回答。接下来由学生提问，学生指名回答。
５、小朋友真聪明，我这儿还有一个要求：我想从大门出发去看完所有的动物，再从大门出来，我应该先去哪儿，再去哪，请帮我安排一条路线吧。
a）同桌合作完成路线图。b）指名介绍路线图。c）集体评价。
三、达标训练
1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？
2、从动物园向（ ）走到电影院，然后，又向（ ）走到少年宫。
3、从火车站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。
4、从游泳馆向（ ）走到图书馆。又向（ ）走到医院。
四、作业布置
教材P10 5-7题。
小学二年级下册数学《认识路线》教案 5
【教学目标】
1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
【教学重难点】
1．认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。
2．运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等）
【教学过程】
一、创设情境，复习导入
教师出示动画“做一做怎么走”。
1．小红从家向东走了120米，又向（）走了（）米到游泳馆？
2．说一说，小红、小兰、小明上学的路线？
3．你还能提出哪些问题？
师：认识路线在日常生活中是很重要的，现在，我们就来学习一下生活中我们最常用的“公交路线图”
二、教学公交路线图
这里是一张1路公交路线图。我们的目的地是动物园
提问：
1．1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？
2．王老师要从火车站到医院，有几站地？
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确的'选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们改乘哪路车了吧!
3．学生讨论，回答相应问题。
小结：除了公交线路图，有时我们到某个地方旅游的时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，怎样走才能不走重复的路线，路线图都会告诉我们，因此认识路线图十分重要！
三、认识方位图
师：老师这里有一张中国地图，出示动画“中国一些地区方位图”
你知道成都在我们的哪个方向吗？教师将方位标放在北京的位置，让大家看成都的方位。
学生自己试着标注一些地区的方向。
四、总结
这节课你都学习了什么，你掌握了吗？
小学二年级下册数学《认识路线》教案 6
教学内容：
P24--25练习四
教学目标：
1通过练习借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。2进一步认识简单的路线图，能根据路线图说出
教学重难点：
能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学准备：
实物投影仪、相对应的图片。
教学过程：
一、复习
回顾：在这个单元中，我们学会了什么？
二、指导练习
1第1题。
第（1）小题
先让学生观察这副情景图，可以先小组讨论，然后独立完成。教师也可以组织学生利用这副图充分交流，说出图书馆在小军家的东南方，在商场的北面，在电影院的西北方，在公园的东北方……对于某一建筑物的具体位置，鼓励学生可以运用不同的方式坚信叙述。
第（2）小题
指导练习时，要让学生了解什么是交叉路口，怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。
第（3）小题
这题的答案不惟一，有很多条路线可以到达。练习时引导学生可以先讨论一下怎样走最近。
第（4）小题
这是道开放题，应该让学生自己确定起点和重点，说一说在小组中交流。
第2题。
通过设计希望小区各建筑物的位置这样一个有趣的活动，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的时间问题。
组织这一活动时，可以先让学生将书后附页中的图片剪下来，然后按所给的信息将医院、健身房和商店贴在希望小区中，最后鼓励学生将剩余的图按自己的设计贴在希望小区中，并在小组中交流自己的'小区图。
教师可以鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。如1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物，谁在商店的东、西、西北方向等等。
三、
1．自我及同学的表现。
2．谈一谈这节课的收获。
四、反思：
小学二年级下册数学《认识路线》教案 7
教学内容：教材第5 页例3及练习一第3、4题。
教学目标：
1．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
2．培养学生的辨别能力和数学实践能力。
3．帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
教具准备：挂图、指南针
教学过程：
一、情境引入
出示第5页例3彩图。
小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。
在这张图上你还能获得哪些信息呢？
如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？
二、新知探索
1．图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？
2．谁能说说少年宫的位置？体育场的`位置呢？
按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？
3．根据挂图你还能提出什么问题来？
小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。
三、巩固练习
1．出示第5页“做一做”彩图。
生说图上的信息，辨认四个方向。
描述某些建筑物的位置。
2．练习一第3题。
3．练习一第4题。
四、课堂小结
今天我们学习了什么？还有什么问题？
五、扩展延伸
介绍四大发明的指南针。
板书设计： 学看路线图
弄清方向
找到位置
说出路线
小学二年级下册数学《认识路线》教案 8
活动目标：
1、乐意在活动过程中大胆表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。
2、理解"→、"←"、"↑"、"↓"四个不同方向的箭头所表示的意义。
3、尝试能根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
1、自备："←"、"↑"、"→"、"↓"四个不同方向的.箭头标记图。
2、3条路线图（附图一），迷宫图（附图二），黑、灰、白三只小兔及蘑菇、胡萝卜、青菜（附图三）。
3、幼儿用书《走迷宫》的操作材料。
活动过程：
一、认识箭头，理解箭头所表示的意义。
教师分别出示四个不同方向的箭头标记图。
二、明确路线图中每一步的行走的方向。
1、出示三张线路图：
教师小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么？路线图中每个格子里的箭头和数字可以告诉我们什么？你们能看懂吗？
2、教师：第一条路线图的第一步往往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？
三、画出从起点到终点的行走路线。
1、教师出示迷宫图，引导幼儿观察。
2、教师引导幼儿根据每条线路图第一步的行走方向进行分析判断。
3、明确行走的规则与要求。
四、幼儿分组操作活动。
1、走迷宫
2、画圈
3、画标记
4、幼儿用书第29页
五、活动评价。
1、教师：你们帮助小兔选择正确的路线图找到它们想要的食物了吗？
2、教师：谁愿意告诉大家，你帮那只小兔选择的是第几条路线图，找到了什么食物？
3、对照路线图，师幼共同验证检查正确与否。
4、请幼儿之间相互交流各自的活动结果，将兔子与相应的食物连线。
课后反思：
我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。
小学二年级下册数学《认识路线》教案 9
设计意图：
在大班数学中，需要上的活动还很多。但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念，我跳开了数计算的内容。有计划地增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的游戏中，就是我们最熟悉的游戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。
活动目标：
1、理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示的意义。（重点）
2、尝试根据3条路线图中箭头所指的行走方向，正确画出从起点到终点的行走路线。（难点）
3、在讨论中能够大胆地表达自己的想法，并听取同伴的不同意见。
活动准备：
自备“↑、↓、←、→”，四个不同方向的箭头标记。
教学挂图
操作材料
活动过程：
一、初步认识“↑↓←→”四个不同方向的箭头
1、教师出示四个不同方向的箭头
师：你们知道这四张标记图表示什么意思？
2、用手指出箭头所指方向。
师：你能用手指指出这个方向吗？
二、学习看路线记录表
1、出示3张路线图
师：小兔子用这些不同方向的箭头画出了3张路线图，路线图上有些什么？路线图中每个格子里的箭头和数字告诉我们什么？你能看懂吗？（箭头表示每一步行走的方向，数字表示第几步）
2、师：第一条路线图的第一步往哪个方向走？第二步、第三步又往哪个方向走呢？
师：我们一起来读一读第一条路线第一步的行走方向？
师：第一条路线图一共要走多少步？
三、学习用记录表记录路线：
1、出示迷宫图和空白路线记录表，请幼儿指出从起点到终点的路线
师：这里有一张迷宫图，迷宫图上有什么？这3只小兔分别要去干什么？
师：起点和终点在哪里？怎么记录，需要用什么来记录？
师：接下去第一步往哪个方向走？数字表示什么？箭头表示什么？
师：第二步朝哪个方向走？画上一条短线。
师：第三步接着往哪走？谁能接着往下画？
师：谁能从第四步开始接着往下画出每一步的行走路线。
2、教师和幼儿共同根据幼儿所指路线走一步用数字和箭头记录一次，最后根据记录表把路线画在迷宫图上
四、根据迷宫图设计路线，并记录
1、师：这里还有两张数字图，请你继续为小黑兔和小灰兔继续画出一条路线图，找到食物。
2、展示个别幼儿设计的路线图，并请他用语言讲述自己的路线图
师：把你们的路线图展览出来，看一看谁设计的路线最长？谁设计的.路线最短？
五、幼儿完成操作材料《走迷宫》
师：小只小兔根据哪条路线图可以找到食物，在迷宫里画出相应的行走路线，看看他们各自找到了什么了什么食物？然后将小兔子与相应的食物连线。
课后反思：
我准备了四种颜色的箭头进行认识，然后利用多媒体让幼儿了解路线图中数字和箭头的意思。为了让幼儿进一步内化重难点，我开门见山地出示了教学挂图，和小朋友们互动完成任务。并且示范小白兔行走的每一步，请幼儿在操作材料上看小白兔路线的每个箭头的方向，并告知这是小白兔每走一步的方向。看起来孩子们对我的操作看得一清二楚，所以我请幼儿接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路线图。并且找到两者的食物后，用线连起来。幼儿们每个都是认认真真听完，胸有成竹地下去操作。在孩子们的操作过程中，我发现，虽然很多孩子在看我操作的时候很认真，但是一下去就难以“画皮画骨”了。我觉得画一条路线就可以了，原有的路线图有交集的地方，反而对幼儿是一种干扰。
小学二年级下册数学《认识路线》教案 10
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙情境导入(课件出示教材94页平面图)
1．谈话。
小明家所在街区的平面图如下。如果以学校为中心，你用什么方法来确定其他地方的位置？
学生思考后，教师相机引导并出示课题。
同学们，我们今天继续复习“图形与位置”的相关知识。我们主要学过哪些确定物体位置的方法？
预设
生1：用数对确定物体的位置。
生2：根据方向和距离确定物体的位置。
生3：使用路线图确定物体的位置。
……
2．导入。
这节课我们主要复习根据方向和距离确定物体的位置、用数对确定物体的.位置和辨认方向及使用路线图。(板书课题：确定位置与描述行走路线)
⊙回顾与整理
1．根据方向和距离确定物体的位置。
如何把方向和距离这两个条件结合起来确定平面图内物体的位置？
预设
生1：以观测点为中心，画一个表示东、南、西、北四个方向的“十字标”，并分别标出东、南、西、北四个方向。
生2：把观测点和观测目标点连起来，这样就有了一条线段，然后测量出这条线段与正北或正南或正西或正东夹角的度数。
生3：测量出观测点与观测目标点之间的距离。
生4：最后把方向和距离这两个条件结合起来就能确定平面图内物体的位置。
2．用数对确定物体的位置。
如何用数对确定物体的位置？
(1)学生回忆旧知，分组讨论。
(2)汇报。
预设
生1：在确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行。
生2：确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。
生3：用数对确定物体位置的列与行的数序一般都从0开始，0既表示列数的起点，也表示行数的起点。
生4：第几列和第几行直接用数分别标在横轴和纵轴上。
⊙典型例题解析
课件出示典型例题。
下面是12路公共汽车从火车站到动物园的行驶路线图。
从火车站出发先向( )方向行驶( )到邮局，再向( )方向行驶( )到游泳馆，再向( )方向行驶( )到少年宫，然后向( )方向行驶( )到电影院，最后向( )方向行驶( )到动物园。
分析 本题考查学生使用路线图及用方向和距离的知识描述简单的行走路线的能力。
描述行走路线时要说清出发点、行走方向、行走距离和经过、到达的地点。
解答 从火车站出发先向(东南)方向行驶(2 km)到邮局，再向(正东)方向行驶(4 km)到游泳馆，再向(东北)方向行驶(1 km)到少年宫，然后向(正东)方向行驶(4 km)到电影院，最后向(东南)方向行驶(1 km)到动物园。
小学二年级下册数学《认识路线》教案 11
教学目标：
1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能简单的描述路线图。
教学重点与难点：
根据方向(任意方向)和距离描述简单的'路线图。
教学准备：幻灯片。
教学过程：
1、出示投影：
照样子，填一填。
1号检查点在东偏北45的方向上。
2号检查点在偏的方向上。
3号检查点在偏的方向上。
4号检查点在偏的方向上。
(1)学生独立完成。
(2)学生发言，补充。
(3)老师讲评。
2、(1)小芳看小敏在东偏南30的方向上，小敏看小芳在什么方向上？
(要求学生在观察点上画出方向，再观察。)
(2)书本P81页练一练第1题。
学生根据上题的练习，单独完成。请学生说说结果。(同桌说说)
3、找位置，说距离。
(1)学校在小芳家北偏东40的方向上，距离是米。
(2)学校在小芳家偏的方向上，距离是米。
(3)学校在小芳家偏的方向上，距离是米。
(4)学校在小芳家偏的方向上，距离是米。
A.学生观察后回答有关的问题，先同桌说说，再请学生复述，其他补充。
B.老师小结。
4、完成81页练一练第2题。
5、课堂小结。
6、布置作业。
小学二年级下册数学《认识路线》教案 12
教学内容：课本第47～49页。
教学目标：
1．引导学生用所学的方位描述行走的路线。
2．帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，巩固所学知识，发展应用的能力。
教具准备：挂图。
教学过程：
一、教学例1：南山公园平面图
小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。
你能看图说出小明浏览时行走的路线吗？
这是南山公园平面图，看图向我们介绍一下公园的情况。
（小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园。（并同时标上箭头））
先同桌互说，再汇报。
二、试一试
1．小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能说出她游览时行走的路线吗？
2．你最喜欢这个公园里的.哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。
还有一位小朋友，她是怎么游览公园的呢？
（小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。）
你能说出她游览时行走的路线吗？同桌互说后汇报。
你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览路线。
三、练习
1、想想做做1：
你能说出小红上学的路线吗？
学校
桃园
小红家大桥
你能说出小红上学路上要经过哪些地方？
经过大桥、桃园和学校
你能说出小红上学的路线吗？汇报。
2、想想做做2
（1）说出小兔到小狗家的方向和路线。你能说出不同的路线吗？
（2）你还能提出什么问题？
说出小兔到小狗家的方向和路线。
还有不同的路线吗？同桌互说后汇报。
你还能提出什么问题？
请生提问，并生请生回答。
3、想想做做3。
1）这是1路和2路公共汽车的路线图。你能看出行车的路线吗？
四人小组互相说一说，一生汇报。
2）1路公共汽车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？
2路公共汽车呢？
3）小明要从火车站到公园去，应乘几路车？
4）王老师要从人民路到一中去，应乘几路车？要乘几站？
4、想想做做4
星期天，如果你和爸爸妈妈或同学到公园去玩，可以先找到“公园景点游览路线图”或“公园景点示意图”，确定好路线，再游玩。
看一下这张公园景点示意图，确定一下你游玩的路线，告诉同桌，看看他能不能听懂你的路线。
教学后记：
小学二年级下册数学《认识路线》教案 13
［教学目标］
1．在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
2．在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。
3．在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
［教学重点］
认识路线图，会运用方位词描述行走路线。
［教学难点］
运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题(如学会看城市交通图、平面图等)。
［教学过程］
一、导入
(出示想想做做1)?
谈话：小红想当一名小导游，这不，她正准备去导游学校参加面视呢，让我们和小红一起去导游学校看看吧！
你能说出小红从家去导游学校的路线吗？
请你和同桌说一说，注意要用准确的方位词语。
指名1人汇报（点课件）你怎么知道是东北方向？西北方向？
到了导游学校大门口，看到这样一则招聘启事（教师读）你想成为一名小导游吗？只要你在今天的课堂上积满3张这样的奖章，你就能获得一张导游证。想参加吗？大家一起来试试吧！
二、探索交流，解决问题
1．探索新知。
谈话：作为导游，首先要学会用准确的方位词语给游客叙述游览路线，游客小明和小芳在去南山公园旅游时遇到了难题，我们来帮帮他们。
这是南山公园的平面图，(多媒体出示例题中南山公园的平面图)。
(1)辨认平面图的方向。
谈话：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗?你能说一说在这幅图里东、南、西、北四个方向吗?仔细观察公园平面图，你能说一说图中各个景点分别在艺术广场的哪一面吗??
你还能说一说图中各个景点的相对位置吗?指名回答。
（2）认识游览路线。
谈话：小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园，最后从西门出公园(多媒体出示这段话，及相应的景点)。你能看图说出小明游览时行走的路线吗?请你试着说一说。
学生说，点课件：小明从南大门进入公园，向北走到音乐喷泉，再向西走到月亮湖，然后沿东北方向走到艺术广场，接着向西北方向走到盆景园，最后向西走，从西门出公园，结束了游览(多媒体相机显示行走路线)。
2．试一试。
(1)谈话：小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点(多媒体出示这段话，及相应的景点)。你能帮她设计一条行走路线吗?设计好了跟同桌说一说.
学生活动。
全班交流。根据学生的回答用多媒体显示小芳的行走路线.
小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样可以说得很清楚。
(2)谈话：假如你也到南山公园，你最喜欢这个公园的哪几个景点?先用铅笔把它圈出来。在小组里说说你的游览路线，相互评一评。
学生活动。
全班交流。指名2人回答。
小结：一般我们到某个地方旅游的'时候，总是要先看看游览的路线图，要游玩什么景点，然后给自己设计一条合理的路线，因此认识路线图十分重要。
三、实践运用，发展能力
过渡：小朋友们已经能准确地用方位词语描述行走的路线了，下面我们给小动物们当一回小导游。
1．完成想想做做第2题。(多媒体出示)
(1)谈话：森林里住着四个好朋友，你能说出小兔到小狗家的不同的方向和路线吗?
(2)谈话：看来从小兔家到小狗家有很多的路线，走哪一条路最近呢?你能说出理由吗?
(3)提问：看了这张图，你还能提出什么问题?
四人小组合作学习，轮流由一人提问、其余同学回答，集体评议，全班交流。
过渡：刚才的几位小导游当得都很好。作为小导游，还要了解有关公交线路的知识。
2． 认识公交车路线图(想想做做第3题)。
公交车都有自己固定的行走路线。这是1路和2路公交车的行走路线图。(多媒体出示题中插图)从图中，你了解到哪些信息??（用教鞭指）快和同桌说一说。
全班交流。提问：1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站?2路公共汽车呢? （用教鞭指，全班读站点）
(3)谈话：小明要从火车站到公园去，应乘几路车?
(4)王老师要从人民路到第一中学去，应乘几路车?要乘几站??
小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据自己的需要，正确选择乘几路公交车和下车地点。
3． 认识环行车的路线图(想想做做第4题)。
在公共汽车中，还有一种特殊的车是环行车。环行车的起点和终点在一起。你见过吗？
（介绍3路公共汽车行车路线图）
(1)谈话：10路车是市内的环行车。这是它两个方向上的站牌。
仔细观察：10路车的起点和重点在哪？
现在的位置在哪？
左边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？
右边站牌：体育场的下一站是哪？你怎么知道的？
去少年宫，应该在哪个站牌下等车？请你和同桌说一说。
指名汇报。
在右边站牌下等车能到10路吗？
小结：所以，乘环行车最关键的是要看清站牌，了解自己所处的位置和要去的目的地，认清环行车的行驶方向，确定应该在哪个站牌下等候。
过渡：在前面的小导游知识的学习中，大家都很认真，下面是我们小导游大显身手的时候了，你瞧！
4． 认识城市平面图(想想做做第5题)。
(多媒体出示题中插图)?
(1)谈话：这是城市平面图的一部分。其中黄色部分表示各条道路，红色各点表示各个单位。建设路是南北走向的，其他路呢?你还能说一说各单位的相对位置吗?
(2)谈话：现在大家对这张平面图已经有了一个比较全面的了解，那么你们能小组合作解决下面的5个问题吗?请大家注意，合作学习时小组长组织大家逐个问题讨论解决，每一个问题可以重点请1个小朋友回答，其他小朋友评议，补充。小组活动。
第（1）（2）题全班集体回答。
第（3）题指名说。第（4）题指名用教鞭边指边说。第（5）题自由说。
小结：认识路线图在我们的生活中确实有很大的作用，我们外出游览、乘车，或者到城市某一个地方，都要用到这方面的知识。
同学们在前面的小导游考核中表现都很突出，下面让我们来看看我们的收获吧，有哪些小朋友已经获得了2枚奖章，奖励一张导游证，其他小朋友也不要气馁，继续努力，希望大家能把今天学到的知识运用到生活中去，你才能真正成为一名合格的小导游。
四、总结评价，拓展延伸（看时间定）
谈话：每个同学的桌上都有一张莫愁湖公园的平面图，以小组为单位，讨论你们小组准备玩哪几个景点?设计好你们的游览路线，尽量不走重复路线，尽可能走比较近的路线。（用红笔划出）
小组活动。
全班交流，相互评议。
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