【推荐】小学美术教案（通用11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小学美术教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学美术教案 篇1
教学目标：
知识与技能目标：通过说说、看看、想想、、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。
过程与方法目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。
情感态度与价值观目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点：
学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。
教学难点：
运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。
教学时间：一课时
课前准备：
1、教师准备：相关课件、范图以及示范工具
2、学生准备：勾线笔、水彩笔、作业纸
教学过程：
一、激趣导入
1、今天老师有几个问题，请大家想一想：（幻灯1）
⑴、在生活中你见过真正的怪兽吗？
⑵、那怪兽是怎么回事呢？
⑶、在你的心中怪兽是个什么样的形象呢？有什么特殊的本领吗？
2、今天我们来一段奇特之旅，走进——想象中的怪兽。
板书课题：〈〈想象中的怪兽〉〉
二、新课学习：
在参观旅行前，老师要强调一下要求：这次旅行一共有5
站，每一站都要求
同学们积极配合，在规定时间内完成任务，才能顺利进入下一站。
1、欣赏、评述
第一站：参观怪兽大学。（幻灯2）
⑴任务：仔细观察“怪”在什么地方？
⑵学生讨论、分析
⑶教师总结：奇特的造型：头、身体、四肢
夺人眼球的色彩：俗话说：语不惊人死不休，怪兽的色彩也达到了令人震惊的效果。如：眼珠的猩红，(图片)
神奇的能力：喷火、吐水、飞行等
教师总结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。他们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。那么“怪兽”到底是怎么创作出来的呢？下面我们来到第二站，探索怪兽创作之谜。
2、第二站：“穿越古今”
任务：探寻怪兽创作之谜
师：我们登上时空穿梭器，嗖——来到了中国古代神话传说中。认识一下这两位怪兽。——牛头、马面。——改头换面
嗖——又来到了安徒生童话中，跟美丽的人鱼公主打个招呼。——移花接木嗖——又来到了西方动漫故事中，认识这个恐怖的小怪兽。——夸张变形最后——我们来到怪兽大学，认识这样一位怪兽女孩。——有增有减
教师总结：其实，早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？
生：马头，鹿角，鸡爪，蛇身，鱼尾
小学美术教案 篇2
一、课时：
二课时。
二、目标：
1、到商店去观察各种设计新颖的帽子，注意与影视作品、图书中的帽子相比较，分析它们的形状、色彩和图案的异同。
2、培养观察能力和表现能力。
3、培养学生的造形概括能力，运用自己已学过的各种方法，来完成作业。
4、作品的巧妙构思、别出心裁。
三、重点：
运用自己已学过的各种方法，来完成作业。
四、难点：
作品的巧妙构思、别出心裁。
五、准备：
1、教师：欣赏作品、实物照片数件。
2、学生：准备好各种制作工具。
六、过程：
第一课时：
（一）组织教学。
（二）欣赏、讨论。
1、书本上的设计制作有何特点？看后有何感想？给你什么启示？
2、如果让你设计，你该设计怎样的？
1、你准备用什么材料来设计？谈谈你的看法。
（三）分组讨论。
1、1——4人组成一组，把所带工具放一起，讨论如何利用这些工具？
2、试一试，还有更巧妙的方法吗？
3、组与组之间进行交流。
4、观察、分析书本与示范的作品，感悟原理。
（四）学生作业。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓励学生制作大胆，作品的巧妙构思、别出心裁。
3、走下位置，相互学习、相互切磋。
（五）巡回指导。
1、为一部分组出谋划策。
2、鼓励学生大胆发表自己的观点。
3、鼓励学生创作出与众不同的作品。
（六）。
1、展示作品，并请小作者自由评说。
2、学生间相互欣赏作品。
第二课时：
（一）组织教学。
（二）交流。
1、就学生的半成品，让其解说自己的创意及成品将出现的效果。
2、鼓励学生用多种形式表现画面。
（三）继续上节课作业。
1、完成你设计的昆虫，加进自己的想象。
2、表现帽子的角度、材料、方法别具一格。
（四）巡回指导。
1、面观察学生作业。
2、运用自己已学过的各种方法，来完成作业。
3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。
（五）。
1、以小组为单位发表作品的设计意图。
2、展评学生作品，自己和他人的作品。
小学美术教案 篇3
教学内容：
人教版美术三年级下册第16课
教学目标：
１、启发学生对未来建筑的造型展开想象。
２、想象未来建筑可以建筑在哪里。
３、指导学生表现不同造型的建筑。
重点、难点：
１、引导学生对未来建筑的造型展开想象。
２、指导学生将自己所想，用自己喜欢的方式表现出来。
教具、学具：
图片、色卡、资料、媒体等。
教学过程：
一、谈话导入
１、你知道什么是建筑吗？（生思考回答）
２、你见过哪些很有意思或很独特的建筑吗？能说给我们听听吗？（学生拿出自己收集的图片，欣赏，交流）
二、探讨、研究
１、今天，老师也准备了几幅建筑图片（古建筑、现代建筑），比较一下，你发现了什么？［出示图片］（学生比较欣赏）
２、这样的古房子已不多了，而且越来越少，它们被许多现代建筑取而代之，现代建筑越来越受欢迎，你知道是为什么吗？（学生谈想法）
a、下面我们就一起去参观一下现代建筑之城吧！［出示图片］
b、刚才现代建筑之城的旅行中有你印象深刻的建筑吗？跟大家一起分享分享吧！（学生介绍）
３、从古代到现代，建筑也是不停（发展）变化的．未来的二十二世纪又会出现什么样的建筑呢？你能猜想一下吗？（学生猜想）
４、请你用简单的线条把它表现出来？学生板演．（其余学生在纸上练习、表现建筑）
５、真了不起，你能根据这个简单的建筑造型，具体想象一下这幢建筑的具体样子吗？（学生想象、交流）
６、看来，一个造型在不同的建筑师脑海里能建造出不同的建筑，下面就让我们用自己的双手来表现我们脑海中的建筑吧！学生表现．（可画可做）
７、建筑雏形展示，师生共评
三、建筑与环境的研究
１、你设计的建筑，打算把它建在哪里？为什么？
２、不同环境需要不同的建筑．不同的建筑应放在不同的环境中，你的建筑应有怎样的环境呢？（学生思考，继续完成作品。）
3、学生作业，教师巡视指导。
四、作品展评。
1、举办“二十二世纪的建筑”展览，师生共赏，交流心得。
2、生生互评，教师点评。
小学美术教案 篇4
教学目的：通过纸版画集体创作，巩固纸版画知识，训练制作技能，提高动手能力，增进师生之间的感情，培养学生之间的相互协作。
教学重点：指导学生完成“师生乐”纸版头像的集体创作。
教学难点：纸版画的拓印。
教学过程：
一、欣赏导入
1、欣赏教师和学生共同参加的集体活动照片，引导学生回忆活动时的愉快情景。
2、引出新的课题：用纸版画的方法一起来印一张表现师生同乐情景的“集体照”。
二、制作印版
1、欣赏纸版画作品“师生乐”
提问：这幅特殊的集体照是怎样作出来的呢？
2、了解纸版画“师生乐”的集体创作过程。
板书：个人纸版——集体拓印
3、出示纸版画成品让学生观察并引导回忆纸版画的制版方法。
板书：画形——剪贴——拓印
4、观察自己快乐时的形象，把握特点。
提示：你有没有仔细观察过自己的脸呢？
（1）运用小镜子，观察自己的五官特点。
（2）运用小镜子，观察自己快乐时的五官的变化。
5、教师出示学生集体照，学生仔细观察人物的欢乐表情，确定制作自己的制版画头像表情。
6、学生根据制版画纸版要求进行描绘、剪制、拼贴，完成印版制作。
三、拓印
1、教师示范并体是它印要点：固定位置，用瓷勺来回压磨到位。
2、教师上油墨，学生自由选定位置拓印。
提示：拓印排列要紧凑。
3、、填品主题——师生乐，完成创作。
四、学生自评与师生互评作业。
五、课堂。
小学美术教案 篇5
一、教材分析：
（一）综合分析
本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺知识，通过作品欣赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和基本成型方法，
柔软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的承认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的情绪。陶艺创造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。
（二）教学目标
情感领域：热爱祖国历史悠久的陶艺文化，激发无穷的创造力。
认知领域：了解陶艺作品艺术特点和基本成型方法。
操作领域：感受泥性，并用三种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体，培养动手能力和创造能力。
二、教学过程设计：
（一）课前准备：
教具：陶艺作品成品若干。
学具：每小组黏土10—20斤，制陶工具。
课时：3课时。
（二）设计
●教学导入：（第一课时）
通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。
●教学新授：
教师带领学生参观陶艺作坊，通过观察民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。
①练泥。②制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。③施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品情况而定，此步也可省略。）④烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。
●作业形式：小组合作。要求：用自己喜欢的陶艺成型制作方法制作比较大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。
●作业展示：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。
制陶工具：
手动转台：
将塑制作品放置转台，可多角度修正或观赏。
木拍子：
可将泥块拍打成泥板。
修刀；
裁切泥块、刻画形体的工具。
刮刀：
用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。
泥塑刀：
用于粘贴泥块或修正形体用。
水壶：
可调节泥块的水份。
其他工具：
擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。
三、学习建议：
●是否初步掌握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶基本方法？
●能否尝试运用泥塑的方法进行造型表现？
●能否用语言或文字对自己或别人的作品进行合理评述？
四、教师教学随笔：
小学美术教案 篇6
教学内容与目标：
显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色
应会：不同风格线色的表现
隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。
教学重点与难点：
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
学具准备：
水彩笔或油画棒
教具准备：
图片、课件
教学过程：
一、介绍“我”的最爱
1、老师先热情地向小朋友介绍
2、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。
3、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!
二、欣赏美丽的图画
1、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)
2、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。
三、“我们”也来试一试
1、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!
2、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。
(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。
(2)“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。
3、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。
想一想：
(1)分别是什么颜色的?
(2)水彩笔和油画棒有什么不同?
四、学学大师的画
1、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……
2、这是西班牙画家米罗的作品。
3、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。
四人小组用四开的大画纸合作画。
五、看看“我们”的画
1、展示各组的画。
2、请学生进行自评和互评：
(1)我们组画的是……?
(2)我用了……颜色?
(3) “我”最喜欢的是……?
小学美术教案 篇7
教学目标：
1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考
2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣
3、培养学生独立地解决问题的能力。
教学重点：
1、是否标新立异，大胆、积极地思考
2、是否利用不同的材料进行创造。
课前准备：
1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。
2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等
教时数：
1教时
授课人：
教学过程：
一、导入
上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)
二、新授
今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?
欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?
书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。
1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……
2、用彩色纸剪贴和画
3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……
三、布置作业
动手来制作一个会摇的玩具
四、学生制作、教师巡回辅导
五、评一评、议一议
六、小结
教后随感：
小学美术教案 篇8
教学目标
1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。
2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。
教学重点：
了解静物的分类组合特点，及基本的构图关系。难点：用线描来写生静物
教学准备：
相关课件
教学时数：
二课时
教学过程：
一、欣赏导入：
课件出示静物画，欣赏，问：你喜欢哪一幅作品？你有什么发现？
二、认识静物和静物画
1、什么是静物？
2、寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感
（1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的……
（2）。(将图片定格)看到这组静物，你想起了什么呢?
（3）。老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物
三、学习静物分类
1、游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)
静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。
2、老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一件，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。
3、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的`物品初步分类)
4、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。
四、学习理解静物摆放的主次
老师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。
学生利用静物在桌子上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。
在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。
五、师生评价，教师及时予以指导调整。
六、作品赏析
1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。
2、教材中的学生作品。
七、自主表现
作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。
八、交流评价
1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。
2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。
3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。
九、课后延伸
运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。
小学美术教案 篇9
课题：
新颖的电脑
课时：
1课时
课堂类型：
设计应用造型表现
教学目标：
1.指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。
2.指导学生采用绘制，剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。
3.引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。
教学重难点：
将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。
教具学具：
纸盒、彩纸、彩泥、铅笔、蜡笔、彩笔、剪刀、胶水
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、引导阶段
展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。
通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。
2、发展阶段
教师以清晰的演示，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。
鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。
三、学生作业，教师辅导：
1、在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。
2、引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。
3、将完好的作业展示在教室里，互相，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。
四、收拾与：督促学生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室环境的整洁。
五、课后拓展
1、让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。
2、通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。
小学美术教案 篇10
一、教学目标
1、引导学生体验各种材料的不同效果。
2、引导学生尝试用线材表现烟花。
3、指导学生学会安全的使用剪刀等工具。
二、教学重、难点
1、点、线、面的应用。
2、尝试用不同的材料来表现烟花。
课前准备：教师准备一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。
三、教学活动过程
（一）引导阶段：
1、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。
2、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）
（二）掌握、创作阶段；
1、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？
2、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。
3、烟花的形状丰富多变，要如何变？教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。
4、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。
5、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。
作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。
小学美术教案 篇11
教材分析：
神奇的口袋工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在神奇的口袋课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。神奇的口袋探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术神奇的口袋的欲望。
教学目标：
1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。神奇的口袋
2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。
3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学重点：
观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教学准备：
有代表性的美术作品、实物神奇的口袋
教学过程：
一、组织教学：按常规进行。
二、导入新课：
回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？
2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？
3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？神奇的口袋
蜡笔小知识
1、是年幼儿童最常用的绘画工具
2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。
3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。
油画棒小知识
1、小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈
2、油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。
彩色铅笔小知识
1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用
2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。
师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
三、引导观察思考发现新的工具和材料展示：
1、欣赏中国画、书法作品。
2、欣赏油画作品。
3、欣赏水粉、水彩画作品。
4、欣赏版画作品。
5、欣赏儿童画作品。
师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。
6、再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？
7、怎样爱护这些工具和材料。
工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的良好品质。
四、评价，师指导学生正确使用回答问题。
1、你能认识的美术工具和材料有（）种？
2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）
3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？
五、课后观察和思考
1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。
2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。
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