小学美术教案

时间：2022-01-24 16:34:42 教案我要投稿

【热门】小学美术教案模板9篇

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的小学美术教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【热门】小学美术教案模板9篇

小学美术教案篇1

　　教材分析

　　本课是“造型表现”领域的课程，教学内容是学生利用生活中的废旧纸张材料，进行有创意的拼贴与添画。在这节课中引导学生采用旧画报、旧报纸、广告纸等作为材料，巧妙利用纸的肌理或花纹图案，以小组合作形式创设一幅拼贴画。通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕剪纸粘贴方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。

　　教学目标

　　知识与技能：通过观察、比较、思考、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。

　　过程与方法：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸、撕纸和粘贴的方法。

　　情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。

　　教学重难点

　　教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。

　　教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现主题。

　　教学准备

　　教师：课件、范画若干张等

　　学生：废旧报纸、广告纸、画报、彩纸、剪刀、粘胶等

　　教学过程设计

　　一、教学准备

　　学生拿出收集的各种废旧画报纸、广告纸、报纸等制作材料。

　　二、欣赏讨论，揭示课题

　　1、欣赏毕加索的几幅人像。

　　师：这是西班牙画家毕加索的作品，他是立体主义绘画派创始人之一。这几张画面上表现了什么?(人像)和我们平时表现的人像有什么区别?(变形、夸张、抽象)

　　师：动物与人脸的结合，夸张变形的脸孔，打乱了原有形的序列。立体主义画派打破了以往观察视点所能看到的角度，可以在一张画面上同时展现出人物的多个角度特征。

　　2、再出示《吉他》(引导学生从画面的材质、形、色上逐步逐层分析)

　　师：这张画面上你看了什么?(废报纸、花纹墙纸、彩纸，几何形)从这弯曲的外轮廓线上能让你联想到什么?什么乐器?(吉他)确实，画家挪用了吉他特别具有代表性特征的少部分形，可以让我们隐约辨别。在一百多年前，一般画家表现木质乐器、桌子等只用木纹纸等接近木质感的材质表现。(课件出示胡安.格里斯作品里的吉他)但毕加索突破了固有的观念，敢用花纹墙纸表现桌面，报纸表现吉他。而当时采用黏贴方式表现画面，是立体主义的一大创举。

　　3、今天我们将一起学习：

　　师：这张作品在色彩对比上给你怎样的感觉?(对比鲜明)蓝色底纸比衬着深浅不同的黄，加上中性色黑白灰的调配，使得画面既对比鲜明且协调不失统一。

　　三、探究学习，摸索方法

　　1、师：我们怎样利用手中素材进行创作呢?

　　比如老师手里有一些广告宣传单，你可以把它变成什么呢?(……)请看老师这里，变成了(一双鞋、帽子、包、椅子)

　　师：我们可以挪用图案的少部分，也可以挪用许多甚至全部。然后进行拼贴添画。(出示课件及范作1《沙滩上的女孩》)

　　2、出示范作2：你猜这张画面主题表现的是什么?(《花瓶》)

　　提示：这部分形状、图案熟悉吗?老师挪用了上次课示范花瓶，不过这只花瓶看起来像是被打碎了，老师采用了它的大部分了，并故意打乱了花瓶原有形的序列，重新进行组装设置。画面还利用了月饼包装袋上的圆与方，也尝试将圆剪开重设置底，运动产品包装袋的撕贴几何、不规则形等，茶叶袋青花纹瓶重设等。

　　(将制作过程拍成照片，分解给学生看)

　　3、《找一找》

　　请大家打开课本对照画面主题找找看：哪张是不同时间、空间事物与人物的自由组合;哪张添画细节丰富;哪张巧用色彩烘托心情。

　　比如：《太空畅想曲》----将我们身边的汽车飞上了太空，在神秘太空里遇见了各式飞行器以及宇航员，一定会发生一些有趣的事情吧。

　　比如：《过大年》----画面中充满喜庆的气氛从哪些地方表现出来?(漫天的烟花爆竹，中式建筑门上的对联，耍狮子舞龙灯等)

　　比如：《我的偶像》----画面上每个运动员的表情一样吗?他们背后的色彩给你怎样的感觉?(有的需要沉着冷静，争取更好的发挥表现，所以蓝色是冷静代表;有的看来有了很棒的表现，采用使心情亢奋的红打底;有的正在奋力踢球;有的像是赛场失利，恨恨的表达着失望的情绪……画面还强化了运动员的特写表情。)

　　4、下面老师请大家做回《小小诊断师》

　　这几张作品在拼贴添画上出了些什么问题?

　　范作3 拼贴图片过于零散(不足以表达运动员激情迸发的场景)

　　范作4 拼贴大小匹配不合适

　　范作5 添画背景不符合主题

　　5、教师现场拼贴示范《京剧纸偶人物秀》

　　这些人物有的是事先从不同的画报上剪下重新组合(头与身重组搭配)

　　拼贴时，先拼贴大图片，注意人物方向的变化与错落有致，再依次添加小图片，可以相互间有前后的遮挡关系。

　　6、范作赏析

　　范作6：给《动物秀》添画的背景(炫酷的黑猫，像我们打招呼的狗，爱歌唱的鸟，会玩杂技的蓝猴……)

　　范作7：《水果大餐》今天女主人和她的蓝熊邀请了好多客人来参加这次水果大餐聚会，客人当中有从远方赶来的幸福一家人及他们的宠物猫猫，看来这次的户外聚餐一定会很热闹啊。

　　范作8：根据大量收集的蓝色画片经过重置取名为《蓝色乡思》

　　范作9：从这张画面上大家看到了什么?(头像，瓦楞纸，报纸碎片)

　　巧用瓦楞纸与报纸碎片表现的人脸，与黑纸上再利用橘色纸撕剪拼贴打底形成对比，并在背景上采用线描进行装饰。

　　(将制作过程拍成照片，分解给学生看)

　　四、回顾作业要点，拼贴艺术创作(以小组合作形式完成一张拼贴添画)

　　1、选择图片确立主题：首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置，其次搭配其它图片。

　　(参数支持：根据图片设定好主题，再依主题大胆添加背景，可以直接画或者剪贴大局背景(比如：城市、公园、海底、沙漠、卧室……))

　　2、再紧扣主题进行撕剪拼贴想象添画。

　　(1)可添加具体的景物，完成画面。

　　(2)添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。

　　3、背景可以结合线描进行装饰。(出示部分线描装饰图供参考)

　　五、课堂评价

　　出示《评价小指南》：构思新颖有创意、添画细节丰富、色彩搭配对比鲜明且和谐统一、巧用材料、拼贴添画紧扣主题

　　1、学生展示作品。

　　2、学生互评。

　　六、拓展延伸

　　欣赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。

小学美术教案篇2

　　课题：装饰人型

　　课时：1课时

　　课堂类型：造型表现设计应用

　　教学目标：

　　1、通过本课的学习，培养学生创造美的欲望，开发创造性思维，提高审美能力。

　　2、锻炼动手能力，学习装饰人型的基本技巧，充分利用“废弃物”，学习组合粘贴、色彩配置等手法。

　　教学重难点：

　　1、人物的制作、装饰等一系列工艺技巧。

　　2、对“废弃物”的巧妙利用及独特的设计。

　　教具学具：各种废弃物，彩纸、布头、剪刀、胶

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生用具准备情况

　　二、讲授新课：

　　1、导入：在我们的生活中，美是无处不在的。

　　2、赏析作品：

　　师：瞧，这些生动有趣的装饰人型，神态各异，第8页左上图那个穿着背带裤的小伙子，仰头大笑，一副得意潇洒的神气，旁边那位少女却低头害羞，似乎在说：“别笑了，多难为情。”右上图两个像在演小品的滑稽人，一个挺着胖胖的肚子，撅着厚嘴唇，眨着小眼睛，穿着大花袍子，十分可爱；另一个正在演讲，激动的头发都竖了起来。

　　3、分析作品材料

　　师：同学们仔细看看，这些有趣的人型是用什么材料制作的？

　　小结：是用各种不同形状的瓶子做身体，蛋壳、药丸壳或乒乓球做头，配有各种布头、彩纸、毛线、糖纸进行装饰制作而成。

　　4、制作方法与步骤：

　　（1）构思

　　（2）组合

　　（3）装饰

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、小结：表扬优秀作业

小学美术教案篇3

　　一、教材分析

　　捏泥动物是儿童最喜爱表现的题材内容，在他们的绘画作品中我们经常可以见到各种各样的非常有趣的动物形象。

　　本课捏泥动物教学通过捏泥动物，让学生认识了解制作捏泥动物立体动物的方法、步骤，激发儿童的学习兴趣。本课教学应重视学法指导和对动物造型的认识。通过揉、捏、粘接等多种方法来做自己喜欢的、熟悉的动物形象。捏泥动物同时运用粘、刻的.方法进行装饰表现出动物的特征。本课教学内容是儿童对动物认识的加深，从平面绘画到立体表现的过渡，教师应指导学生将个人的制作与集体的活动进行结合。可以设计一个场景，如动物运动会、森林音乐会等，调动学生的学习欲望。可以几人一组或以小组为单位，每人做不同的动物形象，使之在学习和活动中培养学生的动手能力和保护自然的意识。

　　二、教学目标

　　*认识、了解动物的基本形态，培养立体造型的能力。

　　*掌握捏制的基本方法和步骤。

　　*培养团结、协作的集体意识。

　　三、教学设计

　　本课的教学，教师应引导学生通过记忆、想象，培养造型表现能力，通过活动形式来提高儿童的学习兴趣，把能力的培养放到学习捏制的活动中。

　　本课教学安排要考虑到环节的设置，层次条理要清楚合理。通过记忆观察——感受体验——造型表现——游戏活动——相互评价，在造型表现的活动中，激发兴趣，养成从小保护自然生态环境的意识。

　　本课教学是以动物为表现对象的学习活动，通过捏各种不同造型的动物形态，引发学生的兴趣，在动手制作和活动中完成学习。

　　教学中教师要在捏制泥动物的活动中对造型、制作的方法、步骤及粘刻手法进行适当的演示，并结合媒体，实物的观察，使学生能通过感受，记忆和运用恰当的方法来进行表现。

　　作业评价：通过活动形式，让学生进行自评和互评，谈自己的认识，以及保护动物的意义。

　　作业要求：运用多种方法捏一个自己喜爱的小动物，并进行适当的添加装饰。

　　四、教学建议

　　*教学中，教师要通过多种手段、媒体、光碟、实物提供给学生可观察的动物形象，了解动物的结构、动态，以便作业的完成。

　　*作业的形式可以用陶泥或彩泥来完成。

小学美术教案篇4

　　一、教学目标

　　1.以强烈的视觉形式来展示民间玩具，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解俑的造型与色彩。

　　2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。

　　二、教材分析

　　1.《热爱祖国优秀传统艺术》是本套教材的特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一位艺术教育工作者的任务。

　　我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。在整册教科书中，视觉的印象被相当地强化了。

　　2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了雕塑——俑。俑是古代用于殉葬的物品，题材多是被役使的卫士、奴仆和乐舞伎的偶人或现实生活中的畜兽等。俑最早是替代奴隶殉葬的模拟品，起于春秋战国时期，在秦汉与隋唐盛行，到宋代因流行纸冥器而渐衰。

　　汉俑的雕塑特点是：长于动态刻画，造型适度夸张，形象鲜明，手法简洁概括，极富生活情趣，表现出稚拙、憨厚、浑朴的艺术风格。代表作品主要有《兵马俑》、《侍女俑》、《乐舞杂技俑》、《击鼓说唱俑》等。

　　《击鼓说唱俑》是一件在四川东汉墓出土的雕塑，表现了古代说书艺人边敲鼓边说唱的生动神态。他左臂挽鼓,右手举槌，似乎正说到精彩处，手舞足蹈，眉开眼笑，一副诙谐有趣的样子。造型拙朴、浑厚，手法夸张、概括，充分显示了古代陶塑艺人丰富的想象力和精湛的制陶技巧。

小学美术教案篇5

　　学习目标

　　知识目标：对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

　　技能目标：通过想象，欣赏，探究活动，学生能大胆创作。

　　情意目标：培养学生对美术的学习兴趣，及动手能力等。

　　学习重点了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。

　　学习难点创造性地使用手套，设计丰富多样的形象。

　　导学过程

　　一．板书课题

　　师：今天大家都带来了漂亮的小手套，把你的手套展示看一看。我们的小手套像什么？如果变一变，又会像什么？（戴上手套展示看。）今天我们就来学习《会变的小手套》。

　　（板书课题）

　　二．出示学习目标

　　请看我们本节课的学习目标（幻灯出示）

　　三．学习目标

　　大胆创作，对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

　　四．出示自学指导

　　欣赏教材中的作品，然后小组讨论：

　　1.这些小东西是用什么材料做的？

　　2.怎样能把手套变换成这样的形状呢？动手试一试。

　　3.小组同学互相看看各自摆出的小手套，看看像什么？

　　五．检测自学

　　指名学生回答上述问题。

　　六．后教

　　1.小组讨论：试试还能用手套变出什么？学生变好之后让同组学生看看像什么。

　　2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？（添加）

　　七．当堂训练

　　1.学生创作

　　用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事，教师帮助学生解决问题。

　　2.作业展评

　　学生以小组为单位进行表演，评出最佳创作、最佳编排，最佳表演、最佳协作奖。

小学美术教案篇6

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本课是第11册第8课，是“综合探索”学习领域的教学，是本单元的最后一课。本课主要利用一些大小、形状、色彩不同的纸盒，以及一些废旧的物品，通过学生的创意和实践，在师生相互协作过程中，“变废为宝”，设计出奇妙的造型来，并以此为道具做个游戏来体验成功的乐趣，从而培养学生的交往能力和动手动脑能力。同时，也能激励学生学习美术的兴趣，在玩中撞击出创造的火花，产生更有新意的造型。

　　爱玩是儿童的天性。本课是对整个一单元学习后知识的综合运用，与其他的一些“造型表现”学习领域的课又有所不同，它不但可以体现在动物、建筑和服装的造型上，它还可以与“环保教育”结合起来，与学校艺术节中的活动展示相结合，具有一定的“综合探索”味道，能让学生在玩中体会到美术与环境及传统文化的关系。

　　（二）教学目标

　　情意领域：培养学生的交流合作能力，体验合力营造一个情境的自豪与欢乐

　　认知领域：感受化腐朽为神奇、积零碎为宏大的力量，认识到寻常资源可以创造美妙和快乐。

　　操作领域：能巧妙地进行单个的盒子造型和盒子的组合造型。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备

　　教具：各种纸盒、废旧纸张、绳子、瓶盖、瓶子等废旧物品、剪刀、刀、海绵双面胶等。

　　学具：各种纸盒、废旧物品、双面胶等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计方案

　　●教学导入：

　　（1）欣赏书上的作品。他们玩得多开心，盒子造型多奇妙啊！

　　（2）在操场上让学生把盒子组合造型，做成城堡或奇异建筑切入主题。

　　（3）教师把带来的纸盒加以装饰，做成一个怪异服装造型，激发学生的兴趣。欣赏讨论课本上“化装舞会”的学生游戏照片。

　　●教学新授：

　　（1）分小组进行讨论，分析本组带来的物品可以组合成什么。或让学生根据自己带来的大小纸盒进行想像、交流，大胆表述看法，说说自己的组合创意。

　　（2）小组合作，作成一个造型。或让学生分组用各种方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜欢的奇异服装，穿戴起来参与本组同学的游戏或表演（可有人负责写一个简单的台本）。

　　（3）以此为道具，设计一个游戏一起玩，可以与其他的组合进行合作游戏。

　　（4）分组进行加工制作，集体玩对垒或追逐的游戏。教师要发挥好一个援助者的作用，做好学生的引导者。

　　三、学习评价建议：

　　●是否积极地动脑，利用现有材料进行有创意的造型活动？

　　●能否积极地参与探究性活动，大胆地发表自己的看法？

　　●能否与同学进行良好的合作，游戏中体现协作精神。

　　●在游戏中增进同学间的友谊，在表演中体验创造的乐趣？

　　●用盒子做成的服装是否很奇特？

　　四、教师教学随笔：

小学美术教案篇7

　　(一)教学内容与目标

　　1、显性内容与目标

　　通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能

　　力和线造型能力。

　　2、隐性内容与目标

　　引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

　　(二)教学重点与难点

　　重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

　　难点：如何用线精细地表现自行车。

　　(三)学习材料

　　白行车、图画纸、彩笔等。

　　教学活动

　　组织教学

　　导入新课

　　语言组织教学。

　　探究式学习活动

　　提问：

　　l自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?

　　车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…

　　2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

　　组织同学们猜一猜是哪部分。

　　教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

　　学生观察、学习用线写生的方法。

　　小组讨论：

　　你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发?

　　组际之间进行交流。

　　他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富

　　学生动手实践

　　布置作业。

　　巡视辅导。

　　小结

　　教师组织学生小结、评价。

　　同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

　　课后拓展

　　展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

　　教学反思

小学美术教案篇8

　　教学目标：

　　知识目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。

　　教学重点：

　　指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。

　　教学难点：

　　既能表现出人物的基本特征，又能运用自己喜欢的表现方法。

　　教具、学具准备：

　　1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。

　　2、绘画用具。

　　教学过程：

　　（一）、导入阶段：师：今天老师看到一名学生特别漂亮，不由得想把她画下来。（黑板前演示画一名学生）同学们猜猜她是谁？生：是我班的×××。（班中一名女学生）师：你们怎么知道是她？生：梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师：因为老师画出了她的主要特征。（通过观察让学生了解人物画的基本概括方法。）

　　（二）、尝试阶段：

　　师：你们能不能像老师一样抓住人物的特点，为画张像好吗？看看老师长什么样？有什么主要特征？生：圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝，爱穿一套休闲服。

　　师：同学们观察得真仔细，把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧！来一张一分钟快像。

　　生：开始绘画。

　　师：大家快来瞧瞧老师的照片怎么样？

　　生：哪一张像？说出最像的原因。

　　师：除了认识美术教师以外，你们还认识多少位教师？最喜欢谁？他们都长什么样？生：三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。

　　师：谁愿意表演一下喜欢的老师。

　　生：要求：一边表演一边描述师：同学们，学的真像。师：谁能说说你喜欢的老师长什么样？

　　生：略

　　师：你抓住了老师的主要特征，是个善于观察的学生。

　　（三）欣赏阶段师：下面我们来看几幅图。师：别的同学的作业，我们一起找找有那些，好的地方，还有那些地方有问题生：颜色，构图等等

　　（四）实践阶段：师：刚才我们欣赏了这么多的作品，你们想不想也来画一张？生：想！师：下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。（播放音乐，使学生在轻松愉快的环境中作画。）师：巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间，引导学生自己探索，发挥学生的想象力和创造力。

　　（五）延伸阶段：师：谁的作品完成了，拿到前面来展示一下，说一说自己的绘画意图，同学们一起来评一评，猜一猜，他画的是谁，像不像。此环节给学生充分展示自己的机会，培养学生的自信心，使学生学会评价

小学美术教案篇9

　　教学目标

　　知识与能力：认识生活中的“线”，了解各种线的形态(直线和曲线、硬线和软线)及其在美术造型表现中的运用与作用。运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。

　　过程与方法：在教师的启发引导下，学生选择以小组合作的形式，通过拼摆、组合的方法，创造出各种有趣的形象。

　　情感态度与价值观：通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体验美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。

　　教学重难点

　　教学重点：学生认识了解线条对美术表现所起的作用。

　　教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创新。

　　教学策略

　　运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的特性，比如软材和硬材，以及了解线材的拼摆组合规律;让学生学会用线材的组合规律拼摆出各种与众不同的形象;通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察与体验中，充分感受线材的魅力，积累丰富的视觉、触觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。

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