小学美术教案

时间：2022-03-14 10:07:24 教案我要投稿

【精选】小学美术教案模板合集5篇

　　作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的小学美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精选】小学美术教案模板合集5篇

小学美术教案篇1

　　教学时间：１课时

　　课业类型：工艺制作

　　教学目标：

　　１、通过学习本课，使学生认识雕塑中的浮雕，纸浮雕，并运用画、剪、刻、折的方法制作纸浮雕大鲤鱼。

　　２、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能力。

　　教学重点：纸浮雕大鲤鱼的制作。

　　教学难点：设计制作出其它造型。

　　学生用具：剪刀、水彩毛。

　　教学过程：

　　组织教学：稳定学生情绪

　　导入：（板书：浮雕）哪位同学能告诉我什么是浮雕？

　　（生：．．．）你知道什么是雕塑吗？（．．．）雕塑一般分为两种圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度、而且还有深度，是立体的，而浮雕是在平面材料上凸起的半立体造型。北京天安门广场的人民英雄纪念碑上的人物造型就是建国以后重要的浮雕作品。

　　今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是１９课纸浮雕大鲤鱼。（板书：１９．．．．．．）

　　新授：

　　１、示范：怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起呢？请同学们看（边讲边示范）

　　首先在纸的背面画出鲤鱼的样子。再沿实线剪下来。然后用刀子刻鲤鱼身上的鳞。最后沿虚线折起来，先折身体再折细部。好了，学样就做成了一条浮雕鲤鱼。

　　２、总结步骤：刚才老师做的时候，大家看的很认真。哪位同学能说说刚才是按什么顺序做的，先干什么，再干什么，最后干什么？

　　（板书：画、剪、刻、折）

　　学生作业：下面就请同学们用这种方法，每人做一条纸浮雕大鲤鱼，然后集中在这里，（贴在鱼群背景图上）组成鱼群图。

　　师辅导：（双边活动）

　　１、可商量，可几人一起做。

　　２、可以给鱼染上漂亮的颜色。

　　３、可以设计其它造型（龟、石、水草等）

　　课堂小结：（学生自评）（教师引导）（共同欣赏）

　　同学们说的很好，希望你们能用这节所学的方法，发挥你的想象力，创作出更多更美的浮雕造型。

小学美术教案篇2

　　教材分析：

　　编织工艺品是将植物的枝条、叶、茎、皮等加工后，经手工编织而成的工艺品。编织工艺品在材料、色彩、工艺等方面形成了天然、朴素、清新、简练的艺术特色。

　　本课中学生要学习采用传统编织最基本的提压技法进行简单的穿编制作。可将纸条、草绳、草叶等材料，通过剪、粘、穿编等方法，编织成有趣的作品。

　　教材中用纸穿编成的“仙鹤”展翅高飞，活灵活现；用玉米叶穿编成的龙，利用了玉米叶天然的肌理，看上去纹理清晰，精美绝伦；用草叶穿编成的蝗虫，造型逼真；用彩色纸条穿编成的变色龙，色彩艳丽，趣味盎然；用草叶穿编成的小兔子，技法独特，新颖有趣；用麻线穿编成的小毛驴，精巧细腻，憨态可掬。这些作品能在材料选取、制作技巧及思路拓展上给学生以帮助。

　　本教学活动既可以锻炼学生的双手，促进手脑并用能力的提高，又开拓了学生造型的新领域，会激发出学生更大的学习兴趣和创造激情。

　　教学思路：

　　根据小学四年级学生的身心特点，可采用激趣方式导入教学。教师课前让学生通过查阅资料，了解什么是穿编工艺，培养学生的探究能力，激发学生的学习兴趣。接着出示范例，让学生自己拆分、恢复，加深学生对操作步骤的理解。教师应适时提醒学生要注意的问题，如色彩的搭配、经线的裁剪、图案的设计等，并进行个别指导，提高作品质量。本课教学可采用以下环节：认识编织概念—欣赏与编织有关的艺术表现形式—探索编织的基本技法与步骤—实践制作—展示评价。

　　教学建议：

　　教案一

　　（一）引导阶段

　　展示一顶太阳帽，交流学生收集的相关资料，引导学生初步认识编织工艺，激发学习兴趣。

　　师生回忆身边常见的编织物品，它们有什么用处？有什么特点？感受编织给我们生活带来的便利与乐趣。

　　（二）发展阶段

　　拆开、恢复草帽，探讨它是如何编织而成的，了解编织的基本技法。

　　教师示范，学生观察并动手试做，初步掌握基本的编织技法。

　　学生欣赏收集的不同材质的编织工艺品图片，思考：编织还可以用什么材料来制作？

　　可以怎么添加？怎么进行造型？培养学生的观察能力、创造能力，激发学生的创作欲望。

　　布置作业，让学生进行交流，并动手实践，制作自己的作品。

　　（三）展示与讲评阶段

　　学生展示作品，简述制作心得及感受。

　　（四）收拾与整理阶段

　　引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。

　　教案二

　　（一）引导阶段

　　课件展示编织工艺品，请学生讲一讲这是什么，用什么做的。教师提问：“想知道它们是怎么做成的吗？”以此激发学生的学习兴趣。

　　（二）发展阶段

　　学生自学教科书中的穿编技法，探索其规律。观看教师示范穿编一件简单的作品，巩固基本技法。

　　分组讨论，总结步骤，解决难点。

　　对穿编技法进行改进、创新。对穿编材料可以有针对性地选择。

　　在教师范作的基础上，让学生说说自己还可以怎么做，可以选取什么材料，并动手把自己的设想制作出来。

　　（三）展示与讲评阶段

　　将学生作品展示出来，选择有代表性的作品让学生介绍自己的创作过程。对学生作品的造型要求不应太高，只要作品完整、有趣就可以。

　　（四）收拾与整理阶段

　　引导学生整理好制作工具，注意环境卫生。

小学美术教案篇3

　　(一)教学内容与目标

　　1显性内容与目标

　　应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。

　　应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。

　　2隐性内容与目标

　　通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。

　　(二)教学重点与难点

　　重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

　　难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。

　　(三)学习材料

　　毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。

　　在教室里陈设不同品种的鲜花。

　　教学活动：

　　l、组织教学

　　2、引入新课

　　看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系?

　　出示课题：娇艳的花：

　　3、新授课

　　提出问题：

　　①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？

　　②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。

　　③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?

　　展示中国画花卉。

　　提出问题：

　　①猜猜它是用什么绘画工具画的，(展示文房四宝)

　　②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？

　　③作者是如何表现花朵娇艳的？

　　提出问题：

　　①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点?

　　② 水分的多少与画面的效粜有关系吗?

　　教师示范。

　　打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的

　　方法？

　　展示花卉作品。

　　提出问题：

　　这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?

　　4、艺术实践

　　学生作业，老师指导

　　作业要求：

　　(1)以小组为单位，临摹大师的范画。

　　(2)选择自己喜欢的花儿进行表现。

　　5、小结

　　组织交流。

小学美术教案篇4

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　本课属于“造型表现”学习领域的教学；让学生尝试以抽象的色彩和点线来表现主观情绪，感受色彩和点线的表现性。它既是前课冷暖及冷暖色调知识的巩固和延伸，又为以后的色彩创作奠定基础。教材内容颇有趣味性；表现手法也可灵活、多样；可借助音乐的抽象性更好地说明问题。

　　（二）教学目标

　　①培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。

　　②学会用色彩表达特定情绪。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备：

　　教具：图片、电脑课件等。

　　学具：水粉色、纸等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计方案

　　●教学导入：

　　出示一幅用电脑“马赛克”画成一抽象画的节日场景，请学生猜猜，它复原后是怎样的场景，有怎样的气氛。学生可以感受到欢乐的气氛。然后出示复原了的照片。

　　提示：有时一幅看起来没有具体描绘什么，但它和具体的情绪仍是有联系的，它是能表达出某种情绪的。

　　●教学新授：

　　欣赏米罗等画家的抽象绘画，让学生讨论作品传达了什么情绪。再欣赏课本上学生的例图。

　　●学生作业：

　　试用色彩表达自己特定的情绪，并写上简单的文字说明。

　　●作品展示评价：

　　（1）为作品取个题目，或写上简单的文字说明。

　　（2）作品展览与观摩，并自我介绍作品和互相评论作品。

　　（3）评论为什么有些作品有表现力，有的作品表达的情绪不明确。

　　三、学习评价建议：

　　●能否积极主动地参与讨论和制作？

　　●能否欣赏同学和艺术家用色彩和点线表现情绪的作品？

　　●你在作品中把自己想表达的情绪表现出来了吗？

小学美术教案篇5

　　为了让学生感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维，能将正负形的设计方法学以致用于生活。提供了小学美术正负图形的教案希望对老师们有帮助！

　　教学目标：

　　1.学生欣赏正负图形，有效强化观察的整体性、选择性和多样性。

　　2.学生分析、体验大师的正负变异作品，初步了解大师设计正负图形在形的重复、多形组合、解构与重构、形的虚实表现以及图底反转等构成方式和形成风格上的区别。

　　3.学生能感受正负图形的特殊魅力，拓展学生的创作思维，了解正负图形独特的艺术价值。

　　教材分析：

　　正负形，正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。

　　在一个正负图形中，一般包括有图案的部分及衬托图案的部分。属于图案的部分一般称为“图”，也叫做“正形”；而衬托图案的部分称为“地”，也就是“负形”，按照“相互统一、相互排斥”的这一物理学原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化图形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。

　　图底关系，有时就被称为正负形、反转现象或视觉双关原理。大师们精到掌握和运用图底关系、矛盾空间等错视原理使正负形作品大放光彩。

　　设计师们利用正负图形这种形式，让我们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。正负形在我们生活中常被采用，如: 儿童的智力填充游戏，在我国道教文化中广为传播的太极图形——中国先哲们很早就认识到阴和阳对立的互补性，并且把它们之间的相互作用看成是所有自然现象和天地人关系的本质。同时本课中借助了埃舍尔的较多作品，让我们了解到在常人看来，理性的思考与生动自由的想象似乎是矛盾的，其实在设计家眼里，这二者的结合正是通往自由创作的途径。世界上一切相反的事物，往往都互为其根，相互依存。

　　教学重点：

　　欣赏大师作品，学生感受“正负图形”的艺术价值。

　　教学难点：

　　学生对“正负变异”图式的'创作尝试。

　　教学过程：

　　课前准备

　　（学生）彩纸和剪刀等。

　　（教师）课件，彩纸和剪刀等。

　　教学过程

　　1.观察“错觉图式”的导入。

　　（1）游戏激发兴趣。

　　提问：是你的眼睛骗了你，还是精心设计的图形迷惑你了？它们的构成有一定的规律吗？引导学生找出共用的关键线形，同时课件显示“图”与“地”的区别。它们的创作分别有什么含义吗?

　　（2）广告引导探索。

　　畅谈：直觉与联想，在正形与负形中完美体现，使招贴的主题淋漓尽致。

　　那么要如何进行图形的表现，实现图形创意的视觉化呢？

　　一般来说有：形的重复表现、多形组合表现、解构与重构、同构异质表现、形的矛盾表现、形的虚实表现、形的谎诞表现等等。

　　2.体验“正负变异”的情感，设疑解惑。

　　（1）课件播放埃舍尔的作品集《错乱空间》，让学生解析这些作品的神秘所在。

　　①形的重复表现。

　　②多形组合表现。

　　③同构异质表现。

　　④解构与重构。

　　⑤形的虚实表现。

　　2）课件播放福田繁雄的作品。

　　（3）欣赏评析，引导创作。

　　比较性的教学欣赏有利于加强学生对作者及作品表现风格的理解。通过反思欣赏内容，注重学生个体与群体间的交流，加强了学生对正负图形形成的理解，即让“元素”直接呈现,“自觉”组合的不同秩序和方式,使正负变异产生不同的情感分析,这一过程中,创造能力的培养是关键。在以上欣赏的过程中，图形各构成的概念无须多做任何讲解, 体会其形式美才是关键，人们往往十分注重实空间的利用，实空间的外形，而很多人往往忽略了对虚空间的利用和把握。正负形的训练目的正是强调虚实的同等重要性。引导学生要用三只眼去观察生活，充分利用一切可利用的元素。

　　3.实践“正负变异”的魅力，探索设计。

　　（1）展示范作，为学生创作提供创意与造型灵感。

　　（2）学生为自己创设一种物与物之间，人与物之间的或对立或依存的关系，比如“大鱼吃小鱼”，“风车转”“蚕吃桑”……

　　（3）学生随堂剪纸作品尝试：

　　（4）小结：大量大师经典正负形，让学生感受其概括、夸张、归纳、简洁、添加等手法突出对象的特征的方式，形象鲜明、典型、强烈。交流总结,正负图形使创作者和欣赏的再创作者走进了一片如此广阔而神秘的创造图案的新天地。

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