小学美术教案

时间：2022-04-25 18:13:36 教案我要投稿

精选小学美术教案模板集锦7篇

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的小学美术教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选小学美术教案模板集锦7篇

小学美术教案篇1

　　教材分析:

　　童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。

　　教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。

　　教材的图片由三部分组成。由木摇马切入，目的是唤起学生儿时的美好回忆。步骤提示有利于学生的自学和探究。学生作品从表现的手法和创作的形式上分别作了提示，可以开拓学生创作的思路。

　　教学目标：

　　1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。

　　2、培养学生的想象力、创造力。

　　3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。

　　教学重点：

　　启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做己的作品并激发学生的美感。

　　教学难点：怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。

　　教学方法：

　　体现教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。

　　教学：

　　一、初步感知、激发兴趣

　　玩一玩，说一说

　　师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。

　　师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。（学生热烈鼓掌）

　　师：（拿出木摇马并）大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？生：（高兴地说）愿意。

　　师：那你们高兴地玩一次。（学生分组玩木摇马）

　　师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）

　　师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩。（学生动手玩儿）

　　想一想，试一试

　　师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？

　　二、观察、探究

　　l.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘

　　师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答）

　　师：（）同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）所以它们会摇。

　　师，那为什么不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）

　　（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）

　　师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医

　　好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视了解情况）

　　师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。（让学生边说边演示）

　　师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。

　　探究摇摆玩具的制作方法

　　师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）

　　师：（制作步骤）同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后完成。

　　师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。（指名学生到前面演示）

　　三、展开创作过程

　　启发想像

　　师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？生：想。

　　师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？

　　提出制作要求：

　　（1）老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。

　　（2）选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。

　　（3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。

　　提出奖励办法：

　　师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。

　　学生制作。

　　学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动良好的氛围，教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。

　　四、课堂

　　师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。生：想。

　　师：你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）

　　师：（教师扮演小记者，以采访的形式进行）

　　五、

　　师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且的头头是道。你们真是太棒了。

小学美术教案篇2

　　一、教材分析：

　　人类的创造体现在对物质世界的改造和对生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造的萌芽。学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。

　　二、教学目标：

　　了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。

　　三、教学重难点：

　　重点：转转儿的制作方法和游戏方法。

　　难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。

　　四、教学准备：

　　师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。

　　生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等

　　五、教学过程：

　　1．活动的准备：

　　教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。

　　2．活动的导入：

　　师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。）

　　3．活动的尝试：

　　A．教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。

　　B．教师知道儿童尝试让纽扣转起来。

　　4．活动的发展：

　　A．师：纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。

　　B．看教师的范作，激发兴趣。

　　C．初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。

　　转盘的制作：圆规画园---剪出圆形---给转盘涂上漂亮的颜色---确定圆

　　1）心---将纽扣粘在圆形卡纸的正中间---用针穿孔---穿线并打结---尝试旋转。

　　2）注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。

　　D．学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。

　　5．活动的延伸：

　　A．试者让转转儿转起来。

　　B．想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发现。

　　C．游戏，相互欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。

　　活动的收拾：

　　打扫卫生

　　教师

　　六、教后记：

小学美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、学习和运用色彩的对比知识。

　　2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

　　3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

　　教学重难点：

　　1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

　　2、大胆运用色彩对比知识于练习中。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、讲授新课：

　　1、导入新课：出示冷暖色两幅图片

　　A、请说说你对这两幅画的感受。

　　B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

　　2、新授：

　　（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

　　我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

　　（2）师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

　　（3）欣赏和分析

　　A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

　　B、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

　　C、谈校园的'色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

　　（4）生活中色彩对比的运用

　　（5）师生梳理

　　三、学生作业、教师辅导：

　　四、学生作品展评：

　　五、收拾与

小学美术教案篇4

　　课题：鱼儿游游

　　课时：三课时

　　学习领域：设计*应用、造型*表现

　　教材简析：本课属于综合探索课程，不但要画，还要剪贴、制作，养成细心观察的习惯，培养学生动手、动脑的能力。

　　教学目标：1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。

　　2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

　　教学重、难点：1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。

　　2、以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。

　　教学准备：

　　1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来。

　　2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。

　　3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。

　　教学活动过程:

　　一、引导过程：

　　1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。

　　2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。

　　3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。

　　4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。

　　5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。

　　问：你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看。

　　二、发展阶段：

　　1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。

　　2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。

　　3、思考：除了画，还可以怎样表现鱼？

　　（撕纸、剪贴、橡皮泥捏??）

　　4、试试用不同手段、材料表现鱼。

　　三、收拾与整理：

　　刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。

　　四：布置下节课工具材料。

　　第二节

　　一、引导阶段：

　　1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出

　　鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！）

　　2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？

　　学生分组讨论，想出好办法：

　　把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。

　　用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。

　　用彩纸剪贴鱼到鱼缸上??

　　二、发展阶段：

　　1、讨论并尝试：哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间）。你有更好的办法么？（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了）

　　2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。

　　挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。

　　想一想：还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？

　　（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。）

　　三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。

　　大家扮成清洁鱼来收拾教室。

　　布置下节工具。

　　第三节：

　　一、引导阶段：

　　我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一个忙。（出示用纸杯做的风铃）你知道这是怎么做的么？

　　引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。

　　还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来？

　　引导学生讨论、分析。

　　二、学生交流讨论结果，并尝试着做一下。

　　1、交流讨论结果，别的组可提出改进意见。

　　教师提供几种参考方案：

　　a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动。

　　B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上。

　　C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了。

　　2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下如何改进。

　　三、小小鱼儿水中游。

　　各组展示自己的作品，随音乐游起来，感受成功的喜悦。

　　四、清洁与整理。

　　札记：

　　制作性的作业造成的垃圾较多，除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外，我还学出了几位同学做“清洁鱼”，也就是卫生监察员兼值日生，由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感兴趣，所以争着干这一差事，值日时也极其认真。

小学美术教案篇5

　　第1课三原色三间色

　　教学目标

　　1、认知目标：认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

　　2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。

　　3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。

　　教学难点：

　　掌握运用原色调配间色的方法。课时：1课时课前准备

　　教师准备：

　　美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。

　　学生准备：

　　绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。

　　教学过程：

　　1、欣赏导入：

　　老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？

　　生：?（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。）老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？生：?

　　老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，我们称它们为三原色。

　　这节课我们来学习三原色与三间色。

　　2、新课讲授

　　⑴认识三原色老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。⑵认识三间色老师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？（学生尝试）（老师在讲台上示范）红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫

　　老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色

　　老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们试验一下，老师辅导。

　　3、学生感受练习（3～5分钟）4、欣赏作品

　　老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。

　　六、布置作业：

　　要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。

　　七、互相评价

　　八、小结：

　　老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？

　　第2课好朋友

　　教学目标：

　　1、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员

　　2、了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯

　　教学重点、难点：

　　1、通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征

　　2、抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学教学准备：

　　奥运会的五环标志，各种族人物图片、了解不同人种的风俗习惯，彩笔。

　　教学过程：

　　一、感知与体验

　　师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它的含义吗？

　　2.引导学生观察不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析

　　（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种族的差异是怎样产生的吗？

　　答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

　　3.游戏：你知道吗？

　　师来表演不同的“问好”形式？

　　请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。介绍我了解的种族。着重介绍其三大特征：

　　相貌特征、服装打扮、风俗习惯创造与表现

　　师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？推荐图片：《地球上的小人》

　　学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像教师示范，并强调注意点：

　　抓住特征、概括特征、夸张特征（注重细节）学生尝试用各种方法大胆表现。老师提示：

　　用简练的线条和色彩来表现。

　　表现时抓住人物的外形及服饰特点。

　　三、反思与评价

　　1.分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果??，那就更好了。”2.课后学生可以举办一个各种族的服装秀。

小学美术教案篇6

　　教学内容

　　教学目标

　　1．记忆创造

　　2．感受生活情趣、培养初步的社区意识

　　3．了解各种房屋形状、结构

　　4．掌握基本画法

　　5．增强团结协作的集体意识

　　6．增进同学之间的友情。

　　课时安排一课时

　　教学准备有关房屋建筑的录相

　　教学重点能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的形状、结构，并能用色彩进行装饰。

　　教学难点对建筑物结构的描绘。

　　教学过程教师的活动学生的活动目标

　　欣赏录象回忆我家

　　教师播放有关房屋建筑的录象，让学生仔细观察。

　　师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特别之处吗？学生观看关于各种各样的房屋的录象资料。观赏录象完后从中找出与自己的家相象的房屋，并说一说自己的家。了解各种房屋建筑的形式、结构及色彩。回忆、比较，找己的家的特征。

　　自主表现

　　引导学生谈一谈自己的家和其它建筑及街道相比的形状特点。

　　引导学生用记忆、想象来描绘自己的家，并能对环境做适当的补充。

　　教师巡回辅导协助。

　　学生自主描绘自己居住的建筑物，并用色彩进行装饰。及时发现提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法。训练学生的形象记忆和记忆创造能力。

　　集体活动

　　引导学生将各自画好的家剪下来，然后根据家所在的方向、位置和距离贴在老师已准备好的中间贴有学校的大纸上。

　　师生一起讨论在学校的周围建造一条大路。学生按各自的方位把剪下的房子贴在相应的位置上。小朋友再由自己的家门口造一条通向大路的小路。

　　师生讨论，再在道路两旁添加上商店和其他场所。体验合作的快乐，训练学生的方位记忆能力。

　　游戏活动教师请较远的同学按就近原则从家到学校走一遍。看会不会迷路或绕远路。学生进行走路的游戏活动。让学生在游戏中享受学习和创作的乐趣。

小学美术教案篇7

　　教学目的：

　　1、引导学生了解元宵节的风俗习惯，并通过欣赏，感受元宵节热烈的气氛，培养热爱中华民族文化的情感。

　　2、引导学生进行彩灯的设计制作，并布置展示。

　　教学重点：

　　了解元宵节习俗，欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

　　教学难点：

　　引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　二、激趣导入：

　　1、引导学生欣赏各种花灯图片，并说说自己的感受

　　（1）花灯美吗？为什么美？

　　（2）各有什么特点？

　　（3）你还见过什么样的花灯？

　　2、请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说

　　正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。。。。。。

　　3、让学生拿出自己带来的花灯，引导他们观察：

　　（1）花灯的制作材料

　　（2）花灯的基本结构

　　（3）花灯的几种制作方法，不同材料有不同的制作方法

　　第二课时

　　一、与学生一起探讨、演示菱形花灯的制作过程和方法

　　1、演示制作方法、过程

　　2、你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便？

　　二、学生分组进行讨论、设计，合作

　　三、课堂小结

　　1、请学生谈谈本组制作思路

　　2、互相参观提看法:造型色彩设计理念