小学美术教案

时间:2022-08-20 15:00:04 教案 我要投稿

【精选】小学美术教案模板汇编七篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的小学美术教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精选】小学美术教案模板汇编七篇

小学美术教案 篇1

  教学目的:

  1、激发对工艺美术的喜爱之情

  2、进一步学习泥柱雕刻知识

  3、学习陶艺知识

  教学重点及难点:构图、疏密和形象处理

  电教、教具、学具准备:范作数幅

  教学过程:

  一、欣赏上节课的作品

  二、揭示新课:泥柱雕刻(二)

  三、讲授新课

  世界各民族的雕刻作品内容丰富,造型优美,形象生动,风格奇特,可以给我们启发和借鉴。

  1、欣赏范作

  (1)古印度石雕

  (2)印第安人图腾柱

  (3)古罗马雕柱饰

  (4)非洲古代雕刻柱饰A

  (5)非洲古代木雕柱饰B

  2、构图处理

  构图有的采用对称、均衡、重复

  比较均匀

  3、疏密和形象处理

  疏密有致,形象略带夸张。

  4、学生讨论交流

  5、学生制作泥柱雕刻作品

  (1)欣赏其他小朋友的作品

  说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。

  (2)说一说自已的构图

  (3)做一件与众不同的作品

  可以小组合作,教师巡回指导。

  6、作业主(1)作品展览(2)综合

小学美术教案 篇2

  (一)教学目的:

  1.通过本课学习,激发学生的艺术情感。

  2.初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。

  3.提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。

  (二)作业要求:着色完成一幅诗配画的作业,要求能以美术形象初步表

  达自己对诗的理解。

  (三)课业类别:绘画创作课

  (四)教学重点:学习诗配画的方法,和这种艺术形式的知识。

  (五)教学难点:学习诗配画的方法。

  (六)用具准备:

  1.教师:范画、教材、课件。

  2.学生:书、彩笔、诗、扇子。

  (七)教学过程:

  第一节

  一.组织教学:检查用具准备情况及摆放。

  二.导入新课:

  板书课题:诗配画

  三.讲授新课:

  1.分析诗配画的形式特点:

  我们看到这种形式时,首先看到的是画面,其次是诗。因为版面上画面占了主要位置,再加上画面的色彩,使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要,它比文字更形象更直观。

  2.诗配画的方法:

  首先要注意反复读,并要弄清诗的原意、含意,在着手构思构图。

  3.诗配画的表现形式:

  诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。

  (1)古诗:国画手法,体现民族民间特色。

  (2)新诗:较新、较现代的表现手法,是其格调一致。(3)儿歌:儿童画,大胆、夸张。

  4.作业步骤:

  (1)选诗:自己熟悉并喜爱的。

  (2)构思:反复熟读,领会之后进行构思。

  (3)构图:按照诗的主要含义,将主要内容置于画面主要位置,并设计文字的位置。

  四.学生创作,教师辅导:

  学生构思、构图。

  第二节

  一、组织教学:

  检查用具的准备及摆放

  二、导入新课:

  板书课题:诗配画

  三、讲授新课:

  1.描绘画面:

  (1)根据诗的内容,去选择与诗相统一的手法。(2)儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法,如工艺。2.着色:

  色彩要与诗的内容、表现手法结合起来,以求得与诗的和谐统一。3.文字:

  文字与画面内容结合为一体,字体也要相当。(出示范画讲解)

  四、布置作业,提出要求:

  修改稿子,描绘着色完成画面。

  五.课堂小结:

  1.作业展示,讲评、欣赏。

  2.收拾用具,注意卫生保洁。

  3.下节用具:水粉用具、书。

  4.下课。

小学美术教案 篇3

  课时:2课时

  [教材简析]

  一样物体在另一样物体的前面,就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面,也会产生重叠。在本课的内容里,通过教师的启发、引导,使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象,发现它们的前后遮挡关系,并且能轻松的在画面中表现出来。

  [教学目标]

  让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。

  通过绘制过程渗透三度空间概念,培养和锻炼动手动脑的能力。

  [教学重点]

  遮挡关系

  [教学难点]

  绘制过程中出现的重叠表现问题。

  [教学构想及方法]

  通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示,使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系,并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。。

  [教具、学具准备]

  实物投影仪、教材、范图。

  教与学活动的过程: 第一课时

  施教时间:3月1日——3月3日

  活动一:

  引导学生观察前后景物的遮挡关系,导入新课。

  在生活中我们也常常遇到这种现象:

  1、一盘水果(端出实物)

  2、教师做站立在讲台后边的动作

  3、请一个小朋友挡在教师的前边站立

  活动二:

  我们把这种现象叫做“遮挡现象”,如果我把它们画成这样就不对了,(出示图片)因为没有了遮挡现象,是不真实的,必须画成下边图中的样子,(出示图片2),出现了遮挡关系也就真实了。

  实物投影仪演示:为了表现遮挡关系,就要先把前边的东西画好,后边的东西露出多少画多少,被遮挡的部分不画,画面就正确了。

  画面上有前有后的东西,前边的东西在较低位置上,后边的东西在画面较高位置上,才能看出远近关系。

  活动三:

  学生作业,教师巡回辅导

  ※画出或用纸剪出动物、人物,进行重叠排列。

  ※也可画叠罗汉图

  活动四:作业展示,教师小结。

  第二课时

  施教时间:3月3日——3月5日

  活动一:

  ※讲评优秀作业,引导学生观察前后景物的遮挡关系。

  ※展示立体图书或立体贺卡,引发学生兴趣。

  活动二:

  1、观察分析:它们的特点是有前有后,有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来的呢?立的方法很多,今天我们就学习其中的一种。

  2、教师像变戏法似的将教具底边折一下,在折出的小边上抹上乳胶,贴在底板纸上,汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘,立体的街景很快出现。

  3、分析立体街景的层次关系:有前后层次就会出现遮挡现象。大家看,前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾,这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部,我们既看见了前边的汽车,也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分,画面效果很好。

  ※制作步骤:

  1、用一张8开纸作基础,从中间对折。

  2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……

  3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人,并留出一部分粘贴的纸边。

  4、按照场景,依次粘贴。

  活动三:

  学生作业,教师巡回辅导。

  活动四:

  作业展示,教师小结

  板书计划:课题

  范画

  作业展示

  札记:

  上这节课时,我鼓励学生们采用小组合作的形式来完成一幅至少八开大小的作业,由小组讨论决定来做什么,然后组长根据个人的特长进行合理分工。开始时我有些担心:万一大家意见不统一,或者合作的作业在大小、粘贴位置上不合适怎么办?在合作中也确实有的小队出现了这样的问题,但没等我“出面”,孩子们自己迅速的调整了合作方法和态度。最后各组的作业构图都很饱满、颜色鲜艳、形象丰富,最重要的是“重叠”这一作业难点解决的棒极了!看来经过一年半的训练,孩子们不光学会了在美术作业时的合作,还学会了在与别人的意见不和时能够冷静地思考、讨论,找出解决问题的最佳方案。也就是说,他们初步体会到了“如何待人处世”。

小学美术教案 篇4

  课题:第12课 会跳的玩具

  课时:1课时

  课堂类型:设计应用

  教学目标:

  1、了解物体会跳的原理,学习设计会跳的玩具。

  2、发展学生动手动脑能力。

  3、培养学生废物再利用的良好品质。

  教学重难点:

  1、培养学生废物再利用的良好品质。

  2、做出玩具会跳的功能。

  教具学具:废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入

  谈话:(1)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?

  (2)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?

  2、引入课题:《会跳的玩具》(板书)

  3、讨论会跳的玩具的制作方法,点拨技法难点。

  (1)讨论会跳的玩具的制作方法

  A、你带了什么材料,准备怎样制作?

  B、你觉得自己在制作时,哪一部分比较难?

  (2)老师点拨技法难点:

  A、依靠弹簧的弹力,做出玩具会跳的功能。

  B、运用卡纸进行折叠产生弹性,做出玩具会跳的功能。

  4、提出制作要求:

  A、玩具会跳的功能要体现出来。

  B、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰,使会跳的玩具更加漂亮。

  C、注意保持桌面的整洁卫生。

  三、学生设计制作,老师巡回指导。

  重点指导:A、依靠材料的材质,巧妙设计做出玩具会跳的功能。

  B、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

  四、展示作品,引导学生互相观赏、。

  五、课后拓展:游戏“会跳的玩具大比拼”,让学生通过游戏体验成功的乐趣,激发学生动手动脑保持行废物再利用的热情。

小学美术教案 篇5

  课题:第十一课 微观世界

  课时:1课时

  课堂类型:造型表现

  教学目标:

  1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来省视、探究事物的另一构造世界,培养学生细致观察的习惯。

  2、让学生尝试运用不同的表现方式,自由表达自己领略到的微观世界画面,体验观察与绘画的乐趣。

  3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。

  教学重难点:

  1、微观事物的细致观察与表现。

  2、微观世界的表现。

  教具学具:显微镜、放大镜、可观察的动植物图片及实物

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)引导阶段

  1、多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物(如:海星、海螺、多种植物的根、茎及昆虫等)在不同生存环境中的生活情境,观察它们外在的形状、颜色和质感

  2、欣赏与比较的几种方法

  由远到近的观察对比方法:

  A、海星外在的整体形状是多角形刺状。

  B、局部观察时面部凹凸有致。

  C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异,还参差着无规则的小圆点。

  剖面观察法:

  A、两种不同植物的根、茎横切,虽都以圆为元素,但由于它们的轨迹不同,形成两种截然不同的图象

  B、螺是一种贝类海洋动物,其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后,是发射式渐变状,色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

  (二)发展、表现阶段

  A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织,能表达出微观物体的运动态势。

  B、以点的大小为排列基数,通过运动轨迹来体现形象的节奏感。

  C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化,使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

  D、注入自身的情感,更能创造出美丽丰富的微观世界,并从美的角度进行塑造,使其更具艺术性。

  三、布置课堂作业

  根据所观察的对象,用笔把见到的微观世界描绘下来。

  四、学生作业,教师辅导

  五、作品展示与评价

  1、作品让学生通过教学多媒体开展自评、互评与师评活动

  2、谈运用哪些奇思妙想与作画方式来完成作业?

  3、通过微观世界的观察与描绘你们有何收获?

  六、教学廷伸与拓展

  通过仔细观察和大胆想象相结合,鼓励学生运用点、线、面和色彩方法来组织表现许多抽象作品,描绘出更多的微观世界画幅。

小学美术教案 篇6

  教学目标:

  1、了解人物表情的不同表达方式。

  2、通过写生,掌握基本的人物头像造型。

  3、理解不同表情下的不同成长经历和现实经历,发展学生敏锐的观察力。

  重点难点:

  观察人物的各种表情,了解其变化的五官特征。能抓住人物的特点,表情进行写生。

  教学准备:

  1、教师准备:课件、图片、大师的人物头像作品。

  2、学生准备:小镜子、绘画材料。

  教学过程:

  一、创设情境

  1、游戏:老师做表情,你们会吗?请拿出你的画笔来试一试,比比谁画的表情多!

  2、今天,让我们一起去结识一位远在西方的法国小姑娘——蒂皮。(出示图片1)她会跟动物说话,特别跟非洲的野生动物合得来,用眼睛跟它们交流,用心灵与它们沟通。我们快来见见她的野生动物朋友吧!

  二、探索表现

  1、这是蟒蛇“扑通”,小蒂皮很喜欢它,用手摸摸它觉得软绵绵的。瞧,她觉得舒服哩!同桌相互做一下这种舒服的表情。舒服的时候,五官的特征是怎样的呢?交流总结。

  2、这是“阿布”,小蒂皮的大象哥哥,他们只要在一起,就会觉得很高兴,很幸福。当小蒂皮坐在它的头上,双手搭拉在它的两只大耳朵上的时候,真不知道世上还有比这更快活的了。你能把小蒂皮这种高兴、幸福的表情表现出来吗?拿出镜子做一下这种表情,交流五官特征。

  3、“阿布”也会发脾气,瞧,在这种情形下,小蒂皮脸上会出现怎样的表情呢?学生上台表演,交流五官特征。 结合大师的作品,找一找类似的表情。

  4、老师也猜想了她的一种表情,用画笔画下来了。

  思考:①表情有怎样的特征?②从哪看出来的?

  刚刚示范的是以线来表现的,有怎样的变化?交流小结

  绘画的技法是多种多样的,看看画家们还有哪些表现方法?小结:涂抹

  5、最终,小蒂皮还是拦住了“阿布”,“阿布”是从来都不会伤害小蒂皮的。在小蒂皮的世界里,她把大象视为哥哥,和狒狒相伴,与鸵鸟“林达”共舞,就连最危险的豹子她也尝试着去和它接近。她体会到:“动物世界复杂得很”、“绝不要害怕,但永远要小心”、“动物从来不凶恶,但比较好斗”只要理解它、尊重它、爱护它,不招致它的误解,就能从动物那里得到善意的回报。

  6、听了蒂皮的故事,你有怎样的感受呢?请用表情来传递一下你此时此刻的心情吧!

  三、指导创作

  1、今天,我们一起亲历了蒂皮的喜怒哀乐(出示课题),同时我们自己也在经历表情的变化,感受到了吗?拿出你的镜子,选择刚刚经历的一种表情定格,仔细观察①表情有怎样的特征?②脸形和发型是怎样的?

  2、学生作画,老师巡视指导

  四、体验评价

  展示自己的作品,集体交流

  1、说说作品中你最得意的地方?

  2、你最喜欢谁的作品,表情好在哪里?

  五、小结延伸

  同学们,每天我们都会经历喜怒哀乐,甚至会经历很多次,能让这些瞬间停留在画纸上将是多么美妙的事。老师希望课后,大家能多留心观察生活,更希望你们能创造生活中被忽略的美。

  六、收拾整理

小学美术教案 篇7

  一、教材分析:

  本课是第二册的'第1课,旨在放松学生心情,让学生感受艺术的魁力。下雪是自然现象,也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要求学生们回忆下雪的情景,表述感受,用绘画材料描绘雪景。

  雪中场景在孩子的眼中是生动有趣的。教师应引导学生从各个方面、不同角度来描绘,调动学生的主观能动性,使他们在活跃的气氛中作画。

  二、教学目标:

  ●通过对雪的回忆和描绘,尝试用画笔来描述生活景观,锻炼学生的概括能力;●以绘画、手工等多种形式来创作,发展学生的实践能力,拓展学生多元的思维。三、教学重难点:

  教学重点:通过表述和绘制,自由地表现雪。教学难点:引导学生多角度地表现雪。四、教学准备:

  学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具,课前搜集的资料图片。教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。五、教学过程:1·组织教学。

  "叫花不是花,美丽人人夸,花开不结果,遇热它就化。"打一谜语,激发学生兴趣,引入课题。

  2·研究表述。

  雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层,遇冷凝成结晶状,结晶体多了变重,然后下落,地面温度较低,结晶体戊六边形下落到地面,这就是雪。

  3·观看资料,结合回旧想像。(1)雪的外形;(2)雪的特点;(3)雪中情景。4·欣赏范画。(1)创意是否新颖;

  (2)构图是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。5·学生作画,教师指导。

  教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。6·作品展示。

  学生自我表述,同学相互提建议。7·课后拓展。保护环境,防止污染。

  第2课水墨游戏

  一、教材分析:

  在一年级的美术教材中,学生较早地接触了水墨,对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

  通过水墨手段,认识线,用线去自由涂抹,尝试造型,感受笔墨,在水墨空间里游戏和活动,是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识,让学生在水墨的线条、

  块面中自由地散步,感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细,抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强,因此,培养学生的认知和兴趣,充分刺激学生的视觉,让学生接触并反复尝试和体验笔墨,使抽象化的线条富于情感,对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。

  二、教学目标:

  ●通过水墨活动,认识笔墨工具,了解笔墨意趣,培养对水墨活动的兴趣。

  ●尝试用线表达笔墨意趣,用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化,抒发笔墨情感,培养审美个性和创造精神。

  三、教学重难点:

  教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣,自由抒发情感。

  教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感,并能添加赋形,尝试各种变化,表现一定的思想内容和情趣。

  四、教学准备:

  教师准备:笔墨工具、笔墨范作若干,长飘带几根。学生准备:宣纸、毛笔、国画颜色,笔洗等五、教学过程:

  第l课时:

  A·通过表演,让学生初步感受线条的魅力。

  a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演,手中舞动飘带,让飘带富有各种各样的动态变化。

  b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化,惑受飘带的曲线美和动态美。c·学生说一说自己的感受:飘带飞舞起来,带给我们什么样的感觉?d,讨论,表述。

  B·通过尝试,初步感悟水墨的变化。

  a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。b·观看自己随意涂抹的线条,找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中,是否有深浅、粗细等方面的变化?

  c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具,还能涂抹出什么样子的变化?

  d·带着这些问题,再次尝试水墨游戏,尽情涂抹,尽力表达丰富的变化,表达自己的情绪,让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。

  (a)浓·谈、干、湿。(b)粗、细、长、短。(c)断、连、顿·挫。(d)??

  C·交流活动。

  互相比较一下,谁的水墨表达最有趣,自己的涂抹像什么。

  第2课时:

  A·比较和欣赏。

  a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较,看看各自的表达有什么不同。

  b·欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。c·了解水墨线条大师的作品和轶事。B·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。

  a.可以表现的内容:人物、动物、植物等,或者是自己想像的以及抽象的东西,并不一定有具体的内容,并不一定要像什么。

  b,可以想好了再画,也可以边画边想,或者是先随意涂抹,再看看像什么,然后进行添加。

  C·尝试笔墨游戏。

  a.学生根据自己的构思,表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化,有意识地运用各种技巧。

  b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法,巡回指导。D·展示交流。

  a.展示自己的作品,说说自己的得意之处。b·相互欣赏评价。E·教师总结。

【小学美术教案】相关文章:

美术的节奏小学美术教案07-10

小学美术《电脑美术》的教案06-14

小学美术教案《民间美术》03-25

小学美术教案06-18

小学美术教案07-08

小学美术的教案04-08

小学美术教案10-26

小学美术教案07-04

小学美术教案 10-16

小学美术《电脑美术》教学教案06-14