小学美术教案

时间:2022-08-20 10:27:32 教案 我要投稿

精选小学美术教案模板汇总9篇

  作为一名教学工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的小学美术教案9篇,欢迎大家分享。

精选小学美术教案模板汇总9篇

小学美术教案 篇1

  教材分析

  一、教学内容与目标

  1、通过本课学习,掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

  2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

  3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色,提高审美能力。

  二、教学的重点与难点

  教学重点:学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。

  教学难点:对建筑结构的理解与掌握。

  教学准备:课前搜集的资料、陶泥、课件

  教学过程

  一、课前准备

  二、导入新课:

  汇总资料,引导学生交流。

  三、讲授新课

  1、小组研究

  引导学生分析:在众多的老房子中,你最喜欢哪种?为什么?该如何表现?

  2、尝试表现:组织学生分组尝试技法,

  教师巡视指导

  3、引导学生反馈与交流:

  谁的想法别具新意?

  在尝试的过程中遇到哪些问题?

  4、欣赏:欣赏书中图片及相关资料。

  5、示范

  教师做示范:做底——文体——细节

  堆砌、手捏、盘条、泥板等方法,可以用刻、压、粘,添加出不同的肌理效果。

  四、艺术实践:

  制作一处富有生活情趣的老房子。

  学生创作

  教师巡回辅导,找出细节有新意的作品随时进行展评。

  五、评价展示

  引导学生自评与互评,发表自己的独立见解。

  引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法,并进行技法交流。

  通过对历史文化和民族风俗的了解、直观欣赏图片等,加强学生对老房子的观察、分析环节的训练。要注意学生创作时所表现出的多样性与差异性。

小学美术教案 篇2

  教学目的:通过教学,学习个人信息卡的制作方法和步骤,发展学生的个性,培养学生的创新意识,提高学生的设计制作能力和审美能力。

  教学重点:信息卡的制作方法与步骤。

  教学难点:制作外形独特,工艺精美的信息卡。

  教学过程:

  一、提问导入新课

  1、同学们,你们指导个人信息卡包括哪些内容吗?(姓名、性别、属相、电话、地址等)

  2、你们所知道的个人信息卡有什么作用和意义?

  教师小结:个人信息卡能在短时间内让别人了解自己,同时能给人留下深刻的印象,除此之外,它还具有纪念意义。

  3、板书课题。

  二、新授

  1、确定卡的外形:除了圆形、方形、扇形等几何形之外,还可以设计其它的形状。

  投影显示信息卡的外形,请学生根据外形说出他们是由现实生活中的那些实物简化而来的。教师讲解示范,在设计外形时要充分发挥自己的想象能力,

  能体现自己的个性与众不同。

  2、设计定位

  选择好文字内容,用铅笔在已设计好的外形上确定好文字的大小位置。文字要醒目,有大小区别,但不可显凌乱。

  3、绘制图案,写出文字内容。

  用彩色笔给图案上色,并写出文字内容,注意色彩搭配要有深浅变化,画面干净整洁。

  4、装饰美化完成

  对画面进行整体的调整,可利用剪贴的方法来弥补画面的不足,力求精美。

  欣赏范作,学生讲自己的设计意图。

  三、学生作业,教师巡视指导

  四、作品讲评,全课总结。

小学美术教案 篇3

  (一)课前准备

  ●教师准备:选择特征明显的动物脚的图片资料,富有情趣的大自然音乐片段,录音机,演示绘画材料等。

  ●学生准备:彩笔、油画棒、水粉颜料、国画颜料、毛笔、调色盘、签字笔、墨汁等。

  (根据学生自由选择所喜欢的绘画工具)

  (二)教学过程:

  ●导入:闭目倾听表现动物的优美音乐,你能说出有哪些动物在乐曲中出现吗?

  ●体验:回忆自己所熟悉的动物,模仿动物在行走时的表情和动态。

  ●欣赏:引导学生观赏有特色的动物图片,注重对不同脚的观察和认识。

  ●启发:哪些动物的脚最吸引你?能说说它们的外形特征吗?

  ●讨论:选取你最喜爱的动物,与同学相互讨论,准备用什么方法来表现动物的脚?

  ●创作:用所带的绘画工具,画一幅神奇而美丽的动物的脚,要抓住脚的特征,注重独特性,新颖性。

  :作业观察,相互提出对完成作业的建设性意见或建议。

  ●反思:在人口急剧增多,环境严重污染的今天,许多动物将面临灭绝的困境,我们将用怎样的行动来保护动物和我们的家园呢?请用语言描述或写成小短文,抒发内心的感想。

小学美术教案 篇4

  教学目的:

  1、培养观察、创造力

  2、学习街头标识物的设计

  教学重点及难点:色彩新奇强烈,引人注目

  电教、教具、学具准备:图片

  教学过程:

  一、揭示课题:街头标识物(二)

  二、欣赏一组街头标识物图片

  1、讨论、发表自已觉得成功之处。

  2、不足或自已觉得可改进之处。

  三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。

  师:它们的设计有些什么问题和不足吗?

  1、小组讨论

  2、交流意见和建议

  四、构思、想象心中的标识物

  1、继续欣赏图片

  师:这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志,也给商业注入了艺术气息。

  (1)家具店标识物

  (2)汽车配件商店标识物

  (3)鞋店标识物

  2、学生构思

  从色彩、形状上考虑,大胆创新

  五、学生创作:为商店设计一个街头标识物。

  要求:注意标识物的实际大小和放置位置。

  色彩新奇强烈、引人注目

  学生创作,教师巡回指导。

  六、作业观摩

  观摩、交流大家的设计,看谁的最能吸引人们的注意力,也较有趣,同时能符合特定的商业服务要求。

小学美术教案 篇5

  教学目的:

  1、培养学生热爱环境的意识

  2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题

  教学生点及难点:

  1、构思构图

  2、色彩和谐,主题鲜明

  电教、教具、学具准备:图片、VCD

  教学过程:

  一、分析地球现状

  1、谈话

  人类是自然的儿子,自然是人类的摇篮,只有和谐相处,人类才有美好的未来。

  2、欣赏VCD,分析地球现状

  现状:森林面积缩小,

  全球气候变暖,

  物种迅速减少,

  空气严重污染。

  3、提问:

  如何改变这种情况呢?你希望人类和自然和谐相处吗?

  二、欣赏范画

  看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。

  如何构思,如何表现的?

  三、学生创作

  为学生素材,启发这生思维:

  你打算如何做?又如何表现?

  学生创作,教师巡回指导。

  注意:

  构图要饱满,色彩要和谐。

  四、作业

  1、作业展示

  2、学生自评、互评,教师综合。

小学美术教案 篇6

  教学目的:

  1、培养热爱版画艺术的情感

  2、了解版画知识

  教学重点及难点:

  木版画基本知识

  电教、教具、学具准备:投影片、投影

  教学过程:

  一、揭示课题:木版画

  二、讲授新课

  1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介,画家运用刀和笔以及其它工具,在不同材料的板面上进行刻画,通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式,即现代涵义的版画创作。

  2、版画作品精炼、独物,易于保存和收藏、传播,深受人们喜爱。

  3、版画创作极为重视工具和材料的处理,不同板材、技法的处理,创作出的版画风格也各有不同。

  4、版画的种类

  (1)木刻版画

  (2)铜版画、石版画

  (3)纸版画

  5、木版画

  (1)木版画知识

  木版画俗称木刻,源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图,是版画家族中最古老,也是最有代表性的一支。

  木版画,刀法刚劲有力,黑白相间的节奏,使作品极有力度。

  (2)木版画作品欣赏

  A《风景》水印套色木刻

  B《痛苦的呼号》黑白木刻

  C《祖孙俩》黑白木刻

  注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。

  (3)学生制作

  在较软的木板上进行版画作业。

  教师指导

  (4)作业

小学美术教案 篇7

  教材简析

  本课是义务教育课程标准实验教材(人教版)五年级下册的第3课,属于造型 表现领域的内容,但在造型过程中也包含学生的创意设计思维,所以我把这课定为“造型 表现 设计 应用”的学习领域。教材的要求是通过欣赏艺术家的抽象雕塑,了解其是如何设计与构思的,对“抽象”有一定认识后,再通过各种线材、板材和块材等,构思创作抽象雕塑。

  学生分析:

  本次研讨课是在外校借班上课,所以对学生不是很了解。根据本套实验教材,五年级的学生应该掌握了不少制作方法,比如橡皮泥的各种揉捏技巧、卡纸的插接方法等,但对一些KT板、铁丝、电话线和泡沫等平时少用的材料不一定了解他们的特性。通过课前的了解,学生大部分是寄宿的,所以制作类的美术课最常用的材料就是橡皮泥,因为只有橡皮泥最好准备。但学生对美术的学习兴趣还是比较浓的,思维也比较活跃。

  教学目标:

  1、通过教学活动,让学生了解各种材料,经过巧妙的构思,能创造出抽象的雕塑。

  2、通过学习活动,学生初步学会运用组合原理,进行构思、创作立体雕塑作品,尝试自己动手,进行雕塑创作,并从活动中体会到乐趣。

  3、培养学生的环保意识,利用废弃物进行再创造,美化环境。

  教学重点

  了解抽象雕塑的基本特点和创作方式

  教学难点:

  学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

  教学准备:

  教具——范例、课件、各种抽象雕塑的'图片资料、工具篮(剪刀、刻刀、双面胶)、其它各种线材、板材、块材和垃圾桶

  学具——各种线材(铁丝、废旧电线、竹签、吸管等)、板材(废旧纸板、扑克、圆卡、卡纸、KT板等)、块材(橡皮泥、泡沫、石头、纸盒等)

  作业设计:

  学生根据不同材料独自或合作完成雕塑设计制作;预计作业过程需要20分钟,当场完成70%。

  教学过程:

  一、导入阶段

  1、开门见山,导入课题。

  师:今天这节课,老师想和同学们一起来学习《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老师这有两幅作品(出示两张雕塑的图片:《秦始皇兵马俑》和《思》),你们看,它们有什么不同?

  (开门见山,直入主题,可留下时间更深入地了解抽象雕塑。对比方式,直接切入本课的重点知识——抽象,让学生既直观又浅显易懂地认识了具象和抽象。)

  生:第一张是非常真实地雕刻出秦始皇兵马俑的样子,眼睛、鼻子、嘴都很像;第二张作品看不出雕的是什么东西。

  (由于对比明显,所以点一位同学回答就基本上道出了具象与抽象的区别。)

  师:对,第一张再现了自然界的具体形象,我们把这种具象。而第二张没有再现,而是偏离或者完全抛弃了自然对象外观,我们把这一种称作为抽象。

  (把学生的回答加以归纳小结概括,就很容易地解决了什么是抽象的问题。)

  师:的确,这幅作品是作者与他的几个学生七手八脚地捏挤出来的。后来通过打磨上色,发现有点像一位少女低头沉思的样子,所以就取名为《思》。同学们,看来抽象雕塑作品是可以先有型再——(生:取名。)对,或者说先有型,再有意的。我想,这大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!

  (通过对《思》这幅作品创作过程的剖析,让学生了解到抽象雕塑不一定要有主题才能创作,可以先摆弄,然后根据造型来想象取题,甚至是无题。这其实也是对学生创作实践的一种指导。)

  二、发展阶段

  欣赏两张雕塑作品,进一步了解抽象雕塑的独特魅力。

  1、出示《母亲河》的图片。师:下面再来欣赏一幅作品,它会给带什么样的艺术感受?或者说,你认为这幅作品表达了一个什么样的主题?

  生1:有点像火,一种燃烧的感觉。师:嗯,红红的,像火,像在燃烧。

  生2:像一个“6”字。师:的确有点像。

  生3:有种飘舞的感觉—— 师:你发现像飘带一样向上飘舞,是吗?很好!

  2、师小结:同学们,看来,一幅抽象雕塑作品,不同的人来欣赏是产生不同的感受和体验。我想,这可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我们来看看作者想要表达的又是什么主题:《母亲河》!两条舞动的飘带,又是两条流动的血脉,象征着我们生生不息的母亲河长江、黄河。同时,它还表达了另一种意思,就是告诫我们在开发和利用自然资源时,要保护我们的母亲河,让她永远飘舞在中华大地上。

  (老师边分析解述边在黑板上画出《母亲河》雕塑作品的结构线条,帮助学生理解。)

  3、出示第二幅抽象雕塑作品。师:下面请大家欣赏一幅教材上的作品——《腾飞》。这幅作品是如何表现“腾飞”这个主题的?作者运用了哪些造型要素?

  生1:有点象鹰的两个翅膀!

  生2:两旁的线条给人一种向上升腾的感觉。

  师:远看一个“V”字型,近看像雄鹰展翅。方形的板块给人稳重、坚实之感,流畅的曲线给人向上升腾之意,中间点缀着一些小圆点,起到装饰作用,平添了几份活跃、跳动之感。用绘画的语言来说,他把点、线、面恰到好处地表达了腾飞之感。

  4、欣赏了解同一个主题,却可以有多种不同的创作,启发思维。

  师:同学们,同样是“腾飞”的主题,不同的作者会运用不同的形体符号和组合方式来表现。大家看—— 我想,这应该就是抽象雕塑的魅力之三吧!

  5、了解归纳艺术创作时所要运用的造型要素。

  师:这就是说,艺术家在艺术创作时,有时不是再现自然界中的具体形象,而是用线、形、色彩等造型要素塑造美术作品。

  (用课件突出:线、形、色彩)

  师:也就是说,我们可利用各种线材、板材、块材等,经过巧妙的构思,创作出一件件抽象的雕塑。

  (用课件突出:线材、板材、块材,老师边说边出示具有代表性的各种材料——泡沫、废旧电线、衣架杆、一次性纸杯、海绵垫等,让学生马上明白这节课上所要利用的各种造型要素,同时也更加感性地认识各种材料所属类。)

  5、老师引导学生分类欣赏,加深了解各种材料在雕塑中的运用。师:老师这有几组雕塑作品,大家看看分别是用什么造型要素来表现的?(学生欣赏回答老师归纳)

小学美术教案 篇8

  教学目标:

  1、用夸张的方法制作面具,学习制作方法。(了解、练习)

  2、培养学生的想象力和造型能力。(接受、练习)

  教学重点:发挥学生的想象力,根据自己的情趣、爱好,制作一个自己喜欢的立体面具。

  教学难点:五官的粘贴。

  课时安排:一课时

  课前准备: 教师:不同形象的面积眼范作若干。

  学生:对开的报纸或其他纸一张(开张不可太小,否则作出的面具无法戴),16开纸一张(白芷或彩色纸均可,作五官装饰用),剪刀、胶水等。

  (一)上课,师生问好,展示面具,表演面具,揭示课题——《面具》,教师作启发性谈话:

  教师根据准备好的面具编一个小故事;或准备好一段音乐,挑选几个学生戴上面具,在音乐的伴奏下,边沿活报剧或舞蹈,以激起学生的兴趣。如果简单些,可让学生戴好面具依次走进教师,以其新奇、好玩引发学生的兴趣,激发制作欲望。

  (二)介绍制作步骤

  1、制作面具底坯。

  用途对开大小的报纸或挂历纸,按下图所示步骤折出面具的底坯。

  2、想好做成什么样的面具。

  3、通过剪、折、卷等方法,做成五官及其他部件备用。

  4、粘贴。粘贴时要注意:一是五官的位置,特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号,然后再剪个圆洞洞,这样就不会妨碍视线;二是先后顺序,应先主后次。如人物面具,应先贴眼、眉、嘴,再贴胡子、装饰、花纹等。

  (三)教师示范做一个面具,同时学生也跟着教师一步一步地做。 要求学生充分发挥创新、求胜意识,制作出自己喜欢又与众不同的面具来。

  (四)展示部分学生作品,教师或学生进行讲评。

  1、让一半学生戴上自己制作的面具,另一半人观摩评判,然后呼唤位置评判。

  2、请制作有特色的小朋友到上面来,给大家讲讲他制作的面具叫什么?怎么绘想到制作这种面具的。

  3、请几个有表演才能的小朋友到上面来,戴上面具,即兴表演一番或说上几句话。

  (五)下课,清洁教室。

  (六)课后小结。

  札记:用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料,也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样,制作出的效果也是较为丰富的。

小学美术教案 篇9

  教学内容:

  教学目的:

  1、 放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩;从而激发学生热爱大自然的感情

  2、 感受纯春天的春天的色彩,用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现

  3、 激发想象力和创新意识。春天的色彩

  教学重点:感受春天及春天色彩的特点

  教学难点:把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。

  教学措施:

  1、 充分利用多媒体资源 通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望

  2、 激发学习激情 在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现,激发学生的学习主动性。

  3、 营造和谐自然的交际氛围 整个教学中,学生可选择自己舒服的听课姿势,在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。

  4、 操作示范 整个教学过程是轻松有趣的,但也要教给学生应知应会的东西,必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、引言

  用歌曲《滴哩哩》引入新课,

  三、新课学习

  (一) 找一找:找找春天在哪里,突出春天的色彩是五颜六色的

  师:孩子们,谁知道刚才那首歌叫什么名字?

  生:……

  师:对。春天到底在哪里呢?今天,老师请来了一位特殊的朋友!它说,愿意带咱们去找找春天,孩子们,你们愿意吗?(生:愿意) 好,请看大屏幕!

  师:(语言引导)孩子们,睁大你的眼睛仔细找找,淘气的春姑娘就藏在这些画面里,比一比,看看谁的小眼睛最亮?

  学生欣赏春天的景色。(放视频)

  (二) 说一说:认识春天的色彩,感受色彩的特点

  师:谁来说说,你都发现了什么?

  生:小草

  生:小花

  ……

  师:说得真好!(手势引导)看,我们的课题是……

  生:春天的色彩!

  师:对!那 春天到底有哪些颜色呢?老师再请大家看一段图片,看完之后 你再告诉我

  1 学生欣赏春天的图片(课件)

  2 学生说说春天有哪些色彩,有何特点

  3 师生互动小游戏,加强对春天色彩的感受

  (三) 画一画:引导学生感受点、线、面的造型美,鼓励学生用各种色彩及造型手段表达对春天的感受

  1 欣赏学生作业、教师范画

  师:这是其他班小朋友画的春天,好看吗?(好看!)老师也画了一幅画呢,小朋友们想不想看?(想)

  2 示范做画,引导学生观察作画方法

  师:好,看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么?(画春天……) 别着急!看,老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在,听清楚老师的要求!各小组的孩子先一起说一说,你们打算画什么?怎么画?用哪些颜色?一会儿我请同学说一说

  3 小组讨论如何合作画春天、汇报

  师:好,刚才大家都说得非常好!接下来 老师发给每个小组一张大纸,小朋友们就把刚才想好的内容,一起动手 共同画下来好吗?孩子们有信心画好吗?

  4 小组合作

  (四) 展示

  1学生欣赏作品

  2 学生点评作品

  3 教师总结

  (五) 学生自由创作

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