《阳光》第二课时教案

时间：2022-08-30 13:48:55 教案我要投稿

《阳光》第二课时教案

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《阳光》第二课时教案，欢迎阅读与收藏。

《阳光》第二课时教案

《阳光》第二课时教案1

　　【教学目标】

　　１、学会１个生字“出”，认识一种笔画“竖折”。

　　２、正确流利地朗读课文。

　　３、感受阳光的美与宝贵，培养热爱大自然的情感。

　　【课前准备】

　　１、课件、生字卡片。

　　２、《七色光》歌曲磁带或舒缓的音乐。

　　【教学重难点】

　　１、理解课文最后一句：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。２、理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。

　　【教学时间】

　　第二课时

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入课文

　　１、猜谜语导入：一个球，热烘烘。落在西，出在东。谁知道这是什么？（师板画太阳。）

　　２、师：阳光照在身上有什么样的感觉？生：暖和。舒服

　　３、今天我们就继续学习《阳光》这一课，去感受美好的阳光。（师板书课题。）

　　４、复习生字：师：老师和大家一起来做个游戏摘果子。

　　（出示课件）生读出生字，并且组词过度：大家真聪明，学过的记得

　　这么好，下面我们就一起去感受一下阳光。

　　二、初读课文，整体感知课文

　　师：请同学么们赶紧翻开书７８页，听老师范读，感觉一下阳光像什么？（生交流：阳光像金子等等。）

　　三、细读课文

　　１、学习第一自然段。

　　⑴请同学读课文，其他同学听，你从中知道了什么？

　　⑵生交流（老师及时评价。）

　　如：你真聪明，一下子就读懂了课文；你真厉害，老师还没有听懂呢，你可以当小老师了，那你来带大家读一遍。学生跟读。师：你还有什么不明白的问题吗？

　　⑶理解：洒遍。师：这段中你还有不理解的地方吗？（师：平时我们浇花的时候，撒水把花圃的每一个地方都撒到，那就是洒遍。）

　　⑷老师领着学生读课文第一自然段，读到什么地方就把手指到哪里。

　　过渡：师：阳光洒遍了田野、高山和小河，那里的景物会发生什么变化呢？让我们一起去看看！

　　２、学习第２自然段。

　　⑴请大家听课文朗读，然后用笔画出这些景色变化的句子读一读。（老师下位指导。）

　　⑵生汇报交流（读）。

　　⑶生１：……

　　师：大家觉得他读得怎么样？生评价。

　　（老师引导：别人在说话的时候要注意学会倾听。）

　　生２：……

　　生３：……（学生评价。）

　　师小结：大家说的真好，读书的时候就要正确、流利，那我们一起再来读一读，先请女同学读再请男同学读；请小组读；请同学带读。（师及时评价。）

　　师：老师听了也想来读一读，（锦缎这一句）如果你觉得老师读得好，你就鼓掌，如果老师读得不好你就等老师读完再给老师提意见。好吗？（师范读）读完后老师随机灵活评价。

　　⑷师：你能用“……像……”，这个词说句话吗？（自由练说。）⑸师：请大家闭上眼睛听课文的朗读想象一下，阳光还会洒到的地方？还会有那些变化呢？（学生自由练说）（注意及时性评价，找到学生最近的生成区。）

　　３、学习第三、四、自然段。

　　过渡：师：大家说的真好，真想让美好阳光撒在我的身上，怎么办呢？生：让我们掀开窗帘，让阳光撒在我们的身上（晴天），老师顺学而导掀开窗帘（如果是阴天：老师导：哎呀！真是遗憾呀！……（出示课件）师：阳光照在身上真的是很舒服呀。

　　师：让我们捉住阳光！生互动捉阳光（晴天捉，雨天：哎呀，顽皮的阳光呀生气了，不愿意出来和大家见面，让我们大声的读课文第四自然段，呼唤它出来吧！）师：你捉到阳光了吗？（生：没有。）

　　师：是呀，阳光我们是捉不住的，那大家找一找，阳光在哪里呢？看看他；看看你，（师走到学生当中互动）你发现了什么？

　　师：对呀，阳光呀是属于大家的！所有的动物、植物正因为有了阳光的滋润才茁壮的成长！世界上的动物、植物都需要阳光，我们可不能自私的把阳光带回家呀！

　　４、学习第五自然段。

　　过渡：师；你喜欢阳光吗？如果没有阳光，我们的世界将会变成什么样子？（声生自由的说，老师及时评价。）

　　师总结：对呀，我们这个可爱的世界，离不开阳光。我们大家在阳光的滋润下健康成长，我们可要好好谢谢阳光，让我们伴着的阳光拥抱希望，走向未来。大家齐读课文最后一句。）

　　5、听歌曲，七色光。

　　6、再读课文，升华感情

　　四、指导写字

　　师：阳光不仅仅可爱带给我们温暖，这堂课呀，他还带给大家一个礼物呢！（师出示生字。）大家认识吗？师在实物投影仪下书写汉字，并指导笔顺。（师边写边指导）学生练习，师下位巡视指导到下课铃响，最后：孩子们，让我们放下手中的笔到大自然中去感受美好的阳光吧！下课！

　　五、板书设计

　　禾苗更绿

　　阳光树木更高比金子更宝贵

　　锦缎

《阳光》第二课时教案2

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、感受阳光的美好与宝贵。

　　教学重点

　　识字、写字和练习朗读。

　　教学难点

　　识字、写字和练习朗读。

　　教学准备

　　1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

　　2、丝绸被面或围巾。

　　3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光

　　教学流程

　　动态修改

　　一、导入

　　1、游戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)

　　2、开火车读全文。

　　二、读悟

　　1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？

　　2、太阳出来了，它有什么作用呢？(指名说)在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？(播放课件或出示挂图)自由朗读第二自然段。(小组讨论)

　　(1)、汇报。

　　(2)、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

　　(3)、你见过锦缎吗？(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)

　　(直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。)

　　(4)、男女生赛读第二自然段。

　　3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

　　(学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。)

　　4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。)

　　(激励学生自主学习的意识，增强学习语文的.成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。)

　　三、熟读

　　1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)

　　2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)

　　(以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。)

　　四、背诵

　　1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。

　　2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)

　　五、小结

　　阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

　　练习

　　1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？

　　2、口头组词。

　　3、你还认识哪些“日”字旁的字？

　　六、写字

　　1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？

　　2、学习新的笔画“竖折”，书空。

　　3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)

　　4、描红，练写，教师巡视指导。

　　5、展示学生作品。

　　(培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)

　　七、实践

　　1、讨论：题目是“假如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

　　2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲《种太阳》)

　　(这两项活动在教学中可任选其一。)

　　教学反思：

　　《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。在初读课文后我引导学生：阳光给我们带来了快乐，还带来了生字宝宝，你能自己认认他们吗？让学生自由地读生字，学习生字，然后各自交流：你学会了哪个生字？让学生自主地说说自己学会的生字，学生对此充满了兴趣，很愿意地去发表自己的意见：如：记记字形，读读字音，组组词语等等，这个学生说，那个学生可以补充，我只是在边上提醒一下，有困难了引导一下，这样自主学习培养了学生的识字能力，也激起了学生的积极性。

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