《特殊的葬礼》第二课时教案

时间:2022-09-08 14:07:21 教案 我要投稿

《特殊的葬礼》第二课时教案

  作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《特殊的葬礼》第二课时教案,欢迎阅读与收藏。

《特殊的葬礼》第二课时教案

《特殊的葬礼》第二课时教案1

  教学要点:

  1、有感情地朗读3--7自然段。

  2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

  3、联系生活实际,能从自己做起,保护环境,保护我们赖以生存的地球。

  教学过程 :

  (一)复习旧知,导入 新课

  1、为什么称这个葬礼是特殊的葬礼?

  2、引导学生回忆上堂课学生提出的遗留未解决的问题,随堂梳理后出示:

  (1)塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布?

  (2)为什么要为一条瀑布举行葬礼?

  自评:让学生主动探究,自主学习,现下十分流行,但留于表面,摆花架子的似乎不少。为此,这里对学生的质疑疏理后,整理成这两个问题,使得本堂课学习的内容是从学生中得来的,既抓住了学习重点,又体现了学生的主体性,还挈住了整个教学的纲领。

  (二)合作交流,探究学习

  1、学生根据问题独立学习课文,可在书上圈圈划划,做好标记。

  2、分四人小组讨论交流。

  自评:从自学到小组合作学习,从自品自悟到合作探讨,使得学生在交流中学习表达、学会倾听,作出自我评判,得到提升。

  (三)精读细品,强化表达

  1、交流第一个问题

  (1)曾经是一条怎样的瀑布?

  ①找文中的一个词语概括(板书:雄伟壮观)

  ②你从文中哪些地方体会到瀑布的雄伟壮观?

  ③抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(流量最大 汹涌 咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 巨大水帘等)

  ④欣赏瀑布一泻千里的景象,指导想象说话

  如果你是游人,看到这景象,你会怎样?(可引导生用飞流直下三千尺,疑是银河落九天的诗句)

  (2)几年以后,这条瀑布又怎样?

  ①交流(板书:逐渐枯竭)

  ②找有关词句边读边悟,体会出瀑布的衰竭和奄奄一息。

  ③练习说话

  想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面,并尽可能用上课文中的词语。

  A、同桌讨论

  B、练习说话

  C 、班内交流

  过渡:昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子,而如今的他却成了一位生命垂危的老人,这是什么原因所造成的呢?

  (3)学习第四自然段

  ①自由读,思考:如果你是这条瀑布,你一定有许多的委屈要向世人诉说,你会怎样说呢?

  ②交流

  自评:这一自然段内容易懂,学生在理解上基本不存在问题。所以设计了换人称复述的练习,让学生主动地自己去学习该自然段。在检查学生理解程度的同时,又进行了一次说话练习,也激发了学生的环保意识。

  (4)师生接读第六自然段

  2、交流第二个问题

  (1)学生交流看法

  (2)联系生活,说话练习,唤起学生的环保意识。

  这曾经令巴西乃至世界人民骄傲的塞特凯达斯瀑布即将消失了,这是人类的悲剧。其实,我们身边也有不少这样的悲剧每天都在发生,请举一些环境被破坏的例子。

  作为一名小学生,我们能做些什么事来保护环境?

  (四)总结课文,练习写话

  1、让我们如菲格雷特总统发出的号召那样生接读:保护自然生态,爱护我们生存的地球,使大瀑布的悲剧不再重演。

  2、练习写话

  想象枯竭的塞特凯达斯的样子,游人的感触,写一段话。

  评:学完课文,在引起了学生感情共鸣、打开学生心扉的情况下再安排写话,强化了读中表达、读写结合的训练。

《特殊的葬礼》第二课时教案2

  一、教学目标:

  1、有感情地朗读3、4、5自然段。

  2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的.过程,认识到环境保护与生态、自然景物的关系,认识到保护环境的重要性,激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。

  3、联系生活实际,能从自己做起,保护我们赖以生存的地球。

  二、重点、难点:

  重点:精读第3和第5自然段,感受语言文字的美。

  难点:能通过想象描述枯竭的瀑布的样子和游人的感受,并写一段话。

  三、教具:投影片、VCD

  四、教学过程:

  一、谈话引入

  二、精读课文第3——5自然段。

  1、默读第3——5自然段,想想塞特凯达斯瀑布原来是一条怎样的瀑布?

  2、讨论,出示第3自然段进行品读。

  (1)、自由读,说说你读懂了什么。

  (2)讨论,板书:雄伟壮观

  (3)能抓住关键词语练习有感情地朗读,感受其气势的雄伟。(个别读)

  (4)欣赏瀑布一泻千里的景象。

  (5)想象:如果你是游客,看到如此气势壮观的瀑布,你会怎么样呢?

  (6)齐读这一自然段。

  3、出示第5自然段进行品读。

  (1)自由读,说说你读懂了什么。

  (2)讨论,板书:奄奄一息

  (3)抓住关键词语边读边悟。(指名读、齐读)

  过渡:昔日的瀑布就象一个身强力壮的年青小伙子,而如今的他却成了一位生命垂危的老人,这是什么原因所造成的呢?

  4、讨论第4自然段,明确原因。

  5、小结、板书:人类破坏

  6、分角色朗读3——5自然段。

  三、练习说话、写话。

  想象一下,即将枯竭的塞特凯达斯瀑布是什么样子?游人看到这样的情景会有哪些感触?会说些什么?说一段话详细描述这个场面,并尽可能用上课文中的词语。

  1、思考、讨论。

  2、练习写话。

  3、交流。

  四、联系生活,唤起学生的环保意识。

  作为一名小学生,你能做些什么事来保护环境?

  板书:

  雄伟壮观

  瀑布 人破

  为坏

  奄奄一息

《特殊的葬礼》第二课时教案3

  教学目标:

  1、 在认读生字词的基础上,能正确、流利地朗读课文。

  2、 借助课文语言材料,了解环境保护与生态、自然景观的关系,认识到保护环境的重要性,从而激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情愫。

  学情分析:

  课文所例举的“塞特凯达斯大瀑布”对学生而言非常陌生,对当时、当地的情况更是陌生,要让学生了解情况,读懂课文,必须设定一定的教学情景,借助一些声像资料,让学生入情入境,主动地学习积累。

  教学准备:

  预习课文,制作.课件帮助学生理解课文。

  教学过程:

  一、 交流、导入新课:

  1、(板书)葬礼(“葬”是个生字,举起手一起写)说说你对这个词语的理解。

  2、今天,我们要穿越时空隧道,回到从前,去观看一场“特殊的”葬礼。(板书:特殊的)给这个词语找几个近义词,理解一下。

  3、指导读题:特殊的()()的葬礼

  4、读了课题,你最想了解什么?(学生质疑)

  二、指导学习课文

  1、要想了解:为什么称他是个“特殊”的葬礼呢?老师先给大家一些提示:

  菲格雷特塞特凯达斯瀑布特殊葬礼主持巴西

  请大家先来认一认这些词语(开火车认读词语)

  能用上“因为……所以……”把这些词语串起来,说说特殊的原因吗?(学生说话练习)

  这个特殊的葬礼是为谁而举行的?(交流,板书:大瀑布)

  2、说到瀑布,你脑海里就会涌现哪些用来形容瀑布的诗句和词语呢?

  (结合图片交流)提示:可以用上文中的一些词语。

  3、想了解“塞特凯达斯瀑布”吗?让我们坐上时空飞船,穿越时空隧道,回到1980年。(多媒体演示)从中国坐飞机直飞巴西的巴拉那河,(地图演示)来到……(观看录象片,语言渲染,引导朗读第二小节)

  4、欣赏完“塞特凯达斯瀑布”,你想说什么?(交流)多美的瀑布呀!能选择一个词语来形容他吗?(出示第二小节,反复朗读)

  5、交流理解:雄伟壮观、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里(相机指导朗读、板书:雄伟壮观)

  游客们,看着这雄伟壮观的瀑布,你最想做什么?(交流说话)

  6、可惜,天不随人愿,好景不长!随着时间的推移,这雄伟壮观的瀑布再也找不到了!(多媒体演示过程)现在,呈现在我眼前的是()的瀑布呢?(说话交流)

  7、现在,你又能用什么词语来形容这瀑布呢?(出示第五小节反复指导朗读、选择词语交流理解、板书:奄奄一息)

  8、昔日的瀑布像一位身强力壮的青年小伙——“雄伟壮观”,而今天的他却成了一位生命垂危的老人——“奄奄一息”!这是什么原因造成的呢?(出示第四小节、读读、说说原因)

  这些原因的责任者是谁?(交流板书:人为破坏)

  还有原因,如:建造水电站等,有待我们考证,介绍网址(中国环保网)

  9、今天,当你面对这即将枯竭的塞特凯达斯瀑布时,想想他的过去,心情如何?你又想说些什么?(小练笔)

  写后交流,引读课文的最后几小节。

  10、大瀑布的消失是多么令人痛心,今天我们只能带着遗憾回家了!(时空隧道演示)

  三、 结拓宽:

  刚才,我们穿越时空隧道,经历了一场特殊的葬礼。回来了,你现在最想做什么?想引起更多人的重视吗?请大家和爸爸、妈妈一起设计一句环保广告语。(小练笔)

  要想了解关于瀑布的更多知识,你可以上“中国科普网”了解。(介绍网址)下节课我们继续来读课文,交流大家的网上冲浪结果。

  板书设计:

  特殊的葬礼 雄伟壮观

  (大瀑布) 人

  为

  破

  坏

  奄奄一息

《特殊的葬礼》第二课时教案4

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,体验瀑布变化之大。

  2、培养想像能力,想像参加葬礼的人面对即将枯竭的瀑布的感触。

  3、引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义。

  教学过程:

  一、揭题导入。

  今天,我们继续学习课文(生读题),上节课大家留下了这样两个问题。

  二、自读课文,整体感知。

  1、(媒体出示)

  这个葬礼特殊在哪儿?

  为什么要举行这样一个特殊的葬礼?

  请同学们带着这两个问题好好读读课文。

  2、指名交流。

  三、读中感悟,体验大瀑布的不幸。

  过渡:是啊!地球是我们唯一生存的环境,我们不能让大瀑布的悲剧重演,那大瀑布发生了怎样的悲剧呢?咱们一起来看。

  1、录像。看到大瀑布的过去和现在,你有什么想法?

  2、让我们来看看课文是怎样描绘的?读读2-5自然段,找出相关的语句。

  3、指名交流。指导朗读。

  4、同学们,那么雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布,仅仅几年的时间就逐渐枯竭,科学家们预测,过不了多久,瀑布将完全消失,你知道造成大瀑布不辞而别的原因是什么吗?

  交流。

  四、引发深思,.总结拓展。

  1、面对曾经给巴西人民带来骄傲和快乐的瀑布,如今却面临即将完全消亡的命运,作为一名国家的总统,在葬礼上你会发表怎样的演讲呢?请同学们拿出你的笔来,先写一写,再说一说,适当用上书上的语句。

  2、学生练写。

  3、个别交流。

  4、小结。说得多真诚啊!是的,我们完全有理由相信,在这样一位总统的领导下,在我们大家的共同努力下,塞特凯达斯瀑布将会在世人面前展现她新的活力,我们期待着。

  五、作业。

  1、几十年后塞特凯达斯瀑布将会以新的姿态展现在我们面前,请同学们插

  上想像的翅膀,想画的同学画一画,想写的同学写一写。

  2、阅读一篇环保文章。

  板书设计:

  过去:雄伟壮观

  瀑布 保护环境

  现在:逐渐枯竭

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