《詹天佑》第二课时教案（精选14篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的《詹天佑》第二课时教案，欢迎阅读与收藏。
《詹天佑》第二课时教案 1
教学目标：
1、知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进行教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。
教学重点、难点：
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。
教具准备：多媒体课件。
课时安排：三课时
教学过程：
第二课时
一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文出现的顺序排序。屏幕显示开凿隧道，接受任务，勘测线路，制服陡坡，全线竣工。学生回答后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
（设计意图：老师与学生，进行民主平等的对话。老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的'课堂。）
二、研读交流，体验情感。
1、学习勘测线路一节，体会詹天佑的爱国热情。
（1）屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。请个别学生来回答，并板书：周密计算
（2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。
（评点：学生与文本进行跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活跃起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。）
2、学习开凿隧道制服陡坡两节，体会詹天佑高超的智慧。
（1）、屏幕显示：选读开凿隧道或制服陡坡其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。
（２）、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读开凿隧道一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展示从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到詹天佑的高度智慧。
教师小结并板书：
居庸关：（高）两端凿进法
八达岭：（长）中部凿井法
（３）屏幕出现人字形线路，请选读制服陡坡一节的小组代表拿示意图到展示台前边展示边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画，体会詹天佑高超的智慧。
教师小结并板书：一推一拉
（4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑高超的智慧。
（评点：学生与学生进行张扬个性的对话。在这里，学生充分展开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们互相取长补短，知识不断丰富，能力更加全面，同时也感受到精神的愉悦。）
三、回文朗读，强化情感。
1、有感情朗读课文第三段，充分体会詹天佑是个杰出的爱国工程师。
教师根据学生的体会板书：杰出 爱国
2、根据课文内容填空。
这篇课文为了表现詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心，课文选取了下列一些具体的材料：他亲自深入实地，到野外 ；他采用 和 方法凿 和 的隧道，把工期缩短了一半；他设计 ，解决。
《詹天佑》第二课时教案 2
教学目标 ：
１．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
２．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深入理解课文内容。
３．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
１．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师。”
２．顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。
教学过程 ：
一、揭示课题，谈话导入 新课。
（让学生各自说说自己对“詹天佑”的了解情况） 教师导入 ：今天我们就学习《詹天佑》这篇课文，一起来了解詹天佑是个什么样的人？
二、比较揣摩（用感情阅读）
１．学生速读全文，找出全文的中心句。（詹天佑是我国杰出的爱国工程师）
①找出关键词：（杰出、爱国）
②分析“杰出”一词的意思。
③教师过渡：刚才同学们找出了全文的中心句。这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统帅全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢？请同学们继续往下学。
２．学习第二段。
①学生自由朗读。体会感情。
②学生谈谈自己读后的感想。
③分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
④教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。下面我们一起来学习第三段。
三、自学讨论（画画、做做、读读）
１．自由朗读第三段。一共讲了几件事？用课文中的原话列小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路。）
２．自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用“______” 在书上标出。你是怎么理解的。请写上批注。 （运用此读法检查圈画情况，并指导朗读。以“读”取代教师的繁琐分析。）
３．做一做。
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。
②学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。（附图：）
③让学生说说这种设计的.好处。
④教师导言：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？现在请大家先读课文，再看看人字形线路。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。
⑤学生表演。
⑥提问：他是根据什么设计的？
⑦教师总结：他就是根据当时自然环境的特点来设计的，詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。
四、总结。
１．点明本文的中心思想。
２．谈谈各自的收获或感想。
《詹天佑》第二课时教案 3
教学目标 ：
1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。
2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学过程 ：
一、题文结合读
师：根据课题速读课文，找出全文的中心句，并划出句中的关键词。
(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。)
(关键词是“杰出”和“爱国”。)
师:这句话位于全篇之首，既是全文的领句，也是文章的中心句，起着统师全文的作用。课文是怎样围绕中心句来写的呢?请同学们继续往下学。
扣紧题目读书，抓住说明题意的中心句，从整体上把握课文的主旨。犹如高屋建瓴。〕
二、比较揣摩读
师：詹天佑是在什么时候，什么情况下接受修筑铁路任务的?
生讨论：
詹天佑是在清朝末年接受修筑任务的。
詹天佑是在半殖民地半封建的旧中国里、我国深受帝国主义侵略的情况下接受任务的。
师：大家再找一找课文里哪些话具体写出了当时的情况?
〔注意联系本组课文的重点训练项目引导学生读书，加深理解。〕
生找出课文中有关语句，读中结合理解“阻挠、要挟、嘲笑”。
师：如果把这三个词的位置调换一下，先写帝国主义者要挟，再写阻挠、嘲笑；或先写嘲笑，再写要挟和阻挠行吗?为什么?
生讨论：不行。因为帝国主义者先是强行阻挠，再是要挟，最后才是嘲笑。
这三个动词有着十分密切的联系。帝国主义者先是横蛮阻挠，不准我们修铁路，想争夺这条铁路的修筑权，达到侵略我国的目的。阻挠不住，就进行要挟，要挟又不行了，最后只好嘲笑。充分揭露了帝国主义的侵略本性和横蛮、狡诈的态度。
师：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务的。所以说他是个杰出的爱国工程师。
师：上节课有同学提出，这篇文章课题是《詹天佑》，可是第二段并没有写他，如果把第二段删去，写了第一段直接写第三段，可以吗?请大家反复比较读一读，再讨论。
请生删去读一遍，按原文读遍
生讨论：可以。因为删去第二段，文章仍然可以连接起来，有开头、经过、结尾，还是一篇结构完整的文章。
生：不可以。删去第二段就不能反映出当时的情况。
生：不可以。因为删去写当时社会情况的这一部分，就不能突出詹天佑是个爱国工程师了。
生：不能删，因为这一段突出了文章的中心“爱国”。
师：我同意大多数同学的意见，这一段虽没直接写詹天佑，但写出了当时帝国主义侵略中国的黑暗现实。詹天佑的爱国精神就是在当时帝国主义者阻挠、要挟、嘲笑我们的情况下，在击败帝国主义对我国修筑铁路的干涉和破坏的斗争中表现出来的。删去这一段，就不能突出文章的中心。以后，我们在阅读文章时，一定要注意文章中人物所处的社会环境，才能更深刻地理解课文。
〔运用换位、删减两种比较法引导学生读书，让学生在读中辨词，读中悟道，寓德于文，不落俗套。〕
三、画画做做读读
师：请同学们默读第三段，想一想这一段可以分为几层?并从书上找出有关的词组概括层意。
生：(默读课文)这一段可分为三层：第一层，勘测线路；第二层，开凿隧道；第三层，设计人字形线路。
师：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的?他是怎么做的?心里是怎么想的?分别用“——”“●”、“●”在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。
生：(运用圈点批注读书法：自读、自思、自批、自画)
师：(运用引读法检查圈画情况，并指导朗读。)
〔先让学生运用带题求解，圈点批注读书法自读课文，再运用提问引读法进行检查。以“读”取代了教师的繁琐分析。〕
师：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道?请同学们自己当小工程师，边察看地形(书中的`描述)边设计绘图。
生：(认真读书，相互议论，各自设计绘图)(附学生的简图：)
师：请小工程师亮出自己绘的图，介绍两种开凿方法的好处。
（居庸关山势高，从两端同时向中间开凿，可以加快速度。）
（八达岭隧道长，从山顶打两口直井，分别同时向两端开凿，就有四个工作面，加上两头又向中间开凿，就有六个工作面同时施工，速度就更快了。）
〔顺应学生心理，激发学生读书兴趣，让学生自己一边读书，一边设计绘图，既加深了对课文的理解，又发展了想象力和思维力。〕
师：上节课有同学提出“人字形线路”是怎么回事?火车怎么走?现在请大家先读课文，再看看灯片(出示人字形线路课件)。然后，我要请一个同学当小火车司机，把火车开上坡去。
生：(边读课文，边看图，边用钢笔比比试试。)
师：谁来当小火车司机呢?
（请生上台拿着玩具火车边演示，边讲解。)
师：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具体体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。可他是根据什么来设计的?
生讨论：是根据当地的地形特点来设计的。
师：对，是根据当时当地自然环境的特点来设计的。詹天佑的高度智慧和杰出才能就是在当时的环境中，在同大自然的斗争中表现出来的。以后，我们在阅读文章时。不但要注意人物所处的社会环境，还要注意他所处的自然环境，弄清当时当地的情况与人物的密切关系。
师：综合这一切，联系课文开头的那句话，我们可以得出一个结论——
生：(齐答)詹天佑确是我国杰出的爱国工程师。〔课堂小结扣紧重点训练项目，水到渠成突出了文章的中心。〕
《詹天佑》第二课时教案 4
教学目标：
1、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文第4、7自然段。
2、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。
3、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书。
教学重点：
1、有感情地朗读课文第4、7自然段。
2、边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。
教学难点：
描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创造性的杰出才干。
教学过程：
板块一、
听写词句，引导个性表达
1、听写词句。
词语：（1）阻挠要挟嘲笑（2）朝廷腐败经济落后（3）科技薄弱人才缺乏
句子：詹天佑毅然接受任务，主持修筑京张铁路。
2、引导表达。
（1）用上听写的词句和“在……情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的`。
（2）同样的意思可以用不同的言语来说明，可以不用“在……情况下”的句式，再说一说詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的。
（如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段，感受着清朝政府对自己无限信任的兴奋，承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力，挑起了主持修筑京张铁路的重担。”）
板块二：
激趣引路，进入新知学习
詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标，清政府为了表彰他的丰功伟绩，授予他一封诏书，出示：
奉天承运，皇帝诏日：
天佑总办，因你
_________________，特封________________
钦此
光绪三十九年
板块三、
学文探究，欣赏天佑人格
1、整体感知。快速默读，课文主要选取了詹天佑在铁路施工过程中哪几件典型事例？
（板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路）
2、学习“勘测线路”部分
（1）自由朗读后展示个性化的朗读，重点采用个别朗读的方式，结合师生的评价及自评。穿插集体朗读。
（2）选一句话，把自己体会到的用点评形式写一写对詹天佑的认识。
（如：詹天佑你想到的不是自己，而是怎样为国争光，你这样不分昼夜地工作，身体吃得消吗？）
2、学习“开凿隧道”，“设计线路”部分。
（1）选择学习
（2）小组合作
画示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。
借助“人”字形线路的插图，说说火车的走法。
（3）反馈引导
师激情地：施工时，詹天佑把总工程师办公处迁到南口，八达岭隧道8个月打通，花时极短，整个工程原.计划6年完成，结果4年就竣工了，总费用只用了外国承包商索要价的1/5，为政府节约白银28万两。
板块四、
激情朗读，补充皇帝诏书
1、齐读课文最后自然段。
2、举行盛大通车典礼之日，许多人云集北京，那些曾经阻挠、要挟、嘲笑过我们的帝国主义者看到了这一切，他们会怎么说？
教师提供资料：一位外国来宾竖起拇指夸奖：“詹总办匠心独运，真了不起，令祖龙望而夺气。”意思是说，造万里长城的秦始皇看到这条铁路也要被吓昏过去的。
3、声情并茂读课文最后自然段。
4、补充皇帝诏书。
如“天佑总办，因你在国家危难之际，主持修筑京张铁路，且一丝不苟工作，使铁路不满四年全线竣工，为政府节约白银28万两。你的成就将载入史册，朕特封你为铁路大学士，发“勇士”奖章，赏白银五两。铁此。”
让我们永远记住这个流光溢彩的名字，永远记住这个充满智慧、充满魅力的名字——詹天佑。
板块五、
布置作业
1、学完课文后你有什么感想？请用一段话写下来。
2、完成课后思考练习中的拓展练习，任选一题。
《詹天佑》第二课时教案 5
教材分析：《詹天佑》是九年义务教育人教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
学生分析：这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活经验少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。
教学目标：
1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。
2、有感情地朗读课文。
指导学生领悟课文内容之前或之后，要注意抓住课文的拓展点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。
教学理念与教学方式：注意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培养了学生的语文素质。
学习方式：通过课前查阅资料，课内讨论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、有趣。
应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。
课前准备：课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师准备詹天佑的'画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。
教学过程：
一、复习巩固
出示：詹天佑是一位.....
（让学生各自说说自己对詹天佑的了解情况）
教师导入：今天我们就继续学习《詹天佑》这篇课文，一起来深入认识这个杰出的爱国工程师。
二、小组学习
詹天佑克服的哪一项困难最能使你们感到他是一位杰出的爱国工程师？小组朗读课文后，讨论商议，再以你们喜欢的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导）
三、汇报交流
1、勇于承担任务，长中国人志气，灭帝国主义威风。
2、克服恶劣自然环境，以严肃的工作态度勘测线路。
3、根据自然条件，大胆创新，采用不同的施工方法。
四、根据以上几个方面深入了解
（一）理解第一部分
①交流资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境。
②组织学生联系课文第二、三自然段的内容开展讨论：一个中国工程师在自己的国土上主持修筑一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻挠、要挟、嘲笑。
③教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。
（二）理解第二部分
出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用、_____、
（ ）在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。
（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以读取代教师的繁琐分析。）
（三）理解第三部分
①教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观察地形（书中的描述）边设计方案。
②将课前准备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生认真读书，相互议论，按照詹天佑采用的方法开凿隧道。（从实践中体会詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，以及他的创新设计来源于实践。）
③把沙子垒成陡坡，试走人字形线路
（引导学生体会人字形线路设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。）
五、给京张铁路取名
京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞。詹天佑不愧为中华民族的优秀子孙，他没有辜负中国人民的期望，用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，一记响亮的耳光！请同学们为这条铁路取个有意义的名字，并说说理由。
（参考：A、詹天佑路。因为这是詹天佑主持修筑的，为了纪念他，取这个名字。B、争气路。这条铁路修筑成功，实实在在为中国人争了一口气。C、爱国路。爱国热情是詹天佑克服困难的动力，修筑成功又是爱国精神的具体表现。D、中国路。这是中国人民自己设计施工的第一条铁路。E、成功路。这项艰巨的工程，外国工程师都不敢轻易尝试，中国当时科技落后，詹天佑却克服艰难险阻修筑成功了。F、人字路。这是詹天佑创造精神的集中体现，也是这条铁路的主要特征。G、光荣路。这条铁路使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。）
（设计这一教学环节，训练学生的扩散思维，加深学生对课文中心的理解。）
《詹天佑》第二课时教案 6
教学目标：
1、感悟课文内容，体会詹天佑的杰出、爱国和创新精神。
2、有感情地朗读课文。
3、创设情境进行口语交际训练。
重难点：
感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教具：
课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
1、通过上节课的学习，你对詹天佑有哪些了解？（指名说）
2、过渡：同学们说得真好，今天我们继续来学习第七课《詹天佑》感受一代伟人的优秀品质。
二、感受困难，体会品质。
1、师述：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，然而要修筑好京张铁路仅仅勘测线路一项就困难重重。
2、默读课文第四小结。
想想詹天佑遇到了哪些困难？把让你感动的地方画出来，在旁边写点自己的感受。
3、自读思考。
4、找伙伴交流。
5、抓住重点句引导理解。
出示：詹天佑经常出自工程人员之口。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会
出示：他亲自带着坠入深谷的危险。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会
出示：遇到困难，他失掉信心。
A、指名谈感想B、指名补充C朗读体会
6、师小结过渡：同学们体会得真好！
三、争当助手，突破难点。
1、师述：在修筑铁路的过程中，詹天佑又遇到了哪些困难呢？又是怎样克服的呢？自由读课文5、6小结，边读边思考。（同座位交流）（指名说）
2、假如你是他的'小助手，你能帮他画一张图纸，并给大家汇报一下设计意图吗？
3、自由准备。（可以小组合作）
4、指名演说。
5、课件演示：（人字形线路）
6、生演示火车走向。（提示方法、配上说明）
5、小结：在詹天佑和助手们的共同努力下，京张铁路终于完工了！
四、创设情境，赞美人物。
1、课件展示：长鸣而过的火车
2、师述：100多年后一辆火车行驶在京张铁路上，车上坐满了老外，你能向他们介绍一下詹天佑的伟大设计吗？
3、自由准备。
4、指名说。
五、总结全文，号召学习。
今天我们一起领略了一代伟大工程师的光辉形象，作为小学生的我们应该
板书设计：
7、詹天佑
《詹天佑》第二课时教案 7
教学目标
1、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2、学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
4、感受杰出的爱国工程师詹天佑的'事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点
1、初步养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。
2、找出中心句，理解中心句与全篇的关系。
3、感知詹天佑的“杰出”和“爱国”。
教学难点
1、读懂5、6自然段，知道居庸关、八达岭的开凿方法以及“人”字形线路的设计。
教具准备
1、图片 2、石粉 3、磁带 4、小黑板
教学过程
一、复习导入
1、上节课我们从中心句中知道詹天佑是个怎样的人？
2、而且我们还知道詹天佑主持修筑京张铁路是在什么时候什么样的环境下进行的？
二、新授
1、学习第3、4自然段
思考：课文从那些方面写出詹天佑是一位杰出的爱国的工程师？
推敲句子
A“哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算。”
B“詹天佑经常勉励工作人员说……不应该出自工程技术人员之口。”
（区别“精密”、“周密”）
C“遇到困难，他总是想……失掉信心。”
学法指导
抓事例——评人物——悟感情
2、学习5、6自然段
小组学习
（1）抓事例——詹天佑遇到了哪些困难？又如何克服？
（2）评人物——这些内容体现了詹天佑什么特点？
（3）悟感情——结合体会进行有感情的朗读。
学生自学
汇报自学情况
（结合教具理解“两端凿进法”和“中部凿进法”以及“人”字形线路。）
有感情朗读
3、学习第四段
讨论句子
“……给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。”
理解“藐视”、“回击”
为什么说“……的提前竣工，是给了藐视……的有利回击？”
如果你曾经藐视过中国的帝国主义者，看到詹天佑设计的铁路，你会怎样？
体会感情朗读
三、小结
四、作业
《詹天佑》第二课时教案 8
【教学目标】
１、了解詹天佑的事迹，体会他是一个出色的爱国工程师，激发学生热爱祖国，立志为国作贡献的思想感情。
２、知道詹天佑怎样克服种种困难，最终使京张铁路提前竣工的。
３、通过关键词的理解，体会句子的含义。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点】
通过具体事例的'理解，体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
【教学难点】
通过人物的语言、行为、心理体会人物的思想感情。
【课前预习】
詹天佑在施工过程中遇到哪些困难。
【教学过程】
一、复习导入
上节课，我们了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他不顾帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，毅然接受了修筑京张铁路的重任，为中国人民争了一口气。下面，我们接着学习课文。
二、学习第三段
１、反馈预习：这一段讲詹天佑在修筑京张铁路过程中，遇到了哪些困难？
２、学习第一层：
⑴在勘测线路中，詹天佑是怎么说？怎么做？怎么想的？用不同的记号划出。
⑵詹天佑说了什么？你是怎么理解的？
⑶小组讨论：从詹天佑做的和想的体会到什么？
⑷学生自由发言。
⑸师小结。
３、学习第二层：
⑴詹天佑在开凿隧道中遇到哪些困难？学生自由朗读思考。
⑵让学生用简笔画在黑板上画出两种开凿法。
⑶师小结。
4、学习第三层：
⑴齐读思考：詹天佑又遇到了什么困难？
⑵小组交流。
⑶请学生上黑板边画边讲解火车怎么爬坡的。
５、学生质疑、解疑。
６、师小结。
三、学习写作方法
１、第一层从说、做、想三个方面来写詹天佑，但这三个方面都能突出什么？
２、课文第三段只选取了勘测线路、开凿隧道、设计线路这三个事例来写，又是为什么？
四、形成性练习
五、作业
《詹天佑》第二课时教案 9
一、教学目标
了解詹天佑修筑京张铁路的艰难历程，体会詹天佑的爱国精神和杰出才能。
学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。
有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
二、教学重难点
教学重点
理解詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到的困难和采取的创新举措。
感受詹天佑的爱国情怀和卓越智慧。
教学难点
体会文中重点词句的含义，理解詹天佑的精神品质。
学习作者通过具体事例展现人物特点的写作手法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
复习导入
回顾上节课内容，提问：詹天佑是一个怎样的人？
明确本节课学习重点：深入了解詹天佑修筑京张铁路的过程。
精读课文
居庸关和八达岭隧道的开凿：理解詹天佑采用不同方法开凿隧道的原因和好处，体会他的创新精神。
“人”字形线路：通过画图或演示，理解“人”字形线路的设计原理，感受詹天佑的智慧。
克服恶劣的自然条件：体会詹天佑不怕困难、坚持不懈的品质。
自主阅读：学生默读课文 4-6 自然段，思考詹天佑在修筑铁路时遇到了哪些困难，他是如何克服的？
小组讨论：小组内交流自己的想法，互相补充。
全班交流：
感悟精神
找出文中体现詹天佑爱国精神的语句，有感情地朗读。
讨论：詹天佑的哪些品质值得我们学习？
写作方法指导
分析作者是如何通过具体事例来表现詹天佑的品质的。
练习：让学生用这种方法描述一个自己敬佩的人。
课堂小结
总结詹天佑的功绩和精神。
鼓励学生在今后的学习和生活中学习詹天佑的精神。
布置作业
背诵自己感受最深的段落。
阅读有关詹天佑的.其他资料，加深对他的了解。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生对詹天佑的形象有了更深刻的认识，同时也掌握了通过具体事例表现人物品质的写作方法。但在引导学生体会詹天佑的精神内涵时，还可以让学生联系自己的生活实际，进行更深入的思考。
《詹天佑》第二课时教案 10
一、教学目标
深入理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和杰出才能。
理解詹天佑使用的开凿隧道和设计“人”字形线路的方法。
培养学生的创新思维和爱国主义情感。
二、教学重难点
教学重点
体会詹天佑在修筑京张铁路过程中表现出的杰出智慧和爱国精神。
理解两种开凿隧道方法和“人”字形线路设计的妙处。
教学难点
理解詹天佑的创新思维以及当时面临的巨大压力。
三、教学方法
问题导向法
直观演示法
朗读感悟法
四、教学过程
复习回顾
提问：上节课我们了解了詹天佑是在怎样的情况下接受修筑京张铁路任务的？
引导学生回顾詹天佑面临的困难和压力。
探究隧道开凿
自主阅读：学生阅读描写居庸关和八达岭隧道开凿的段落。
问题引导：詹天佑分别采用了怎样的方法开凿隧道？为什么这样做？
直观演示：通过图片或简单的示意图，展示两种开凿方法。
朗读体会：有感情地朗读相关段落，感受詹天佑的智慧。
理解“人”字形线路
默读思考：詹天佑是如何设计“人”字形线路的？
小组讨论：交流“人”字形线路的原理和作用。
动画演示：播放“人”字形线路的动画，加深理解。
角色朗读：分角色朗读有关段落，体会詹天佑的创新精神。
感悟爱国精神
找出文中体现詹天佑爱国的语句，读一读，说一说感受。
讨论交流：詹天佑的爱国精神在修筑铁路的.过程中是如何体现的？
拓展延伸
假如你是詹天佑，面对困难和压力，你会怎样想？怎样做？
介绍我国现代铁路建设的成就，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
课堂总结
总结詹天佑的功绩和精神。
鼓励学生学习詹天佑，为祖国的建设贡献力量。
布置作业
写一篇读后感，表达对詹天佑的敬佩之情。
收集其他爱国工程师的故事，与同学分享。
五、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生较好地理解了课文内容，但在引导学生进行创新思维拓展时，可以给予更多的时间和启发，让学生有更充分的发挥。
《詹天佑》第二课时教案 11
一、教学目标
有感情地朗读课文，理解詹天佑是怎样克服种种困难完成京张铁路修筑任务的。
引导学生通过重点词句体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。
培养学生收集资料、处理信息的能力。
二、教学重难点
教学重点
抓住关键语句，体会詹天佑的杰出才能和爱国情怀。
理解詹天佑在修筑铁路过程中所采取的创新措施及其原理。
教学难点
感悟詹天佑在面对困难时的坚定信念和顽强意志。
三、教学方法
情境教学法
合作探究法
多媒体辅助教学法
四、教学过程
创设情境，导入新课
播放京张铁路的视频资料，引入课题。
提问：詹天佑在修筑京张铁路时遇到了哪些困难？
精读课文，感受艰难
学生自由朗读课文，找出描写困难的语句。
师生共同交流，体会帝国主义的阻挠、自然条件的恶劣等困难。
体会创新，领略智慧
小组合作学习：研究詹天佑克服困难的方法，如开凿隧道、设计“人”字形线路等。
利用多媒体展示相关示意图，帮助学生理解。
请学生充当小工程师，讲解创新措施的原理和优点。
品味语言，感悟精神
找出体现詹天佑爱国和负责的语句，反复朗读，品味。
组织讨论：从这些语句中，你感受到了詹天佑怎样的精神品质？
拓展延伸，深化主题
介绍詹天佑的其他成就和贡献。
让学生谈谈自己从詹天佑身上学到了什么。
总结全文，布置作业
总结詹天佑的.功绩和精神，激发学生的爱国情感。
作业：收集关于中国铁路发展的资料，制作一份手抄报。
五、教学反思
本节课通过多种教学手段，让学生深入了解了詹天佑的事迹和精神，但在引导学生自主探究和表达方面，还可以给予更多的机会和指导，以提高学生的综合能力。
《詹天佑》第二课时教案 12
一、教学目标
了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。
学习作者通过具体事例表现人物精神品质的写作方法。
有感情地朗读课文，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点
理解詹天佑克服困难修筑京张铁路的过程，感受他的杰出才能和爱国精神。
学习通过具体事例表现人物品质的写作方法。
教学难点
体会詹天佑在修筑铁路过程中所表现出的'创新精神。
三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法
四、教学过程
复习导入
回顾上节课内容，提问：詹天佑是一个怎样的人？
引出本节课的学习重点：深入了解詹天佑修筑京张铁路的过程。
精读课文
教师讲解“人”字形线路的原理。
观看动画演示，加深理解。
交流感受詹天佑的智慧。
出示居庸关和八达岭隧道的示意图，讲解詹天佑采用的不同开凿方法。
小组讨论：为什么詹天佑能想出这样巧妙的方法？
体会詹天佑的创新精神。
默读课文，思考：詹天佑在勘测线路时遇到了哪些困难？他是怎样做的？
学生交流，教师引导体会詹天佑严谨的工作态度和爱国精神。
指导朗读，读出詹天佑的坚定决心。
学习“勘测线路”部分
学习“开凿隧道”部分
学习“设计‘人’字形线路”部分
总结升华
回顾詹天佑修筑京张铁路的全过程，总结他的杰出才能和爱国精神。
联系生活实际，谈谈从詹天佑身上学到了什么。
拓展延伸
介绍詹天佑的其他成就。
布置作业：写一篇读后感，表达对詹天佑的敬佩之情。
五、板书设计
詹天佑
勘测线路 严谨认真
开凿隧道 创新智慧
设计“人”字形线路 杰出才能
爱国精神
《詹天佑》第二课时教案 13
一、教学目标
深入理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和杰出才能。
理解詹天佑使用的创新方法，培养学生的创新思维。
体会文中关键词句在表情达意方面的作用。
二、教学重难点
教学重点
体会詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到的困难以及他克服困难的方法。
理解詹天佑的爱国精神和创新精神。
教学难点
引导学生理解詹天佑设计“人”字形线路的原理。
三、教学方法
情境教学法、问题引导法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
创设情境，导入新课
播放京张铁路的相关视频，引入课题。
精读感悟
利用动画演示“人”字形线路的运行原理。
小组讨论这种设计的优势，体会詹天佑的创新精神。
结合图片，理解居庸关和八达岭隧道不同的开凿方法。
思考詹天佑这样设计的巧妙之处，感受他的智慧。
学生朗读相关段落，找出描写詹天佑动作、语言、心理的语句。
分析这些语句，体会詹天佑以身作则、严谨认真的工作态度。
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
情感升华
探讨詹天佑成功修筑京张铁路的意义。
联系当时的`社会背景，理解詹天佑的爱国之情。
语言品味
找出文中你认为写得精彩的语句，说说好在哪里。
指导学生有感情地朗读这些语句。
课堂小结
总结詹天佑的精神品质。
鼓励学生学习詹天佑，努力为祖国的建设贡献力量。
布置作业
收集詹天佑的其他事迹，与同学交流。
仿照本文的写作方法，写一位你敬佩的人。
五、板书设计
詹天佑
爱国情怀
杰出才能
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
《詹天佑》第二课时教案 14
一、教学目标
有感情地朗读课文，理解詹天佑修筑京张铁路的艰辛，感受他的爱国精神和杰出才能。
通过对重点词句的理解，培养学生的分析和概括能力。
学习詹天佑的创新精神，激发学生的民族自豪感。
二、教学重难点
教学重点
深入研读课文，理解詹天佑在修筑铁路过程中的杰出表现和爱国情怀。
体会文中重点词句的含义和作用。
教学难点
理解詹天佑在当时的社会背景下所面临的巨大压力和挑战。
三、教学方法
自主探究法、合作交流法、朗读感悟法
四、教学过程
回顾旧知，导入新课
提问：上节课我们了解了詹天佑是一位怎样的工程师？
引出本节课重点：深入探究詹天佑修筑京张铁路的具体过程。
自主学习，合作探究
找出描写詹天佑遇到困难和解决办法的'语句。
分析这些语句，体会詹天佑的精神品质。
学生自主阅读“勘测线路”“开凿隧道”“设计‘人’字形线路”三个部分。
小组合作，完成以下任务：
小组汇报交流，教师点拨引导。
深入研读，体会情感
重点研读体现詹天佑爱国精神的语句。
讨论：詹天佑的爱国精神在修筑铁路的过程中是如何体现的？
指导学生有感情地朗读，加深体会。
总结拓展
总结詹天佑的功绩和精神。
拓展：介绍我国现代铁路建设的成就，激发学生的爱国热情。
布置作业
以“詹天佑，我想对你说”为题，写一篇短文。
推荐阅读有关爱国工程师的书籍。
五、板书设计
詹天佑
勘测线路 不怕困难
开凿隧道 创新智慧
设计线路 爱国精神
【《詹天佑》第二课时教案】相关文章：
《詹天佑》的第二课时教案08-30
《詹天佑》第二课时教案08-25
第二课时优秀教案：詹天佑09-03
《詹天佑》第二课时教案八篇08-21
精选《詹天佑》第二课时教案3篇03-14
【精选】《詹天佑》第二课时教案3篇08-23
【精选】《詹天佑》第二课时教案四篇08-23
《詹天佑》第二课时教案4篇08-19
《詹天佑》第二课时教案5篇08-20
精选《詹天佑》第二课时教案4篇08-20