小学美术教案

时间：2022-10-08 15:34:03 教案我要投稿

【实用】小学美术教案模板汇总六篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学美术教案6篇，希望对大家有所帮助。

【实用】小学美术教案模板汇总六篇

小学美术教案篇1

　　（一）教学目的：

　　１．通过本课学习，激发学生的艺术情感。

　　２．初步了解文学与美术两种艺术形式的联系。

　　3．提高学生的理解能力、想象能力和创作能力。

　　（二）作业要求：着色完成一幅诗配画的作业，要求能以美术形象初步表

　　达自己对诗的理解。

　　（三）课业类别：绘画创作课

　　（四）教学重点：学习诗配画的方法，和这种艺术形式的知识。

　　（五）教学难点：学习诗配画的方法。

　　（六）用具准备：

　　１．教师：范画、教材、课件。

　　２．学生：书、彩笔、诗、扇子。

　　（七）教学过程：

　　第一节

　　一．组织教学：检查用具准备情况及摆放。

　　二．导入新课：

　　板书课题：诗配画

　　三．讲授新课：

　　１．分析诗配画的形式特点：

　　我们看到这种形式时，首先看到的是画面，其次是诗。因为版面上画面占了主要位置，再加上画面的色彩，使人最先受到感染的是画面。所以诗配画中画面很重要，它比文字更形象更直观。

　　２．诗配画的方法：

　　首先要注意反复读，并要弄清诗的原意、含意，在着手构思构图。

　　３．诗配画的表现形式：

　　诗配画的表现方法要考虑画的形式与诗的内容统一。

　　（１）古诗：国画手法，体现民族民间特色。

　　（２）新诗：较新、较现代的表现手法，是其格调一致。（３）儿歌：儿童画，大胆、夸张。

　　４．作业步骤：

　　（１）选诗：自己熟悉并喜爱的。

　　（２）构思：反复熟读，领会之后进行构思。

　　（３）构图：按照诗的主要含义，将主要内容置于画面主要位置，并设计文字的位置。

　　四．学生创作，教师辅导：

　　学生构思、构图。

　　第二节

　　一、组织教学：

　　检查用具的准备及摆放

　　二、导入新课：

　　板书课题：诗配画

　　三、讲授新课：

　　１．描绘画面：

　　（１）根据诗的内容，去选择与诗相统一的手法。（２）儿童诗、浪漫诗可选择多种表现手法，如工艺。２．着色：

　　色彩要与诗的内容、表现手法结合起来，以求得与诗的和谐统一。３．文字：

　　文字与画面内容结合为一体，字体也要相当。（出示范画讲解）

　　四、布置作业，提出要求：

　　修改稿子，描绘着色完成画面。

　　五．课堂小结：

　　１．作业展示，讲评、欣赏。

　　２．收拾用具，注意卫生保洁。

　　３．下节用具：水粉用具、书。

　　４．下课。

小学美术教案篇2

　　教学目标

　　1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

　　2、能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

　　3、掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；

　　4、在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

　　教学设计

　　一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。

　　二、活动一

　　重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：

　　引导记忆——学习讨论——指导——创造表现——交流评析。

　　上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事，

　　让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。

　　在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。

　　三、活动二

　　与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排：

　　观察比较——学习讨论——指导——自主表现——交流评析。

　　出示两幅学生作业，引导学生观察比较，

　　第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，

　　范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图，

　　出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

　　四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没

　　计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。

　　教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素

　　包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。

　　不能局限于绘画或制作表现的区别，重要的是通过继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

　　作业要求：

　　活动一，以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。

　　活动二，记忆或想象画己和老师之间印象最深的事情。

　　活动三，设计制作一张贺卡送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意。

小学美术教案篇3

　　教师：刘丽君

　　第1课色彩的对比

　　领域：造型?表现

　　课时：一课时

　　教学目标：

　　知识与技能：认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

　　过程与方法：进行对比色的涂色练习。

　　情感态度价值观：培养学生对色彩的辨别以及对色彩对比的初步认识，以及对美的感知。

　　教学重点：

　　认识色彩的对比。

　　教学难点：

　　如何运用对比色。

　　课前准备：

　　学生：你认为什么是对比色，在生活中哪里能见到对比色？教学用具：

　　教师：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布

　　学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

　　教学思路：

　　本课首先通过欣赏，使学生感受到对比色的强烈，在观察色轮表发现哪些颜色是对比色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最后通过实践巩固所学知识。

　　教学过程：

　　1、欣赏：

　　（1）出示色环图片，让学生认每一种颜色。

　　（2）比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.

　　2、发现：

　　（1）当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

　　（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

　　（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

　　（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

　　3、实践：

　　（1）用对比色组织一幅画面。

　　（2）学生作业，教师巡回指导。

　　4、学生的作品展评：根据本节课的要点开展点评。

　　教学反思：

　　学生通过观察色轮表明白了对比色，从作业反馈看大部分学生已经掌握了对比色的知识，但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比，把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

　　第2课色彩的和谐

　　领域：造型?表现

　　课时：一课时

　　教学目标：

　　知识与技能：认识邻近色，掌握邻近色的调配规律。

　　过程与方法：用邻近色进行涂色练习。

　　情感态度价值观：感受色彩的魅力。

　　教学重点：

　　认识邻近色并掌握其调色方法。

　　教学难点：

　　如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。教学准备：

　　教师：水粉颜料和绘画工具。

　　学生：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

　　教学思路：

　　本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表，明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，并在多媒体的演示下理解邻近色的调配方法；最后最后通过动手实践达到本课的学习目的。

　　教学过程：

　　1、引导欣赏：

　　（1）播放录象，欣赏生活中的邻近色画面

　　（2）出示课题——“色彩的和谐”。

　　（3）复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

　　2、目标发展：

　　（1）什么是邻近色？（出示色轮）

　　在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。如：

　　黄——黄绿——绿

　　红紫——紫——蓝紫

　　黄橙——橙——红橙

　　（2）寻找邻近色（师生互动）

　　A、家居图片

　　B、生活图片

　　C、建筑图片

　　（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐

　　（4）师示范邻近色的调配方法

　　3、实践活动：

　　（1）作业：用邻近色组织一幅画面。

　　（2）学生动手操作，教师巡视指导。

　　4、作业展评。

小学美术教案篇4

　　教学目标

　　1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

　　2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。

　　课时1-2课时

　　教学实施

　　一、课前准备

　　1.教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。

　　2.学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。

　　二、引导教学

　　1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽。

　　教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？

　　2.发展阶段

　　教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。

　　以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。

　　3.收拾与

　　由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。

　　三、课后拓展

　　如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。

小学美术教案篇5

　　1、教学目标

　　（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种传统民间艺术的特色。

　　（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

　　（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

　　2、学习内容

　　教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的.风俗活动。

　　教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

　　2、建议课时：1~2课时

　　教学过程：

　　1、教学活动方式建议

　　课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

　　学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

　　环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。

　　教学思路：

　　（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）

　　（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

　　（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

　　（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

　　（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

　　（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。

　　（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

　　（8）展示：优秀作品欣赏、评析。

　　（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解传统节日，引导学生热爱传统观念文化。

小学美术教案篇6

　　教学目标：

　　1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

　　2、培养学生动手能力，合作

　　3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

　　教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

　　教学难点：分工合作，讲故事。

　　教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

　　2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

　　3、揭示课题：纸盒城堡

　　二、欣赏评述，开拓眼界。

　　1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

　　让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

　　三、尝试创造，学习做法。

　　1、分析制作方法。

　　a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

　　b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

　　c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

　　2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。

　　3、反馈与：拼摆要有高低层次变化才好看。

　　同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）