实用的小学美术教案模板集合七篇
作为一名教学工作者,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的小学美术教案7篇,欢迎大家分享。
小学美术教案 篇1
教学内容:第一课时
教学目标:.通过学生对冬天生活的体验和回忆,发现冬天生活的种种美好情趣,激发学生的创作欲望。通过图片、多媒体让学生在愉悦的回忆中感受大自然的美景,从而激发学生对生活的热爱。通过对优秀作品的赏析,感受艺术作品的艺术魅力,增强自己的艺术感知能力。
教学重点:通过各种方式,寻找或创设情景,引导学生的思维,勾起他们对冬天生活的回忆,激发他们的创作欲望,从而更好地表达自己对冬天的情感。
教学难点:注意学生之间地域差别,引导学生创作时表达出南方冬天的特色。通过线型人物造型的学习,掌握人物各种动态的表现。
教具学具:多媒体课件,实物投影仪;绘画工具。
教学过程:
一、魔术导入,激发学生的兴趣。(为第二课时的技法的学习做铺垫) 1、你们看,这是一张白纸,还有蓝颜料,现在请每一位同学睁大你的眼睛,瞧好了,我呀要给大家表演魔术了。看——(老师在实物投影仪上进行操作:在白纸上画上蓝颜料,马上出现事先用白色油画棒画的雪花。) 2、你看到了什么?(雪花) 3、多漂亮的雪呀!看着雪花你联想到了——(冬天),对,今天就让我们来回忆一下刚刚过去的冬天。(板书课题)
二、走进冬天,回忆冬天。(引导学生进行回忆,打开思维之门) 1、那你对喜欢冬天吗?为什么?(这教师提问的节奏可以快点,问题不用深入,学生自由发表)过渡:冬天特有的“魅力”吸引着我们,让我们再一次走进迷人的冬天吧! 2、能把你了解的冬天与众不同的特征跟大家说说吗?(冬天的特征:冷,衣着,动作,雪,结冰,植物,动物冬眠……根据学生的回答板书)(在这让学生充分回答,同时让学生把自己带的照片等资料跟大家一起分享,用实物投影仪出示。) 3、你最喜欢冬天里哪些特有的活动和游戏?(学生回答的同时教师出示相应的活动,游戏范画,滑雪、跳绳、打雪仗……) 4、在今年、去年的冬天有让你难忘的事吗?有好玩的事吗?说出来跟大家一起乐乐。(在学生讲完后教师出示多媒体画面《给爸爸洗鞋》、《糖葫芦》、《斗鸡》等一些作品) 5、你能看出他们都在做什么游戏或者活动吗?(多媒体出示人物活动的图片:线型人物动态) 6、教师结合板书进行小结,提出创作要求。师:刚刚我们回忆了这么多关于冬天的景、事、物,现在请每一位同学定下心来静静地思考几分钟:今天你将选择什么内容来画记忆中的冬天,要画些什么?怎么画?(在这主要解决学生的构图,取景问题。) 小结:我们不仅可以画雪景,和雪有关的事还可以画人们,或者动物,植物,在冬天特有的活动,变化……(多媒体出示课前收集的不同表现内容的范画。)
三、学生创作表现冬天,教师个别指导。要求:在作业纸上画出你心中与别人不一样的冬天。
四、简单点评初稿,总结延伸全课。 1、选出一些有代表性的作业进行展评,如构图、没有表现出冬天特征等问题,让学生提出修改意见或建议。 2、总结,提出第二课时的学习内容。如何表现冬天的雪景呢?除了我们用油画棒的方法,还有更多的技法呢,先请同学们课后以自由小组为单位去尝试研究,下节课我们将共同讨论这个问题。
板书:
教学内容:
第二课时
教学目标:利用水粉颜料,画笔,对头脑中的生活形象加工,体验创作乐趣,感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。学生掌握表现雪景的特殊技法,如:撒盐法、点弹法、修正液等。通过对北方冬天的欣赏,感受大自然的魅力,增强学生的艺术感知能力,激发学生热爱大自然的情感。
教学重点、难点:掌握表现雪景的特殊技法,体验水粉画材质独特艺术效果带来的成就感。培养学生对冬天的感情。
教具、学具:实物投影仪、多媒体课件;水粉画工具材料,牙刷,盐、修正液、透明胶等一些特殊技法的材料工具。
教学过程:
一、学生交流课前尝试的心得、经验。 1、简单小结上节课创作情况,学生提出画底稿时的问题。 2、学生交流汇报。师:课前大家尝试了表现雪的方法,你有什么新的发现吗?有什么体会(问题)?生:撒盐(先画上颜料,趁其未干时撒上盐,过会儿会出现奇怪的现象,并留下痕迹),滴水、油画棒,用透明胶撕……(学生讲时可以用实物投影仪示范) 3、在学生交流示范的基础上教师做适当的小结、补充,同时展示相应的表现技法的范作。
二、学生继续完成创作稿,教师个别辅导。 1、提出上色要求,学生自由选择表现雪景的技法。 2、教师个别辅导,集体问题集体解决,注意维持学生的兴趣,鼓励为主。
三、举办小型展览,评价。 举行以“”为主题的作品展览。要求学生对自己的作品进行自评,说说创作的感受、困惑。同时也对同学的作品进行评价,最后教师小结。
四、欣赏,延伸。 1、你能向大家介绍一下北方的冬天及风俗吗? 2、在学生介绍的同时,教师利用多媒体展示相应的照片、图片,增强视觉感知效果。
小学美术教案 篇2
一、教材分析 小园艺师
小园艺师园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所。现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。小园艺师环境的恶化使人深切地感受到对自然环境的依赖,健康的生活方式需要清新的空气、阳光和活动空间,需要与自然和谐相处,美化环境、保护自然成为了每个人的责任。园林景观又是一个民族、一个国家文化的载体,有其独特的文化功能。小园艺师因此,园林景观是自然美和艺术美的综合体。
本课以“小园艺师”为题,让学生能以一个主人翁的姿态进入,快速找到学习位置并建立浓厚的兴趣。基于这个铺垫老师和学生一起在园林美景欣赏中得到净化,提升美的感受力,增强环境保护意识。同时在画一画、做一做的学习活动中,掌握造园的一般知识,提高设计制作能力。 小园艺师
园林一般分为皇家园林(如故宫的御花园、承德的避暑山庄)、私家园林(如苏州的留园、拙政园、狮子林)、公共园林(如街心花园、文化广场)。而本课着重于小规模公共园林的设计制作。园林大致由山石、水体、花草树木、路桥、建筑、配景这些要素组成。学生在设计制作中不一定每个要素都要涉及,可根据自己需要择取。
本课的学习内容属于“设计·应用”学习领域,学习任务分为两个活动:一是完成一幅园林小景的平面设计图,二是制作园林中的小景物。
“活动一”:教师可通过图例帮助学生了解园林的布局方式,一般有对称式和散点式。对称式,严谨规整;散点式,活泼生动,便于学生在创作时选择。园林的构成方式一般采用点、线、面结合的构成方式,花草树木运用最广,点指单体或几株植物的零星点缀,轻松随意;线指植物排列的曲直,往往能产生流动的美;面主要指草坪和低矮的植物组合造型,任意的、多边的、几何的,表现十分丰富,是绿化中的主要表现手法。花草树木也恰恰是设计的主要部分,道路和桥梁往往是各景点连接的纽带,配景的运用更能增加园林的趣味。创作中,学生运用头脑中已有的信息和绘画经验完成作业,此类作业并非完整意义上的平面效果图和鸟瞰图,在评价孩子们的画时要忽略淡化这一点。
“活动二”:立体造型,做一件园林中的景物,既而组合成园林模型。模型制作是针对学校或者社区里某一地域的园林规划,以引起学生对自己的生活及生活环境的关注,使园林设计的意义得到拓展。
二、教学目标
感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
能用园林知识,绘制一幅园林小景的平面设计图。
大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。
引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意识。
三、教学思路
本课学习活动主要可设置为三部分:园林欣赏——园林设计——园林制作。
园林欣赏前可通过和影像资料创设两种不同的情境,一是把孩子们带入一个美不胜收的园林世界中,让美打动人,激发创作愿望;另一种是环境变得恶劣,谈谈对周围环境的切身感受,使之对创作目的有更深的认识,增加一种使命感和责任感,并投入到学习中。
园林的组成要素、布局方式等园林设计知识的了解都可以在园林欣赏的过程中解决。按照欣赏的侧重点的不同把欣赏内容由大到小进行分类,通过互动交流归类总结,这样就可以使一些繁杂又不可或缺的欣赏点清晰成线,让欣赏不变成简单地看,让每一张图都传递给学生信息。并且每一类根据其特点安排不同的欣赏形式,如欣赏花木、道路、山石、配景四类组成要素,把每一类特征的讨论任务分到不同的小组,再把每组的讨论结果按图例集中。这样就节约了时间,让大家感受到了集体的力量。在欣赏园林的节奏美时,可先罗列出长短、高低、曲直、方圆、大小的错落关系,请大家在欣赏的园林图片中找到相应的例子。不论欣赏形式是从图例赏析到特征总结还是反之,都遵循让学生通过观察自主探索发现的原则。这样的欣赏过程也是学生设计构思的基础。期间可以针对花草树木的造型组合,让大家谈谈自己的想法。
学生对园林的认识都于图,因此只要适当提示学生先整体布局,先画近后画远,画出物体的立体感,就可以进入第二部分:园林设计——设计图的绘制。绘制的工具提倡多样化,彩笔、蜡笔可自由选择。最后对设计进行反馈评述。
园林模型制作时小组的分工、合作要明确。整个制作过程可以采用合作——分工——再合作三段进行。首先是合作,从材料的使用到设计稿的制定都需要达成共识,分组看看各自的材料,讨论不同的材料分别适合制作园林模型中的什么内容;小组成员把自己“活动一”的设计图放到一起集中讨论并择优整合,合作拟出一份设计稿。然后就分工,个人选择自己负责的部分开始制作。再合作,把单个的小景组合在一起,相互帮助,体会共事的快乐,作业也将更精美。
四、教学选择
“活动二”园林模型的制作可尝试使用多种材料,丰富的材料能使制作更方便,景物更多样。第一,可以选择纸工为主,六年级以前有过一些纸工造型基础,教师帮助学生对纸工的折叠、扭曲、切挖、裁剪、粘贴、涂色等技法做些回顾指导,也可以利用一些不同的纸片,如皱纹纸、厚卡纸、瓦楞纸等。第二,综合材料运用,教材中列举了泡沫、塑料、卵石,多从身边寻找常见的小物品加以利用,如:牙签,用牙签尖的一头可帮助景物固定;橡皮泥,橡皮泥的色彩多,可塑性强;海绵,便于剪裁变形,添画颜色。
从本地资源着手。城市学生常见的塑料彩珠、彩色吸管、包装纸、瓶盖都是小景物的好材料。农村地区常有的,如用河滩上的小石子搭建石景,成块的青苔铺做草地,麦秸和稻草用来搭栅栏织凉亭的顶,树枝、铁丝、棉花、麻绳每一次材料的变更和利用都会给创作带来新的.启示。
五、教学建议
1.设计作业和模型制作采用两种不同的评价活动,设计图的评价先互相观摩,在个别交流的基础上互评出最有创意的设计;模型的评价根据各组的学习情况,以组为单位评奖,分别从创意、合作、制作三方面评选。重视学生有关资料图片的收集整理。
2.组内可以设立“艺术总监”、“建筑师”、“架桥师”、“花木造型师”等职务,使分工更加明确合理。
3.通过材料的收集选择与利用,使学习活动贯穿课堂内外。加强课外活动的指导,广泛地收集资料,广泛地收集材料,从积累中获得创新。
小学美术教案 篇3
活动目标:
1、会用手指点画方法表现小蝌蚪的基本特征,圆圆的脑袋,细细的尾巴,黑色的皮肤。
2、通过观察、讨论、练习,会用点、按的方法画出小蝌蚪的身体,用手指侧面拉出尾巴,并表现出向不同方向游的蝌蚪。
3、对手指点画感兴趣,体验与小伙伴在一起画画的快乐。
活动准备:
墨汁、宣纸背景图、小蝌蚪找妈妈视频、抹布
活动重难点:
重点:会用点、按的方法画小蝌蚪身体,用手指侧面拉出尾巴
难点:通过拉出不同方向的尾巴来表示小蝌蚪是向不同方向游来游去的
活动过程:
一、回忆故事导入
1、师:小朋友们还记得小蝌蚪找妈妈的故事吗?小蝌蚪找到妈妈了吗?
2、师:我们一起再来看看这个故事,看看小蝌蚪是怎么找妈妈的
二、播放小蝌蚪视频
1、看一小段停住。
师:这是小蝌蚪吗?它是什么样子的?
引导幼儿说出小蝌蚪圆圆的脑袋,细细的尾巴
2、继续播放小蝌蚪到处游泳的视频
师:小蝌蚪在池塘里游来游去找妈妈,他们是怎么游的?一直往一个地方游吗?总结:小蝌蚪是黑色的,圆圆的脑袋,细细的尾巴,朝不同方向游
三、探索手指点画小蝌蚪
1、介绍绘画材料和探索绘画方法
师:今天我们也来画一画小蝌蚪,一起来看看我们用什么画。(宣纸和墨汁)怎么画小蝌蚪?用手指来试试看。手指圆圆的,变成小蝌蚪的脑袋,尾巴怎么画?请幼儿讨论尾巴的画法。
画完脑袋后,把手指侧过来,轻轻一拉,拉出一条细细的尾巴
2、幼儿练习探索点画小蝌蚪
幼儿在纸上自由练习,针对幼儿绘画情况,进行提示总结。(用尾巴的不同方向表示向不同方向游的小蝌蚪)
3、出示宣纸水墨画背景图
师:小朋友们,这里有一个小池塘,池塘里有荷叶还有荷花,小蝌蚪想去池塘里面游泳,你们来帮帮它吧!
幼儿分组点画小蝌蚪。
4、欣赏作品
小学美术教案 篇4
教学目标 :
调查与了解:观察认识身边的树,查找了解树与人类的关系。植树
实践与创作:通过观察、回忆、大胆的想象,运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。植树
欣赏与评述:讲述课前收集到的树的资料,并能对自己和他人共同合作的树进行欣赏与合理的评述。
隐性渗透:培养学生观察的自觉性,以及主动调查收集资料的良好习惯。树立环保意识,培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想,以及树立创建绿色家园的远大理想。
本课重点:了解认识身边的树,以及树与人类的关系,并尝试运用绘画的形式设计表现绿色家园中的树。
本课难点:共同合作完成的画面的构图美的处理。
课前准备:观察认识身边的书 收集树的资料
课件 剪刀 彩笔 蜡笔
教学流程与设计
一、了解——身边的树
教学设计
1、 观察认识身边的树,查找了解树与人类的关系
2、 认识身边的树。(课件展示)
3、 树的分类知识。(课件展示)
教学意图
通过课前的观察、了解认识身边的树,从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察习惯的培养,以及培养学生收集信息、整理信息的能力。
二、认识——树的作用
教学设计
1、 通过课前的观察、了解、收集,汇报树对人类都有那些作用。
2、 思考:如果没有树,人类会怎样?(课件展示)
教学意图
树是人类的朋友,使学生认识到树以其特有的功能保护和改善着我们的环境……课堂上,师生通过各种方式的汇报展示,真正达到了资源共享的目的,极大的丰富了学生的知识以及视觉形象。
三、畅想——我们来植树
教学设计
1、怎样保护我们的家园?
2、你想怎样来做?
教学意图
树立环保意识,培养学生爱护树木、保护好生态环境的思想;启发学生大胆地想象,树立创建绿色家园的远大理想。
四、设计——绿化校园
教学设计
1、 我们共同设计完成绿化我们校园的任务。
2、运用绘画的方法,每人至少设计一棵树。
3、树的造型要美,树的排列要体现出秩序美。
教学意图
集体合作完成设计绿化校园的任务,感受集体力量的强大;培养学生热爱自己的校园,美化自己身边的环境,以及热爱校园生活的情感。
五、升华——保护树木
教学设计
1、 欣赏绿色的校园。
2、 共同探讨,合理安排构图美的处理。
3、 谈谈怎样保护我们身边的树?
教学意图
面对全体学生共同设计创作绿色校园,他们是多么的兴奋,同时感受到集体力量的强大!共同调整画面的组合,又培养了学生的构图的组织能力,并树立了保护树木要从身边的小事做起的思想意识。
板书设计 :
植树
让我们共同努力,创建绿色家园
小学美术教案 篇5
课题:曲曲直直
课时:1课时
课堂类型:造型表现
教学目标:
1、知识技能目标:
a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
2、学习策略:引导学生自主探究。
3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。
教学重难点:
1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用
2、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
教具学具:“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
教学过程:
一、组织教学:检查学生用具准备情况
二、讲授新课:
1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)
2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。
欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
3、师:你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。
学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
学生分组介绍,讨论。
4、直与曲物品展示。
5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?
三、学生作业,教师辅导:
师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?
四、:作品展示,评出有创意的作品。
五、环境收拾
小学美术教案 篇6
课题:我喜欢的鸟
课型:绘画、手工制作
一、 教学目的:
1. 在回忆、观察、分析与交流中,引导学生感受、体验鸟的美感,培养学生的观察能力。
2. 通过用自己喜欢的方法表现鸟,培养学生的造型能力。
3. 在合作学习的过程中,培养学生的合作意识。
4. 培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。
二、 教学重难点:
1. 认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。
2. 如何表现鸟的外形特点。
三、 教师准备用具:
课件、实物(鸟)、手工作
四、 学生准备用具:
关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等
五、 教学过程:
(一) 组织教学:
播放一段由各种鸟叫声组成的音乐,让学生静下来
师:“小朋友们,请你们安静仔细听完这段音乐,老师将有一个问题问你们。”
美术教案-我喜欢的鸟
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师问题:“在这段音乐里,你们听见了是什么在叫呀?”
生齐答:“鸟”
小学美术教案 篇7
风筝是人类最早的飞行器,作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用。下面是小学美术风筝飘飘教案,欢迎来参考!
一、教材分析:
通过对风筝传统文化艺术的了解及制作风筝,使学生初步掌握风筝的制作方法,加深了对民间美术和民俗文化的认识,在教材的单元教学中起到承前启后的作用,也使学生在生活中学会爱护和保护民间美术,关注民俗文化,增强对民族文化艺术的自豪感
二、教学目标的确定与依据
针对学情,根据九年义务教育初中美术新课程标准和教材的要求,制定了以下教学目标,
1、知识与技能目标:初步了解风筝的流派、色彩图案特点、制作方法及制作一个风筝。
2、过程与方法目标:通过师生之间的互动及观察、分析,不断递进探究、合作学习,来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。
3、情感态度与价值观目标:培养对传统风筝艺术的热爱之情,使学生在生活中学会爱护和保护民间美术、关注民俗文化,并通过放飞风筝的活动培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
教学重点:了解风筝的传统文化艺术特色,并学会风筝的制作方法,
教学难点:风筝的制作与步骤。
教法:
1、情境教学法2、直观演示法3、引导、启发教学法
教学过程:
前提:(上网查找)
一、中国风筝简史
二、关于风筝的起源
三、风筝流派
四、风筝分类
五、风筝的特点
(一) 导入
同学们:你们喜欢放风筝吗? 喜欢
放风筝是一项深受我国人民群众喜爱的传统活动,早在二千多年前,风筝就
带着祖先遨游太空的愿望飞上了蓝天,因此一直流传民间
(二)请欣赏图1、2、3、4 请问这些风筝都有哪些特点?你见过哪些风筝呢?
学生回答
(三)风筝的种类
1、硬翅类(见图) 2、软翅类 (见图) 3、板子类和长串类等(见图)
(四)风筝的材料
——主要是竹蔑和薄纸(丝绵纸)。辅助材料:棉线、浆糊、放飞用锦纶线适量
竹蔑要求:竹蔑应用竹子的外表面竹青部分,俗称蔑青。
她重量轻、韧性好、有弹性、便于弯曲造型,而蔑黄(竹子内侧)一般不宜制作风筝。
(五)制作过程
传统中国风筝的技艺概括起来只有四个字 扎、糊、绘、放
简称“四艺”。即扎架子、糊纸面、绘花彩、放风筝。其实四字几乎包含了传统中国风筝技艺内容 如:扎艺包括:选材、劈竹、弯竹、削竹、连接
裱糊包括:选材、裁剪、裱糊、边缘处理、校正
彩绘包括:构图、铺底、描线、染色、修饰
放飞包括:场地和天气的选择、风、拉线、放飞、调收
(六)风筝常见故障
1、翻转下跌 2、侧飞、 3、摇摆 4、前俯
5、后仰、6旋转
(七)欣赏
(八)谈一谈
通过自己动手制作风筝,谈一谈亲身体会
(九)总结
这“四艺”的综合活用就要达到风筝的设计与创新的水平。
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