小学美术教案

时间:2022-10-26 14:54:17 教案 我要投稿

【热门】小学美术教案范文锦集9篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小学美术教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】小学美术教案范文锦集9篇

小学美术教案 篇1

  教学目标:1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。

  2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

  3、通过绘画,培养学生之间的友谊。

  教学重点:学会发现、联想、表现所想。

  教学难点:如何表现同学的特征。

  课前准备:师:课件(图片、画像)生:纸、彩笔、彩纸。

  教学过程

  (一)创设情境

  1、出示范画--美术老师自己的画像

  师:请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?

  (激发学生的好奇心,创作的欲望)

  生:是美术老师。

  师:像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)

  师:老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?

  生:想,今天我们就来学习"我的新朋友"。

  (二)发现方法

  1、观察、思考

  师:同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?

  生:画画,告诉姓名、喜欢什么?

  师:我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友?

  生:用名字、画像。

  师:小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗?

  (让学生充分发挥自己的想象)

  生:英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

  师:你们想的真好,又有特别、独特的见解,老师这里也有一些同学的,小朋友想不想认识他们。

  师:出示画片资料:①各类同学的自画像②名人的自画像③以名字、人的特征表现自己④喜爱的事。(感染学生,通过多种方法介绍同学,让学生有中亲切感,让学生互相认识,互相吸引,很容易记住同学外形特征)

  (三)表现自己

  师:同学们观察录像,你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)

  生:观察同学的长相,也可以姓名的联想。

  师:分小组,同桌说朋友的特点,与别人不一样的地方。

  师:指名汇报,把自己观察的结果告诉同学们。

  师:好主意,同学们都把想好怎样动手表现自己,现在就动手介绍自己吧!好吗?

  (四)绘画制作表现(方法自选)

  (五)介绍新朋友

  (六)讲评

小学美术教案 篇2

  教材分析:

  本课学习内容为命题方式的记忆想像画。生日是儿童年年经历着的,自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受,成为儿童最为甜蜜的回忆。本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动,用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。

  本课表现的是以人物为主的画面。教材呈现的三幅学生作业各有所侧重,中间的一幅画,画面主体形象特别突出,运用红色系列为主的色彩表现了爷爷过生日吃寿面的温馨与愉快;右下图画了一群小朋友围在一个大大的蛋糕旁,尽兴地吃蛋糕的情景,他们的神情、动作各异,画面想像丰富,夸张地表现了分享蛋糕的快乐。右上图利用深色的背景衬托出熊熊燃烧的篝火和舞蹈的人物、动物等。教学通过游戏指导学生表现人物不同的动态;运用对比教学强调突出画面的主体;利用多媒体进行演示,让学生感受运用暖色为主的色彩能表现画面欢快的气氛。

  教学目标:

  1、学习人物画的表现方法。

  2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。

  3、培养学生热爱生活的情感。

  教学重难点:

  营造愉快的教学氛围,表现生日开心的场面。

  教具准备:

  贺卡、范画、彩笔。

  教学过程:

  一、组织教学:

  检查学生带相片情况。

  二、导入新课:

  1、多媒体播放音乐《生日歌》全班同学齐唱生日歌。2、引出课题——《生日快乐》。

  三、记忆交流:

  1、哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?请你把当时拍的相片展示给同学们看看。2、与同桌说说你过生日时的场面。

  四、游戏指导:

  1、在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作。

  五、比较分析:

  1、请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?2、这些作品用得最多的是什么颜色?

  六、创作表现:

  1、作业要求:按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。

  2、学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。

  七、交流评析:

  1、请你把你的画与同桌说说你画了什么?2、同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。

小学美术教案 篇3

  教材分析:

  《编织美丽》是一节创编课,更符合新课程的理念,更富有诗情画意。《编织美丽》是一堂手工制作课,是儿童工艺美术教学的传统课题之一,属于设计应用学习领域。学习采用编织过程中装饰的最基本技法,感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。

  本课基本编织要求是学习创造美的方法,力求精致美观。体现了培养学生创造思维的时代要求。这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法,通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力,激发学生对生活的热爱,用美装点生活,用所学知识、技能创造美。

  学情分析:

  《编织美丽》一课里,编织过程中的装饰方法对学生来说,还比较容易掌握。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。针对学生这一特点,我采取了让学生认真观察精美作品图片,通过观察分析掌握装饰方法,给学生提供了大量的创作作品,开拓了学生的视野,拓宽了学生的创新思维,解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。

  教学内容:

  我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。在教学环节设计中,我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动,引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来,在探究中发现问题,进而解决问题,提高探索意识,在欣赏中感受美,在观察分析中拓宽视野,启发、拓宽学生的创作空间,在交流中使学生感到成果喜悦。内容设计贴近学生生活实际,符合他们的美术学习发展水平,利于学生进行艺术创想。

  教学目标

  知识技能方面:

  1、通过编织基本技法,提高学生动手操作能力。

  2、采用编织的基本技法制作一件作品。

  过程与方法:

  1、在交流作品中了解编织的作用,在欣赏中感受编织装点生活之美,在自主探究中发现问题、进而解决问题,培养学生探索意识。

  2、在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。

  3、在欣赏中开阔视野,拓宽创新思路,在合作体验中用废旧材料创造美,在评价中鉴赏美。在拓展中感受传统文化之美。

  情感态度价值观:

  通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力,激发学生对生活的热爱。在生活中学会利用废旧材料发现美、创造美。

  教学重点、难点

  教学重点:掌握编织装饰制作方法、技能。

  教学难点:作品力求精致美观。

  教学过程

  (环节、层次清晰完整;重难点突出,设计详尽)

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、作品导入:(出示编织作品事物)

  1、同学们,前一段我们一直在进行编织,这些作品有什么作用呢?(学生介绍)

  生:……很漂亮!

  (1)例如:《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观,同时还具有生活实用价值呢。(板书:美观实用)

  (2)编织品在我们的生活中随处可见,看!(出示图片)它给我们的生活带来了方便、增添了色彩,装点了生活。(板书:装点生活)

  (3)同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的,还非常环保呢!

  (设计意图:教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏,感受构成的形式美感,感受编织作品的作用,不仅外表美观还具有生活实用价值,既美观又实用,接着欣赏以生活中的编织物品,让学生了解编织与我们生活密切相连,给我们的生活带来了方便还装点了生活,使学生感受到利用废旧材料创造美。)

  三、讲授新课

  那同学们,在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢?你们又是如何解决的呢?

  发现问题:

  1、绳子搓的过程中有开的现象。(解决了吗?你们小组是怎样解决的?谁来帮他们解决)

  2 、在盘的过程中有缝隙(怎样解决的)

  解决问题:盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头,另一种细头部分靠前点在粘。

  3、脏了怎么办?(用什么方法装饰、什么材质?学生说说)

  教师演示:

  关键是同学们在摸胶的时候小手碰上胶了,手上黏糊糊的特别容易脏。一个办法是粘时如左手压住绳子,右手缠绕,右手的其中一个指头压住绳子,右手的大拇指就可以向上推绳使其粘匀。另一办法是在脏的基础上修改弥补不足之处,什么地方脏,什么地方没盘好,我就对其进行装饰,(用什么方法装饰、什么材质)不仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。使我们的作品锦上添花,让它变得更美丽!

  小结:在实践活动中让我们收获了技能操作中的新经验。

  (设计意图:学生在自主探究中发现问题,进而解决问题,针对学生普遍存在问题教师直观演示使学生更好掌握装饰方法,使作品更精致美观,教师起到点播引导作用,解决了本课教学重点,体现我校时空探索教育理念,培养学生探索精神。)

  四、艺术实践

  1、作业要求:今天我们的作业要求,把我们的作品装饰的更美丽!

  2、温馨提示:(大屏幕出示)1、小组合作声音要轻。2、搓、盘、粘的过程要耐心、细致,团结互助。3、 作品力求作品精致美观 。 4、使用剪刀要注意安全。

  艺术辅导:鼓励学生耐心细致、团结互助。

  (设计意图:明确此课任务及操作要求。学生作业可采用小组合作制作的方式完成,锻炼学生学会

  与他人配合,共同完成作品。体现本教研组研究专题在实践操作中构建尚美课堂,学生在实践探索中获得知识、掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。)

  五、佳作赏评

  这两排是同学们新做的作品,你喜欢哪件作品呢?为什么?

  自评、他评、师评 (评价:美观 实用、编织美丽)

  小结:今天同学们表现非常出色,完成作品既美观又实用,老师真为你感到骄傲!快把掌声送给自己。

  (设计意图:作业评价,不仅提高学生的表达能力、还开阔学生视野,增强学生的自信心。培养了鉴赏美,陶冶了性情,使学生的整体素质得到了和谐发展。)

  六、 拓展提升

  1、编织在我国有着悠久历史,在不同地区 形成了 不同特色的 地方编织,你们想不想了解?(出示图片)

  工艺非常有名的有:浙江湖州的竹编,福建、广东的藤编,陕西蒲草编织,都是纯天然、非常环保的。

  2、今天老师还给大家带来一件礼物:中国结

  师:中国结有什么寓意呢?

  生:象征吉祥、美好的祝愿、对美好生活的祝福。

  师:不同的结有不同含义寄托人们的美好情感,老师带来的这个礼物祝愿我们在座的同学和每

  位老师一生幸福、平安、健康。

  (板书:美好情感)

  最后,老师希望同学们学以致用,用灵巧的双手“编织美丽,装点生活”,让我们的生活充满诗情画意。

  (设计意图:使学生了解更多有关编织的一些知识,开阔视野。感受劳动人民聪明、智慧、勤于动手,用灵巧双手创造美好生活,进一步激发学生对民族文化的热爱,对美好生活的热爱。让孩子们真正体会到美来源于生活,生活创造美的深刻内涵,审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。最后教师送祝福,感悟编织表情达意的情感之美,感受编织不仅造型美、色彩美同时他还具有深刻寓意寄托人们美好情感。)

  板书设计

  编 织 美 丽

  美 观 实 用

  装 点 生 活

  美 好 情 感

小学美术教案 篇4

  教学目的:

  1、培养想象、创造能力

  2、学会使用多种表现方法

  教学重点及难点:

  1、适当地运用夸张手法

  2、画面完整,有意思

  电教、教具、学具预备:范画数幅、录像

  教学过程:

  一、观看录像,观察人的成长变化

  1、人由出生到年老的过程演示,这是每个人必经的阶段。

  二、启发学生思维

  1、说一说儿时的模样

  可参照儿时的照片,以及家人的描述。

  2、画一画现在的自已

  3、想像一下自已未来的模样。

  4、讨论:

  人在成长变化中,身材、相貌会发生哪些变化?

  三、欣赏范作

  1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

  2、说一说是如何进行创作的?用了哪些作画工具,用了哪些作画方法?

  (1)适当地进行夸张,大胆想象

  (2)多种材料的运用:

  彩纸、水彩笔、蜡笔……

  (3)彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

  四、学生制作,教师巡回指导

  根据照片,以及想象,画出成长过程的系列图画。

  五、作业

  1、作业展示

  2、学生个别讲解自已的作品

小学美术教案 篇5

  教学目标

  1、知识与技能:

  抓住人物的外貌特征进行夸张,以线描或其他形式绘制人物漫画。

  2、过程与方法:

  通过观察、尝试、体验,在漫画创作中领会漫画的特点与表现手法。

  3、情感、态度、价值观:

  通过描绘和探讨,激发学生关注名人背舌的故事,感受名人的奋斗精神和人格魅力。

  教学要点:

  1、教学重点:

  学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

  2、教学难点:

  如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。

  作业要求:

  1、基本要求:

  能用线条画出一个名人的漫画形象。

  2、较高要求:

  能较准确地表现名人的神态与性格特征。

  3、个性探究:

  用多种漫画手法表现名人形象。

  教学活动设计:

  1、观察与发现——人物肖像的采访

  ①猜一猜:他是谁?(爱因斯坦)

  ②说一说:你知道他有哪些发明创造吗?

  ③看一看:哪些外貌特征夸张了?

  2、思考与构思——漫画家是怎么想的。

  ①说一说:肖像漫画的美感在哪里?漫画家是怎么构思的?

  ②想一想:夸张哪些外貌特征是最有趣的?怎样体现名人的个性和职业特点?

  3、尝试与体验——我也来当漫画家,

  ①说一说:我要画哪位名人?

  ②想一想:我该夸张这位名人的哪些外貌特征?

  ③画一画:我也来当漫画家,运用我喜欢的表现手法,画出有趣的名人漫画。

  4、评价与交流——看谁画得夸张幽默。

小学美术教案 篇6

  课题:第15课 元宵节里挂彩灯

  课时:2课时

  课堂类型:综合探索

  教学目标:

  1、引导学生了解元宵节的风俗习惯,并通过欣赏,感受元宵节热烈的气氛,培养热爱中华民族文化的情感。

  2、引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展示。

  3、培养热爱中华民族文化的情感。

  教学重难点:

  1、了解元宵节习俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。

  2、引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。

  教具学具:制作彩灯的材料、手工工具

  教学过程:

  一、组织教学

  二、讲授新课:

  1、导入:

  引导学生欣赏各种花灯图片,并说说自己的感受

  (1)花灯美吗?为什么美?

  (2)各有什么特点?

  (3)你还见过什么样的花灯?

  2、新授:

  请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说:

  正月是农历的元月,古人称夜为“宵”,所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜,也是一元复始,大地回春的夜晚,人们对此加以庆祝,也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。按民间的传统,在这天上皓月高悬的夜晚,人们要点起彩灯万盏,以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵,合家团聚、同庆佳节,其乐融融。。。。。。

  3、让学生拿己带来的花灯,引导他们观察:

  (1)花灯的制作材料

  (2)花灯的基本结构

  (3)花灯的几种制作方法,不同材料有不同的制作方法

  4、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法

  (1)演示制作方法、过程

  (2)你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?

  三、学生分组进行讨论、设计,合作

  四、作品展览,评议

  五、课堂延伸:除了用纸质来做,还可以用什么材料来做?比如:釉子皮、废弃物等。

小学美术教案 篇7

  教学目的:

  1、利用废旧材料,设计制作会走的玩具。

  2、培养学生动手动脑能力和协作精神。

  教学重点:

  发展学生的创造性思维和动手实践的能力。

  教学难点:

  如何种使玩具走起来

  教学学具:

  师:旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生:制作工具。

  教学过程:

  一、组织教学

  二、检查用具

  三、导入

  1、出示会走的玩具,引导学生观察和分析,导出课题。

  师:小朋友门,老师这儿有一个小玩具,同学们仔细观察和思考:小玩具和我们以前制作的有什么不同?

  生:思考,讨论、回答。

  四:授新

  1、总结学生发言,引导学生思考。我们的小玩具会走,可是它为什么会走呢,还有什么其他的方法让小玩具走起来么?仔细观察,四人小组讨论。

  2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。师:真好,通过同学们的观察,大家发现了,要玩具走动,必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢?

  师:你们观察得很仔细,非常好,知道了它,我们就能制作出会走的玩具了。

  3、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。

  师:可是,用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢,还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)

  五、布置作业:师:小朋友们,我们已经知道制作会走的'玩具的方法,想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的最好,最长。比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。

小学美术教案 篇8

  一、 教材分析

  (一)教学目标:

  1、 知识技能:

  (1)学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法;

  (2)运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

  (3)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;培养环保意识。

  2、 情感态度价值观:

  (1)关注动物世界的花纹美和色彩美,感受生命美;

  (2)培养环保意识。

  (二)教学重点:

  1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹;

  2、对比色、邻近色的运用;

  (三)教学难点:如何表现出独特的花纹图案。

  (四)教学方法:启发思考法、观察比较法、直观教学法

  (五)教学策略:在观察中展开联想;在欣赏过程中,启发想像与创作思路;

  二、 教学过程

  (一)引入阶段:

  1、 故事导入

  讲故事:很久很久以前,在森林深处生活着一群动物,有一天动物身上的花衣裳突然不见了,小动物非常着急,让我们去帮它们找一找。(板书课题:动物的花衣裳)

  ——引出课题并板书《动物的花衣裳》

  2、通过找衣服,欣赏动物花纹。动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴?——点、线、色

  3、猜一猜:你能猜出同学们喜欢的动物么?请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子?有什么特点?叫声是什么样的?——通过特点描述,增加课堂气氛,更有助学生联想思维。

  (二)教学阶段:

  1、欣赏评述阶段:认识了解装饰花纹的要素:点、线、色。“动物们找回自己衣服很开心,决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”,进行欣赏学习。

  (1)“它们的衣裳和平时穿的一样么?”“不一样在哪里?”——都用点、线、色装饰

  (2)“喜欢他们的花衣裳么?”——喜欢:“找一找你最喜欢的一件衣裳,说一说都用了什么图案装饰衣裳的?”“你能用手学着画一画么?”——不喜欢:“为什么不喜欢?”“你想让它穿上什么样的衣裳?”

  2、 深入学习花纹装饰阶段:了解依形画花纹。

  “小猪也想参加比赛,帮小猪设计服装”——小猪试穿其他动物的衣裳——设计小猪的衣裳(对比欣赏)

  “为小猪设计的两件衣服,你喜欢哪一件?”“有什么你喜欢的花纹?”——通过对比欣赏,总结重难点:“花纹设计要根据动物的身体结构和形状来画”

  3、 教师示范依形画花纹,解决重难点。

  示范画鸭子:分为头、身体、翅膀、脚、尾几个部分,根据鸭子结构和形状画花纹会更美丽。

  (三)作业评价:

  “看看我们设计的大象和小兔的衣裳,你们喜欢哪一件?”“为什么?”——欣赏评述作业,采用生生评价和师生评价。“大象和小兔一定会很开心的,也一定会赢得比赛的胜利。”

  (四)课堂练习:玩一玩:

  ①做一个你添我画的游戏。

  ②引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩

  三、教学反思

  通过这堂课,希望学生能通过猜、看、议、学、玩等活动创作出自己喜欢的动物的花衣裳。本课从另一角度(动物保护色)启发学生的想像创作思路,培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法,学会用环境色装饰动物的身体,启发创造性思维。

  为了更好的解决学生对花纹装饰的认识,本课重难点更高要求提出花纹装饰要“依形”而画。一、二年级的美术课主要就是对点、线、色的学习认知和掌握,本学期的整个课程设计上也是如此。在前面的课程学习中,学生对点、线、色的装饰掌握的较好,如果本节课只是单一进行花纹装饰的学习,我想,不用老师教学生也会画。所以,在重、难点的设置上我刻意突出“依形”绘画花纹的要求。课程设计整个是在一个故事情节中展开,通过丢衣服——找衣服——设计衣服开展学习,学生兴趣点较高,会跟随课程环节达到花纹绘画提高的要求。本节课重难点突破上我认为较为恰当。

  当然,在课程设计环节的细节中也有很多不足。例如,在黑板上张贴出不同动物的花衣裳进行欣赏时,后排的学生看的不够清楚,对动物身上的花纹欣赏不很直接,忽视了学生的具体情况,在投影上展示后张贴黑板更具人性化。在前面的动物原来花纹的欣赏环节设计中有些拖拉重复等。

小学美术教案 篇9

  一、教学目标

  显性目标

  通过欣赏民间剪纸艺术,分辨阴刻和阳刻,学习这两种方法,并灵活应用到自己的仿制作品中。

  隐性目标

  感受民间剪纸的质朴、单纯,体会其特殊的艺术魅力,培养对多元文化的包容态度,提高民族自豪感和爱国热情。

  二、教学重难点

  重点: 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法,剪纸图案的设计、制作方法。

  难点 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。

  三、教学准备

  课件、彩色纸、剪子、胶水、卡纸……

  教学过程

  第一节

  教学流程

  教师引导 学生活动 教学调整

  课前作业: 请你收集一些剪纸。 回家寻找自己喜欢的剪纸资料。

  一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。

  稳定情绪,做好上课准备。

  二、讲授新课

  1、赏回忆。(课件出示)A欣赏团花,回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案(剪纸),回忆剪纸的寓意。

  2、欣赏分析。(课件出示)剪纸的表现手法有许多种,其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想,剪纸中的这两种手法分别是什么样?你能从中找出来吗?这两种表现方法有什么联系和区别?你认为应该怎样应用?

  3、仿照书上的剪纸做一做吧。 个别回答。观察分析。小组交流,讨论。仿制。

  三、交流与互助

  说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?

  谁还有办法? 学生交流。(演示)

  四、课后作业

  下次我们要做一件大的剪纸,请准备好彩色纸(8k)。 记录,准备下次的工具。

  第二、三节

  教学流程

  教师引导 学生活动 教学调整

  一、组织教学

  稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,做好上课准备。

  二、讲授新课

  1、 欣赏剪纸作品。(课件出示)

  2、 你能说说,你看了这些剪纸后有什么感受吗?

  小结:剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。

  3、 你能仿照或自己创造一件剪纸吗?

  A你准备用什么颜色的纸来制作?用什么色的纸作底色?

  B想一想要用什么图案来设计剪纸?

  个别回答。小组交流,讨论。仿制或创造。构思、设计。

  C使用哪些纹样?主要运用那种技法?

  D想一想,剪纸能运用在什么地方?(剪纸有什么作用?)你准备把剪纸运用到哪里?(做成什么形式?)

  三、交流与互助

  说一说你遇到了什么困难?你怎样解决的?谁还有办法?

  学生制作,教师指导。 学生交流。(演示)创造与表现。

  四、课后作业

  完成本课作业。下次交。 记录,准备下次的工具。

  板书设计

  剪纸中的阴刻和阳刻

  纹样寓意 阳刻 色彩技法 阴刻 图案 构思时要考虑 混合刻 用途

  教后小结:

  这节课学生们欣赏了不少剪纸,对剪纸的阳刻技法有了比较深刻的认识,同时,在设计是应用阳刻技法的学生也比较多。我在讲解阴刻技法时,出现了一个误区,好在及时矫正,并利用剪纸作品,给了学生一个正确的概念。学生在制作时发现大部分学生是仿制的,也有一部分是创造,出现了不少好作品。

  教学反思

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