【热门】大班教案集锦7篇
在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编整理的大班教案7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
目标:
1、感知蒙古族音乐的风格和情绪,初步学会舞蹈组合。
2、学习提腕、耸肩、蒙古舞基本动作。根据情节做出相应的赛马、挤奶等动作。
3、能用欢快的情绪表现蒙古族舞。
过程:
听音乐入场表演。
一、听音乐。
1、有什么感觉?感觉看到了什么?
2、师总结。
3、配合音乐讲述蒙古族。
4、观看舞蹈,讲述看到了什么动作,动作是什么意思?
二、学习舞蹈
1、配合儿歌学习动作。
2、配合音乐练习动作。
3、完整表演动作。
三、戴上道具表演给客人老师欣赏。
后感:
此活动给我的感觉就是像在排舞蹈。教师站在主导位子。孩子就是很机械的学习,没有创造性。孩子的感受是什么呢。虽然说技能师重要的,但是在学习的技能的同时可否给关注一下孩子情感的配享,创造力的培养呢,这个活动显然是缺乏的。这样的教学模式是不适合幼儿发展的年龄的特点。
大班教案 篇2
一、活动目标:
1、知道故事的主要情节,了解我国的世界之最,并能用语言表述。
2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河,激发幼儿爱祖国的热情。
二、活动准备:
图片《月亮船》、课件《月亮船》、图谱(我国的四个世界之最)
三、活动过程:
1、激发兴趣,引出主题。“如果你坐在天上的月亮船里,你会看到什么”?
2、初步倾听,了解内容。
a、教师完整讲述故事。
b、提问:故事的名称是什么?故事里有谁?你听了有什么感受?
3、结合课件,突出重点
第一段落为蒲公英迷路。“蒲公英为什么会到很远的地方?它遇到了谁?”
第二段为仙女与蒲公英的对话。“谁来帮助蒲公英?蒲公英是怎样介绍它的家?”
第三段落是蒲公英回家的经过,“仙女带着蒲公英找到这些地方吗?你们猜猜,蒲公英的家在哪儿?”
4、巧用图谱,突破难点。
a、合图谱帮助幼儿梳理经验,了解中国的世界之最。
b、挖掘作品的内涵,并迁移到自身,激发幼儿爱祖国的情感。“为什么蒲公英与仙女道别时,在她的花瓣上有几滴泪珠,闪着银光”?“你们喜欢蒲公英的家吗,为什么”?
5、活动延伸,说唱歌谣。
大班教案 篇3
主题导引:
升入大班后的幼儿成为幼儿园里最大的哥哥姐姐,这一角色转变使幼儿体验到了长大的自豪感。开展此次活动,旨在让幼儿与自己小时侯进行对比、布置新教室、自己的事情自己做,体验成长的自豪感,建立初步的责任感。
次主题一:我的新班
环境创设:
1.在主题墙上布置“欢迎大班小朋友”墙饰,有张开手臂、满脸笑容的小朋友,有和蔼可亲的老师,让孩子在环境中体验到温馨的快乐。
2.创设“我的新朋友”墙饰,引导幼儿采用名片的方式,互相介绍自己,帮助小朋友尽快适应大班的生活。
生活活动:
引导幼儿熟悉新班活动室、寝室、盥洗室等,设计、认识新标志,讨论、制定新的常规。
家园共育:
请家长利用接送幼儿的时间参观幼儿园的环境布置,鼓励幼儿将幼儿园环境的变化讲给家长听。
教学活动:
我的班级我做主、爱发脾气的菲菲、拉拉勾、自然测量、安全小卫士。
区域活动:
美工区:大家一起画、做名片、布置新教室。
建构区:我的幼儿园。
益智区:量一量。
阅读区:一寸虫、一天天长大的小树。
户外活动:机器人导盲、我是小兵、桌子游戏。
次主题二:我的老师
环境创设:
创设墙饰“我和我的老师”,展现老师和小朋友平时一起活动时的照片或绘画展。
生活活动:
关心班级中的事情,主动帮助老师做力所能及的事情,培养幼儿的责任感。
家园共育:
请家长与幼儿一起搜集关于教师节的来历、社会上尊师重教的新闻资料等,增强家长与幼儿对教师的尊敬与热爱之情。
教学活动:
我和我的老师、访问老师、我的老师、10以内数的比较、我爱你。
区域活动:
美工区:我的同伴、送给老师的花。
阅读区:我和我的老师、写给老师的书信。
角色区:我做小记者、我当小老师。
户外活动:穿地道、小蜗牛旅行记。
次主题三:我长大了
环境创设:
1.设置“我长大了”主题墙,内容包括:我的成长照片、我当哥哥姐姐了、我真能干。
2.根据大班幼儿年龄特点和兴趣需要准备相应的空间和材料,供幼儿进行区域活动。
生活活动:
引导幼儿争当值日生,使他们愿意参加公益劳动,如给院子里的小树浇水、擦拭活动室里的玩具柜等。
家园共育:
引导家长在家里尽可能让孩子自己的事情自己做。
教育活动:
我从哪里来、我是哥哥姐姐、10以内的单双数、清洁好帮手、快乐椅子舞。
区域活动:
美工区:超级变变变。
科学区:长高了,长胖了。
生活操作区:开锁、小工具用处大、夹豆子。
阅读区:小熊不刷牙、鳄鱼伯伯怕牙医伯伯、牙医学校。
户外活动:运小猪、拖地板、追追乐。
大班教案 篇4
活动目标:
1、通过观察、操作知道馒头是面粉做成的,体验做馒头的乐趣。
2、认识酵母,知道酵母能使面粉发生变化。
3、对动手操作探索面粉的变化有浓厚的兴趣,感受品尝自己劳动成果的快乐。
活动准备:
㈠物质准备:干面粉、鲜酵母若干;已发好的面、馅心若干;一次性桌布、餐盘、餐车;双眼煤气灶、蒸锅三只;洗手盆若干、擦手巾若干;录音机、音乐磁带。
㈡心智准备:1、幼儿在日常生活中吃过馒头。
2、幼儿曾参观食堂、观察食堂师傅做馒头。
3、幼儿有包饺子的经验。
活动过程:
一、谈话导入,知道馒头是面粉做的,操作感知面粉与面团的特征。
⑴经验回顾,知道馒头是用面粉做的。
⑵幼儿操作:通过看、摸、和、揉、捏、闻等方法感知面粉、面团的特征。
二、幼儿实践操作,与食堂人员一起用已发酵好的面团学做馒头,教师用没发酵的面团做少量馒头,把两种馒头放进蒸笼,送给食堂师傅蒸,幼儿继续工作。(背景音乐《大馒头》)
三、品尝交流:
⑴猜测蒸笼里馒头的变化。
⑵幼儿品尝自己做的馒头,相互交流感受。
⑶幼儿观察、品尝两种馒头,比较它们的不同,探究原因。
⑷幼儿与食堂阿姨、师傅、教师互动探讨酵母的作用。
四、观察面粉加入酵母后产生的变化,激发幼儿继续探究的兴趣。
说课:生活实践活动“松软的馒头”
本次活动的意图:
各位领导、评委:现在我向大家汇报一下本次活动的意图,本次活动是我园省级课题“实施个性化教育,开发幼儿智慧潜能”所开发的“生活化园本课程”。谈到本次活动的由来,我先介绍一下我园的课题研究情况。我园于20xx年6月开始准备,于12月正式获准立项,经过近半年的初步实施,于去年9月在全园全面铺开实施。我们从幼儿的兴趣和需要出发,关注幼儿生活实践能力的培养和个性化发展,以综合性主题教育活动为主要载体,实施个性化教育,强化幼儿活动的主动性、参与性;从幼儿熟悉的生活中挖掘素材,构建生活化的园本课程。去年底,我们在园内开展了“热热闹闹过大年”的综合性主题教育活动,孩子们通过谈论新年、制作贺卡、自制鞭炮、贴春联、拜大年、包饺子、包元宵等系列活动,感受到了新年的热闹与欢快,人人参与,气氛热烈。尤其是孩子们对包饺子、包元宵特别感兴趣,吃着自己包的饺子、元宵,别有一番滋味。由此也更坚定了我们“生活就是学习”、让幼儿在生活中学习、在生活中体验、在生活中感悟、在生活中发展的信念。当然,我们开展的活动远不止这些,这只是其中的一小部分。今年三月份,结合“三八”国际妇女节和“3.12”植树节,我们又开展了“参观医院”、“亲子游戏”、“家园共植同心树”等相关系列主题教育活动。
再回来说到本次活动,在我们给小朋友安排的点心食谱中,经常会有白馒头、花卷、豆沙包、肉馒头之类的食物,有的小朋友吃得又香又甜,有的小朋友却挑这挑那……随着“五一”国际劳动节的即将到来,我们产生了这样的思考:《纲要》中一再强调指出,幼儿教育是启蒙教育,是基础的基础,要从小培养幼儿良好的学习习惯和行为习惯,因此,指导幼儿认识劳动、学习劳动、热爱劳动、珍惜劳动果实、养成良好的劳动习惯就显得极为重要,由此我们生成了“劳动快乐”的生活化课程。本次活动是以前“包饺子”、“包元宵”活动的延伸,也是在上周带领幼儿参观食堂、观察食堂叔叔、阿姨做馒头、并初步实践的基础上进行的。因此,我将本次活动的目标定位在以下三个方面:一、知道馒头是面粉做成的,体验亲自做馒头的乐趣;二、在实践中认识酵母,知道酵母能使面粉发生变化;三、对动手操作探索面粉的变化有浓厚的兴趣,感受品尝自己劳动成果的快乐。
活动后的感悟:
本次活动的流程各位评委、领导都已看到,下面我想谈谈活动后的感悟。自我分析一下,我认为有成功之处,亦有可深化的地方,成功之处主要表现在:①本次活动是一次生活化的实践活动,必须有一定的生活经验作基础,所以我非常重视这一点,活动前帮助幼儿积累了大量的生活经验,比如说去年的.包饺子、包元宵活动、请小朋友回家看家人做饭、做馒头之类的家务活动、组织幼儿参观食堂等,为本次活动的开展奠定了基础。②本次活动准备丰富,为幼儿创设了一个完全生活化的真实场景,让幼儿在真实的情景中实践操作。③活动中鼓励幼儿积极参与,放手让每个孩子去尝试、操作、品尝,边学边做,孩子们做得开心、吃得开心,做做、谈谈、吃吃,充分体现了幼儿的主动性、参与性。④活动的开放性,充分调用园内可利用教育资源,在活动中引进像食堂师傅这样的专业人员,增强了活动的科学性、专业性、权威性,既可弥补教师某些专业知识的不足,又使孩子们获得了准确的知识技能,真正受益获得发展。⑤本次活动注重师幼之间、幼幼之间、教师、幼儿与食堂叔叔、阿姨之间三方互动,特别是我非常注重培养幼儿学习思考这一点,活动中鼓励幼儿细心观察、比较,积极提问,通过这些措施来促进幼儿学会观察、思考、学习。那么,通过这次活动我也受到了启发,在以后的实践中,我们还可以更大胆些、更开放些,大量引进家长、社区等可利用教育资源,也可采用走出去、请进来的方式,让我们的孩子在丰富的活动中获得更好的发展。
大班教案 篇5
设计意图:
近段时间发现我班幼儿对认字很感兴趣,有许多小朋友都拿来了各种故事书,来看,他们遇到不认识的字就会主动问我们老师,同时我们也设置了一个识字区,只要以下课或幼儿自由活动时,小朋友们就会经常过来比赛“看谁认的字最多”,另外大班这个年龄段的孩子还处在人类个体语言(包括口语和汉字)发1展的关键期和敏感期,所以我抓住了这个机会准备上一节“飞机”语言活动的课。我的设计过程分了四大块:第一:出示一架玩具飞机,从而引出汉字“飞机”;第二:出示图片,引出儿歌让幼儿学念;第三:巩固复习认读汉字“飞机”;第四:说说“飞机”,知道并寻找以左右结构为特点的字。
活动目标:
1、教幼儿人读汉字“飞机”,了解汉字中“左右”字的结构的特征。
2、培养幼儿对汉字的兴趣,并积极参与人字活动。
活动准备:
1、挂图一副(画有一架飞机;机舱内坐有一个小弟弟)
2、玩具飞机一架
3、儿歌写于黑板
4、一张字卡“飞机”
活动过程:
一、出示玩具飞机,知道“飞机”的作用。
(1)教师出示玩具飞机,这是什么?
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(2)你知道有关“飞机”的知识?
二、出示图片,引导幼儿学念儿歌《飞机》
(1)出示图片(一),并引出汉字“飞机”,并说出儿歌的第一句:“飞机飞机,飞高飞低。”
(2)出示图片(二),是谁跑到了飞机的肚子里?“飞机肚里,有的弟弟。”
(3)弟弟坐着飞机,会飞到哪里去?(幼儿自由述说)引出儿歌第三句:“弟弟弟弟,坐着飞机,飞到蓝天,钻进云里。”
(4)教师完整朗诵儿歌,这儿歌中哪个词出现的最多?
三、巩固复习认读汉字“飞机”
(1)请幼儿在纸上寻找儿歌中的“飞机”纸宝宝,并圈出。
(2)教师带领幼儿再次验证,寻找字宝宝。
四、说说“飞机”,知道以左右结构为特点的字。
(1)让幼儿知道“飞”是独体字,“机”是左右结构的字。
(2)寻找并认读左右结构的字。
(3)你们知道飞机是由哪几个部分组成的吗?(幼儿讲述,教师逐一出示字卡)。
(4)请幼儿折飞机,活动结束。
大班教案 篇6
目标:
1、通过地震中感动人物的事迹介绍,培养幼儿富有同情心等良好品德
2、通过这次四川汶川的地震,让幼儿知道地震给人民带来的严重灾害。
活动准备:
1、关于5.12地震的录像带、那些在地震中让我们感动的那些英雄的图片。
2、每人一个蜡烛、火柴一包。
活动过程:
一、观看录像引起幼儿的注意,引出课题
师:今天,陈老师给大家带来一段录像,请大家观看。
(师幼共同欣赏汶川地震的录像)
提问:你看到了什么? (地震)
师:对,是地震了,这是我们中国四川汶川在今年5.12日那天发生地震的画面,我们()小朋友应该还记得那次我们幼儿园组织为地震灾区捐款的事情吧,你们都为灾区奉献了一片爱心,非常的棒,今天呢,陈老师也带你们走进汶川地震,来认识地震中那些勇敢、可爱的人。
二、欣赏一组一组的图片,培养幼儿对那些勇敢、可爱的英雄的崇敬之情。
1、教师出示奥运开幕式四川小朋友林浩的图片,讲述他的勇敢事迹。
2、教师出示张吉万背着3岁的妹妹的图片,讲述他的故事。3、教师出示在废墟中打手电图书的初中女孩清清的故事
初中女孩清清废墟中打手电筒读书
师:小朋友们,你们喜欢上面的哥哥姐姐吗?为什么喜欢?
( 让幼儿发表自己的看法和情感)
教师总结:哥哥姐姐在碰到困难的时候不怕困难,帮助别人和勇敢面对的精神非常值得我们学习。
三、走进汶川地震中逝去的生命
师:这次地震给中很多人都失去了亲人,他们难过,伤心。地震给我们带来了很大的灾难,房屋倒塌了,亲人逝去了,我们知道了这个情况也很为他们感到伤心。我们小朋友也都纷纷捐钱帮助他们了,希望我们的这份爱心能够延续下去。让我们送那些在汶川地震中遇难的朋友们一程吧,希望他们在去天堂的路上一路走好。我们为他们点燃蜡烛,许愿祝福他们
大班教案 篇7
目标
1、观察有关牙齿的现象并用自己喜欢的方式记录。
2、认识牙齿的基本功能。
准备
1、"科学爆米花":《你的牙齿,我的牙齿》。
2、学习单:《有几颗牙》。
3、每人一面镜子;图画纸、蜡笔;不同牙齿构造的图片。
过程
一、画画牙齿。
1、请幼儿用镜子照一照自己的牙,边照镜子边将自己的牙齿画下来。
2、提醒幼儿尽量画出牙齿的形状与数量。
二、待牙齿画好后,请幼儿带着问题阅读科学爆米花《你的牙齿,我的牙齿》。
1、自己的牙齿和画面上有什么不一样?
2、每颗牙齿长得一样吗?有什么不同?
3、咬东西时会用什么牙齿?
4、咀嚼东西时会用什么牙齿?
三、认识牙齿的功能。
1、接住门齿、犬齿、臼齿等内容的画面或事先制成的牙齿图卡附帮助幼儿认识牙齿的种类和功能。
2、教师说明时,可以让幼儿边用镜子看自己的牙齿,边比对牙齿构造的图,认识自己的牙齿和图上的牙齿有无不同。
四、找一个同伴观察、比较彼此的牙齿。
看一看门齿、犬齿、臼齿的外形,有没有蛀牙、掉牙等。
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