幼儿园大班语言教案

时间：2024-07-09 06:25:29 教案我要投稿

幼儿园大班语言教案15篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言教案15篇

幼儿园大班语言教案1

　　活动目标

　　1、让幼儿感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

　　2、让幼儿在欣赏动画的同时，与同伴合作为角色创编语言。

　　3、引导幼儿大胆想象，并能用连贯的语言讲述故事。

　　活动准备

　　材料准备：《猫和老鼠》动画碟片、多媒体教学设备、动物头饰。

　　活动过程

　　1、引导幼儿观看动画片段，激发幼儿配音欲望

　　(1)导入。

　　师：又到了看动画片的`时间了，今天老师给你们带来了一部没有对话的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏一下。

　　(2)引入活动主题。

　　师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜”“咕噜”的，是在给动画片配音，对吗？想试试吗？那就找几个小伙伴看着画面一起试试吧！

　　2、让幼儿以组为单位尝试配音

　　(1)幼儿初步尝试创编角色语言。

　　(2)教师巡回指导，肯定幼儿的创意。

　　3、引导幼儿分节探究

　　(1)组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种对话。

　　师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你们编的对白展示一下？

　　(2)评价幼儿表现并引导幼儿动脑筋解决配音中出现的问题。

　　①什么时候开始说角色语言最好？

　　②怎么解决画面换了，角色语言还没有说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

　　③怎样让所有的小朋友都听到你的精彩配音？（鼓励幼儿大胆表演）

　　④有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿与同伴合作）

　　4、分角色配音

　　(1)幼儿自由组合并协商分配角色。

　　(2)按照故事情节进行同步配音。

　　(3)教师给予指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

　　5、幼儿分组为故事配音

　　(1)部分小组进行配音展示。

　　师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？哪一组愿意先来试试？

　　(2)欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作，进行与教师配音一致的表演。

　　6、活动延伸

　　(1)让幼儿在“影视角”自由选择动画，创编对白并进行配音练习。

　　(2)将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，让幼儿欣赏。

　　(3)提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

幼儿园大班语言教案2

　　活动目标：

　　1．理解有情节的儿歌内容，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。

　　2．尝试用不同的形式朗读儿歌。

　　3．大胆的表达自己的想法，体验参与活动的快乐。

　　4．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：

　　打呼噜、模特步、交谊舞、蹦迪的音乐。

　　《叔叔睡觉打呼噜》图片

　　活动过程：

　　（一）听“呼噜”声导入活动。

　　放“呼噜”声，引起幼儿兴趣。

　　教师：这是什么声音呀？你们家有谁会打呼噜？呼噜声好听吗？你们喜欢听吗？为什么？有一只小老鼠却觉得这个呼噜声好听极了，像优美的音乐呢！这是怎么回事？我们一起来看一看。

　　（二）欣赏图片学习儿歌，感受儿歌中幽默，诙谐的语句。

　　1．完整图片。

　　教师：请你一边看一边和旁边的好朋友说说你看到了什么？

　　2．根据幼儿回答出示图谱分段理解儿歌。

　　（1）是谁在打呼噜呀？叔叔的呼噜乐坏了谁？为什么它们会这么高兴？那他们想干什么？

　　（2）大灰鼠的全家都有谁？鼠家小姐听着美妙的'音乐做了什么事情呢？请一个小朋友表演猫步，我们一起来学学鼠家小姐的模特步。

　　（3）鼠家兄弟真有趣，他们准备干什么了？猜猜看为什么要编猫怕鼠呢？

　　（4）现在该轮到谁出来了？鼠爸鼠妈穿了什么？你们会跳交谊舞吗？我们一起来跳一跳（放音乐）。

　　（5）听：叔叔的呼噜声有变化了，这么活力四射的音乐，你想跳什么舞呢，我们一起来跳吧？

　　（6）播放叔叔睡醒录音:咦这是什么声音？大灰鼠做了一个什么动作？猜猜它们会对叔叔说些什么呢？为什么叫叔叔明晚还要打呼噜呢？

　　3．感受儿歌诙谐、幽默的风格，并为儿歌命名。

　　师：这个儿歌有趣吗？那你觉得哪几句特别有趣。（用儿歌句式说一说。）

　　我们一起看着图谱说说这个有趣的儿歌。

　　4．给儿歌取名字。

　　5．完整朗诵儿歌

　　（三）提供相关材料，幼儿分组练习巩固儿歌。

　　1．讨论：还可以用什么方法来念儿歌，使儿歌读起来更好听，更有趣呢？

　　教师：老师在这儿准备了2组物品我一起来看看，有什么？

　　2．幼儿分组自行选择材料，尝试不同形式的儿歌读法。

　　3．请幼儿表演不同的儿歌读法。

　　（四）创编。

　　教师：鼠大小姐的身材这么好，除了走猫步以外，还会干什么呢？鼠家兄弟呢？鼠爸鼠妈呢？把我们编的儿歌也一起来朗诵一下吧。

　　（五）小结

　　教师：叔叔的呼噜声给大灰鼠一家带来了快乐，他们一家是这样的幸福。有时候、我们的生活中也会遇到不喜欢、不开心的事情，我们把不开心不快乐的事情换个角度想一想、做一做，变成一件快乐的事情，这样我们的生活会充满幸福。

　　活动延伸：

　　1、活动区域：把儿歌图谱投放入语言区，让幼儿读一读，学一学，巩固复习。

　　2、游戏区域：让幼儿在小舞台分角色表演这首儿歌。

幼儿园大班语言教案3

　　活动目标：

　　1、能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。

　　2、从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

　　活动准备：

　　挂图：假如没有太阳……

　　活动重难点：

　　活动重点：能运用“假如……”的句式联想“没有太阳，世界可能发生的一切。

　　活动难点：从逆向思考，从讨论中得知太阳与动物生存、植物生长、人们生活的健康的关系。

　　活动过程：

　　一、引起谈话的兴趣。

　　1、说说太阳有什么作用。

　　2、小朋友喜欢太阳吗?为什么?

　　二、引发问题，激发幼儿扩展想象。

　　1、假如没有太阳，世界会怎样?

　　2、幼儿讨论，老师倾听。

　　3、在集体中交流自已的'想法。

　　三、引导幼儿运用“假如……”的句式讲述。

　　1、老师示范说说“假如……”的句式。

　　2、请个别幼儿说说“假如……”的句式。

　　四、老师与幼儿一起点评结果

　　教学反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。

　　大班语言优秀教案《假如没有太阳》含反思这篇文章共1877字。

幼儿园大班语言教案4

　　大班语言活动《小水滴旅行记》，讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行，使故事通俗易懂，变抽象的道理以形象化。通过设疑，幼儿猜测，教师解疑，一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法，把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象，叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程，故事主题明确，通俗易懂，它既可以是一个故事，又可以改变成一个科学活动。

　　（二）目标定位

　　结合大班的年龄特点，我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标：

　　1. 理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

　　2. 能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

　　3. 愿意探索大自然的.奥秘，激发孩子们探索大自然的兴趣。

　　（三）活动重难点

　　大班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容，感受水的变化过程，难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

　　（四）活动准备

　　为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：与诗歌内容有关的课件；白纸每人一张、记号笔人手一支。

　　二、说教法

　　遵循“幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的”这一认知发展规律，为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础，本次活动运用的方法有：倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用，互相补充，配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等，初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

　　三、说过程

　　本次活动，以新《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分：

　　第一部分：幼儿通过直观的看、听、想，通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

　　第二部分：根据故事内容以及课件，幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

　　四、活动延伸

　　纲要中提出：“为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。”因此，我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时，让他们体验小水滴的变化过程，感受绘画的乐趣，画完以后对自己的画进行解说，锻炼幼儿的表达能力。

　　五、说亮点

　　1、运用课件通过小水滴的旅行，感知水的变化过程，使抽象的东西变得生动形象。

　　2、不同的幼儿表现不同，能力也不同，在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。

　　附故事：《小水滴旅行记》

　　我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。

　　突然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变得漂亮了。

　　我跌到山下的湖里，太阳照得我非常暖和，我觉得身体变轻了，变成水蒸气，不停地上升，上升~~我升得很高很高，和许多小水珠姐妹碰到一起，连成一片，地上的孩子说：快看，天空中有一朵朵云彩！

　　天空中很冷很冷，我们相互抱在一起，变成一个大水滴，从天空掉了下来，地上的孩子喊：下雨了，下雨了~~我和朋友们落到山下，落在田野里，落在江河中，小树苗被洗得干干净净，庄稼喝足了水，伸直了腰，小河高兴地唱首歌，大家都欢迎我！

幼儿园大班语言教案5

　　1、故事教育价值的深入挖掘：

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。《酒桶里的小老鼠》故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿发展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的机会，发展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。

　　2、直观教具的.巧妙运用

　　幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。

　　该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿打开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。

　　附故事：酒桶里的老鼠

　　农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太粗心，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖子盖上。酒的香气呀，就慢慢地飘了出来，飘呀飘呀，地窖里到处都能闻到，有只小老鼠闻到香味，它嗅着嗅着就爬上了酒桶，准备好好喝上一喝，一不小心脚下一滑，“扑通”一声，就掉到桶里去了，酒桶里呀满满的都是酒，老鼠四只爪子乱扑腾，怎么也爬不出来，只好一边喊救命，一边拼命的游啊游啊，等着有谁来救它。这时来了一只小花猫，老鼠连忙对小花猫说：“猫先生，快点救救我吧！”小花猫说：“让我救你也行啊，但是你上来后愿意让我吃掉吗？”小老鼠有点犯愁了，但又想，能出去总比淹死强啊。就对小花猫说：“我尊敬的猫先生，只要能把我救上来，我的命就是你的了。”小花猫听了很高兴，就伸出爪子，把老鼠救了上来。

幼儿园大班语言教案6

　　设计意图：

　　在开展主题活动[水果]时，我让小朋友每人回家制作一样水果玩具。有一位小朋友用半个空西瓜皮制作了一辆小推车带来幼儿园，小朋友很喜爱，都围着它嚷嚷开了，说还可以用西瓜皮做盏灯做只船……，这使我产生了灵感。幼儿想象如此丰富，这真是一个极好的语言活动素材。于是，我设计了这次大班创新性讲述活动，通过让幼儿看看想想画画讲讲，激发孩子的想象力，培养幼儿的创新性讲述能力。

　　活动目标：

　　1引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

　　2能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。

　　3在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。

　　活动打算：

　　1实物：半个西瓜皮；半个西瓜皮的图片人手一张。

　　2小动物卡片画有几个西瓜皮的背景图泡沫板实物投影仪

　　活动过程：

　　一引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。

　　师：今天老师带来了什么？（半个西瓜皮）

　　这半个西瓜皮看上去像什么？（小船小床碗……）

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞屋顶台灯……）

　　二对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述

　　师：西瓜皮会变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子小松鼠……）

　　听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣！

　　师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？

　　幼儿自由想象添画并讲述。（提醒幼儿相互讲述）

　　请个别幼儿讲述

　　幼A：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上遮太阳。

　　幼B：西瓜皮，变雨伞，下雨小猫用它来撑伞。

　　幼C：西瓜皮，变木桶，小狗用它来舀水。

　　幼D：西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草。

　　……

　　请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。

　　三引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编[有趣的西瓜皮]的故事

　　老师出示背景图，示范编故事：

　　有一群小动物到草地上玩，发明地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！

　　小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的[有趣的西瓜皮]故事吧！

　　幼儿分组创编故事

　　每组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图若干小动物（提醒幼儿选好小动物，再讲述）

　　请个别小组讲述

　　激励小组间相互讲述。

　　自我评析：

　　反思“有趣的西瓜皮”活动，我有如下收获：收获一：要善于在活动中提供自由想象与创新的空间。本次活动为每个幼儿提供了参与的.机会，让幼儿充分想象，大胆讲述，因而活动中幼儿始终积极主动情绪愉快，充分体验到了创新学习的乐趣。收获二：教师要善于操纵课堂秩序，让幼儿形成良好的活动习惯。课堂上把幼儿的情绪积极性调动起来是教师所追求的，但过分活跃没有秩序一定会影响教育效果。通过这次活动，我感到在日后的工作中应逐步累积操纵课堂秩序的经验。收获三：在幼儿的创新性讲述中，教师的指导与评价是激励幼儿再次积极表现的前提和重要因素。在本次活动中多次让幼儿进行想象描述想象添画，其中每一个环节，我都充分肯定和激励幼儿的创新，使幼儿更有积极性投入下一次创作中。

幼儿园大班语言教案7

　　一、活动目标

　　1、激发幼儿对美好生活的向往，进一步增强幼儿的自我意识，发展幼儿想像力。

　　2、鼓励幼儿努力学习。

　　二、活动准备

　　（一）物质准备各种职业图片。

　　（二）知识经验准备

　　1、幼儿了解父母的职业情况。

　　2、请几位教师扮演各种职业人员。

　　三、活动过程

　　（一）让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对未来美好生活的向往。我们每个人都有爸爸妈妈，你知道自己的爸爸、妈妈是干什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？

　　（二）请扮演各种职业的教师分别讲述自己的工作。

　　（三）抽图片讲述。

　　每个幼儿抽一张图片，并讲出图片上的.人是干什么工作的，他们是怎样工作的。

　　小结：你们的爸爸、妈妈有的当医生，专门为病人治病、消除痛苦；有的当老师，教给学生许多知识。爸爸、妈妈真能干。

　　（四）启发幼儿说说自己长大以后干什么，鼓励幼儿现在努力学习，只有学到真本领，长大以后才能做对社会有用的人。

　　1、引导幼儿大胆讲述自己的志向及原因。

　　2、组织幼儿讨论如何实现美好的愿望。

　　（五）我们都有自己的愿望和理想，现在我们的年纪还小，不能去实现那些事情，那么我们应该怎样做呢？

　　（六）小结，教育幼儿努力学习。

　　四、各领域渗透艺术：把自己的愿望和理想画下来。

　　五、生活中渗透讨论各种职业的人的工作。

　　六、环境中渗透布置各种职业的图片，供幼儿讲述。

　　七、家庭中渗透了解爸爸、妈妈及周围的人的职业。

　　八、活动评价

　　项目

　　目标实现程度

　　内容适合程度

　　活动设计趣味程度

　　幼儿的“三性”表现

　　存在问题

　　等级

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　好

　　中

　　差

　　评价

　　√

幼儿园大班语言教案8

　　一、导入

　　师：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特别灵，是吧？

　　幼：是

　　师：很好，跟我互动的很好。看我的手势，眼睛特别灵的人一定看得很仔细

　　师：没人理我？这什么意思？

　　幼：站起来

　　师：很好，再看我的手势。

　　幼：坐下

　　师：做一定是这样，我现在是这样。

　　幼：转

　　师：你真会领会我的精神。看后面是谁？转圈的时候发现后面是谁？现在要做一件必须做的事情，转过去做吧。老师已经开始做了，老师在做什么事情呀？

　　幼：打招呼

　　师：来打招呼，好，自己说，老师们……、咱们大班孩子了，完整说，好不好？大声说，各位老师……、

　　幼：各位老师好

　　师：很好，请坐。要记牢了，只要到了这种场合，这种事情必须要做。记住了哈。一个女孩把裙子放下来，她就是优雅的公主。

　　二、结合课件，讲述故事

　　1、分段讲述

　　师：我们一起来看大屏幕，这是？

　　幼：小老鼠

　　师：没错，如果请你用非常好听的话来形容它，你会说它是一只怎样的老鼠？你试试

　　幼：他是一个魔术师的小老鼠

　　师：从哪里看出来的？

　　幼：他的衣服就知道了

　　师：真有眼劲，很好，它听了一定很高兴，还有吗？它是一只怎样的老鼠？

　　幼：像个变魔术的，还像米老鼠

　　师：你同意他的观点，它穿得特别像魔术师，对吗？好，还有其他的话来赞美它吗？你说

　　幼：这个也像魔术师的老鼠

　　师：你跟别人的想法是一样的，你觉得它长的怎么样？（另一个男孩子说帅）

　　幼：长的漂亮

　　师：非常好，这个词它听了肯定很高兴。那如果你用同样的话来赞美它，你会说他长得？

　　幼：很可爱

　　师：又来一个很好听的词，可爱、漂亮。对，大声说，很好，很帅。这是三个好听的词，还有吗？

　　幼：很好看

　　师：又给我加了一个词，好看。鼠先生听了多高兴呀。来看一下它的表情。

　　幼：笑

　　师：猜它什么事情这么开心？

　　幼：很棒

　　师：对呀，什么事让他心里棒棒的，这么开心呢？你遇到过什么开心的事情吗？

　　幼：我遇到过出去玩很开心

　　师：很多孩子跟你一样，很多大人也一样，只要有得玩，大家都开心。还有吗？

　　幼：我爸爸给我买玩具我很高兴。

　　师：好，这是我听到的第二个理由了。那么今天让我们来看看，这只鼠先生他遇到了什么开心的事。今天，它有一个约会。什么叫约会？

　　幼：就是开会

　　师：小范围的开会。谁邀请他的呢？它和谁约会呢？我们来看。

　　幼：女老鼠

　　师：对了，性别变得很清楚，这是只鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹请鼠先生到家里玩，鼠先生高兴地答应了。于是，它开着那辆红色的小轿车出发了。走着走着，鼠先生突然迷路了。什么叫迷路？

　　幼：找不到路了，找不到他的朋友家了

　　师：很好，辨不清路了，找不到朋友了，这些都是迷路。

　　那如果鼠先生迷路了，你会给他哪些建议呢？能给他好的建议和方法吗？

　　幼：我会给他指路

　　师：你会怎么给他指路？

　　幼：我就会指他朋友家的路

　　师：如果你知道鼠妹妹住在哪里，你就会很热心的告诉它，对不对？真是他的好朋友。还有吗？可以自己帮他指路，还有吗？

　　幼：可以那个纸牌子，可以给他指鼠妹妹的家

　　师：非常好。她告诉我们，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以帮助自己，对不对？你说

　　幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找个警察帮忙

　　师：第三个好主意来了，可以请警察来帮忙，很好。你们说的办法都是非常好的办法，可是，今天鼠先生用了一个大家都没有想到的办法，它用了头上的一样东西，看好了，这个东西就长在鼻子下面……

　　幼：嘴巴

　　师：他会用嘴巴干吗？

　　幼：说话

　　师：怎么说？说什么？

　　幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'

　　师：就是要询问，对不对？所以鼠先生就用了这样一个办法，它用了询问的方法。我们一起来看看鼠先生金田路上是怎么来问，怎么找到鼠妹妹的家的？

　　师：鼠先生开着它那辆红色的小车出发了，走着走着，它迷路了。看，眼前出现了一个小区，鼠先生想用问路的方式找到鼠妹妹的家。你看看这幅图，你觉得他会先到哪幢房子里去？

　　幼：先到那个蓝色的

　　师：她觉得鼠先生会到蓝色的像冰激凌一样的房子里去。你说，男孩

　　幼：他会到绿色的房子

　　师：你想得和他不一样。孩子，为什么要到绿色的房子里？

　　幼：因为绿色的在前面

　　师：理解他说的`意思吗？什么叫绿色的在前面？

　　幼：就是离得他最近

　　师：非常好，离谁最近？绿色的房子离谁最近？

　　幼：鼠先生

　　师：好，宝贝们，记住了。当你要问路的时候，你可以先找……

　　幼：离你最近的人

　　师：很好，找离你最近的人问路。于是，鼠先生开着车来到了绿色的房子前。哎呀，他来到了绿色的房子前先要干什么呢？

　　幼：摁门铃

　　师：真会观察，找到门铃了。好，我们一起来按一下门铃，怎么按呀？奥，一个手指头，我看见了，瞄准门铃，门铃是什么颜色的呀？

　　幼：红色

　　师：很好，大家瞄准了，一起来，1、2、3

　　师：猜猜看，谁会住在这幢绿色的房子里？

　　幼：青蛙

　　师：给我个理由，为什么你猜是青蛙？

　　幼：青蛙是绿色的

　　师：皮肤颜色很房子颜色相近，这就让你联想。还有其他答案吗？一定是青蛙吗？

　　幼：我觉得一定是青蛙，青蛙喜欢绿色

　　师：你跟他讲的是一样的，请坐。

　　幼：我猜是小白兔

　　师：我很喜欢与众不同的孩子。还有吗？大胆猜。·

　　幼：我以为是小老虎

　　师：喜欢你，很好，第三个答案，还有吗？

　　幼：蛤蟆

　　师：老师的笑声是给你鼓励，你讲的很好的。还有吗？

　　幼：螳螂

　　师：好，我的手变五啦，还有吗

　　幼：我以为是小豹子

　　师：谢谢你说出第二种答案。还有吗

　　幼：蚱蜢

　　师：很好，还有吗？

　　幼：老虎，小白兔

　　师：老虎，他说过了。小白兔，他也说过了。

　　幼：我以为是小熊猫

　　师：看你一口气能说3个呢，非常好。你看，房子里面你们一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因为我们谁也没看见里面是谁对吧？可是这个主人真的是在你们说的答案里。我们来猜个谜语，看是谁猜得对。里面住着谁呢？长着四条腿。

　　幼：青蛙

　　师：老虎四条腿吧？小豹四条腿吧？

　　幼：是

　　师：继续往下听奥。会蹦又会跳

　　幼：青蛙

　　师：又变青蛙啦。小白兔四条腿吧？它会蹦又会跳吧？所以孩子，谜语要把整个谜面都听完才能往下猜，别光听一句就往下猜，就下来我要讲第几句了

　　幼：第三句

　　师：我要讲第三句了，听好，身穿绿衣袍。

　　幼：青蛙

　　师：看起来真的像青蛙，把第四句听完了，专门抓害虫。

　　幼：青蛙

　　师：你看，果然是青蛙。其实有一个人，从第一次就猜对了，对不对，孩子。他根据房子的颜色就已经知道是青蛙了。不过孩子一定要记住，有时候猜东西可以根据自己的感觉，有时候感觉很准的。但有时候，我们必须把整个谜面都听完了，认真思考密一句话最后这个谜语告诉我们，这里面住的是……？

　　幼：青蛙

　　师：来，他出来了。现在鼠先生要来问青蛙了，谁来帮他问一问？他会怎么问？我很高兴举手的人越来越多。真高兴你举手了，女孩子，你来试试看

　　幼：青蛙，鼠妹妹家在哪里

　　师：非常好，请坐。她先说了两个什么字呀？

　　幼：青蛙

　　师：对，她说了两个字，青蛙。她为什么先要叫他青蛙呀？

　　幼：因为有礼貌那样

　　师：就喜欢你说的。跟人打招呼时一个礼貌，我们不能张嘴就把问题问出来，所以先要打声招呼，像你们喊老师早一样。青蛙，去鼠妹妹家怎么走，对不对？可是如果这句话里面再加一个字就更好了。你知道要加一个什么字吗？

　　幼：谢谢

　　师：这是后来说的

　　幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪里

　　师：更有礼貌了，在青蛙后面加一个先生。但这个词不是我肚子里想要的，知道我肚子里想要什么吗？来听听鼠先生怎么问的？他说什么？（播放声音：……）

　　幼：请问

　　师：对，就是这个词。这是一个神奇的词，把它加上去，别人会很乐意帮助你的。我们一起来说说看………

　　幼：青蛙先生，请问去鼠妹妹的家怎么走

　　师：青蛙回答他了，仔细听。

　　幼：我不知道，去问一下别人吧

　　师：我很喜欢你们的耳朵，听得很仔细，我的问题来了。鼠先生有没有从青蛙那里得到答案？

　　幼：没有

　　师：那怎么办？

　　幼：问别人

　　师：问别人，是吧，很好，那鼠先生接下来该怎么做？

　　幼：开着汽车问别人

　　师：就这样走啦？

　　幼：说谢谢

　　师：真有礼貌，他还要跟他说什么吗？

　　幼：再见

　　师：谢谢和再见。那我要问了，青蛙没告诉他鼠妹妹在那里，他为什么还要跟青蛙说谢谢和再见呢？

　　幼：因为这样有礼貌

　　师：是呀，如果你也这样，谁都爱你，喜欢你。虽然鼠先生没从青蛙那里得到答案，可是青蛙还是帮助了他，对于每一个帮助我们的人，我们都要礼貌的说一声谢谢。想一想，没有得到答案的鼠先生接下来会往哪开？

　　幼：红房子

　　师：为什么？

　　幼：红房子是近的房子

　　师：对，你记住我的话了，问路有时候可以找离你最近的。而红房子接下来离他最近，于是，鼠先生就开着他的车转弯了，来到了这桩红房子跟前。红房子里面会住着谁呢？我们要先来……

　　幼：摁门铃

　　师：好，小手伸出来，瞄准门铃，里面住着谁？

　　幼：公鸡

　　师：我要理由，你从哪里看出这是一只鸡，还是公鸡？

　　幼：我看见他的脚这样

　　师：公鸡的脚有什么特点？怎么不说是鸭子？

　　幼：因为它没有璞

　　师：他从脚看出这是一只鸡，你从哪里看出这是一只鸡？

　　幼：我从她冠上看出来

　　师：鸡冠看出来的。还有吗？

　　幼：嘴巴

　　师：嘴巴怎么样？

　　幼：嘴巴很尖

　　师：鸡的嘴巴尖尖的，还有吗？

　　幼：我看见它的翅膀

　　师：翅膀也有点像，还有呢？

　　幼：肚子

　　师：对，鸡的肚子挺得高高的。所以你看，从上到下很多信息让我们判断这有可能是一只……

　　幼：公鸡

　　师：你们刚才已经有过一次问青蛙的经验，现在一起来做鼠先生，你们来问公鸡，想想怎么问，开始。

　　幼：公鸡先生，鼠妹妹的家在哪里

　　师：还差一个字

　　幼：请问

　　师：好，连起来说

　　幼：公鸡先生，请问鼠妹妹的家在哪里

　　师：竖起耳朵听公鸡怎么回答

　　幼：沿着这条路直走，再问问别人吧

　　师：公鸡的话里面有一个很关键的词，沿着这条路什么往前走？

　　幼：笔直往前走

　　师：什么叫笔直？

　　幼：就是很直很直

　　师：伸出你的手，放在胸口，你现在笔直往前走，走给我看。

　　师：怎么走不出去了？什么叫笔直？

　　师：我们再来一次。如果要按照公鸡说的笔直而往前走，要走到哪里去？鼠先生要跟公鸡说什么呢？

　　幼：谢谢，再见

　　师：有礼貌，喜欢你们。接下来他的红色小车开到哪里去？

　　幼：冰激凌

　　师：奥，像冰激凌一样的房子，仔细看，这幢房子里住着谁

　　幼：熊

　　师：你眼睛好厉害，你看见什么啦？

　　幼：有个蜂蜜

　　师：那是谁最喜欢吃的东西？

　　幼：熊

　　师：男孩，你坐在那里能看见吗？

　　幼：看见了

　　师：小车往前开书先生来到了小熊·维尼的家，小熊·维尼出来了，我们已经有两次问路的经验了，这次你们自己问。

　　幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪里

　　师：把这个女孩刚刚说的很重要的字漏掉了

　　幼：请

　　师：好很好，我们一起来说快点

　　幼：熊先生，请问鼠妹妹的家在哪里

　　师：等一会再有机会问的话，这个字能不能记住呢。

　　幼：能

　　师：小熊是怎么回答的呢

　　幼：向左转就到了

　　师：好，现在我就要请你来告诉我了，准备好你的两只手，放在腿上。现在书先生要向左转，哪边是左边？把手举起来，我看到了两种答案。我的手会和正确的手拍一下，凡是我拍到的人都是对的。

　　师：刚才没拍到的人想一想，你的方向和别人反了，我们再来一次。小手准备好，左边是哪边？举手

　　师：小手放下，再来一次。把左边的手举起来。完全正确，小手放下。也就是说，鼠先生的车要往哪边转？

　　幼：左边

　　师：如果小车往左转，会看到什么颜色的房子？

　　幼：咖啡，蓝色的

　　师：眼前出现三幢房子，蓝色的，咖啡色的城堡和黄色的小房子。想一想，接下来鼠先生又要问路了，他会到那幢房子前？

　　幼：蓝色

　　师：为什么？

　　幼：蓝色

　　师：你们已经习惯成自然了，你们都觉得近的可以帮助你们问到问题，对吗？都想的一样吗？有没有与众不同的答案？

　　幼：狮子

　　师：你为什么不问蓝色房子要问狮子？

　　幼：因为狮子已经出来了

　　师：孩子们，记牢了，这句话很重要，就在门口的人问起来多方便，干吗非要叮咚人家的门铃，对不对？所以，完全可以问就在外面的狮子，对不对？

　　幼：对

　　师：好，鼠先生开着车子往前走，来到了狮子面前，那么，他会怎么问呢？

　　幼：狮子先生，请问鼠妹妹的家在哪里

　　师：太棒了，狮子是这样回答他的，仔细听

　　幼：就在我家的右边

　　师：非常完整，不能只说右边，要说在我家的右边。

　　师：请你们把右手边的板拿出来，看到板上的三幢房子了吗？

　　幼：看到了

　　师：这三幢房子和上面的形状是一样的，用手准备好，蓝色的房子是哪一幢？用用手指给我看。狮子的家在哪里？黄色小房子在哪里？现在听仔细了，等一会要请你找一只笔按照你听到的狮子所说的话，你用笔把那幢房子圈出来。

　　师：请大家把你的板送回右边，放好。大家圈的都是蓝色的房子，你们全体一致认为我家的右边就是这里，对不对？

　　幼：对

　　师：可是狮子大王的话刚才只说了一半，我们现在把剩下的话听完。

　　师：发现什么了？应该是哪幢房子？

　　幼：错了，是黄色的

　　师：奇怪了，不是我家的右边吗？右边不是这里吗？刚才大家都举过左手，那怎么会突然改成这幢房子了呢？你知道原因吗？

　　幼：搬家了

　　师：孩子们，请你们现在举起你们的右手，现在老师跟你们一样，面朝这里，我的右手也在这边，看好，老师现在换过来，脸朝你们了。我的右手到哪里了？为什么？当我跟你们方向一样的时候，我们的右都在这边，老师转一个身，右就到这边了。

　　幼：反过来了

　　师：对，这里面有一个秘密，这个秘密和方向有关，方向不一样，会造成左右的位置也不一样。

　　师：原来，鼠妹妹住的是那座黄色的小房子。你看鼠先生历尽千难万险，终于找到了鼠妹妹的家，她们两个高兴的拥抱在了一起。

　　2、整体讲述

　　师：现在，老师要从头到尾讲一遍故事，留个问题给你们。请你告诉我，鼠先生找鼠妹妹的家一共问了几次路？是什么帮助鼠先生顺利的找到鼠妹妹的家？

　　教师整体讲述

　　师：一共问了几次路？第一次？第二次？第三次？第四次？

　　幼：四次

　　师：第一次？第二次？第三次？第四次？

　　幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子

　　师：是什么帮助鼠先生顺利找到鼠妹妹的家？

　　幼：青蛙、公鸡、小熊、狮子

　　师：又把这四个动物说一遍！这四个动物为什么那么乐意帮助他呢？

　　幼：他喜欢帮助别人

　　师：说得很好，原因之一是这四个动物本身就很热心，还有一个原因就是你们的嘴巴一直在不停地跟这些动物打招呼。这说明鼠先生是一个怎样的老鼠？

　　幼：有礼貌的

　　师：真会总结，是一个什么样的老鼠？

　　幼：有礼貌的老鼠

　　师：正因为礼貌，才让他如此顺利找到鼠妹妹的家。今天故事告诉我们，礼貌问路可以帮助你找到你想去的地方。

　　三、延伸

　　师：我们来看昨天老师住的地方。如果你想到这个地方找老师，先到那里？

　　幼：华光路

　　师：光找到路就行了？

　　幼：找几号楼几单元

　　师：那就是说，找路是有顺序的，先找到一个，再找到一个，最终能到你想去的地方。至于顺序是怎样的，有机会和你的伙伴聊一聊。

　　师：现在我们该说什么了呢？

　　幼：老师再见

幼儿园大班语言教案9

　　教案目标：

　　1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

　　2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

　　3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”，并模仿诗歌的句式，进行仿编。

　　教案准备：

　　1、与诗歌对应教具一套。（星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片）

　　2、幼儿操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片）

　　教案过程：

　　一、吹泡泡。

　　1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验快乐情绪。

　　2、老师：我们吹泡泡是怎样的？（圆圆的，有大、有小）

　　3、今天老师这里还有许多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

　　二、出示图片，欣赏诗歌。

　　1、出示星星。老师提问：

　　a、这是什么泡泡？

　　b、星星是谁吹出的泡泡？

　　c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡）

　　2、出示雨点。老师提问：

　　a、这是什么泡泡？

　　b、雨点是谁吹出的泡泡？

　　c、为什么说雨点是乌云吹出的'泡泡？

　　3、出示葡萄。老师提问：

　　a、这是什么泡泡？

　　b、葡萄是谁吹出的泡泡？

　　c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

　　d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

　　4、根据图片，师生共同念上面三句。

　　a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

　　b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

　　为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑？（因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样，都很开心，所以……）

　　5、集体念诗歌两遍。

　　三、启发仿编。

　　1、在我们的生活中还有许多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。（幼儿自由选择“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

　　2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

　　3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

　　四、结束部分。

　　小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

　　除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小朋友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

　　幼儿听音乐走出活动室。

幼儿园大班语言教案10

　　活动目标

　　1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

　　2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。

　　3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

　　4、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备

　　1、多媒体课件一套。

　　2、配乐带。

　　3、粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

　　活动过程

　　一、引起幼儿兴趣观看画面。（小朋友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）

　　二、初步欣赏散文诗

　　1、了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段，鼓励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”欣赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。”

　　2、接下去欣赏课件，能说出诗歌中的象声词。欣赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）

　　3、寻找小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的`歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整欣赏。老师告诉你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

　　三、学习创编儿歌《听雨》。

　　1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告诉小蝴蝶，好吗？”

　　2、师：“我知道你们都想告诉它，我们把他画下来，怎么样？

　　3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间控制）

　　5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小朋友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小朋友高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小朋友还在静静地听。

　　四、结束部分

　　师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。

　　五、活动延伸

　　1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

　　2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

　　活动反思

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　通过这一次的散文欣赏活动，让我有了深刻的体会。

　　1.从直观的经验中进入散文。

　　利用现实生活中真实的雨声，孩子在欣赏散文时就有了直观的经验，能更好的理解散文。

　　2.在动态的情境中感知散文。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　3.在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

幼儿园大班语言教案11

　　活动目标：

　　1.理解"收集"的涵义，根据交流中出现的不同画面，知道每个人的"收集"各不相同。

　　2.积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受"收集"中蕴涵的美好情感。

　　3.感受散文诗的意境美。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　音乐

　　活动过程：

　　一、引出话题，诠释意思

　　1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么？

　　师：孩子们，看这是什么？

　　幼：礼物盒。

　　师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？

　　幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。

　　师：我们一起来看

　　小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。

　　2.你们喜欢收集什么东西？

　　二、解读图片，说说自己和他人的收集。

　　1.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西？

　　2.出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾？为什么？

　　3.这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？

　　4.出示欢欢，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她？

　　师幼：欢欢，你喜欢收集什么东西？

　　欢欢：我喜欢收集蓝色的.东西

　　师：你喜欢收集什么颜色的东西？

　　5.出示秋天图片，谁来告诉我这是什么季节？秋天喜欢收集什么？

　　6.出示月亮图片，月亮喜欢收集什么东西？

　　7.听海浪的声音，这是什么声音？大海会喜欢收集什么东西？

　　8.出示蓝天图片，蓝天喜欢收集什么？

　　9.听雨声？这是什么声音？谁喜欢收集雨滴？

　　三、深入理解，感受温馨

　　1.理解意义，感受妈妈爱的情感。

　　（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？

　　（2）提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？

　　四、集体欣赏散文诗

　　总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富！

　　活动延伸：

　　将自己的收集在班级中展览。

幼儿园大班语言教案12

　　活动目标

　　1、欣赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

　　2、引导幼儿体验文学活动的快感。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备

　　1、课件《秋天真美丽》。

　　2、丰富幼儿有关秋天的经验。

　　活动过程

　　1、随歌曲《秋天多美丽》入场。

　　师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗？

　　2、学习作品，教师配乐朗读散文《秋天真美丽》

　　1）师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听。

　　2）师：你听到了什么？（幼儿回答，教师出示图标）

　　3）看图听散文录音《秋天真美丽》。

　　4）师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。

　　5）分段欣赏，加深幼儿对作品的理解。

　　A段：师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑？秋风姐姐先跑到哪里呢？

　　B段：

　　1）秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了？

　　2）大树上为什么会抖落蝴蝶呢？树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢？请你学一学。

　　3）我们一起来做树叶。（幼儿用身体语言表达对作品的理解）

　　C段：师：树妈妈为什么要把树叶送给小树？

　　D段：秋风姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去？

　　1）秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了？它的心情怎么样？

　　2）为什么说小河象丝巾呢？我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

　　3）为什么小河会掀浪花呢？我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

　　4）小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的？

　　5）听音乐来做小河开心的样子。（幼儿用身体动作表达对作品的理解）

　　E段：师：小河真能干，它有哪些宝贝？

　　3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念。

　　师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶，小河掀浪花。

　　1）你最喜欢散文中的哪些优美句子？你能用散文中的话告诉大家吗？

　　2）还有谁也喜欢这一句话，你能来学学吗？还有谁把它说得更好听？

　　3）让我们一起跟他学一学。

　　4）为什么这些句子那么美？

　　小结：因为连着用了几个“一会儿”。

　　4、迁移作品经验师：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气？它会怎么样？

　　师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们。（音乐中结束活动）

　　【附：散文秋天真美丽】

　　秋天，秋天，真美丽。

　　天高了，地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑……

　　秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶。

　　妈妈说，大树落叶了，送给小树作肥料，盼它快长高。

　　秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑，一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花，一会儿抱着白鹅摇啊摇。

　　妈妈说：小河高兴了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的.积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

　　小百科：秋天一般指秋季。秋季，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小满）。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋”作为秋季的起点，至立冬结束。

幼儿园大班语言教案13

　　活动目标:

　　1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。

　　2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。

　　3、能大胆想像故事情节，并学习故事中的对话。

　　活动准备:

　　1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。

　　2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。

　　活动过程:

　　1、导入活动:猜谜语，激发幼儿学习兴趣。

　　教师:“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!”

　　教师:小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?

　　(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。

　　教师:小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?

　　(2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。

　　2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。

　　(1)结合自制大书，教师讲述故事的前半部分。

　　教师:我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。

　　教师一边讲述故事(从开始到“小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了”)，一边用手指着相应的画面，帮助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。

　　(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。

　　教师:小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!

　　3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观察，并根据幼儿阅读情况分层指导。

　　对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的'幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。

　　4、引导幼儿围绕重点开展讨论。

　　(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮助幼儿归纳观察画面的策略:依据后面的图画，推测前面的内容。

　　(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。

　　(3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。

　　教师:你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?

　　5、结合大书，师幼共同看图讲述故事。

　　教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。

　　6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。

　　播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。

　　活动延伸:

　　1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。

　　2、引导幼儿绘制《小蝌蚪找妈妈》的连环画。

幼儿园大班语言教案14

　　活动目标：

　　1、用较连贯、清晰的语言介绍自己去国的地方，讲述旅游见闻。

　　2、了解中国的一些着名旅游胜地，感受祖国山河的壮丽。

　　活动准备：

　　1、木偶孙悟空一个。

　　2、每位幼儿参与收集有关旅游的资料（如自己或家人旅游照片、明信片等）；每位幼儿在家长或教师的帮助下记录一处自己最喜欢的'旅游胜地，并且设计“我去过的地方”的统计表。

　　活动过程：

　　1、回忆旅游经历。

　　教师边操作孙悟空木偶，边以孙悟空的口吻说话：我是孙悟空，我会腾云驾雾，翻一个筋头就是十万八千里。（出示有代表性的风景画或明信片）我去过中国的很多地方。小朋友，你的爸爸妈妈带你到哪些地方去玩过？你觉得哪个地方最好玩？请你说一说。

　　（暑假期间，很多家长会带孩子外出旅游，饱览祖国的大好河山。开学后，教师要抓住时机，从幼儿的生活经历入手，由点及面扩大对祖国着名旅游景点的认识）

　　2、幼儿根据填写好的表进行小组交流。

　　讲述线索：你是和谁一起到什么地方去旅游的？在旅游中看到了什么，听到了什么，做了些什么？这次旅游的感觉怎么样？

　　（没有去过外地旅游的幼儿也可以讲述家乡的好去处，或者分享同伴的经验，在倾听中学习）

　　3、每组推荐1—2名代表在集体中交流，去过这些地方的幼儿也可以补充讲述。

　　4、游戏“我的飞机开始飞”。

　　游戏玩法：开始前每人说出一个自己去过或想去的城市或旅游点的名称，不要重复。开始时，全体幼儿整齐地拍手打节奏，一名幼儿先说“我的飞机开始飞。”其他人齐问“飞到哪里去？”这名幼儿回答“飞到北京去。”然后，回答的幼儿接着说“我的飞机开始飞。”其他人齐问“飞到哪里去？”如此反复进行。游戏中提醒幼儿记住同伴所说的地点，不要重复，还要紧跟节奏。