
人教版二年级上册语文教案15篇
作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的人教版二年级上册语文教案,欢迎大家分享。
人教版二年级上册语文教案1
教学目的:
知识与技能:会认8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法::使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。
情感、态度与价值观:体会师生之间的深厚感情。
重点:在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。
难点:使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。
教学课时:2课时。
教学时间:
教学过程:
第一课时
一. 启发谈话。
二. 自学生字,扫清阅读障碍。
1. 小声读课文,画出不认识的字。
2. 再读课文,借助拼音读准字音。
3. 伙伴互相读课文,检查生字的读音。
4. 指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。
5. 全班齐读课文:要读得正确,不多字,不丢字。
6. 自学:用学过的识字方法记住汉字的字形。
7. 小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。
8. 全班汇报。
二.“我会读”。小组读,开火车读。
三. 教师指导学生书写:先观察左右结构的.字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四. 自由读课文。
第二课时
一. 复习导入。
指名读课文,做到读正确、读流利。
二. 读中悟情、抒情。
1. 自由读:想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2. 教师范读:读出师生之间的真挚情感。
3. 学生自读:你从诗中体会到什么?质疑。
4. 小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?
5. 小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
6. 品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7. 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三. 写字练习。
四. 教师小结。
五. 实践活动。以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。
人教版二年级上册语文教案2
教学目标:
1、熟记本单元我会认的生字,及各类四字词语。并会用多音字组词。
2、会背默古诗。
3、能够写出带有相同部首的字。
4、能够正确写出我会写的字所组的词,并知道它们的部首。
教学重点:
我会写的字中易错的字。
教学难点:
部分字的笔顺。
教学过程:
一、阅读黄色框里的话。知道本单元所讲的内容是秋天的景色。
二、梳理本单元内容。
第一单元的内容中包括识字一、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首和语文园地一。
三、好词好句欣赏
在这个单元中,有很多描写秋天的好词好句,下面我们来欣赏一下。
金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金天高云淡大雁南飞秋高气爽
山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏
梨树挂起金黄的`灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。
四、字词攻关
字
1、用减一减的办法识字(P18)
2、我会写的部首
3、写出带有下面部首的字
木:( )艹( )月( )宀( )
4、易错的字
笔顺:色、华、壮、区、巨、它、已、甲、豆、
易写错:实、作、劳、安、(已、己)纷、经、刘
5、认读我会认的字
词
1、我会读(P3)(P19)
尽力尽情爽快凉爽直爽翠绿翠竹、、、、、、
2、多音字组词
行( )为( )降( )
都( )作( )尽( )
3、 AABB
许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑
4、ABCC:金光闪闪
5、秀丽神奇一动不动一( )不( )奇形怪状很多很多很( )很( )
6、词语搭配
(美丽)的图画金黄的(灯笼)红红的(脸颊)金色的(波浪)燃烧的(火把)
( )的秋天( )的山峰翻滚的( ) ( )的雄鸡
(伸)脖子
7、量词
一(座)山峰一(位)仙人
五、读课文
六、背诵
识字1课文1课文4 P19读读背背课文3
七、默写古诗
八、听写字词
人教版二年级上册语文教案3
教学要求:
1.学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2.理解课文内容,懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受到启发。
3.感情地朗读课文。
教学重点:
1.生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。
2.揭示寓意,理解成语“坐井观天”的意思。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课时安排:
两课时
第一课时
一、揭题解题。
l.“观”是什么意思?
2.“坐井观天”是什么意思?(坐在井底看天)
3.谁坐在井里看天?它看到的天是什么样的?它的看法对不对?读了课文就知道了。
二、初读课文,感知内容。
1.轻声自由读课文,要求读准字音,画出由生字组成的词语。认读生字、词语。
2.教师范读课文,要求听准生字的读音,看看课文分几个自然段?在每一自然段的前面标上序号。
3.分段指名读课文,正音。
4.这是发生在谁和谁之间的故事?它们为一件什么事争论?谁的意见对?
三、细读课文,理解内容。
1.读第1自然段。
第1自然段有几句话?每句话讲了什么?“井沿”是指哪里?(看图理解井沿。)
2.读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么?指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来?”要读出疑问的语气。“我从天上来??”要用叙述的语气读,语调要平缓。
3.读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思?课文里的“大话”是指什么?青蛙认为“天”只有多大?
4“弄错”是什么意思?小鸟说谁“弄错”了?“弄错”了什么?“无边无际”是什么意思?小鸟为什么会说天是“无边无际”的?(因为小鸟飞了一百多里。)
5.指导朗读第二次对话。“朋友,别说大话了!?··有那么远吗?”要读出劝告的语气,第二句要读出反问的语气。“你弄错了??”要读出肯定的语气。
6.读青蛙与小鸟的第三次对话。
7.青蛙为什么笑?(它认为自己的意见对,是小鸟错了。)
8.小鸟笑什么?它为什么劝青蛙出井口看一看?(小鸟笑青蛙的确是弄错了,还自以为是。因为青蛙整天坐在井里,看到天的范围只有井口那么大,看不到井范围以外的天,这就是它看错的根本原因。如果青蛙能跳出井口来看一看,就能看到天到底有多大。)
9.指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气,小鸟耐心劝告的语气。
四、朗读全文,思考:青蛙和小鸟为天的大小发生争论,都坚持自己的意见,认为对方错了,你认为谁对谁错呢?为什么?
第二课时
一、复习。
1.认读生字、词卡。
2.《坐井观天》这个故事讲的是一件什么事?
二、熟读课文,理解成语。
1.分角色朗读全文。
2.青蛙和小鸟为天的'大小发生了争论,它们各自的看法是怎样的?找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。
(青蛙认为:“天不过井口那么大”;小马认为“天无边无际,大得很哪!”)
3.青蛙和小鸟它们各自的理由是什么?找出课文有关的句子读一读。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬头看见了天。”小鸟:“我从天上来,飞了一百多里。”)
4.它们的看法谁对?为什么?
5.揭示寓意,理解成语。
(l)课文中讲的“坐井观天”是什么意思?
(2)“坐井观天”是个成语。人们通常用它来比喻那些像井底之蛙的人,批评他们所见有限,还固执己见的态度。
(3)如果青蛙听了小鸟的劝告,跳出井口,它看到的天会是怎样的?想一想,它还会怎么说?
6.这是一篇寓言故事,它是通过一个短小的故事,告诉人们一个深刻的道理,从中受到启迪。你读了这篇寓言,你受到了什么样的启发呢?
(这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界开阔,要全面,不要受已有经验的局限,要虚心听取他人的意见,不能自以为是。)
三、识记字形,指导写字。
1.重点指导:
沿:第五画是横折弯,不是横折弯钩。
答:是上下结构的字,上面是竹字头,下面是“合”。
蛙:右边是两个土。
2.练习写字,完成课后“我会写”。
《坐井观天》教学反思
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在课堂上我让学生带着问题,从自己的角度,
有重点、有难点、有目的地去读课文。在读的过程中,积极地引导学生释疑,点燃思维火花,促使学生多思苦思。通过直观、形象的多媒体课件,让学生理解井沿即井口的边,并在黑板上张贴了小鸟和青蛙所处的位置;让学生联系生活实际,理解大话就是吹牛、不实在的话;联系句子和上下文,通过读找小鸟说的话:飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。理解无边无际就是非常大,大得没有边际,并扩展思维,除了天无边无际,哪些事物也能说无边无际?学生很快地说出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老师再因势利导,指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。把评价的权利还给学生,尤其是让生生之间进行赏析性的评价,这使被评价的孩子得到激励,感受成功的喜悦;孩子在赞赏别人的优点时,也是在主动学习,积极接受。当然,赏析性评价还可以是学生自我进行评价,例如,孩子这样自我评价:“我觉得我读‘我天天坐在井里,不会弄错的。’读得好,我特别注意读出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信。”这同样可以激起孩子们的自我反思。学生通过质疑引读,在思考后自己解开了心中的疑问,思维得到了较好的锻炼。
人教版二年级上册语文教案4
复备人:xxx
【教学内容】
第一课时:我的发现、我会接、读读说说。
【教学目标】
1、通过认识汉字的拆分,学习、掌握新字、巩固熟字的方法;能说出几个与此特点类似的汉字。
2、学会“词语接龙”的活动规则,锻炼思维能力,巩固词汇积累。
3、学会“把”字句与“被”字句的相互转换。
【教学重、难点】
通过认识汉字的拆分,学习、掌握新字、巩固熟字的方法;进
行词语接龙游戏,巩固词汇;不改变意思,用“被”字改变句子的结构,进行改变句式练习。
【教学准备】
生字词卡片,猴子头饰和桃子图片若干个,实物投影设备等。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入。
1、教师:同学们,天气热吗?(热)。今天,猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子,高兴吗?(高兴)。但是,猴子哥哥说了,只有充满智慧的小朋友才能闯关成功,有信心吗?(有)。
第一关
1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。(出现“我的发现”,
学生齐喊口号“我的发现,只要细心”。)
2、小组合作:、
(1)投影出示例字“音克(上下结构)”的放大图片。
( 2)出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。
3、小组内展示并统计。
小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片,发
现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。
4.指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程。板书小结:立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口。
5、小组讨论:我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字。
6、拓展练习:从“树、春、园”等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。
7、拓展练习:从“崭、蹦、树”等组合体或字中,选自身最有兴趣的一个,也可以自身想出能够拆分的字,小组内互相考一考,说一说。
二、结合方法,体会识字
1、教师:通过这种拆分方法,对我们的学习有哪些好处呢?
2、学生汇报,并举例说一说。
3、全班同学共同评议。
4、教师出示几个生字,让学生观察思考。如:翼、雹。
5、小结:
教师:同学们,我们中国的汉字神奇吗?(神奇)。猴哥哥说了,
我们班的小朋友都很聪明,所以让你们顺利地通过第一关,高兴吗?(高兴)。
第二关
三、教学“日积月累”
请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。(出现“日积月累”,学生齐喊口号“日积月累,越积越多”!)
1、学习“我会接”──词语接龙:
(1)出示例题:父亲→亲人→人生。
(2)出示“词语接龙”的游戏规则:前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。
(3)说一说:以书中词“父亲→亲人→人生??”为例,通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动同学跟读接龙,教师迅速板书,相机指导方法和规则。
(4)根据例题往下接,如:人生→生日→日出→出生。全班同学共同思考、参与,对不正确的答案进行及时纠正。
(5)从老师开始,用“看见”这个词,以开火车的形式一个一个往下接,哪儿接不下去了,后一个帮助接上。
(6)选一个非课本上的词(如“中国”)为龙头,4个小组展开“摘桃子”比赛,在规定的时间里看哪一组接得又快又好。给胜利的小组中的组员各奖一个桃子的图片。(中国_国家_家人_人品_品味__味道_道理……)
(7)教师:请“摘”到桃子的小朋友说一说,猴哥哥的`桃子甜吗?
(甜)。其他同学想摘吗?那我来继续挑战猴哥哥好不好
2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习:
(1)出示例句:太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。
(2)学生汇报,得出结论:两句的意思相同,但语序变化了,“把”字改为“被”字。
(3)出示例句:他把小鱼扔进大海里。
学生思考:结合上一道例题:“太阳会把浅水洼里的水蒸干”。“浅水洼里的水会被太阳蒸干”,把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题,要把“他扔进大海里”的对象放在句首,“把”字改为“被”字,句子改为:“小鱼被他扔进大海里”。
(4)读读写写:)指名练习:“他把小鱼放进大海里”,改成“_____________被_______________。”齐读、体会。出示例句:小洁把面包纸扔进垃圾箱。(学生找出动作执行者、被执行对象,试着说一说,变一变。)
(5)拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
②教师只以动作演示,引导同学根据情境,自主说出“把”字句
或“被”字句以和两种句子的相互转换。
四、总结
1、教师:通过这节课的学习,你们有什么收获?
2、学生畅所欲言。(我们中国的汉字形形色色,有些字可以拆分成好多个汉字,真有趣。学习了词语接龙,这个游戏能让我们积累词汇,能让我们的思维能力得到训练。将“把字句”转换为“被字句”,而句子的意思不变,能让我们的口头表达能力得到锻炼。这节课真是太有意义了。
五、布置作业。
见附页1
【板书设计】
语文园地七
拆分汉字音克(上下结构):立、古、早、克、
章、兄、
我的发现儿、音、日、口。
词语接龙:父亲→亲人→人生→生日→日出→出
生
看见→见面→面对→对方→方法
日积月累
读读说说:太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。
作业:
一、请写出(不少于5个)可以拆分成不同汉字的生字。
二、“词语接龙”我会接,我最棒!
好人→人生→→→
劳动→→→
三、我能将“把字句”改为“被字句”。
1、我把作业写完了。
2、乌云把太阳遮住了。
→
人教版二年级上册语文教案5
一、教学目标
1、情感目标:
感受首都北京是一座美丽的城市,激发同学热爱首都,热爱北京的感情。
2、能力目标:
①、让同学学会上网查找资料、运用资料的方法,培养同学利用网络收集信息,处置信息,运用现代信息技术协助学习的能力。
②、通过人机交互培养同学的自主学习能力和动手操作能力。
③、培养同学团结协作的精神,训练同学的创新能力,语言表达能力。
3、认知目标:
①、学会本课11个生字和带生字的新词。
②、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
二、教学内容及重点、难点分析
《北京》是人教版小学语文第三册中一篇写景的游记。作者用生动的语言、准确的词汇,为读者介绍了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有庄严美丽的天安门;宽阔肃穆的天安门广场;高大的人民英雄纪念碑;又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥,还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。这是一篇培养同学语感,协助同学积累语言、运用语言的好文章,也是增强同学的民族自豪感的好教材。
本课的二、三、四自然段,条理清晰,详略分明地介绍了雄伟、庄严的天安门;现代化建筑立交桥;名胜古迹、风景优美的公园和新建的高楼大厦。由于同学年龄小,大局部小朋友从未到过北京,因此,理解课文的二、三、四自然段的内容,感受首都北京是一座美丽的城市,激发同学热爱首都,热爱北京的感情既是本课的重点,又是本课的难点。特别是课文的第四自然段,课文对所提到的名胜古迹、公园、新建的高楼大厦未做详细介绍,因此,要全面地了解北京,对于小朋友们来说有难度。为了突破教学的重难点,在引导同学扎扎实实地理解语言文字的同时,俺采取的相应对策是充沛运用国际互联网、学校网中提供的丰富的教学资源,增加同学的表象积累,括宽同学的视野,协助同学理解课文内容。
三、教学对象分析
首都北京对于在校同学,尤其是二年级的同学来说,几乎都没去过。绝大局部同学缺少对北京的直接感知,这就对课文的理解造成了一定的难度。但可喜的是,本班同学从一年级便开始接触计算机,到了本学期已熟练地掌握了WORD基本操作及上网浏览、查询资料等计算机操作技能。基于这一有利前提,在教学中采用教师提出学习任务,引导同学到http//bjkj网站中,浏览查寻相关资料;复制图片摘抄文字;利用收集到的资料在word中制作电子板报;推选出一位导游向游客解说景点的方法,让同学主动积极获取知识,让其学会、会学,从真正意义上成为学习的主人。
四、教学战略及教法设计
1、教学战略一
创设情景、激发情感。通过充沛运用多媒体网络,让同学更直观、更准确地感受祖国首都北京的美,激发同学对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在同学眼前时,同学有一种身临其境的感觉,使同学真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽,同时有助于同学理解文章中重点词语。
2、教学战略二
提出任务、自主上网学习。在同学自读课文后,提出学习任务:①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中,任选其中的一个,到http//bjkj这个网站中,浏览查寻相关资料;②复制图片摘抄文字;③利用收集到的资料在word中,制作电子板报;④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。
3、教学战略三
查询信息,制作电子板报。在查询信息阶段,充沛利用学校网中提供的丰富的教学资源,让同学在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后,同学根据课文内容把学校网上收集到的资料按一定要求,分工合作,在word中制成一份电子简报,并用自身的话把它介绍出来。同学在协作交流的过程中理解了课文内容,从而达到教学目的。
4、教学战略四
展示、评价电子板报。在同学完成他们的电子板报制作后,组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容,完成了意义建构。
这时,利用多媒体网络的广播功能,向全体同学提供同学的典型案例,采用教师指导,同学参与的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评,这样既体现了语文学科的特点,又激发了同学的创新意识。
5、教学战略五
查询资料,拓展延伸。为了激发同学主动探索知识的欲望,在课的最后,让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源,开阔了同学的视野,使同学学习到了课文中无法获得的知识。
五、教学媒体设计
媒体类型
媒体内容
何时作用
媒体在教学中的作用
多媒体文本
天安门、立交桥
复习旧知
复习上节课的内容,为导入新课做准备
多媒体文本
本节课学习任务
学习第2、3自然段
提出学习任务,让同学带着任务自主上网学习
HTML
有关北京的网站
学习第2、3、4
自然段
同学在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料。然后,根据课文内容把网上收集到的资料在word中制成一份电子简报,让同学在协作交流的过程中,理解课文内容。
多媒体网络
同学自主完成的电子板报
展示、评价
电子板报
在同学完成电子板报的制作后,利用多媒体网络的广播功能,组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容,完成了意义建构。
媒体播放器
抒情的钢琴曲
配乐朗诵全文
在音乐的.随同下,有感情地朗读课文,感受首都北京是一座美丽的城市,进一步激发同学热爱首都,热爱北京的感情。
六、教学过程设计与分析
公开课教案
一、复习导入:
师:上节课,同学们和老师一块儿初游了北京,已经领略到了北京美丽的景色。下面,谁来说说俺们主要游览了哪些地方?
课件出示以下文本内容:天安门立交桥
二、自读课文第2、3自然段:
1、师:作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢?请同学们带着这个问题,轻声地读课文的2、3自然段,找出你认为写得最美的句子,有感情地把它多读几遍。
2、同学自读课文,找出优美词句,有感情地朗读。
3、师:哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。
三、出示学习任务:
师:经过作者的这一番描写,再加上小朋友有感情的朗读,老师感到北京更美了。现在,北京已经成为了2008年奥运会的主办城市,有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢?下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个,与自身的学习伙伴一块合作,上网访问http//bjkj这个网站,查找有关的资料,复制图片、摘抄文字;然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报;最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自身的学习伙伴,开始上网学习吧!
课件出示以下文本内容:①上网浏览查寻相关资料,网址:http//bjkj;②复制图片摘抄文字;③利用收集到的资料制作电子板报;④推选出一位导游向游客解说。
四、查询信息,制作电子板报:
1、同学寻找学习伙伴,根据教师提出的学习任务,开始上网查询资料,在WORD中制作成电子板报。
(向同学提供教师自制的有关北京的网站)
2、小组推选小导游,在组内试说。
五、交流反馈:
1、师:哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢?
A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对同学进行朗读指导。
2、师:除了美丽的天安门以外,北京的立交桥也非常漂亮,哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。
A、小导游根据制作的电子板报向游客介绍。
B、对导游的解说进行评价。
C、组员补充。
D、相机对同学进行朗读指导。
多媒体网络对全班同学广播典型的案例。
六、配乐朗读:
1、师:北京的景色实在太美了,而小导游们精彩的讲解更让俺们领略到了北京的无穷魅力。下面让俺们在音乐的随同下,再把课文的2、3自然段美美地读一读。
2、全班配乐朗读。
媒体播放优美的钢琴曲。
七、拓展延伸:
1、师:北京除了俺们今天游览的这两个景点之外,还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园,你们想去看看吗?那就请你们再到网站中去查询有关的资料。
2、除了课文上介绍的内容外,你还从网站中了解到了什么?(指名回答)
(向同学提供教师自制的有关北京的网站)
八、教师总结:
刚才小导游们在网站中,查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课,俺们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍,好吗?
设计思路及多媒体
应用分析
复习上节课的内容,为导入新课做准备。
让同学在初步了解课文内容的基础上,通过有感情地自读课文,来体会北京的美。在读中感知,读中感悟,从而激发同学的爱美情趣,激发同学进一步学习课文的欲望,为课文的进一步学习打下基础。
这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节,教师把所要讲授的内容隐含在任务中,其目的就是给同学一个确定的学习目标和学习任务,让同学根据电脑屏幕上出示的问题,有选择性地学习课文内容,防止了盲目性。
任务的驱动让同学进入了学习情景,在查询信息阶段,教师只是一个协助者和指导者。在活动中,同学通过小组内的协作交流,把从网站上收集到的资料整合在一起,一起制作成电子板报。这样,不只培养了同学收集、处置信息的能力,也培养了同学团结协作的精神。
通过小组内的解说,同学的语言表达能力得到了充沛的发展。
在这一环节中,充沛运用多媒体网络传输、广播的功能,向全体同学提供某组同学的典型案例。采用教师指导,同学参与的方法进行讲评。在讲评中主要从同学的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对同学的电子板报进行点评。评价的目的是检验同学是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容,完成了意义建构。
配乐有感情地朗读,既能培养同学的语感,又使全体同学沉溺在北京美丽的景色当中,再次受到美的熏陶。
为了激发同学主动探索知识的欲望,在课的最后,让小朋友再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为同学提供了有关北京的各种信息资源,开阔了同学的视野。
人教版二年级上册语文教案6
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:体会人们在申奥胜利时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程:
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有胜利的经历,请大家简单地用一两句话说说自身做什么事胜利了,胜利后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人胜利,有没有什么胜利的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运胜利那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
2、同学读书,教师巡视指导。要求同学边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后同学每个词读两遍,检查同学认读情况,可让同学单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包括了较多的生字,可重点指导读正确。
3、出示单字同学认读,给这些生字找朋友,组成词语。
4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。
5、写字指导:
引导同学发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。
提醒同学注意:
1)、京的上横、互的下横是长横;
2)申、洋二字的`竖为主笔。
3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4)匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;
5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入。
2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和胜利感。北京申奥胜利,是整个中国的胜利。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。我们赢了不只是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景:
同学将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听,老师再补充一局部小资料。协助同学了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气),同学欣赏,并说说自已欣赏后的感受。即:你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。同学练读课文。
3、小组开火车朗读,比比谁能把自身的心情表达出来。
4、指名朗读,相机指导全班同学朗读。如:第一段中的“不谋而合”是什么意思?为什么人们都不谋而合地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们胜利了!(师生齐读课文。)
四、实践活动:
“我为2008年奥运会出力”
可让同学自主收集资料,了解奥运,了解北京,关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么?
人教版二年级上册语文教案7
教学目标
知识与技能:认识3个生字,会写8个字。能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。了解课文内容,初步理解寓意。
过程与方法:发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
情感、态度与价值观:
重点:能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
难点:了解课文内容,初步理解寓意。
教学时间:
教学过程:
一、 解题、导入新课。
坐井观天,坐在井底看天。
二、 识字写字。
三、 朗读课文,初步了解课文内容。
1、 小组分角色朗读课文。
2、 在小组里谈体会。
四、自由读课文,画出青蛙和小鸟的对话,读一读。
五、小组合作学习:分角色读一读对话。
六、指名读一次对话并借助图片理解。
七、感悟第三次对话:青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为……所以……”回答。
感悟第三次对话。
八、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?
九、布置作业。
板书设计:
青蛙:井底——天井口大
小鸟:天上——天无边无际
14我要的是葫芦
教学目标
知识与技能:1、认识6个生字,会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
过程与方法:发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。
情感、态度与价值观:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的'联系。
教学重难点:
重点:了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。
难点:使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教学课时:两课时
教学时间:
第一课时
教学目标:
认识6个生字,会写8个字。初步感知课文内容。
教学准备:
生字卡片、图片。
教学过程:
一、 解题、导入新课。
从题目中你看出了什么?
二、 识字写字。
1、 自由读课文:借助拼音读者字音。
2、 观察图中的人物。
3、 同桌交流记字方法。
4、 全班汇报。
三、 指导书写。
四、 朗读课文。了解课文内容,学生质疑。
第二课时
教学目标:
了解课文内容,使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。
教具准备:
图片。
教学过程:
一、 看图比较两幅图有什么不同。
二、 学生观察得出。
三、 学生讨论。
四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁?为什么?
五、 想象:当他看到小葫芦都落了,会想些什么?
六、 分角色朗读课文,并说说:从这个故事中你懂得什么?
七、 板书设计。
人教版二年级上册语文教案8
学习目标
1、认识14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
3、增强民族自尊心和自豪感。
教学重点:认识生字,规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。
教学流程:
第一课时
一、谈话导入
1、每个人都有成功的经历,请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?指名述说。
2、大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。
二、创设情境
1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。
2、记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?
3、看过的同学当时心情怎样?
三、初读课文
1、激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音,也可以互相请教。
2、学生读书,教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句,并把这些词、句认真读一读。
四、识字写字。
1、出示带生字的词语,指会读的同学先示范读一读,然后学生每个词读两遍,检查学生认读情况,可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。
2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如,第一段中的“喜讯传来……”一句,第二段中的“人们挥舞……”一句,第三段中的“人们相第……”一句,都包含了较多的生字,可重点指导读正确。
3、出示单字学生认读,给这些生字找朋友,组成词语。
4、说说记字的方法,结合旧字识字,反复重现巩固识字。
5、写字指导:
引导学生发现:拥、抱、扬三字都有提手旁,都是左窄右宽的字;泪、洋都有三点水,也是左窄右宽的字。
提醒学生注意:1)、京的上横、互的下横是长横;
2)申、洋二字的竖为主笔。
3)互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。
4)匹字的笔顺是:横、撇、竖弯钩、竖折;
5)、泪是从眼睛里流出来的,所以右边是“眼目”不是“日”
第二课时
一、导入。
2001年夏天的那个夜晚,我们十几亿华夏儿女的眼睛都盯着电视里的萨马兰奇,当听到萨翁那平稳而清晰的北京两个字时,我们的心沸腾了!电视里一遍又一遍地放大着“我们赢了”这句话,我们心里一遍又一遍地放大着自豪感和成功感。北京申奥成功,是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争,也是经济的竞争,环保的`竞争,文明素养的竞争,国际形象的竞争。我们赢了不仅是北京赢了,申奥赢了,更是中国赢了,中华民族赢了。世界选择了北京,北京将还世界一个惊喜。
二、了解背景:
学生将自已知道的中国北京申奥的情况说给大家听,老师再补充一部分小资料。帮助学生了解人们的心情。
三、朗读感悟
1、教师范读(激动、自豪的语气),学生欣赏,并说说自已欣赏后的感受。即:你从老师的读中听出了什么?
2、说说你们现在的心情,(指名说说自已的心情)请带上这种心情朗读课文。学生练读课文。
3、小组开火车朗读,比比谁能把自己的心情表达出来。
4、指名朗读,相机指导全班学生朗读。如:第一段中的“不约而同”是什么意思?为什么人们都不约而同地涌上街头?北京立刻变成了欢乐的海洋是什么意思?第三段中的“中华世纪坛人如海,歌如潮”是什么意思?从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中能体会到什么?
5、老师听了大家的朗读非常感动。让我们一起自豪地向全世界宣称--我们成功了!(师生齐读课文。)
四、实践活动:
“我为2008年奥运会出力”
可让学生自主收集资料,了解奥运,了解北京,关注体育;再想想我们能为2008年奥运会做些什么
教学反思:
人教版二年级上册语文教案9
教学目标:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并能规范书写。
2.认识“橱、盼”这2个生字。
3.观察画面,看清图意,使同学初步了解课文内容
4.指导同学正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.学会本课11个生字和词语,读准字音,认清字形,理解字意,并规范书写。
2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
教学难点:
1.指导同学学会难字:湾商堆仗银
2.观察画面,看清图意,初步了解课文内容。
教学过程:
一、激情引趣,导入新课。
1.同学们,你们知道台湾省吗?你们对这个地方有哪些了解?(结合课前找的资料请你给大家介绍介绍,如:图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等)
2.教师出示中国地图,让同学指一指台湾省的位置。
3.揭示学习内容:今天老师就要和大家学习新课,板书课题《看雪》,全班齐读。
二、学习本课生字和词语:
1.让同学自身读课文,边读边标出生字,画新词。借助汉语拼音读一读。
2.同桌之间开展相互间的学习:
1)打开课后的生字表,分别读一读,假如读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。
2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词意,利用工具书查一查,看看解释。
3)学习完毕,同桌相互评议学习情况
3.教师检查同学自学情况:
1)教师出示生字卡片,让同学读一读:(指名读,开火车读)
湾商堆仗银讲毯景洁店省
在读生字的过程中,对读得不准确的地方和时提醒。(最好让同学发现问题,培养听的`能力)
2)看投影,读词语:
台湾省商店洁白惊奇
情景打雪仗银装堆雪人
先让同学自身练习读,再指名读:
3结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)
商:先写点、横、点、撇,再写同字框,最后写里面的两局部,里面是“八字头和口”不是“古”字,要写紧凑。
湾:左右结构,部首是三点水旁,右边是“弯”,这是一个左形右声的形声字。
堆:左右结构,运用熟字换偏旁的方法记忆:熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。
仗:左右结构,左边是单人旁,右边是个“丈”,笔顺是:横、撇、捺。
洁:左右结构的字,左边是三点水旁,右边是两个熟字:士和口字在一起
动手书空写一写。(教师让同学进行板演,易错的地方用彩色笔标出来,提醒其他同学注意)
4)理解词意:(结合同学提出的问题进行理解,让同学先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查)
三、读课文,看插图,初步理解课文内容。
1.让同学自身练习读课文,要做到正确和流利。
2.同桌之间进行互查。
3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。
4.教师检查同学读书情况:
1)指名读书,大家进行评价。
读完课文后你有什么感受?请你谈一谈。
(台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪,没有亲眼看到过雪,老师给他们讲了自身童年在故乡北京玩雪的情景,激起了小朋友们想去北京看看雪的愿望。)
四、练习:
1.指导同学进行书写:
1)让同学观察田字格中的范字,而后描写。
2)教师让同学进行板演,进行评价。
2.读一读生字能进行一字组多词的练习
店:商店、店长、店铺、店规、饭店
景:景色、情景、雪景、景致、景象
五、总结本课学习情况。
六、安排作业:
1.誊写生字词。
2.确、流利地朗读课文。
3.提出不懂的问题。
人教版二年级上册语文教案10
教材分析:
《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.
教学目标:
1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
重点:
掌握生字,通过理解孩子们为什么为老师栽紫丁香来体会师生间的深厚情感。
难点:
在理解孩子们为老师栽下紫丁香表达心愿的同时体会老师平时对孩子们的关爱。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、渲染情感,揭示课题
1、音乐《每当我走过老师窗前》,师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘船,载着我们驶向知识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛勤的老师栽下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)
2、师随机向学生介绍紫丁香,板书:一株紫丁香,教学“株”。
二、指导看图,初读课文
1、看插图,说说你从画面上看到了什么?(指名说)
2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁香能为老师做些什么呢?让我们一起走入课文。
3、自由读课文,借助拼音读通课文。
4、识字
(1)、出示词语,自由认读,指名读,开火车读。
踮起笑脸小院枝叶窗口您
休息唱歌安静盛开感谢困得
挂牵消除疲倦眨眼又香又甜
(2)、说说有什么好方法记住这些生字。
5、再读课文,边读边提出不理解的内容与问题。
6、梳理问题,解决简单的问题。
二、学习第一节
1、用自己喜欢的方式读课文,想一想:紫丁香是谁种的?种在什么地方?找出那一自然段。
2、指导朗读第一节,体会为什么要踮起脚尖儿?
3、指导背诵。
4、小朋友在老师窗前栽一株紫丁香要为老师做些什么呢?下节课我们再来学习。
三、写字指导
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、说说你有什么发现?
3、范写:伸、院、息。
4、学生练写,随机指导。
第二课时
一、复习巩固
1、听写词语:小院伸进您消除休息
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教案《人教版二年级语文上册《一株紫丁香》教案》,来自网!
2、同桌互查。
3、背诵第一节。
二、精读课文,读中感悟
1、自由读课文,小组合作讨论并全班汇报。
(1)、紫丁香为老师送来了什么?用“——”划一划课文中的句子。
(2)、合作填写学具卡片
我们在小院里栽下一株紫丁香,让它绿色的枝叶(),让它沙沙的声音(),让满树盛开的小花(),让它的花香()。
2、师导:这些都是小朋友美好的.愿望,他们多想把这些愿望说给老师听啊!请选择你喜欢的小节读给你的伙伴听一听,读出感情。
3、汇报朗读,随学生喜好指导朗读。
第二节:抓住亲切美好。
第三节:抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?给“疲倦”换词。读出轻柔语气。
第四节:理解“挂牵”,老师挂牵我们什么?谈谈你的印象中老师对小朋友关爱的事。提供句式:当……时,老师……,从而理解“时时”。
第五节:夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你想对老师说点什么或者做点什么?学生写几句话。
4、总结:深夜里四处静悄悄,老师还在灯下认真地工作着,美丽的紫丁香给老师送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
5、将自己感受到的情感融入到诗中,有感情地自读课文。
6、集体有感情地朗读。
三、积累、拓展
1、背诵喜欢的一节或几节。
2、回忆平时的学习生活中老师关心你的一件小事记下来,并写上自己的感受。
四、写字指导
1、出示“甜、歌、牵、困”。
2、说说哪里你觉得应该特别注意的。
3、范写学生觉得难的字。
4、学生书写,教师随机指导,点评。
五、板书:
一株紫丁香
热爱、尊敬
小朋友——————老师
关心
人教版二年级上册语文教案11
教学目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自身喜欢的局部,感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点:背诵自已喜欢的局部,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。
教学流程:
第一课时
一、导入;
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?
2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,同学跟着写。
二、初读感悟
1、小组练读课文。请小组同学自已布置读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。
2、出示含生字的词语,组织同学说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。
3、教师用生字卡片,检查同学的认读情况。
4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟:
1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的'城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。
2、通过看图引导同学看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?
3、再读课文,让同学说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、络绎不绝”的意思,鼓励同学用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹和公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。
2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评
第二课时
一、朗读欣赏:
1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的发明。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成绩。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题:北京,同学跟着书写。
2、老师范读,同学欣赏后说说自已的感觉。
3、同学读,老师欣赏。
二、感情背诵:
1、同学选择自已喜欢的局部背诵,并说说为什么喜欢?
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字,指导写字。
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁;央、交、旁
编字谜:在大房子里过冬(图)
形近字:巾——市
找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。
4、练习书写;
1)老师在黑板上范写“央”字,并让同学说明要注意的地方。
2)请同学当小老师,范写交字,再评议
3)其他生字由同学讨论该如何正确书写。,然后书空、描红、临写。
四、实践活动:
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化
人教版二年级上册语文教案12
课型:新授课
教学目标 :
知识与技能:1、会认8个生字,会写8个字。
过程与方法:指导正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
情感态度价值观:喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:识字写字
教学难点:朗读感悟
教学准备:字卡、词卡、黑板
教学方法:朗读法
教学时间:
教学过程:
第一课时
一、导入 :
昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题:
1、板书课题,齐读,读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
2、翻书,自读课文。
3、思考:课文共有几句话?(4句)
4、指名分句朗读,读后评议。
(注意轻声音节:灯笼高粱)
5、小组合作读,好的'帮助差的,读正确,读流利。
三、认读生字
1、找出课文中要求认读的生字,自读。
2、出示生字卡片,认读。
重点字音:梨笼颊浪勤劳
四、朗读感悟
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内读,说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。
5、比赛读,看谁读得美。
6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。
五、扩展活动
根据本课内容,创编一个秋天的童话。
六、作业
1、小黑板出示“我会读”中的句子,读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时
一、复习
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授
(一)、认记生字字音
1、出示要求写的生字,认读。
2、重点字音:浪灯作字苹丽劳
(二)识记字形
采用自己最喜欢的识字方法:
提示:编字谜、加偏旁、换偏旁、做动作
(三)组词语理解字义
(四)范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业。
1、我会画:画秋天的果实。
2、我会做:
用落叶做贺卡。
人教版二年级上册语文教案13
教学目标:
★认识11个生字,会写8个字。
★有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。
★激发学生对大自然的热爱。
教学重点:
理解课文内容,感知云、雨、雹子、雪的形成。
教学难点:
了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法。
教学课时:
两课时
教学过程:
【第一课时】
一、解题、导入新课。
同学们,你们看了这个题目你想了解些什么?
二、识字写字。
1、自由读课文:借助拼音读准生字的'字音。
2、小组按自然段读、指名读课文:读得正确。
3、学生自主识字、小组交流识字方法。
4、班级汇报。
5、指导写字:重点指导“晒、害、灾、黑”
三、初读课文,了解课文大致内容。
1、指名按自然段读课文。
2、教师范读:学生质疑。
【第二课时】
一、复习导入
指名读课文,做到正确、流利。
二、朗读感悟。
1、指名读课文:说说“我”是什么。
2、指名按自然段读课文:具体说说“我”是什么。
3、读好课文:应该怎样读出感情?
讨论交流。
教师重点指导朗读第三自然段:引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。
4、有感情地朗读课文。
三、实践活动。
画一幅水的变化的连环画。
人教版二年级上册语文教案14
教学目标知识与能力:
懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。
有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
过程与方法:
教师用激趣学习日记格式导入新课,学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文,体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。
情感、态度、价值观:
培养学生懂得应该关心有困难的.人,增强团结互助的意识。
教学重点有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。
教学难点按照日记的格式,开始学写日记
教学过程教师活动学生活动
一复习导入
1、复习日记格式
2、出示生字词,多种方法认读。
开火车读、赛读、齐读。
3、指名分段朗读课文,其他学生评价。学生回答上节课所学的日记格式;复习生字;朗读课文。
二品读体验
2、师:同学们,今天我们继续学习第二则日记,谁愿意来读一读?指名分段读,评议
3、师:请同学们自由朗读这一部分,思考:我又做了一个什么梦,梦见了什么?
师:小作者的心情如何呢?请同学们结合插图,想一想应用什么样的语气来读?
指名回答并朗读,指导学生把“我”梦中开心的事,用高兴的语气读出来。
4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考:妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?(1)(2)学生回答。
5、师:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?和同桌讨论讨论
6、师:那么你感觉“我”是怎样一个人?
指名回答。
师:我们在生活中也要像小作者那样,关爱他人,那么你自己也会收获很多快乐。
1、思考“我”又做了一个什么梦,梦见了什么?
2、学生根据课文内容回答。
3、思考该用什么语气朗读。
4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?
5、学生讨论、回答:小女孩的妈妈小气吗?
人教版二年级上册语文教案15
教学目标
1.认识8个生字,能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.能通过阅读诗歌,理解词语挂牵、疲倦的意思,并能灵活合理的运用。
3.通过对课文的诵读领悟,体会老师工作的辛苦,激发尊师爱师的感情。
教学重难点
1.理解“一株紫丁香”代表的意义。
2.探索和体会师生之间互爱的情感。
教学工具
ppt课件
教学过程
一:设下悬念,导入新课。
1.师:同学们,你们喜欢花吗?那么你们见过这种花没有?(板书:紫丁香)。紫丁香是一种很美丽的植物,它的叶子是椭圆形的,开的花有白色的,有紫色的,尤其是紫色的最漂亮了,人们就叫它“紫丁香”。你们想不想看看这美丽的花?那我们今天就一起去欣赏一株紫丁香。(板书:一株。完成课题的书写)齐读课题,读完题目,有什么问题提出来吗?
【设计意图:本环节我没有向学生们展示紫丁香的图片,想进一步激发学生对紫丁香的好奇心,设置一些悬念,更好地随着老师一起走进这篇课文】
二:初读课文,检查预习
(一)读第一遍课文,检查生字
1.师:现在大家想不想把这些问题解决?那么首先我们要把课文读好。请同学们打开课本,听老师要求:自由的把课文读一遍,不认识的字借助拼音多读几遍,课后要求会认的字也要多读几遍,读不好的地方可以请教老师或同学,听清楚了吗?开始吧!
2.课文会读了吗?要求会认的字你认识了吗?这么有信心,老师想考考大家。(出示生字卡片,指名读)去掉拼音,再读。(抢读,指名读,男生女生读,分小组读)打乱顺序,开火车读。读课件展示的词语。用自己的识字方法记忆“株 倦”
【设计意图:本环节我结合小学生低年级段的特点,使用了生字卡片和课件相结合的方法,设计了多种读法,使学生轻松愉快的记忆生字。】
【目标达成度:采用生字卡片学习生字,时间上有些长,而且效果一般,在以后的教学中应尽量的全部采用多媒体】
(二)读第二遍课文,检查课文的阅读情况。
1.师:你们生字认的真好,不知道课文读的怎么样?那我们再把课文读一遍,这次听清了老师的要求:同桌小伙伴互相读一读,注意你的同桌读的时候你要仔细听,他读的不通顺的地方,你要帮他纠正过来,两个小伙伴一起学习好吗?开始吧!
【设计意图:本环节我设计的是同桌两人互相读,引导学生自主、合作的去阅读好这篇课文,使学生更加专注的去朗读,去倾听。】
【目标达成度:通过两个小伙伴互相读,互相听,效果很好。同学们读的很准确。】
2.分节分组阅读诗歌,听听哪组小朋友读的最流利。读完后,奖励每人一片绿叶卡。
三:朗读感悟,体会诗意
1.师:同学们读的'真好,我们再来看上课的时候提的这三个问题,读了这么多遍课文,这三个问题你解决了吗?指名说,是谁种的紫丁香?(板书:学生),种在了谁的窗前?(板书:教师)为什么要种在教师窗前?看来,有的找到答案了,有的还没有,没关系,我们再来把课文读一读。
2.教师配乐范读课文。要求:请把眼睛闭上,边听老师读,边展开想象,看看你们的脑海里能不能出现一幅画面,你的画里有什么?
3.师:你的脑子里出现画面了吗?你听到了什么或者说你看到了什么?(学生自由回答)你们画里的内容这么丰富,看到这幅画你感受到了什么?(引导学生说出对老师的尊敬与热爱)(板书:爱)
4.师:同学们,咱们这首诗中哪一小节最能表达学生对老师的爱呢?再把诗歌读一读。要求:带着对老师的爱来读,最喜欢哪一小节,就读哪一小节?
5.第一小节:为什么要踮起脚尖儿?怎么样才不打扰老师?怎么读?(轻读),齐读。
6.第二小节:指导两个“老师”的读法,第二个“老师”要比第一个声音高一些。指名读,齐读。
7.第三小节:抓住“挂牵”一词,引导学生说出自己的老师时时刻刻关爱着自己的一些事。
【设计意图:让学生自己体会“挂牵”的意思,并说出自己的一些亲身体会,从而内化为自己的情感,使学生更加体会到对老师的热爱之情。】
【目标达成度:学生们能够体会到挂牵的意思,但是在结合自己的一些亲身体会时,不能迅速的举出例子,而且个别学生听错了老师的要求,用“挂牵”造句了。本环节有些匆忙,下一步要好好的引导,不能操之过急。】
师:还有哪一小节形式和第三小节一样?
8:第四小节:抓住“疲倦”一词,学生自由说老师一天都做些什么?感受到老师的辛苦,从而更加热爱老师尊敬老师。指名读,齐读。
师:夜深了,人们都睡了,连星星都困得眨眼睛了,老师还在工作,你想对老师说什么?咱们一起来读一读最后一小节。(齐读).轻读。
四:迁移运用,升华情感
(学生配乐朗读,升华情感)
1.师:孩子们,你们知道学生为什么种紫丁香了吧?因为他们想向老师表达“爱”,你爱自己的老师吗?你爱谁?(指名说说自己喜欢的老师),这样吧,我们再来读这首诗,这一次,你们跟着音乐读,把你们对我的爱读出来,让我感受到,行不行?
【设计意图:本环节我让学生大胆的说出自己爱的老师,从文本走出,联系到自己,使情感进一步升华】
【目标达成度:本环节达成度很好,学生们都能说出自己爱的老师,而且配乐朗读的时候很投入,感情很到位。】
2.展示紫丁香的图片,揭开紫丁香的神秘感。
五:拓展写话
师:同学们,看着这么美丽的紫丁香,你们一定还有很多话想跟老师说,那就把你们想说的话写在绿叶卡上,老师也把对你们想说的话写在这个大的绿叶卡上,下节课我们再一起交流,把这个大的绿叶卡送给写的最好的同学。
【设计意图:通过本节课的学习,体会到老师的辛苦,练习写出对老师想说的话,抒发对老师的尊敬和喜爱之情】
【目标达成度:我把写作的环节交给学生课下完成,通过第二课时的交流,达成度很高,学生们都纷纷写出了对我想说的话,而且有的学生还特意制作了贺卡送给我,作为老师,真的很感动。】
课后小结
“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿,表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说?你想有什么方式表达你对老师的感情?
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