大班美术教案

大班美术教案精选15篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的大班美术教案，欢迎大家分享。

大班美术教案1

　　教学目标：

　　1.感知色彩与情绪表达之间的关系，学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。

　　2.初步学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。

　　3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　重点难点：

　　1.学习用不同的色彩和图形表达自己不同的心情。

　　2. 学习用左右手构建对称图案，发展协调能力。

　　教学准备：

　　儿童经验基础：

　　已经学会《我的心情》这首歌

　　环境准备：

　　幼儿绘画工具心形脸谱范例(高兴、生气、难受)心情卡

　　教学过程：

　　一、歌曲引出

　　1.一起回忆歌曲《我的心情》。

　　2.你们有没有心情不好的时候?什么时候你觉得心情不好?

　　二、图形刺激

　　1.出示心情脸谱，幼儿欣赏，并猜一猜是什么心情?

　　2.感知颜色与情绪表达之间的关系。

　　3.学习使用左右手构建心形图案。

　　三、创作表现

　　1.鼓励幼儿用左右手大胆表现。

　　2.帮助个别有困难的幼儿。

　　有效语言设计：

　　1.歌曲里的小朋友拥有一份好心情，今天你的心情怎么样?

　　2.你们有没有心情不好的时候?什么时候你觉得心情不好?

　　3.怎样知道别人的心情?

　　4.儿歌提示：一张纸，对边折，沿着中心线，先画一双大眼睛，再画一只小鼻子，最后画上小嘴巴，心情脸谱画好了。

　　环境辅助：

　　将幼儿完成后的作品展示

　　活动反思：

　　在活动中，发现孩子们的世界真的很单纯，他们每天都是很开心的，在制作心情脸谱的时候，大部分孩子都能完成自己的作品，能大胆的表现出自己的心情，

大班美术教案2

　　活动目标：

　　1.欣赏各种各样路的图案和颜色美，大胆表达自己的体验和感受。

　　2.感知生活环境美给人带来的心情愉悦，培养幼儿的审美情趣和环保意识。

　　3.在欣赏的基础上激发幼儿手工剪贴路，提高幼儿的审美想象力和创造力和表达力。

　　4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动重难点：

　　欣赏各种各样路的图案和颜色美。

　　感受路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美

　　活动准备：

　　前期准备：周末请家长带幼儿去认识各种各样的路，重点引导幼儿体验路面铺设的图案美和颜色美，并把幼儿觉得漂亮的路用相机拍摄下来。

　　其他准备：将幼儿照的漂亮的路的照片做成展板让幼儿欣赏交流。将各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块：老师找路1(色彩素雅的路)和老师找路2(色彩鲜艳的路),每个模块又设计了两种播放模式：自动播放模式和手动播放模式。公园背景图4幅、各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊

　　活动过程：

　　一、谈论、欣赏展板照片，幼儿已有的生活经验回顾。

　　师：这些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起说说你在哪里找到，它漂亮吗？漂亮在哪里？也可以看看其他小朋友找的路漂亮吗？走在漂亮的路上，你的心情怎么样？

　　幼：这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很漂亮，我走在这条路上心情很好。

　　幼：这条路我见过，在兰溪公园，我喜欢在这圆圈圈里跳呀跳，很好玩。

　　幼：这条是我们幼儿园里的路，我每天走在这条路上心情很好，很高兴。

　　幼：这条是街上的人行道，上面的图案也很漂亮。

　　老师：（总结）我们生活里有各种各样的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都变好了。

　　通过展板照片让幼儿回顾已有的生活经验，激发幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发现和感悟。幼儿急切地挤到展板前，兴致勃勃地谈论各自寻找的各种各样的路。

　　二、欣赏课件——自动《教师找路一》 (色彩素雅的路)

　　师：老师也找了许多漂亮的路，现在我们一起来看看。

　　自动播放课件《教师找路一》配上理查德的钢琴曲<秋日私语>，营造一种幽雅、宁静的氛围，让幼儿欣赏、体验天天走着的路竟然那么美，那么触动人心。幼儿欣赏时不由地发出一阵阵“哇!”、“哇!”的赞叹声，可以看出这些漂亮的路带给幼儿的心灵震撼。

　　三、打开手动《教师找路一》

　　1.幼儿自由欣赏讨论：老师找的这些路里你喜欢哪一条路？你为什么喜欢这一条？

　　幼：我喜欢第1条路，第1条路很漂亮。

　　幼：我喜欢第6条路，上面有花的图案，很漂亮。

　　幼：我喜欢第5条路，像光盘。

　　……

　　教师为幼儿的审美感受提供自由交流平台，让幼儿的审美感受得以自由表达，此时幼儿的审美感受是零散的，细碎的。

　　2.引导幼儿逐幅欣赏，分析路面图案造型及给人们带来的心理感受。教师抛出的问题如下：这些路你喜欢哪一条路？你为什么喜欢这一条？它上面的图案怎么样？是什么形状的？这图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？你有没有见过或走过这样的路？如果你走在这样的路上，你的心情怎么样？

　　师：老师找的这些路里你喜欢哪一条路？为什么？

　　幼：我喜欢第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏杆，走过去很刺激

　　师：你呢？

　　幼：我喜欢第3条路。

　　师：为什么喜欢这一条？路面上的图案是什么形状的？

　　幼：这条路很漂亮，上面有许多长方形图案。

　　师：这些长方形图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？

　　幼：那些长方形图案排列有规律、很整齐，我觉得很美。

　　师：这样的路你有没有走过？如果你走在这样的路上心情会是怎么样的？

　　幼：走在这样的路上心情很好。

　　幼：我喜欢第5条路，我觉得它像一张张光盘，还有音乐跑出来，我喜欢在上面跳舞。

　　幼：我也喜欢第5条路，上面的图案像一片片荷叶。

　　……

　　此环节教师帮助幼儿梳理审美经验。本着尊重幼儿的个性化体验，我以师幼问答的形式引领幼儿逐幅欣赏、解读路面的图案造型等审美元素，表达审美感受。

　　当幼儿提到左图《教师找路1》的8号路时，除了引导幼儿欣赏图案、颜色等审美元素外，教师借助问题：“如果把这条路和周围的环境合起来看,你觉得怎么样? ” 启发幼儿发挥想象，感知路和周围环境搭配能够产生一种协调的美。(此图的周围的高楼大厦一层一层的,路也像两幢躺在地上的高楼一层一层的，这样搭配就产生一种协调的美。这就像人们穿衣服喜欢配套看起来很协调很好看。)

　　当幼儿提到左图《教师找路1》的5号路时，教师借助幼儿的各种想象（如：路的图案像光盘、荷叶、苹果、圆圈、老师则把路边的草坪想象成碧绿的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷叶等）引导幼儿感知同样一条路，大家想象不一样，感觉也不一样，就产生一种意境的美。

　　随着现代科学技术的进步和人们审美素质的提高，我们生活的环境正逐步趋向和谐美。通过老师解读，引导幼儿初步感知周围环境里的协调美和意境美。

　　师（总结）：这些路面的图案不一样，图案的排列也不一样，人们看了感觉也不一样。有的图案有规律、很整齐，给人感觉有秩序的美；有的图案没有规律，比较自由，给人感觉一种轻松，随意的美；有的给人感觉一种协调的美，有的给人感觉一种意境的美。

　　四、欣赏课件——自动《教师找路二》（色彩鲜艳的路）

　　师：小朋友再看看老师找的另外一组路，这组路你觉得怎么样？

　　将各种各样的路分成色彩淡雅和色彩鲜艳两组依次呈现给幼儿欣赏，使幼儿在欣赏时能更鲜明、清晰地感知各审美元素。这组路的色彩鲜艳，很有视觉冲击力，很吸引幼儿的眼球，幼儿看了赞叹不绝。

　　五、打开手动《教师找路二》

　　1.幼儿自由欣赏讨论:这组路你觉得怎么样？美在哪里?

　　幼：第1条红色的路很美。

　　幼：第3条彩色的路也很美。

　　幼：哇塞，第8条铁路也有彩色的。

　　……

　　2.引导幼儿逐幅欣赏，解读路面的颜色搭配及给人们带来的心理感受。教师抛出的问题如下：你喜欢哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？颜色这样搭配你觉得怎么样？要是你走在这样的路上心情怎么样？你想干什么?为什么?

　　师：你喜欢哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？

　　幼：我喜欢第1条路，它是红色的。

　　师：红色的路给人什么感觉？你有没有见过这种颜色的路。

　　幼：红色的路给人感觉很美，很像结婚的时候走的路。

　　幼：也很像去领奖台的路。

　　幼：实验小学操场的跑道也是红色的

　　师：要是走在这样的路上，人们心情怎么样？

　　幼：走在红色的路上心情会很高兴。

　　幼：走在这样的路上，人们心情很激动。

　　师：走在这样的路上，你想干什么?你为什么想那样做?

　　幼：走在这样的路上，我想跑步，因为我很激动。

　　幼：走在这样的路上，我想大声呼喊，因为我很高兴。

　　……

　　师：你喜欢哪一条路?这条路主要用什么颜色搭配？……

　　幼：我喜欢3号路，它用红色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宫的路，我很想走进去看看。

　　……

　　师（小结）：这些路的颜色很漂亮，一条路除了图案美，颜色也会把路装扮得更美。随着现代科学技术的进步和人们审美素质的提高，我们生活里的各种各样的路越来越美。那你们知道这些路是谁设计的？

　　此环节重点引导幼儿欣赏各种各样路的颜色美及给人们带来的心理感受.从幼儿的回答可以看出幼儿对色彩较敏感，想象丰富。

　　六、幼儿设计路（手工粘贴路），迁移欣赏经验。

　　1.激发创作欲望

　　师：听说××地方正在兴建公园，公园里的路还没设计好。今天请你们当设计家，帮忙设计一条漂亮的路，好吗？这儿是四张景点图，你可以任意选择一个景点设计路，老师已经为你们准备了各种颜色的路，需要什么颜色的路自己选。老师还为你们准备了各种各样的图形，小朋友可以发挥想象力，用这些图形大胆设计图案，看谁设计的路最美。如果你想设计很特别的图案，桌上有剪刀和纸，你就大胆设计吧。

　　借助背景图激发幼儿手工设计路，运用欣赏经验，培养幼儿的审美想象力，创造力，表现力。同时启发幼儿设计路时能与周围环境合起来考虑以达到和谐之美。

　　2.幼儿创作，教师针对幼儿的创作情况进行指导。

　　3.作品展示

　　师：请小朋友将设计好的路嵌入背景图，看看你设计的路漂亮吗？可以向同伴介绍你是怎么设计的？也可以看看别的小朋友是怎么设计的？他的想法和你一样不一样？

　　展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏、交流，一起体验创作的乐趣。幼儿的作品采用嵌入背景图式展示，旨在让幼儿感受设计对象与周围环境融合。

　　活动反思：

　　一、选材生活化。

　　《幼儿园指导纲要》强调“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。” 本次活动教师能捉住幼儿天天感知到的生活环境中各种各样路的美来引导幼儿进行欣赏、体验，实现审美素质的提高。

　　二、注重幼儿的审美体验。

　　在活动前请家长带领幼儿去寻找路，进行初次的审美体验，让幼儿与路对话，与家长对话，在对话中积累审美经验。在活动中教师借助展板照片和多媒体课件的分模块欣赏，引导幼儿再次体验，通过幼儿再次地与路对话，与老师对话来梳理、提升审美经验。

　　三、注重幼儿的个性化的情感表达，培养幼儿的审美情趣。

　　《幼儿教育指导纲要》强调：“艺术活动应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”我在此次欣赏活动中借助提问来支持幼儿富有个性和创造性的表达，培养幼儿的审美情趣。如：在幼儿解读漂亮的路的.图案美和颜色美中我会问：你喜欢哪一条路? 你为什么喜欢这一条？它上面的图案怎么样？ 你有没有见过或走过这样的路？如果你走在这样的路上，你的心情怎么样？你想干什么？整个活动过程幼儿情感愉悦，兴趣浓厚，积极性高。

　　四、尝试将环境美学理念引入幼儿园审美教育。

　　引导幼儿体验将路与周围环境和人融合在一起欣赏所产生的协调美和意境美。也引导幼儿在设计路时能与周围环境合起来考虑以达到和谐之美。

大班美术教案3

　　活动背景：

　　该活动来自五味太郎绘本故事“乒乒乓乓钓大鱼”的部分内容，表现了两个小企鹅钓鱼时想象水中生物特征的局部夸张，将故事演绎得生动有趣，从而使读者感受到夸张变形的无限快乐。

　　夸张是艺术创造的重要方式之一，本次活动即根据幼儿的造型能力，运用了故事的线索，并对海底生物加以补充，引导幼儿通过欣赏与操作，把握局部夸张的艺术创造方法开展绘画游戏，增添学习过程的乐趣。

　　活动目标：

　　1、重现已有经验，学习运用局部夸张的方法创造新的形象。

　　2、根据夸张部位合理安排画面，掌握基本的绘画步骤，体会绘画中独特的乐趣。

　　活动重点：

　　学习运用局部夸张的方法创造新的形象。

　　活动难点：

　　根据不同动物各种夸张形象进行画面的合理安排。

　　活动准备

　　1、“乒乒乓乓钓大鱼”画面课件；

　　2、鲸、刺豚、乌贼、螃蟹、比目鱼、海马、电鳗等动物图像。

　　3、海底背景图

　　4、铅画纸、黑色水笔、蜡笔

　　活动过程

　　一、重现经验，建立自信

　　1、前段时间，我们和乒乒乓乓一起去海边钓鱼了，我们认识并且画了许多海洋里的动物，还记得是哪些动物吗？

　　2、你们的记忆力真好，今天呀，乒乒乓乓又要去钓鱼了，我们也一起去看一下吧。

　　二、说说猜猜，理解方法

　　1、播放ppt，边讲故事。

　　l 课件（1）——比目鱼真好玩

　　（1）两小企鹅来钓鱼，“乒乒乓乓来钓鱼”

　　（2）讨论：谁上钩啦？它和别的比目鱼有什么不一样？

　　小结：真是一条奇怪又好玩的比目鱼。

　　l 课件（2）——了解一个地方特别长

　　（1）“乒乒乓乓来钓鱼”，这是一条什么鱼啊？

　　（2）好特别的鳗鱼，它的身体长得怎样了？（这是一条身子很长很长，都弯成了一个大圈）

　　l 课件（3）——了解可以用多种放大和缩小

　　（1）“乒乒乓乓来钓鱼”，这象什么呀？（幼儿自由想象）

　　（2）看图片验证：海蟹

　　（2）这次的海蟹夸张在哪里？（原来钓上了一只有着比身体还要大了好几倍的钳子的大海蟹）

　　三、想象创造、合理布局：

　　过渡语：真是太有趣了。老师也很想把这么有趣的海洋生物画出来，我想把大海蟹的眼睛变得很夸张，可是，因为第一次画，所以我遇到了一些困难，你们一起帮我想想办法好吗？

　　1、讨论布局：

　　（1）先画哪里最方便？

　　（2）画在哪里最适宜？

　　（3）添画简单的海洋背景——这些海洋动物可不能离开海水，要让它们继续生活在海洋里，还要画上海里的生物哦。（海星、贝壳、水草、珊瑚…）

　　2、幼儿绘画

　　（1）在老师出示的海洋动物里选取一个自己最喜欢的海洋生物。

　　（2）将其中一个部分画得越大越好，要体现出它的夸张。

　　（3）添画简单的海洋背景

　　（4）选取相应色进行涂色。

　　四、试玩游戏，体验乐趣

　　1、游戏：“乒乒乓乓钓怪鱼”

　　（1）请几名作画的幼儿站到前面排成一排，将图画纸背面朝外放在胸前。

　　（2）大家一起说“乒乒乓乓来钓鱼”时，立即翻过画纸并将画纸双手举起面对大家。

　　（3）请改变相同部位的作品进行比较，谁画得最漂亮，为什么？（幼儿观察，自由讨论）

　　小结：今天我们第一次试玩这个钓怪鱼的游戏，你们钓的乒乒乓乓海洋动物都很怪，很夸张，也很有趣，你们真了不起。希望我们能继续展开自己的想象，画出更多千姿百态夸张有趣的海洋动物。

　　五、延伸活动：

　　1、开展该游戏（可继续画鱼，也可画其他动物）。

　　2、把最好的作品收集起来订制成一本绘画书。

大班美术教案4

　　活动背景

　　大班的幼儿在动手制作方面相对于小班的朋友们有比较好的基础和思想，但他们的思维创造性和主观能动性还需要老师加以引导和锻炼。为了发展幼儿的创造性思维和通过这次活动我们也了解了许多幼儿的性格和内心想法。

　　活动目标

　　1、为了圆满的完成这次活动，我们老师特地带领小朋友们参加了一年一次的美术节，让他们开开眼界。

　　2、通过这次活动，让孩子们体会到团队合作和自主制作的乐趣。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿活动中的创造性和能动性的培养锻炼。

　　难点：幼儿的自身想法可能与老师的想法不同，个别幼儿不能完全的参与到活动中。

　　活动准备

　　美术图纸，蜡笔，彩色笔，白布，白色气球，电视机。

　　活动过程

　　1、开始：

　　老师们带领孩子观看美工制图的电视节目，孩子们领取制作材料，活动开始。

　　2、游戏：

　　（1）、看完电视节目，老师给孩子们讲解美工制作的方法，让孩子们讨论和提问，带动整个活动的气氛。

　　（2）、老师们先根据材料，现场制作自己的作品，然后让孩子们自己动手制作。

　　（3）、孩子们可以几个一起完成，老师再针对性的加以辅导。

　　3、活动结束。

　　教学反思

　　1、大班幼儿开发创新思维和动手能力的最佳时期，他们马上就要进入小学阶段的学习，他们需要这两方面的能力去更好的学习和适应，所以我们应该对他们进行正确的引导和锻炼。

　　2、活动过程的反思

　　（1）对幼儿未来发展的反思，由于现在应试教育很大程度上偏重于孩子们的学习成绩，而忽视对他们其他反面能力的开发和引导，所以我们应该在他们幼儿时期，多多开展这反面的活动，让他们养成一个不仅能学习好，而且能做得更好。

　　（2）对教师专业发展的反思，由于和他们每天的接触，我对班上幼儿的情况都比较熟悉，对他们的性格，兴趣，和学习能力都有一个全面的掌握，他们都很聪明，只要我们能做他们的助燃气，我相信他们在以后的学习当中肯定会有自己的发展。

　　（3）对师生互动的反思，在活动中个别幼儿性格比较孤僻，不爱参加这些类似的活动，但是大多数都很喜欢，甚至积极的和其他小朋友们与老师一起完成，有些幼儿对老师的指令理解不了的，老师们都到其身边亲自进行解释和示范。

　　3、对活动产生的效果评价。整个活动，幼儿们的兴趣和热情度都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的，在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成长，在学习中进步。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加的努力，更加周详的考虑和注重活动上面的每一个环节和每一个幼儿。引导发展较快的幼儿制作出更好的作品，然后再在现场开展一个问答活动，更好的提高幼儿们的积极性等。

大班美术教案5

　　活动目标：

　　掌握运用多种材料在山芋上进行造型创造的技能；

　　在老师的示范引领下大胆创新，积极表现出不一样的山芋造型；

　　喜欢在山芋上进行装饰、创新活动。

　　活动准备：

　　供幼儿创作的洗净的山芋人手一只；

　　各种装饰材料（彩色即时贴、双面胶、彩纸、勾线笔、剪刀等）每桌一份；

　　老师的示范山芋一个（已装饰好）

　　活动过程：

　　一、谈话导入，引发幼儿参与的兴趣

　　（1）我们看到的山芋除了可以吃、可以造成粉丝、粉条等还可以做什么吗？

　　（2）你们能不能把它打扮一下呢？你想怎么打扮它呢？需要哪些材料呢？

　　鼓励幼儿利用已有的装饰经验大胆发表见解

　　二、出示装饰好的山芋，探讨可以装饰的方法，掌握装饰的技能

　　（1）这个山芋装饰成什么造型了？（娃娃造型）

　　（2）它是用什么材料装饰而成的呢？

　　（3）除了装饰成山芋娃娃，还可以装饰成什么样的造型呢？

　　（幼儿大胆讨论，发表自己想装饰成的造型以及介绍自己想怎样装饰的方法）

　　三、幼儿进行创造性装饰活动

　　幼儿在装饰的过程中老师注意提醒：

　　（1）注意剪刀等工具的安全使用；

　　（2）鼓励幼儿大胆运用多种材料、工具进行装饰活动，尽量装饰出不一样的造型来；

　　（3）及时表扬在装饰过程中出现的新创新。

　　四、展览幼儿作品，结束活动

　　将幼儿装饰的山芋作品放置在专门的展区，供大家欣赏。

大班美术教案6

　　活动目标：

　　1.在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。

　　2.初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

　　3.激发幼儿对水墨画的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。

　　难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。

　　活动准备：

　　1．经验准备：了解水仙花的基本部位特征。

　　2．宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。

　　3．ppt课件、示范画。

　　活动过程：

　　一、回忆导入

　　师：（出示水仙花图片）小朋友，我们都认识过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗？它们分别是长什么样子的呢？（请个别幼儿回答）

　　教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。

　　二、学习勾画水仙花的外形

　　1、介绍作画材料

　　师：今天，我们就来画画水仙花。看看老师为你们准备的材料。（毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾）

　　小结：今天我们就要用水墨画的方式画水仙花。

　　2.出示范例，讨论绘画方法

　　（1）师：你看我们应该先画什么呢？(引导幼儿按照生长规律进行绘画：先画球茎)

　　（2）师：水仙花球茎像什么？（引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣）

　　教师示范画出水仙花球茎。（边画边说出蘸墨及握笔注意点）

　　（3）师：球茎上慢慢长出什么？（细细长长的根和绿绿长长的叶子）我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子（幼儿尝试）

　　（4）老师也想来画画的，看好老师和他画的方法一样吗？（教师示范）现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。

　　提醒：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加漂亮。

　　（5）师：最后再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀？（水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的）

　　教师小结：我们按照水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。（教师添画花盆）

　　三、学习为水仙花上色

　　1.师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上漂亮的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进行涂色。

　　2.师：谁愿意来试一试呢？（个别幼儿示范）你看这应该怎么上色呢？（强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂）

　　教师总结：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应该画在纸的什么地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）

　　四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导

　　1.要求：

　　（1）根据水仙花的生长规律进行绘画，要注意留出花盆的位置。

　　（3）画的时候要把毛笔宝宝竖起来。

　　（4）换颜色的时候要把毛笔洗干净，洗干净了再在毛巾上舔一舔

　　2.幼儿绘画教师巡回指导

　　五、作品展示、点评

　　师：我们小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜欢哪一盆水仙花呢？为什么？（评讲点放在用水用墨上。）

　　活动反思：

　　本次活动是由我们大班组共同讨论、设计的的大班美术一课三研活动。我们围绕冬天这个主题，选择了用水墨画的材料和勾线填色的方式绘画冬天的水仙花。在进行教案设计时，我们大家积极表达自己的想法，尽力让教案符合本园的大班幼儿，成预设的活动目标。

　　我有幸承担了本次活动的第一研，为了更好的到教学效果，我为本次活动准备了范画和水墨画水仙花的幻灯片。通过试上我们发现了很多漏洞和不足，立刻对教案进行了修改。我们主要做了以下修改：

　　1、由于本次活动的讲解点很多，在课上了解水仙花的构成导致教师讲解时间超出预设，于是我们决定把水仙花的构成作为了幼儿的已有经验。

　　2、由于本园幼儿接触水墨画较少，对水墨画的用笔等方式不是很熟练，我们决定把绘画材料放在投影仪上，幼儿能清晰地看到教师在示范时对沾墨、用笔等方式的讲解。

　　3、在试上时，我没有强调要按照水仙花生长的步骤绘画，导制能力较弱的幼儿把不了整体的布局，不知道该如何下手。我在第二次试上注意了这个问题。通过大家的商讨和研磨，一研正式上课时的教案已经比较完善了。整个活动的目标简洁明了、层层递进，更加符合了本园的大班幼儿绘画水平；教学思路也很清晰，具有针对性。在正式上课时我发现，幼儿基本能把握整体布局勾画出水仙花的轮廓，最后的整体效果也比较好，基本达到了预设目标。但我们也发现了问题：部分幼儿对水墨画的用笔方式还很陌生，勾出的轮廓线很粗甚至成了一个个黑团；没有留白的概念，反复涂色等。针对以上问题，我们大家继续讨论、修改，争取在二研是时解决幼儿用笔方式的问题。

大班美术教案7

　　活动目的

　　1、尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰，发展幼儿的创造力和培养幼儿的美感。

　　2、培养幼儿认真细致的工作态度及动手操作能力。

　　3、体验合作的乐趣。

　　活动准备

　　1、活动前组织幼儿开展捡石头等活动。

　　2、各种形状各异的石头。

　　3、广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。

　　活动过程

　　（一）谈话引入

　　激发兴趣

　　师：小朋友看这是什么？石头娃娃今天晚上要举行生日宴会，小朋友来当小小化妆师，把石头娃娃打扮打扮好吗？

　　（二）引导讨论

　　启发想像。

　　师：小朋友想怎么打扮石头娃娃？你想用什么来装扮石头娃娃？想把他装扮成什么？幼儿讨论交流自己的想像。

　　（三）认识材料

　　提出要求

　　1、出示准备好的材料，引导幼儿观察。　　师：小朋友看看桌子上有什么？它可以用来做什么？你准备用哪些材料？　　2、要求：

　　（1）等会儿小朋友先想好，到哪个组？和哪些小朋友一起打扮石头娃娃？

　　（2）先观察石头的形状、颜色像什么？可以用来做什么？然后再进行妆扮。

　　（3）安静操作，注意安全。

　　（四）幼儿操作

　　观察指导

　　幼儿在北景音乐下进行操作活动。教师重点观察幼儿如何选择同伴，并适当引导幼儿进行合作；重点指导石子连环画组的幼儿，启发引导幼儿进行讲述。

　　（五）集中交流

　　体验成功　　师：你刚才做了什么？是自己独立完成的？还是跟同伴一起完成的？你把石头娃娃装扮成了什么？在装扮石头娃娃时你遇到了什么困难？怎么解决的？

　　1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。

　　2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪？

　　3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。

　　（六）介绍作品

　　分享快乐。

　　鼓励幼儿相互交流，介绍自己的作品。

大班美术教案8

　　活动目标：

　　1、利用各种勺子创作出自己喜欢的勺子娃娃。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，享受运用工具进行创作的乐趣。

　　3、发展幼儿的动手能力和创造力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　1、 勺子娃娃范例。

　　2、各种勺子、广告颜料、胶水、毛线、茹胶纸、碎布、瓦楞纸、硬卡纸等。

　　活动过程：

　　1、说一说：我们身边的餐具“勺子”有什么用？

　　2、思考和讨论：

　　—我们能用它做成可爱有趣的娃娃吗？

　　—怎么做呢？（鼓励幼儿对比勺子与娃娃相似的地方，如勺像娃娃脸，勺柄像娃娃身体。）

　　—如果我们用勺子做娃娃，要怎样才能让它更像娃娃呢？

　　如：需要给娃娃作出五官，可以有手有脚，可以做不同的衣服区分男女，可以做不同的发型等。

　　—哪些材料可以用来做小朋友们说的这些呢？如：毛线可以做头发、眉毛，硬卡纸可以做手和脚等。

　　3、创作勺子娃娃。

　　—出示有趣的范例，创设情境激发幼儿的创作欲望和热情。

　　如：可爱的勺子娃娃来找朋友了，哩，让我们帮帮它吧！告诉勺子娃娃你想帮它找一个怎样的朋友。

　　—鼓励幼儿说出自己打算做什么样的勺子娃娃，用什么做。

　　—根据幼儿的能力和表现帮助幼儿拓展可以使用的材料和工具。

　　—幼儿利用勺子和各种材料进行创作，教师观察并适时指导，使幼）LJI匝利完成自己的勺子娃娃。

　　4、展示和欣赏作品。

　　活动反思：

　　大班幼儿有了一定的想像力，看到老师的示范非常感兴趣，为此在设计本次活动《勺子装饰画》中，我先让幼儿通过观察勺子的形状和备用材料，让他们自己先来猜猜一个勺子和备用材料可以做什么，运用已有的装饰知识，来自己进行自主装饰，让幼儿大胆发挥想象。从而让幼儿在玩中学，在玩中感受变废为宝的快乐。活动符合大班幼儿的年龄特点，提高了幼儿的动手操作能力，同时也激发了幼儿对美术活动的兴趣，提升了幼儿观察生活，创造生活的能力。

　　小百科：勺子的种类是很多的，不同的材料、不同的颜色，不同的大小，针对不同的东西，他的用处也是不一样的。

大班美术教案9

　　材料与工具：

　　枪蟹壳、红色和黄色海绵边角料、黑豆两粒、百得胶、剪刀。

　　制作方法：

　　1、用海绵剪出狐狸的耳朵，其中红色稍大，黄色较小，剪好后将两片耳朵贴在一起呈三角状。

　　2、把枪蟹壳横放当狐狸头，将剪好的耳朵贴在枪蟹壳后面，正面露出两只尖耳朵。

　　3、剪两块三角形红色海绵当嘴巴，并将“嘴巴”贴在蟹壳上。

　　4、粘上两颗黑豆当眼睛（图1）

　　京剧脸谱制作

　　材料与工具：

　　甲鱼壳、毛笔、水粉颜料。

　　制作方法：

　　将甲鱼壳背朝上竖放，并用水粉颜料在上面画京剧脸谱，这种脸谱立体效果特别好（图2）。

　　孔雀开屏

　　材料与工具：

　　扇贝壳、小鹅卵石、海绵边角料、水粉颜料、百得胶、毛笔。

　　制作方法：

　　1、先用毛笔给扇贝涂上蓝绿颜色。并将各色海绵剪成羽毛状粘在扇贝上。

　　2、把扇贝壳和两块小鹅卵石（长的一块做孔雀身子，小的一块做孔雀的头）粘在一起。

　　3、最后在孔雀头上粘上几根翎毛（图3）。这样，一只美丽的孔雀便做成了。

　　用途：以上玩具可以镶在镜框内作观赏用。

大班美术教案10

　　活动目标：

　　1、通过观察、操作，感受龙的美，初步知道其外形特征。

　　2、让幼儿用左右重叠向上折的方法。

　　3、乐意参加操作活动，体验操作的乐趣。

　　活动过程：

　　(一)以"故事"导入，激发幼儿兴趣1、教师讲述，引导幼儿认识故事中的"主人翁"--龙。

　　2、师幼讨论"龙"的形态特征。

　　(二)欣赏形态不一的"龙"，感受它的美。

　　1、展示千姿百态的龙。

　　2、引导幼儿观看图案并说说其特征。

　　3、教师小结龙的形态特征。

　　(三)教师示范，引导幼儿观察。

　　1、示范操作方法：先将剪好的两条纸条粘成7字形，再通过左右重叠向上折的方法折出龙身，最后黏上龙头。这样一条五彩缤纷的龙宝宝就制作完成了。

　　(四)幼儿操作，感受龙的美。

　　1、 重点指导幼儿左右重叠向上折的方法。

　　2、引导幼儿知道制作的顺序：龙头--龙身。

　　3、鼓励幼儿大胆操作。

　　(五)展示作品，感受龙的美。

　　1、展示作品，幼儿相互欣赏。

　　2、教师小结：鼓励还未完成的幼儿，以肯定的态度说说幼儿的操作表现。

大班美术教案11

　　设计意图：

　　长久以来，幼儿园的绘画活动多以临摹为主，并常以单调的“勾线笔勾线，蜡笔涂色”的形式进行，这不仅限制了幼儿的想象力和表现力，且使部分幼儿对绘画活动失去了兴趣。为了丰富美术的表现形式，使幼儿能自由自在地不受任何拘束地去画，我设计本次教学活动，旨在通过改变传统的教学模式，以线描勾勒为主要教学形式，将写生与想象相结合，培养幼儿的观察力、想象力，提高了幼儿创作兴趣和欲望。

　　要求：

　　1、让幼儿初步了解，并学生写生，提高幼儿的观察力。

　　2、巩固复习线描，学会用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。

　　准备：

　　1、胖花瓶若干只，脸谱一个。

　　2、水彩笔、蜡笔人手一份。

　　3、《说唱脸谱》音乐磁带，录音机。

　　过程：

　　一、引出课题。

　　1、放音乐，出示京剧脸谱;

　　你们看，谁来了?(花脸)

　　花脸来我们班作客，你们高兴吗?陈老师还为他准备了一份礼物。

　　2、出示花瓶。

　　你们瞧，这是什么?(花瓶)

　　师以花脸的口吻：“这花瓶真漂亮，谢谢你们，可是这花瓶这么，我带不动，怎么办呢?”(幼儿自由想象)3、教师小结：小朋友真聪明，想了那么多办法，那我们就选个最简便的方法，把花瓶呀，画在纸上送给他，好吗?

　　二、写生花瓶。

　　(一)介绍写生画。

　　直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。

　　(二)讲解示范花瓶的写生。

　　1、花瓶上面的口是平平的，我们用一条横线来表示;

　　2、花瓶的脖子细细长长的，我们可以用什么形状来表示?(长方形)

　　3、它的肚子是胖乎乎，圆滚滚的，我们用什么形状?(椭圆形)

　　4、最后在肚子下面画上扁扁的底座。

　　(三)幼儿分组练习写生花瓶。

　　1、让幼儿自由选择一种花瓶进行写生。

　　2、提醒幼儿写生花瓶要画得像，画得。

　　三、用脸谱装饰花瓶。

　　(一)演示将脸谱贴在画好的花瓶上。

　　1、师以花脸的口吻：“你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧!”

　　2、师边讲边演示：“花脸看着花瓶，花瓶怎么了?”(变成花脸)

　　3、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。

　　(二)讲解示范用脸谱装饰花瓶。

　　1、先画出它的鼻子，用胖胖的三角形表示;

　　2、现在鼻子两边画上两只圆眼睛;

　　3、然后在鼻子下面画上一张的方嘴巴，里面画上尖尖的牙。

　　4、既然是“花脸”，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。

　　(三)幼儿练习装饰花瓶。

　　1、提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。

　　2、鼓励幼儿胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。

　　3、鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。

　　四、讲评。

　　表扬线条排列密集，画得的幼儿。

　　五、结束。

　　花瓶脸谱带着所有的“新伙伴”随音乐做各种京剧动作走出场外。

大班美术教案12

　　设计意图：

　　泥工活动是大班幼儿特别喜欢的活动之一，大班幼儿对立体造型的意识和追求也逐渐增强。

　　南瓜是幼儿经常见的一种植物，南瓜大大的造型和暖暖颜色一直受到幼儿的喜爱。通过泥工活动，使幼儿全方面认识南瓜，培养幼儿对物品观察的方法和习惯。增强幼儿的手眼协调能力。

　　活动目标：

　　1、在学会团、搓、压泥的基础上，借用辅助工具塑造南瓜的基本形象。

　　2、愿意尝试看图谱进行学习，培养独立塑造能力。

　　3、体验捏泥过程中的成功感。

　　活动重点：能借助辅助工具完成作品体验成功。

　　活动难点：将南瓜挂于南瓜架上，南瓜与茎部分的连接。

　　活动准备：

　　物质准备：彩泥若干、泥工板、牙签、步骤图等。

　　经验准备：知道南瓜的生长过程及南瓜的形状。

　　活动过程：

　　一、开始部分展示动画PPT，让幼儿猜想结出的果子是什么?让幼儿产生兴趣。

　　二、基本部分提问：南瓜长的是什么形状?(圆形、扁扁的圆形)那我们怎样制作出这个形状呢?出自:大;考.吧"(根据幼儿的回答，教师制作出其形状)南瓜上面都是有什么花纹?你来制作南瓜，你有什么好的办法制作上面的花纹呢?

　　刚才看了南瓜的生长过程，你们知道南瓜长在什么地方?

　　你们有什么好的办法将我们要把制作好的南瓜挂在南瓜架上?

　　三、幼儿操作将幼儿分成两组进行制作，比一比看哪组的小朋友制作的南瓜在南瓜架上长得好?又圆又好看。

　　四、评价作品分别请4名小朋友对两组的作品进行评价，说出哪组做的好?为什么?

　　预想问题与解决策略：

　　1、当幼儿对于南瓜的比例把握不准确时，可提示幼儿观察图片步骤图，或者分解各部分，在进行组合的方法来完成作品。可提示幼儿利用工具刻画南瓜细节。

　　2、当幼儿在连接用力情况时，可提示观察南瓜的形状，不要将南瓜压的过扁。

　　3、当幼儿不能将南瓜挂于南瓜架上时，可建议幼儿将南瓜的茎做粗做长点，将南瓜挂在上面。或者参观其他幼儿的南瓜生长，借鉴经验。

　　五、活动延伸观察其他植物的生长及果实，分别进行绘画和手工制作。

大班美术教案13

　　活动目标

　　1.感受房子的不同，选择自己喜欢的材料大胆想象和设计心目中的房子。

　　2.体验创造和表现的快乐。

　　活动准备

　　经验准备：观察过房子。

　　物质准备：画布、记号笔、瓶盖、毛球、吸管、纽扣、橡皮纸、报纸、卡纸、彩色A4纸、水粉颜料。

　　活动过程

　　一、感受体验——房子的不同

　　（一）照片导入，感受房子的不同

　　1.欣赏房子：今天小朋友带来了许多你们找到的观察过的房子的照片，请你们介绍一下。

　　2.交流：请你介绍一下你看到的房子是怎么样的？给你什么样的感觉？

　　3.梳理：原来房子有不同的形状，有圆形的、三角形的，还有不同的颜色、不同的高度、不同的风格给我们带来了不一样的感受，让我们感觉到城市的美丽。

　　（二）创造想象——自己心目中的房子

　　提问：如果让你来做小小设计师，你会为自己设计一座怎么样特别的房子呢？

　　梳理：原来在你们心目中房子可以这么先进，不仅美观、实用，还有那么多先进的用途。

　　二、作品创作——尝试创作心目中的房子。

　　1.要求：请你们设计一座自己喜欢的心目中的房子

　　2.幼儿创作

　　三、欣赏——表述自己设计的房子特别的地方

　　1.幼儿自由地相互欣赏交流。

　　2.个别交流：请你来说说你设计的房子。

　　3.你们真棒，设计的房子不仅美观、实用，还有那么多先进的用途。因为有了你们这些小小设计师，未来的城市会变的更加的美丽、先进。

大班美术教案14

　　活动设计背景

　　因为本班幼儿动手能力弱，所以采用幼儿喜欢的形式开展活动以达到锻炼幼儿动手操作能力，同时在活动中促进幼儿口语表达能力。

　　活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。

　　2、引导幼儿关注周围的生命养成积极的生活态度。

　　3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　通过语言绘画成粘贴的形式表现出来

　　活动准备

　　蜗牛图片、材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布、录音机

　　活动过程

　　1、听一听

　　放录音，童话故事《小青蛙旅行记》边讲边出示背景图。

　　2、说一说

　　老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实，小蜗牛也去旅行了，你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰到谁呢？看到了什么？又能遇到什么事呢？请幼儿讨论并一起交流。

　　3画一画

　　（1）教师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍提供的材料）鼓励幼儿大胆表现幼儿，幼儿按自己的意愿选择需要的材料。

　　（2）幼儿绘画，粘贴，教师细心观察根据幼儿的实际需要给予适当的支持帮助和指导。

　　（3）对于不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料、粘贴蜗牛及背景。

　　4。讲一讲

　　（1）教师引导画完的幼儿讲画，幼儿拿着自己的画把小蜗牛去旅行的经历讲给老师小朋友听。

　　（2）教师协助幼儿将作品粘在展示板上，幼儿互相欣赏交流。

　　活动延伸：幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班小朋友，教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区供大家阅读。

　　教学反思

　　本节课丰富了幼儿的想像力，幼儿通过画一画，培养幼儿动手能力，能通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。对不会画的幼儿要粘贴对不敢大胆绘画的幼儿引导幼儿从颜色，形状方面考虑，对不喜欢换色的幼儿，可让他们欣赏。

　　由于幼儿个体差异，能力弱的幼儿不能独立完成作品，并且作品画面不够整洁，在今后日常活动中，对于动手能力弱的幼儿需多关注。

大班美术教案15

　　活动目标：

　　1、欣赏画面，感知画面中（熊）凶悍和（小朋友）奔跑的形象。

　　2、能正确的掌握想象画的基本思路和基本画法，大胆地想象作画。

　　3、创编诗歌，感受诗歌中人（或动物）和动物的紧张和神秘的气氛。

　　活动准备：

　　ppt

　　活动过程：

　　一、阅读画面，感知画面内容。

　　师：(播放PPT)这是什么地方？谁来了？小朋友是什么样子的？熊又是什么样子的呢？

　　带领幼儿说一说儿歌《谁来了》。

　　二、出示PPT，让幼儿进一步感知不同场景出现的不同事物。

　　依次出示不同的场景，引导幼儿胆大的猜测不同场景可能出现的不同人和动物。

　　三、启发幼儿想象：谁来了。

　　师：小朋友们想一想，在郊外的树林里，在密密的丛林里，在沙漠里，在天空中，还有谁会来？会发生什么事情呢？

　　师：如果让你画一幅“谁来了”的图画，你想画哪里？谁来了？

　　请幼儿说一说。

　　四、提出操作要求，幼儿进行绘画活动。

　　1、先画出背景，再在背景画面上添画人物和动物，表现画面的紧张的气氛。

　　2、在画的过程中如果有什么困难，可以寻求老师或同伴的帮助。

　　五、评价幼儿作品。

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