初中美术教案

时间:2025-04-18 14:45:14 欧敏 教案 我要投稿

初中美术教案(通用20篇)

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的初中美术教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

初中美术教案(通用20篇)

  初中美术教案 1

  一、教学设计学科名称:

  第四单元

  《我们的画展》(综合·探索)

  人教版课标初中美术八年级八年级上册

  嘉峪关市第六中学许福仓

  二、所在班级情况,学生特点分析:

  根据学生的年龄特点和认知特点,初二学生已经逐步养成观察生活的习惯,同时也具有小孩子的好奇心与求知欲。因为情感形式美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,所以,在教学过程中也要注重情感交流与情感教育。

  三、教学内容分析:

  本单元属于“综合?探索”活动内容,根据教材内容进行拓展与变化,为了使学生可以更好地综合以往学习的知识进行探索实践,利用本单元前面的内容进行引入,再配以课件中大量的图片资料,用以辅助学生大胆进行画展的策划和实践。

  四、教学目标:

  1、了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

  2、了解作品展示的方式,总结所参观展览的意义和目的。

  3、走近美术馆、走近博物馆,达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

  4、能为学校或班级策划一次展览。

  五、教学重、难点分析:

  教学重点:

  1、美术展览的展示方式。

  2、美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

  教学难点:美术展览的展示方式。

  六、教学课时:

  (参观与考察)一课时

  七、教学过程:

  (一)组织教学。稳定学生情绪,集中学生注意力。

  (二)导入新课

  提出问题:观看老师演示的图片,请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?

  他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。

  (三)美术馆和博物馆

  1、美术馆的概念:收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构,属于博物馆的一种。19世纪以前,已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是20世纪初产生了新的概念──美术博物馆,即美术馆。

  2、美术馆的历史:西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代,皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中,博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。

  中国自西周以来,宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆,是20世纪以来的中国美术作品的展览中心,同时举办世界各国美术展览。

  3、美术馆的性质作用:美术馆的作用日益广泛多样,不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养,而且可协助学校的美术教育,还可为美术家的创作提供参考和借鉴,向理论工作者提供资料和信息。今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

  4、博物馆。你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?

  5、美术馆与博物馆的关系

  美术馆是博物馆的特殊类型,它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆,也包括具有美术馆性质的博物馆。

  (四)走进中国美术馆

  1、介绍中国美术馆

  2、(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?

  3、参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。

  4、在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的.关系,展览布置与主题的关系,展览环境设计与主题的关系等。)

  5、展览的宣传。(展览广告的设计制作,请柬的设计制作,说明书的宣传制作,宣传报道稿的撰写与发布方法等。)教师在学生回答问题后,归纳小结。

  八、课堂练习:(我们的画展)

  根据学校和班级的现状,请你策划举办一次有特色的美术展览。

  九、作业安排:(课后思考)

  1、商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发?

  2、参观你周边的美术馆博物馆纪念馆,调查了解它们的历史和现状。

  十、附录(教学资料及资源)课件和大量的图片资料。

  十一、自我问答:

  1、总结本课学习知识点,总结参观展览的意义目的。

  2、同学们生思考:

  ①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?

  ②美术馆是如何布置、展示美术作品的?

  ③不同的美术作品有不同的展示方式,说说各种美术作品的展示方式是什么?

  比较各地美术馆的建筑外观,凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色,加深学生印象,提高学生的学习兴趣。了解美术馆和博物馆的基本知识,拓宽学生的知识面。让学生做策展人策划一次展览,可以是绘画作品,也可以是手工制作或个人收藏品,让学生开动脑筋,在展览的内容及主题上加以创意。根据自己本地区的具体情况,选取有地方特色的美术馆或展览馆带领学生参观,也可以课前布置学生分组进行调查研究,了解这类美术馆或展览馆在本地区的分布,他们的历史、发展演变和现实状况。提醒学生可以搜集文字资料,图像资料,也可以上网、去图书馆、书店查询。在课堂上可以由学生来分组讲解,老师归纳和补充,各组还可以展开竞争评比。

  这样的学习形式既体现了学生的自主学习,提高了学习能力,教师还可以利用学生作业中搜集的图片文字资料,在学校举办一次小型的展览,让更多的人了解美术馆,关注美术展览,利用展览的形式进行学习交流和宣传。

  初中美术教案 2

  (一)教学目标:

  1.知识目标:了解材料和创作的关系,通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

  2.能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力,提高学生的艺术创作能力。

  3.情感态度与价值观:激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元(历史的、文化的)角度认识面具,尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产,提升品德修养。

  (二)教学重点:

  1.发现材料、认识材料、运用材料;

  2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

  (三)教学难点:

  设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

  (四)教具准备:

  教具准备:多媒体PPT演示;板书辅助教学;大量图片及文字资料;学生收集的照片(自拍)及实物展示品;音乐素材若干等。

  (五)教学设计过程

  1.导入:

  (1)师:我现在给大家看一样东西,你知道是什么吗?(生答:面具)

  (2)师:你们知道这是什么做的么?(学生思考)

  设计意图:以兴趣做先导,运用提问法来引发学生的好奇心。

  2.材料的发现与利用

  师:再来看一些面具,能看出这些面具是用什么材料做的么?(欣赏中外面具作品,在欣赏中,同学们发现面具的制作材料是多种多样的)

  设计意图:开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。

  3.面具的造型(板书)

  (1)师:戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢?你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢?(这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征:设计典型的面具形象。)

  (2)欣赏影片《马兰花》(看完后,同学们分组讨论剧中人物,了解人物性格、特征,考虑采用什么样的造型更适合这个人物,比如说小兰,美丽善良,造型上是圆形的?尖形的?还是方形的?)

  设计意图:了解剧情,让同学们脑海有很多的人物造型。

  3.面具的'设计与制作(板书)

  (1)设计造型

  引发学生思考:设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻;写实或抽象)

  (2)选择材料

  面具所用的材料,在古时候以青铜、玉、陶为主,现代面具多用木头,还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻,可绘画,也可用纸浮雕的方法制作。

  (3)设计色彩

  用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)

  面具色彩丰富,不同的色彩象征不同的角色特征,下面我们欣赏一些典型的藏面具吧,让我们测试,看看你对色彩与人物的特点把握如何!

  (4)动手制作

  制作方法:选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。

  制作过程:①确定主题;②画出草图;③选材制作;④加工装饰。

  设计意图:让同学们了解制作过程,设计出富有个性的面具,体现出同学们的创新精神,突破教学中的难点。

  4.体验、展示、交流

  (1)每组同学依次上台表演本组节目

  (2)师:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?或者你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?(学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功)。

  设计意图:通过节目的表演活动,体验所扮演角色的性格,展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感,感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人,了解自己。

  5.课堂小结

  (1)我们所做的面具是对环境的保护—废物利用;

  (2)给我们带来更多的美的感受,并且可以装点我们的生活;

  (3)欢歌劲舞、交流情感。

  (六)教学评价:

  教师要引导学生自由发表意见,表述出自己的观点,对学生的各种观点加以正确的引导。

  初中美术教案 3

  教材画梅分析:

  本课画梅的学习内容是中国花鸟画表现技法。画梅按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标,指导学生通过学习梅花的表现技法,让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料,有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情,画梅发展具有个性的表现能力。

  教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏,介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,又从认识中国传统绘画表现角度出发,引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点,体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神,并能感受中国画托物言志的特点。

  组织学生展开讨论,充分发表自己的意见。另外,选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领,作为技能学习的内容,学习使用国画用具,尝试国画的表现技法,在此基础上,拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性,让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习,丰富学生的知识面,让学生在浓郁的文化氛围中,体会民族艺术的伟大。

  教学目标 :

  情感态度目标

  通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点,让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神,感受艺术作品中的象征意义,进一步了解艺术作品与自然的关系,感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

  知识技能目标

  1 .熟悉中国画工具、材料,体会笔墨的韵味。

  2 .学习传统的画梅技法,尝试水墨的表现技法。

  3 .运用所学,尝试表现其他题材,发展有个性的表现能力。

  过程与方法目标

  学生通过互动的学习方式,参与到对梅花的.学习活动中,尝试中国画工具和材料,体验作画的过程,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对中国画学习的持久兴趣。

  教学思路:

  整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开,分两个课时,第一课时, 由赏梅——咏梅——画梅展开,体会梅花顽强、挺拔向上的精神,体会笔墨的韵味;第二课时,学生大胆尝试水墨技法,亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

  教学方法:

  互动法、探究法、欣赏法等。 第一课时教学设计:

  教学目的:通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式,同时引导学生体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神。教学重点:引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。

  教学难点:怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

  涉及学科:生物、历史、地理、音乐、文学等。

  教学准备:教具——多媒体、图片、中国画材料等。

  学具——课本、国画用具等。

  教学过程:

  一、认识、引入

  师:我们生活在一个花的世界里,生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )

  师:今天,老师给大家带来了我最喜欢的花,大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )

  师:这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答,教师予以鼓励 )

  师:梅花是中国十大名花之一, 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天, 同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界,去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入——激趣 )

  二、赏析、探究

  ( 一 ) 赏梅: ( 多媒体展示 )

  师:梅花是我国的特产,原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地,大约 6000 年前分布到了长江以南地区, 3000 年前即引种栽培,据科学考证,长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。

  初中美术教案 4

  [课题]

  我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作

  (人教版七年级上册)

  [教学目标与基本要求]

  1.通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动,我为校园添色彩了解服装设计的基本常识。

  2.提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

  [教学重点、难点]

  教学重点

  通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。我为校园添色彩教学难点能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

  [教学载体]

  多媒体教学设备及课件

  [教学方法]

  欣赏、讨论、讲解、示范

  [学法指导]

  边看边议边学习,建议小组合作完成课堂练习。

  [板书设计]

  我为校园添色彩——服装设计与模拟制作

  1.学生装应该具有什么特色?

  2.在服装设计过程中我们应注意:

  (1)服装的.款式造型设计;

  (2)服装的色彩设计;

  (3)服装的面料选择。

  3.小练习:我为校园添色彩每人尝试设计男女学生装各一套,并写出设计思路。效果图的绘制: 铅笔画草图 → 彩笔着色完成

  4.小组活动:各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴: 画轮廓 → 剪服装 → 粘帖我为校园添色彩

  初中美术教案 5

  一、教学案例

  教学背景:

  (1)工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出,而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力(力量性、协调性、精确性等)迅速发展,有可能在各种工艺课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的兴趣转向现实,对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。

  (2)知识性。初中生的求知欲非常强,所以,知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎;同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展,也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。

  (3)创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动,教师要启发、引导学生的想象和形象思维,为学生有意识地进行创造提供机会。

  (4)个性化。初中生的个性差别日益明显,使美术作品呈现出风格各异的景象。

  (5)动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣,但动机的作用越来越占主导地位。

  二、教学过程:

  1、揭示课题。

  今天我们画一画人。板书课题。

  2、讲解“速写”。什么是速写呢?

  速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

  它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的`能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。

  3、欣赏:

  欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。

  讲明简单的线条表现动态、神态。

  4、写生前的准备:

  教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

  5、教师示范:

  (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。

  6、指导练习:

  记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

  我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

  7、学生练习,教师巡视。

  8、讲评:

  对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平

  三、案例的几点启示

  体现教学者的教学理念 教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践,突破了以往一般意义上的美术教学课,使学生的学习方式,引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展示,正体现出一种先进而科学的教学理念:“教学不是模式,教学者不但教会学生怎样看,怎样画,怎样设计,更重要是怎样想,让学生标新立异,打破常规。由学知型转变为创造型,由被动型转变为主动型,由表象型转变为感受型,由技巧型转变为素质型。”在美术教学中,除了理论知识和传统技法的学习之外,最重要是通过美术为手段,培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。因此在学校实施这样的“创造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。

  初中美术教案 6

  一、教学目标

  知识与技能

  学会用绘画形式表现科学幻想的内容,并学会齐心协力办小画展。

  过程与方法

  1、收集宇航、环境信息,开阔学生视野.。

  2、指导构思初画草图修改完成。

  情感态度价值观

  加强对宇宙航天的了解,增添对地球环境保护的意识。培养想象能力和勇于探索,团结合作的精神。

  二、教学重难点

  重点:了解宇宙航天的有关知识,学习用绘画的形式表现科幻内容,合作办小画展。

  难点:利用收集和媒体展示宇宙的奥妙,启发学生大胆地想象太空的神奇景象。

  三、学法指导

  1、收集宇宙航天的资料和图片,了解太空的奥妙无穷。

  2、通过课件播放,启发学生异想天开的思维。

  3、以小组为单位办小画展,培养合作的团队精神。

  四、教学准备

  1、收集宇宙航天方面的资料和图片。

  2、教师制作课件。

  五、教学课时

  一课时

  六、教学过程

  一、导入新课

  1、设问:你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(生讨论后交流)

  课件展示:鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。

  小结:“飞天神仙”“白色天使”表达梦想;“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。

  2、提问:大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机?(生讨论后回答)

  课件展示:环境恶化气候变暖人口过剩

  小结:人口拥挤战争环境污染都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或者减少危机?

  板书课题《科幻画》

  二、学习欣赏

  1、课件展示一些科幻画图片,让学生欣赏与评价。

  ①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。

  ②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。

  ③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。

  ④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

  2、设问:从这些画中他们在生活中有什么样的困惑?分别表达了一个什么样的`梦想?

  三、启发思考

  1、设问:你在生活中有什么烦恼?你最关注的是什么?

  2、小组内交流后全班汇报。

  3、构思。首先是把现实中存在的问题解决,再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

  四、指导创作

  1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。

  2、讨论:

  ①你决定用什么样的工具材料表现?

  ②你打算怎样构图?

  ③你的创新在哪里?

  ④你为人类解决了哪些烦恼?

  ⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛?

  3、出示绘画要求:表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。

  五、学生创作

  1、学生开始创作画草图。

  2、教师巡查指导点拨。

  六、总结交流

  2、教师总结。

  七、当堂作业

  学生完成科幻画。

  八、板书设计

  初中美术教案 7

  教学目标

  1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。

  2.掌握用原色调配间色的技能。

  教学重点难点

  使学生认识色彩特性。

  掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调间色

  教具准备

  课件、幻灯片、三色轮、色彩方块、色圈等。

  教学过程

  一、组织教学:检查学生准备情况。

  二、"导入新课:

  1·放课件

  a.在电脑上展示的的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?

  (老师播放录像,学生观察。)

  b.看了录像,知道日常生活申色彩确实很多。

  提问刚看到的'颜色有哪些?

  (红、黄、蓝、橙、绿、紫……,学生回答

  2.板书课题:

  画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识《三原色与三间色》。

  三,讲授新课

  (一)认识三原色与三间色。

  1·认识三原色:

  问:在这么多颜色当中,什么样的颜色称为原色?不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(贴出定义)。

  b.观看电脑课件。

  师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。

  学生回答,红、黄、蓝。

  得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

  三间色:

  a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

  出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。

  问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

  色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

  色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

  (让学生细致观察后回答。)

  师小结:用色块表示。

  红+黄=橙

  黄+蓝=绿

  蓝+红=紫

  师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,准备三个水杯,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。

  生:橙色。

  让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。

  师小结:通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 (师生互动)

  师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管哪种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间色下定义。用两种原色调合成的颜色叫间色

  老师示范三原色调配三间色,

  四、课堂练习

  1·用圆、方、三角形等几何图形,自己设计不同的组合图形,形成新图形,分别进行填色练习。

  2·作业 要求:

  自己设计图形填色。

  调色时注意水份的掌握。

  平涂着色。3·学生作业 ,教师巡视指导4·讲评作业 。

  初中美术教案 8

  一、教学内容与目标:

  (1)了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的,并且是有复数性的间接性绘画。

  (2)初步掌握制版与印刷的技法,制作出简单的单色凸版画作品。

  应知:

  ①版画的间接性与工艺性,什么是版画。

  ②版与画的反正向,结合物理学的镜映效应学习。

  应会:简单的单色凸纸版制版方法,凸版画单色印刷的基本技法。

  二、教学的重点与难点:

  版画的制版与印刷工艺性为本课的.重点。难点是动手能力的培养、正和反的概念的理解及在实际中正确的应用。

  三、学习材料:

  (1)吹塑纸。吹塑纸是一种美术装饰材料,一般在制作美术立体字、布置展台展板时使用。纸质较软,可以直接在纸上用粗铅笔压出图案,造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后,铺上宣纸使用马莲或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑纸版较软,如铺硬纸使用坚硬的木蘑菇印刷,就会把纸版压平,不能得到好的印刷效果)。

  (2)马莲。马莲是一种木版水印用的专用工具,是在一块厚硬的纸板上铺垫一层用硬麻绳盘成的垫,然后用竹皮包扎而成的。

  (3)自制磨托。自制磨托与马莲制作工艺相近,使用一块厚纸板剪成直径8~10厘米的纸垫,上面垫一层用吹塑纸剪

  成的垫层,然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起,在纸板背后用绳子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更换)。

  (4)石膏板或黄泥板。石膏板或黄泥板也可刻出凹凸的效果,利用铁钉、小刀等,可直接在板上雕刻,刻后在印刷之前需对版面进行防渗处理。油性印刷材料可以刷一层胶水或浆糊;水性印刷材料可以刷一层清漆。

  (5)实物版--除粘贴纸板外,还可以利用实物的自然纹理进行粘贴,如花布、网子、叶子、稻草、木片等。通过印刷会产生各种不同的肌理效果,起到丰富画面的作用。但在粘贴树叶时应注意使用新鲜树叶,不可使用干树叶。树叶干燥之后容易断裂,虽然可以粘住,但一涂滚油墨就会碎开,把油磙与油墨弄脏并影响印刷效果。

  (6)印刷材料的涂布--制版之后在版上需涂布印刷材料。一般水性印刷使用刷子,把水色和浆糊刷涂在版上;油性印刷使用油磙子滚涂油墨。如果油磙子一时没有,也可以使用较硬一些的毛笔、毛刷代替。

  (7)印刷材料可分为油性和水性。

  ①油性印刷材料可选用油画色或印刷用的油墨,当油墨过粘时适当加入煤油,6号油或克粘剂、快干燥油均可。

  ②水性印刷材料可选用广告色、水粉色、水彩色、国画色等,为了增加粘度,应加入浆糊后使用。

  在教学时可根据具体情况,通过对材料与制作过程的改良,对课程进行调整。

  四、教学活动的方式与教学方法:

  1.凸版画的起源与原理知识介绍。

  2.范画展示,技法讲解。

  3.范例分析与演示一提出作业要求一学生分组(最好形成教师与学生互动的状态)一通过某种途径确定造型对象一共同选择与确定制版与印刷材料。

  4.学生分组:画稿一制版一印刷一完成作品。

  5.展示成果一组织讨论一自我评定。

  五、教学评价:

  1.能否领会单色版画的美感。

  2.能否设计印制出一幅单色版画。

  初中美术教案 9

  一、教学目标

  1、知识与技能:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣,在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。

  2、过程与方法:通过对作品的赏析和评述、观察和比较,教师进行示范,学生实践练习,并评价总结教学的过程和方法,完成本节课的知识与技能目标。

  3、情感、态度和价值观:感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。

  二、教学重点:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣;

  难点:感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高。

  三、教学过程

  (一)导入:出示齐白石作品《祖国万岁》

  师:这是1955年国庆的时候,齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》,笔墨简略但高度形似,色彩夺目,水分饱满,有强烈的感染力。问:画面上画的这株植物同学们认识吗?

  总结:面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国,希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题,表达了老人强烈的爱国之心。今天,进入新课“借物寓意”。

  (二)新授:了解借物寓意:中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性,来寓意自己的精神追求和气节。

  它并不是硬加到作品上,而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系,加以艺术的夸张,在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志,给人以丰富的启迪与联想。

  看书《蔬果图》(吴让之清代)我们看画面画的是什么?上方题:“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果,画家就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。兰花图:看课件、书活动一:赏析与评述

  你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的?柿子寓意“事事”,白菜寓意“清白”,题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法,设色轻松淡雅,行笔灵巧,体现了一种清新雅致的君子情怀。

  回顾元末著名诗人王冕,诗:“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。请同学们感受这首诗的寓意是什么?

  表露画家淡泊名利,不愿与统治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅图》活动二:观察与比较

  将画家作品与实物照片比较,说说在造型上有什么区别,其特点是什么?

  教师总结:全画虽只用淡墨,却能将梅花的姿态表现的清新悦目,画家并没有画出整个梅树和所有的花朵。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘,使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候,融入了自己的主观情感,把生活中的形象进行了提炼,得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活,又高于生活”。

  画面体现了中国画的一种特殊的构图形式,空白的`运用,给人一无限的想象空间。出示齐白石的《家雀》。

  根据所学知识,来尝试分析一下这幅画的寓意。欣赏国画作品:了解用墨方法:泼墨法、破墨法、没骨法

  (三)教师示范

  中国画还追求笔墨情趣,正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的,比如老师喜欢荷花,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质,被历代文人墨客誉为“花君子”。

  出示师的两幅写意荷花作品。教师示范写意荷花的基本画法,边示范边讲解。用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感,体会花鸟画的“借物寓意”。活动三:体验与练习

  运用所学内容,画一幅花卉或蔬果写意画,注意表达出情趣。

  (四)评价总结

  请同学展示自己的作品,谈谈再作画实践中的收获和体会,并对自己的作品作出评价。请同学们发表见解后,教师点评。 小结:通过同学们的体验可以看出,大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握,而在造型上,中国画重视神思而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”,以便更好的抒情、言志,同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外,也能用画笔表达胸中逸气。

  (五)课后拓展

  请课下查阅清代画家朱耷的资料,以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”!

  初中美术教案 10

  教材分析:

  一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子,本课让学生通过座椅的设计与制作,关注生活,敢于创造。

  教学内容与目标:

  (1)显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折,设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

  (2)隐性内容与目标:通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想,培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化,提高“三亚是我家,保护、建设靠大家”的好市民意识。

  教学重点与难点:

  (1)重点:

  设计与生活的关系。认识到生活中充满设计,设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品,但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计,可以激发学生的创造热情。

  (2)难点:

  设计构思。椅子设计用材很少,技法也较为简单,关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子,尽可能少去掉或添加纸块,这里含有立体构成的因素。

  教具准备:

  剪刀,卡纸,双面胶及各种风格纸板坐椅作品(教师)。部分学生优秀作品。

  学具准备:

  各色硬卡纸,剪刀,双面胶,彩笔,贴纸

  教学环节教师活动学生活动

  导入新课

  导言:

  大家看图片,并回答问题,(课件展示图片)

  设问:①你能看出图片上的景物是哪里吗?

  ②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?

  提问:你是否留意过该艺术椅的造型?

  提问:该艺术椅的作用?

  小结:方便。舒适。美观。情趣

  以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的.破坏为切入点。

  (课件展示)残缺不全的艺术卡通便民座椅展示

  ③面对人为的破坏,作为少先队员。团员的我们应该怎么办呢?

  学生观看、讨论

  自由回答:三亚河景,椅子,残缺不全的艺术卡通便民座椅。

  例如:手、足球、动物等

  例如:走累了休息,好看等等。

  学生思考并个别回答:例如保护环境以身作则,以三亚好市民自律,爱护家园,影响家人朋友,设计更坚固更美观的便民座椅

  讲授新课

  要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅。

  ⑴生活中的椅子还有哪些呢?

  (课件展示图片)生活中的座椅

  设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗?

  ⑵思考与讨论:(课件展示问题)

  ①体会一下坐在椅子上的感觉,座椅给你的感受是什么?

  点击进入:座椅的特点:座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本

  ②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?

  点击进入:座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背。

  ③你能用纸板设计制作椅子造型吗?

  这节课我们就是把纸板想象为塑料。钢材。木版等来设计创意坐椅。

  课题揭示:(板书)纸板的联想——坐椅设计。

  (课件展示)设问:怎么样通过纸板来设计制作坐椅?(切换FISH)

  (课件展示动画教具、图例、讲解):纸板的联想(构图、卷折)

  小结:由一张纸上通

  过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化,尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。

  注意:造型要符合现代造型设计的造型特点:简洁、艺术性强、以人为本

  以支撑点(椅子腿)可以是:四条三条两条一条

  (切换FISH)示范其中之一(四线)(两线一面)(两面)(一面)

  (并出示学生优秀创意作品)简述

  学生看图片思考并回答:

  例如:①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。

  ②足球、逗号、花朵等。

  ③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。

  学生细心体会坐着的感觉:舒服、稳定等等

  学生观察课桌椅

  学生讨论、观察、回答:由靠背、椅面、椅腿构成。

  数学知识:三点确定一个平面

  学生欣赏

  师生双边活动

  课堂练习

  以(三亚是我家,“美护”靠大家)为主题

  ①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅。

  ②比一比,看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。

  ③要求大胆创新,构思制作可组成小组合作可单独完成

  巡回辅导,必要时与学生共同完成制作,(提醒安全问题)

  把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价

  展示与讨论

  学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意。

  课堂小结

  请学生自己总结所学内容,肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。

  初中美术教案 11

  课题:

  校园艺术节——设计制作请柬

  教科书:

  人教版初中美术课本

  教学年级:

  八年级下期

  课型:

  综合课

  教学时间:

  一课时

  教材分析:

  这一课属于综合。探索“学习领域,本课学习要求学生结合其他课程及生活中获取的知识,积极地参与研究性活动。本课的教学内容体现着现代意识,与时俱进,所以这一课兼顾了学生个性发展和知识技能学习两个方面的需要,既顺应学生心理发展需要,突出情感,学习态度,价值观的养成,有循序渐进的传授基础知识和基本技能。

  教学目的:

  1、使学生懂得请柬是具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点,并学习请柬制作的方法。

  2、通过请柬的制作,提高学生的设计、制作能力,培养尊敬师长,友爱同学的`品德增进师生感情。

  教学重、难点:

  重点:用剪贴手法设计和制作请柬。

  难点:1、构图设计、2、恰当选择材料

  教学用具:

  1、老师:自制各种示范请柬;示范制作备用的花纹图案资料及内容;8开白纸,废旧彩图纸,浆糊、剪刀、画板、图钉等。/

  2、学生:16开白纸对折,废旧彩图纸、浆糊,彩色笔,剪刀等。

  教学方法:

  欣赏,讲解,示范,演练

  教学过程:

  1、组织教学:检查学具,

  2、课前谈话导入新课:

  师你用过请柬吗?谁能说一说请柬的用途?结合学生回答导入新课。

  对了,它能显示爱心,表达美好的祝愿,给我们增添欢乐,友谊和节日气氛,如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识,自己动手制作,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。

  (板书课题:请柬设计与制作)

  3、请柬欣赏:(出示请柬范图、引导欣赏并边板书)请柬的内容:图案设计,邀请人姓名,邀请时间地点,活动内容等。

  请柬的形式:有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。

  制作的方法有:摄影的,色彩绘声绘的,镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。请柬的制作要求:构思巧妙,形式新颖,造型优美,工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作请柬的方法。

  4、剪贴请柬的制作步骤:(边演示制作步骤边讲解、边板书)

  (1)构思、设计

  我们要制作一张精美的请柬,首先应该有一个好的构思,准备制作一个内容,然后,可按自己的构思画出铅笔设计稿。

  在设计时我们应该考虑到邀请的对象,因人而异,如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的请柬就一定会受到珍视和喜爱的。

  (2)准备一张较厚的纸,按所需形状剪裁。

  (3)选材、配色:废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩,我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

  (4)剪贴;剪取合适的图形,按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

  (5)整理画面:看看什么地方需调整,什么地方空了需添画。

  5、学生课堂作业

  (1)请两位同学到讲台前各拼贴一张精美的请柬

  (2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴请柬,形式的不限。

  《友谊地久天长》、《老师,您好!》(播放轻音乐。)

  教师巡视辅导,交待注意事项:

  构图时要注意疏密、虚实关系;配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

  6、课堂小结

  (1)与学生一起分析、讲评作业,并对优秀作业进行表扬。

  (2)学生互相交换请柬。

  (3)总结课堂教学情况

  初中美术教案 12

  一、教学目标

  1、通过观察,了解自己所在的生活、学习环境,确定主题,设计一幅公益招贴画。

  2、在学习过程中,了解招贴画的基本知识和设计方法,认识公益招贴画的特点和设计要求,感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。

  二、教学重点、难点:

  重点:公益招贴画设计的表现形式。

  难点:公益招贴画设计的'创意,以及将创意用图文(平面设计的形式)表现出来并搭配适当的色彩,设计的主题紧密围绕“综合,探索”活动。

  三、准备工具:

  纸、马克笔、彩色笔等

  四、课时安排:

  1课时

  五、教学过程

  (一)情境导入:

  教师播放20xx年重庆特大干旱录像。

  镜头一:地壤龟裂,农作物枯萎。

  镜头二:人畜缺水,老井干沽,辛苦担臭水。

  问:你有何感受?

  (保护自然,节约用水,面对自然灾害,我们更应保护环境)

  引出表达方式——公益招贴画。

  (二)通过展示二组图片比较

  A组为公益招贴画

  B组为商业广告画

  1、让学生学会讨论区别

  2、教师总结公益招贴画的概念,特点。

  A、般矗立或张贴在公共场合。

  B、图像色彩鲜明、强烈。

  C、文字简练。

  D、不以盈利为目的。

  E、迅速传达信息。

  (三)设计要求与方法

  1、教师现场创作“环保主题”招贴画;

  2、让学生分析讨论此画的组成要素,构图,图文处理等。

  3、PPT欣赏不同绘制方法制作的招贴,辨析不同的视觉效果。(水粉、粘贴、电脑制作)

  4、同一主题招贴画欣赏,用不同创意表达,给人不同的视觉感受。

  (四)学生创作,教师指导

  要求:设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。

  (五)展示交流、评价定位

  请各小组选派代表,来展示自己的作品。

  生自评、互评,师点评总结。

  (六)师生共同小结本节课所学内容

  初中美术教案 13

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书,美术二年级下册第五课《五味瓶》(人教版)本课书的学习领域属于设计·应用。一课时。

  教学目标:

  1、认知目标:通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

  2、能力目标:培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

  3、审美目标:朋友学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。

  4、品德目标:培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

  5、情感目标:在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望。

  教学重点:

  对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

  教学难点:

  用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

  学具准备:

  五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

  教学媒体:

  KT展示板、实物投影仪、音乐……

  设计思路:

  本课属于设计·应用学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分。所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境,引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动的乐趣;在评价整理阶段,给学生作品予以肯定并进行小组互评,真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

  教学过程:

  (一)导入阶段

  1、教师活动:以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。(出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”)

  1、学生活动:体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如:吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

  〔设计意图〕:以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

  2、教师活动:出示板书题图给学生以直观的感受。

  2、学生活动:通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

  〔设计意图〕:体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

  3、教师活动:出示不同颜色的卡片,引导学生分组分析心理感受,并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

  3、学生活动:以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如:红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

  (设计意图):培养学生大胆联想,积极参与的态度。

  (二)发展阶段

  1、教师活动:引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。(同时出示实物和有关资料图片。

  1、学生活动:积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

  (设计意图):丰富其感性认识,将认识想理性漫漫培养,帮助学生自主的去发现,去总结。

  2、教师活动:引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

  2、学生活动:分组讨论得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的……再如:可以画表情;画颜色;做各种各样的瓶子。

  (设计意图):鼓励学生积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个学生的.潜能。

  3、教师活动:指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

  3、学生活动:自己通过不同形式来完成作品。

  (设计意图):尊重和保护学生的个性,给学生以指导性的建议。

  (三)评价阶段

  1、教师活动:出示KT展示板(有五种不同形状的瓶子),指导把自己的作品展放在上面。

  1、学生活动:展示自己的作品,体验成功的喜悦。

  2、教师活动:做课中小结,引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

  2、学生活动:积极表达并进行交流。

  (设计意图):取长补短,共同进步。

  (四)整理阶段

  1、教师活动:巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

  1、学生活动:整理自己的作品,组合完成KT板上的大“五味瓶”。

  (设计意图):养成良好学习行为习惯。

  课后拓展:

  在这次课学习后,目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作,体验创作的乐趣和创造的神奇力量,在生活中发现美,把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

  课后反思:

  在教育改革的进程中,创新教育尤为重要,教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材,引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性,随着人们对生活品质要求的不断提高,“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想,形成浓厚的学习兴趣,如:在本课教学中,就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸,这种简单的探索适合低年级学生,他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”:为原型的设计方案,体现了学生在课改后的学习模式,主动、乐学、勤思、共进。

  初中美术教案 14

  教学目标:

  知识技能目标:初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言,用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。

  情感目标:通过卡通形象的欣赏和分析,激发学生学习美术的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界。

  通过对卡通作品的欣赏,来提高对卡通画的特点和表现手法的认识,并尝试用卡通形式设计一个卡通故事,培养学生的想象力探究能力和创造能力

  教学重点:

  卡通画的造型方法及特有的表现语言

  教学难点:

  尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象

  课时:

  1课时

  教具准备:

  vcd卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等

  教学过程:

  一、导入课题

  你最喜欢的卡通片,卡通人物是什么?

  学生回答

  二、新课教授:

  1、播放动画片

  请同学欣赏其中的片段,通过欣赏激发学习兴趣学生带着问题欣赏动画片

  2、《猫和老鼠》有那些特点最吸引我们?

  讨论回答:猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默,片中故事情节充满了智慧。

  3、播放课件,引导学生欣赏范作

  4、卡通的主要特点?提问引发思考

  学生讨论发言,教师归纳总结:

  a造型夸张幽默

  b语言简洁生动

  c色彩鲜艳

  5、卡通常用的表现手法有那些?提问引发思考,学生讨论发言,教师归纳总结:

  比喻双关对比含蓄借用夸张巧合误会等等

  6、说一说卡通画中,是从哪些方面表现出紧张,静止等情景的?学生观察、讨论、回答(启发学生在范作中寻找表现声音,运动、速度、音乐的画面)

  7、归纳提示

  除了本身形象的夸张表现外,多用辅助线条或文字配合表现

  8、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的?以游戏的形式激发学生思考,其他学生观察

  请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情

  9、人物通过什么表现丰富的表情呢?

  学生欣赏课本中的卡通图片

  出示课件,各种不同的.面部表情图片,学生观察回答:眉毛、眼睛、嘴;

  归纳:喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上,卡通主要

  是对其进行夸张

  10、出示举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等动作图片请同学到前面来表演图上动作,主要是加上面部表情。动作与表情要协调。

  11、欣赏卡通《哪吒闹海》

  说说《哪吒闹海》表现的是什么内容?

  作者是怎样表现场景和心理感受的?学生观察讨论回答

  12、作业:看卡通编故事。两三个同学为一组选一个卡通形象,共同编一个有趣的故事,学生讨论合作完成作业

  提示:1卡通形象的选择

  2故事情景的设置

  3卡通语言的运用

  4色彩的安排

  13、一、学生自评:谈创作思路,以及表现手法的运用。

  二、学生互评:寻找同学作品中的闪光点,提出不同的修改意见,供同学借鉴。

  初中美术教案 15

  教学目的

  1、知识与技能

  了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,也是秦朝社会历史的缩影,是秦朝国威、

  军威的象征;认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值;认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群;认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统,在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑,是中国古代雕塑史上的奇迹,也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。

  2、过程与方法

  分析兵马俑的造型特点,了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重

  个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料,了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史,及提倡武力的社会风尚,了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系,感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。

  3、情感态度与价值观

  通过欣赏兵马俑群像,了解中国古代雕塑艺术的杰出成就,了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献,认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值,激发学生的民族自豪感和传承历

  教学的重点与难点

  重点:认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。

  难点:理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。

  教学方法:

  分析探讨法

  教学用具:

  多媒体

  教学设计

  1.打开跨页,通过看一号兵马俑坑的正面图片,教师与学生一起谈感受:恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义,畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物馆的同学可以谈感受,谈见闻。

  2.围绕所涉及到的关键词分成若干小组,首先提出问题,然后进行讨论。鼓励学生敢于置疑,大胆提出新问题,培养学生史文化的社会责任感。分析问题、解决问题的能力。

  小组内容问题

  历史组关键词:用学过的历史知识谈谈秦始皇的秦始皇功与过是什么,秦代是一个怎样秦代的社会。

  地理组

  你了解中国古代流行“事死如事生”的厚葬习俗吗?说说秦始皇陵修建的情况。

  雕塑组

  关键词:陶俑是如何制作的?兵马俑的雕兵马俑塑风格是什么样的`?与你熟悉的铜质车马汉代人物说唱俑作个对比。展示组展示兵马俑的姿态。根据课本提供的图片,形容一下不同身份的兵俑的造型特点、艺术效果和人物的主要特征。

  演讲组

  如何使更多的人了解兵马假如我是兵马俑博物馆的讲解俑的艺术价值和历史价值。员,将会如何介绍。(300字左右)关键词:秦始皇陵

  综合组

  1987年兵马俑被列人世界文化遗产。兵马俑凭借哪些优势被评为世界文化遗产?我们作为后来人应如何给予保护?(空气、湿度、旅游人群等)

  3.全班进行交流。

  4.教师:打开中国地图,陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在我们面前。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群,也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中,我们读出了中国古代的政治、经济、军事、文化等宝贵的信息。特别是兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细腻,不同身份的人服饰、冠帽不同,甚至连面相、胡须、发髻都不一样,细节处理的成功,使秦俑赢得了“千人千面”的美模宏大的珍贵文化遗产。从这些栩栩如生誉。对比秦汉人物俑的区别:

  板书设计:

  秦兵马俑汉人物俑

  秦代人物俑表现细微的精神面貌,汉俑虽长短不合比例,姿态不符常手情,却增强了力量、气势的美,构法细腻,写实传神。成汉代艺术古拙的外貌。

  初中美术教案 16

  教学目标:

  1、知识目标:了解生活中常见标志的用途和其意义,明确标志设计的方法。

  2、能力目标:培养同学逻辑思维能力和发明思维能力。

  3、情感目标:培养同学学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。

  教学重点:

  了解标志的特点和用途。

  教学难点:

  了解和掌握标志设计的原则和方法。

  教具准备:

  标志范例、课件

  学具准备:

  直尺、圆规、色彩、搜集到的标志

  教学流程:

  一、导入:

  电教室作为我们学校的一个教学的公共场所,假如有人要在这里吸烟,你会同意么?你能用那些不同的方式告诉人们这里不准吸烟?那种方式更能比较直观简便准确快捷传达禁止吸烟这一信息呢?

  小结:老师非常赞同大家的观点,假如把这同学们画的这些视觉图形进一步加以简化、美化,形成像这样简明易认印象深刻的视觉符号,他将更能准确地向人们传送特定的信息,这就是标志。这节课我们就来学习标志设计。(出示:课题)

  师:你想通过今天的学习了解有关标志的那些知识呢?下面请同学们带着这些问题和老师开始今天的学习。

  二、在情境中欣赏各种标志(重点了解标志的表示形式标志的作用标志的特点):

  一位外地的朋友,初次来到我们佳木斯,在没有向导的情况下,自身开着车去了好多地方,愉快地度过了一天。你想知道为什么吗?汽车启动了:

  一组:邮局等公共标志

  二组:交通标志,三组:商品标志,四组:是电视网络中的新兴标志,三、标志的表示形式

  1、课前老师让大家收集一些你喜欢的标志,现在请同学们拿出来再组内互相欣赏一下,从标志的构成形式上尝试给给他们分一分类别,谁能到前边来分一分?

  2、标志的构成形式1以图案为主的标志2文字为主3图文结合的。

  3、快速记忆游戏:为什么医院花花公子服饰残疾人通道便于记忆?

  四、接下来我们看看书中给我们带来了那些标志

  1、你又发现了标志的哪些特点?

  标志的特点:简洁易懂醒目美观。

  从哪里能感受到标志的简洁的美?

  警示性的.标志以黄色和黑色搭配为主

  禁止类的标志已红色为主

  黑白也是标志中常见的色彩

  五、小练习

  请根据大家对标志的认识和理解快速设计一个“保护树木禁止砍伐”的社会公益标志

  活动:小组合作

  在展示作品是和时发现问题

  1、不够简洁

  2、注意标志的美化醒目

  3、创意不够新颖:

  1)以同学的实例讲构思的巧妙立意新颖选材独树一帜。

  2)欣赏:农业银行污水排放2008奥运会的标志。

  我们在构思力求深刻、巧妙、新颖、独特,表意准确,能经受住时间的考验。

  六、艺术实践活动“关爱学校标志设计大赛”

  同学们,“关爱学校标志设计大赛”即将开始征稿,稿件要求:简—准—奇—美。作为学校小主人,你们应该最知道学校的什么地方需要标志,你们都有哪些好的想法,谁来说一说?

  1、学校宣传美化标志

  2、学校行为标志

  3、学校环境标志

  小标志大作用,下面就请同学们行动起来,把这份浓浓的关爱之情化作我们的实际行动吧!

  遇到困难的同学可和时向老师和时提出,或到微机中查阅相关的资料库。

  七、作品展评

  八、小结

  通过今天的学习,我想大家都有各自的收获,那我想问大家一个问题,你知道中国的标志是什么?同学们你们知道世界最具影响力的一百品牌标志是什么?我相信十几年后世界最具有经济价值的品牌标识就会诞生在你们的手中,为此我充溢了希望,同学们你们有信心么老师期待大家都能早日亲手打造出具有中国特色的世界级品牌标志。

  初中美术教案 17

  一、教学目标:

  1、了解吉祥物在现代社会生活中的作用,分析吉祥物的造型和审美特点,学习运动会吉祥物创意设计的基本知识和方法。

  2尝试为学校的校运动会的吉祥物进行创意设计,熟悉从创意到设计制作的基本过程。

  3、初步积累和形成设计意识,锻炼设计制作的能力,培养关注生活、热爱生活的情感和为社会服务的意识。

  二、教学重点:

  吉祥物设计的基本知识和方法。

  三、教学难点

  结合生活实际,为学校运动会的吉祥物进行创意设计、绘制,并阐述设计的思想。

  四、课时分配建议:

  本科可以两课时完成教学。其中第一课时了解和欣赏吉祥物,并尝试设计创意,形成设计草图:第二课时进行平面吉祥物的绘制或立体吉祥物的制作。

  五、课型:

  设计。应用教学设计:激情导入播放视频

  视频中:

  还记得他们吗?大声告诉我,他们是谁?——福娃

  ——2008北京奥运会吉祥物福娃

  今天,我们就一起走近这群精灵,和他们来一次零距离的接触!

  板书课题

  二、讲授新课

  (一)吉祥物的历史文化(二)考考大家——原型

  看看这些吉祥物是不是都由同一种原型变化而来?请同学们抢答,看谁说得又快又准。(音乐)由动物变化而来由植物变化而来由人物变化而来由物品变化而来由联想的事物变化而来

  (三)找朋友游戏——吉祥物和主题的关系认真看,看谁和谁是朋友?(找朋友音乐)

  牡丹花会——牡丹仙子足球比赛——南非世界杯游泳比赛——游泳世锦赛枪射击比赛——伦敦奥运会

  找到好朋友了。从这些好朋友身上,我们不难发现每个吉祥物都是和活动主题相关联的,牡丹仙子反应的是牡丹花会的信息,泳镜吉祥物反应的是游泳锦标赛的信息,而且这些吉祥物是独一无二的,无论哪次活动的吉祥物也不是重复的!

  (四)吉祥物的地域性特征

  再来看来自南非世界杯的吉祥物扎库米,我们不仅看出它与足球活动有关系,还可以看到是从哪里来的。(他的原型是非洲猎豹)

  ——非洲

  所以吉祥物还从一定的角度反映不同地区的风土人情。说到这里,我想问同学们,我们荣成的特色是什么?

  ——海产品,大花生,苹果等

  是的,同学们说的都很好,荣成千里海岸线,物产丰富,都是荣成的特色产品。

  (五)吉祥物的造型特点

  同学们眼前一亮啊,看来是一群可爱的小馋猫!他是谁啊?——肯德基的奇奇

  从奇奇的身上,你发现了什么样的造型特点。(奇奇原型是动物,而他的动作则是模仿谁的?)

  ——拟人

  每个吉祥物都有自己的特点,是不是造型上只有拟人的手法呢?看下面这个精灵,来自2004年雅典奥运会的“大脚娃娃”,他的造型上有什么特点?

  ——夸张

  吉祥物除了运用拟人、夸张的手法让自己的可爱彰显出来,还有一个重要的组成元素,是什么,看了下面这个精灵,我想大家就

  都知道了!

  是什么?——色彩

  对,是丰富的色彩,看这只七彩的“凤舞东方”,给人很强的视觉冲击力,更吸引人们的眼球。

  所以在吉祥物的造型中,我们可以用不同的艺术手法进行加工,并赋予他们丰富的色彩,以吸引更多的人注意到他们。

  (六)创意——故事—咖啡灵感

  我们从中知道,一个吉祥物要想得到认可,最重要的`是要有一个好的创意。在后面的设计中,同学们一定要有独特的创意和巧妙的构思啊!

  有的同学已经开始摩拳擦掌了,先等一下,我们还要一起看看设计吉祥物具体需要几个步骤。

  (七)设计步骤

  请同学们小组讨论一下,派代表分享一下。 ——吉祥物设计构思步骤:

  1、确定主题

  2、选定原型

  3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形,包括:形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。

  4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。大家分析的很到位,像刚刚完成了一个吉祥物的设计。

  三、实践设计与评价交流

  (一)同心协力做设计

  那下面就请同学们让想象插上翅膀,为我们学校即将到来的春季运动会设计一个可爱的吉祥物吧!

  在这里老师还是要强调,一定要有独特的创意,巧妙的构思。在选择原型的时候,我们可以想想刚上面说过得荣成代表性特产。

  ——构思

  看小设计师脸上的笑容,就知道大家已经胸有成竹了,分享一下你的创意吧!

  ——说说创意,谈谈构思(3、4人就行)说得很好,大家喜欢他们的构思吗?

  初中美术教案 18

  教材分析:

  不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料,运用不同的剪裁法,可获得各种各样生动有趣的形象,将这些形象加以拼巾贴,用这种方法制作出来的画,就称之为布贴画。布贴画由于其选材独特,因此更具有独到的艺术效果,受到大众的喜爱。

  课时:

  1课时

  课程类型:

  造型表现

  教学目标:

  1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。

  2、运用自己能收集到的废旧材料,培养学生的创造能力和动手能力,教会学生利用生活中常见的东西来创造美,以拼贴的形式进行装饰画创作,学习拼贴装饰画的基本技法。

  3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

  教学重点:

  以拼贴的形式进行装饰画创作,学习拼贴装饰画的基本技法。

  教学难点:

  结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

  教学方法:

  讲授、讨论合作、个别辅导

  教具准备:

  范作、布角料、剪刀、胶水。

  教学过程:

  一、导入

  欣赏一些优秀装饰画作品,师生共议:用具有装饰风格绘画来装点居室,以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室,不仅会使你的'家别具一格,独创新意,而且在装饰过程中,将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料,运用不同的剪裁法,变废为宝,创造生活中的美。

  二、新课讲授。

  1、布料与纸相比,有什么不同?(老师提问,归纳)

  质地不同,纹理不同,厚薄不同,花纹不同。(学生活动)

  2、布贴画图稿的选色设计,根据现有布料的不同色样和纹理,设计出与之相附的底稿。

  3、欣赏范作,讲解布贴画的制作方法:

  打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。

  布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪,裁剪时把所画的底稿放在布料上操作,以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。

  拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。

  4、局部示范制作,让学生注意其中的操作过程,尤其是在剪裁时造型的把握。另外,在拼贴画面时,要注意到布料的色彩差异,在个别地方可留出适当的空隙,使画面看上去疏密得当,更富生机。

  在拼贴时注意要到纹理的走向,让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果,使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务,增强视觉效果。

  5、启发学生进行画面构图设计,可相互讨论一下,确定自己制作的内容和布局安排。

  三、布置作业:

  用布料创作一幅有新意的装饰画

  四、作业讲评:

  观摩优秀作品,对学生作品给予充分肯定,委婉地提出存在的问题,增加学生的自信心。

  小结:略

  初中美术教案 19

  教学理念:

  在培养学生创新意识和实践能力的过程中,美术教育不仅仅是传授美术知识,更重要的是通过美术活动培养学生认识美,感受美的能力,从而提高学生的全面素质。招贴画以其丰富多彩、奇思妙想的视觉形象易于激发学生的学习兴趣,所以本课选择经典的招贴画作品欣赏切入,让学生充分认识到视觉传达设计与生活之间的密切联系,进而激发学生对视觉传达设计流程及表现的学习渴求,再引导学生欣赏成功的招贴画设计作品,分析设计师的思维过程,加深对视觉传达设计中现代设计观念的渗透,逐步了解视觉传达设计的方式方法,掌握对视觉传达设计由意到形,再回到意的思维过程,最后教师指导学生完成一幅招贴画设计作品。教学过程中,教师充分挖掘学生的学习主动性,以参与者的身份帮助学生完成设计作业,教学计划两课时完成。本阶段教学重在学生的尝试体验,提高学生的审美能力与实践能力,可以根据学生学习情况,进一步深化视觉传达设计的学习

  教学目标:

  (1)让学生充分感受招贴作品的艺术美,初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识

  (2)学生能够综合运用视觉传达设计知识,设计一幅招贴画;

  教具准备:

  1、ppt课件

  2、铅画纸、彩色铅笔

  教学重点:

  招贴画图形的选择与构图

  教学难点:

  学生对招贴画设计基本要素的掌握

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  (导入):播放一段自然灾害的画面,感受环境的破坏给人类带来的灾难,让学生认识保护环境的重要性。

  教师:刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题,那么老师想问问同学们,我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外,还能以什么方法获知?(学生讨论:用何种方式表达保护环境的重要性,引导学生回答到本课主题――招贴设计)

  学生:通过教师引导正确回答。

  二、看画、师生互动阶段

  教师:给学生看准备好的招贴画图片,同学们,下面我们就来看一些招贴画的图片,在看的同时,请同学们思考一个问题:什么是招贴画?

  学生:回答什么是招贴画。

  教师:总结概念:招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种,又称为宣传画、海报、广告画。

  招贴画以题材分类可分为:公共招贴和商业招贴两大类,公共招贴以社会公益性问题为题材,例如纳税、戒烟、优生、竞选、献血、交通安全、环境保护、和平、文体活动宣传等等;商业招贴则以促销商品、满足消费者需要之内容为题材,特别是市场经济的出现和发展,商业招贴也越来越重要,越来越被广泛地应用(分析课本及图片,讲解欣赏多媒体课件上招贴画)

  招贴画制作的步骤。

  1、审题准确把握表现内容的关键

  2、选取形象寻找与内容相吻合的艺术形象

  3、组合构图严格考虑招贴画的三个组成部分,组成有机的构图

  4、色彩设计选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩

  5、选取制作方法剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等(由于课堂时间有限,所以由教师规定制作方法)

  6、制作

  三、议画(学生学习阶段)

  接上一环节学生在欣赏了一定量的'招贴画设计作品,感受招贴画作品的艺术美后,让学生展开想象的翅膀,共同探讨招贴画怎样画?

  学生:讨论、回答。

  教师:总结学生的回答,鼓励中学习大胆创作。

  教师:出一简单题目,让学生就保护环境这一主题来画张招贴,(每组挑选一个代表,比一比、赛一赛)因为时间有限只要求学生画大致内容即可

  学生:评出画的最好的一幅,讲讲为什么?

  教师:点评,引出招贴画设计的基本要素:

  a、画面

  b、标题(主要构成)

  c、文字(辅助说明)

  教师:略带讲解招贴画常见的艺术风格:

  1、写实

  2、妆饰

  3、抽象

  4、漫画

  四、画画(学生实践阶段)

  教师:请我们同学设计一幅招贴画。就保护环境这一主题。

  五作业展评:

  (学生自评与互评)

  教师收起几组学生作品(好、中、差各一件)让大家评一评。

  从以下几方面来评:

  1.主题的表现

  2.图形的创意

  3.画面的构图

  六、课后作业布置,拓展延伸。

  运用本课所学的知识用电脑设计一张招贴画。

  初中美术教案 20

  教学理念:

  本课例根据《全日制义务教育美术课程标准第三学段“造型?表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具,材料,记录与表现所见所闻,所感所想的事物,传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。

  教学目的:

  (1)唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;

  (2)使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;

  (3)培养学生的创造性思维能力和动手能力。

  教学重点

  (1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法

  (2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

  教学难点:

  是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

  教具准备:

  剪纸作品若干,各色彩纸,剪刀、刀子各一把.白纸两张;

  多媒体

  教学课时:

  1课时

  作业要求:

  能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸,做到造型

  单纯、简洁、富有剪纸情趣。

  教学过程:

  (一)组织教学、检查学具。

  (二)学习新课

  l,出示剪纸作品并明确剪纸的概念。

  剪纸,又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区别在创作时,有的用剪子,有的用刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸。

  2.多媒体展示各色剪纸作品,欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书)

  3.讲解剪纸的类别,剪法及流派

  (1)剪纸从色彩上分,有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸,是最常用的一种形式,这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品,这种形式并不常用,这类作品看起来生动形象。

  (2)大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)

  (3)阳剪:将图中的装饰花纹留下,花纹以外的.部分剪(刻)去,要求线线相连。

  阴剪:图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。综合剪:一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。

  4.教师将向学生展示剪纸的一般剪法

  月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹

  7、教师展示单独对称式的剪纸的剪法

  (剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味

  8布置课堂作业,用对称式剪法完成一个蝴蝶图案

  (四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图。

  板书:

  剪纸

  (1)剪纸的艺术特点:单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

  (2)剪纸的题材:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

  (3)制作方法:剪、刻。、表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

  (4)造型手法:简化、夸张、添加。

  (5)纹样的构成形式:对称、均衡。

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初中美术教案(通用20篇)

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢?下面是小编精心整理的初中美术教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

初中美术教案(通用20篇)

  初中美术教案 1

  一、教学设计学科名称:

  第四单元

  《我们的画展》(综合·探索)

  人教版课标初中美术八年级八年级上册

  嘉峪关市第六中学许福仓

  二、所在班级情况,学生特点分析:

  根据学生的年龄特点和认知特点,初二学生已经逐步养成观察生活的习惯,同时也具有小孩子的好奇心与求知欲。因为情感形式美术的一个基本品质,也是美术学习活动的一个基本特征,所以,在教学过程中也要注重情感交流与情感教育。

  三、教学内容分析:

  本单元属于“综合?探索”活动内容,根据教材内容进行拓展与变化,为了使学生可以更好地综合以往学习的知识进行探索实践,利用本单元前面的内容进行引入,再配以课件中大量的图片资料,用以辅助学生大胆进行画展的策划和实践。

  四、教学目标:

  1、了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。

  2、了解作品展示的方式,总结所参观展览的意义和目的。

  3、走近美术馆、走近博物馆,达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。

  4、能为学校或班级策划一次展览。

  五、教学重、难点分析:

  教学重点:

  1、美术展览的展示方式。

  2、美术馆、博物馆与画廊之间的区别。

  教学难点:美术展览的展示方式。

  六、教学课时:

  (参观与考察)一课时

  七、教学过程:

  (一)组织教学。稳定学生情绪,集中学生注意力。

  (二)导入新课

  提出问题:观看老师演示的图片,请问你们认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑特色吗?

  他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。

  (三)美术馆和博物馆

  1、美术馆的概念:收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构,属于博物馆的一种。19世纪以前,已有专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于是20世纪初产生了新的概念──美术博物馆,即美术馆。

  2、美术馆的历史:西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代,皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18世纪中,博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有7000个。

  中国自西周以来,宫廷中就一直收藏美术品。1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959年落成的中国美术馆,是20世纪以来的中国美术作品的展览中心,同时举办世界各国美术展览。

  3、美术馆的性质作用:美术馆的作用日益广泛多样,不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养,而且可协助学校的美术教育,还可为美术家的创作提供参考和借鉴,向理论工作者提供资料和信息。今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。

  4、博物馆。你知道世界五大博物馆吗?你知道世界博物馆日是哪一天吗?

  5、美术馆与博物馆的关系

  美术馆是博物馆的特殊类型,它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆,也包括具有美术馆性质的博物馆。

  (四)走进中国美术馆

  1、介绍中国美术馆

  2、(利用演示图片参观美术馆的各类展览)你到美术馆参观过吗?有何整体印象?

  3、参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览的整体布置方面有何特色?(作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等)。

  4、在《站立的文字》展览中,展览的主体策划是怎样的?(展览作品与主题的.关系,展览布置与主题的关系,展览环境设计与主题的关系等。)

  5、展览的宣传。(展览广告的设计制作,请柬的设计制作,说明书的宣传制作,宣传报道稿的撰写与发布方法等。)教师在学生回答问题后,归纳小结。

  八、课堂练习:(我们的画展)

  根据学校和班级的现状,请你策划举办一次有特色的美术展览。

  九、作业安排:(课后思考)

  1、商场商店等场所的商品展示对你布置画展有何启发?

  2、参观你周边的美术馆博物馆纪念馆,调查了解它们的历史和现状。

  十、附录(教学资料及资源)课件和大量的图片资料。

  十一、自我问答:

  1、总结本课学习知识点,总结参观展览的意义目的。

  2、同学们生思考:

  ①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗?

  ②美术馆是如何布置、展示美术作品的?

  ③不同的美术作品有不同的展示方式,说说各种美术作品的展示方式是什么?

  比较各地美术馆的建筑外观,凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色,加深学生印象,提高学生的学习兴趣。了解美术馆和博物馆的基本知识,拓宽学生的知识面。让学生做策展人策划一次展览,可以是绘画作品,也可以是手工制作或个人收藏品,让学生开动脑筋,在展览的内容及主题上加以创意。根据自己本地区的具体情况,选取有地方特色的美术馆或展览馆带领学生参观,也可以课前布置学生分组进行调查研究,了解这类美术馆或展览馆在本地区的分布,他们的历史、发展演变和现实状况。提醒学生可以搜集文字资料,图像资料,也可以上网、去图书馆、书店查询。在课堂上可以由学生来分组讲解,老师归纳和补充,各组还可以展开竞争评比。

  这样的学习形式既体现了学生的自主学习,提高了学习能力,教师还可以利用学生作业中搜集的图片文字资料,在学校举办一次小型的展览,让更多的人了解美术馆,关注美术展览,利用展览的形式进行学习交流和宣传。

  初中美术教案 2

  (一)教学目标:

  1.知识目标:了解材料和创作的关系,通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

  2.能力目标:培养学生捕捉和发现材料美感的能力,提高学生的艺术创作能力。

  3.情感态度与价值观:激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。能从多元(历史的、文化的)角度认识面具,尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产,提升品德修养。

  (二)教学重点:

  1.发现材料、认识材料、运用材料;

  2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

  (三)教学难点:

  设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

  (四)教具准备:

  教具准备:多媒体PPT演示;板书辅助教学;大量图片及文字资料;学生收集的照片(自拍)及实物展示品;音乐素材若干等。

  (五)教学设计过程

  1.导入:

  (1)师:我现在给大家看一样东西,你知道是什么吗?(生答:面具)

  (2)师:你们知道这是什么做的么?(学生思考)

  设计意图:以兴趣做先导,运用提问法来引发学生的好奇心。

  2.材料的发现与利用

  师:再来看一些面具,能看出这些面具是用什么材料做的么?(欣赏中外面具作品,在欣赏中,同学们发现面具的制作材料是多种多样的)

  设计意图:开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。

  3.面具的造型(板书)

  (1)师:戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢?你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢?(这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征:设计典型的面具形象。)

  (2)欣赏影片《马兰花》(看完后,同学们分组讨论剧中人物,了解人物性格、特征,考虑采用什么样的造型更适合这个人物,比如说小兰,美丽善良,造型上是圆形的?尖形的?还是方形的?)

  设计意图:了解剧情,让同学们脑海有很多的人物造型。

  3.面具的'设计与制作(板书)

  (1)设计造型

  引发学生思考:设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻;写实或抽象)

  (2)选择材料

  面具所用的材料,在古时候以青铜、玉、陶为主,现代面具多用木头,还有布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏,甚至塑料和玻璃钢等。材料不同, 装饰方法也不同。根据材质可雕刻,可绘画,也可用纸浮雕的方法制作。

  (3)设计色彩

  用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)

  面具色彩丰富,不同的色彩象征不同的角色特征,下面我们欣赏一些典型的藏面具吧,让我们测试,看看你对色彩与人物的特点把握如何!

  (4)动手制作

  制作方法:选、剪、折、弯、叠、挖、扣、贴、粘等等很多的手段。

  制作过程:①确定主题;②画出草图;③选材制作;④加工装饰。

  设计意图:让同学们了解制作过程,设计出富有个性的面具,体现出同学们的创新精神,突破教学中的难点。

  4.体验、展示、交流

  (1)每组同学依次上台表演本组节目

  (2)师:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?或者你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?(学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功)。

  设计意图:通过节目的表演活动,体验所扮演角色的性格,展示所制作的面具。表演活动丰富了学生的情感,感受面具表演带来的乐趣。从活动中了解了他人,了解自己。

  5.课堂小结

  (1)我们所做的面具是对环境的保护—废物利用;

  (2)给我们带来更多的美的感受,并且可以装点我们的生活;

  (3)欢歌劲舞、交流情感。

  (六)教学评价:

  教师要引导学生自由发表意见,表述出自己的观点,对学生的各种观点加以正确的引导。

  初中美术教案 3

  教材画梅分析:

  本课画梅的学习内容是中国花鸟画表现技法。画梅按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标,指导学生通过学习梅花的表现技法,让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料,有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情,画梅发展具有个性的表现能力。

  教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏,介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,又从认识中国传统绘画表现角度出发,引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点,体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神,并能感受中国画托物言志的特点。

  组织学生展开讨论,充分发表自己的意见。另外,选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领,作为技能学习的内容,学习使用国画用具,尝试国画的表现技法,在此基础上,拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。调动学生的学习积极性,让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习,丰富学生的知识面,让学生在浓郁的文化氛围中,体会民族艺术的伟大。

  教学目标 :

  情感态度目标

  通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点,让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神,感受艺术作品中的象征意义,进一步了解艺术作品与自然的关系,感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

  知识技能目标

  1 .熟悉中国画工具、材料,体会笔墨的韵味。

  2 .学习传统的画梅技法,尝试水墨的表现技法。

  3 .运用所学,尝试表现其他题材,发展有个性的表现能力。

  过程与方法目标

  学生通过互动的学习方式,参与到对梅花的.学习活动中,尝试中国画工具和材料,体验作画的过程,丰富视觉、触觉和审美经验,获得对中国画学习的持久兴趣。

  教学思路:

  整个教学过程以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开,分两个课时,第一课时, 由赏梅——咏梅——画梅展开,体会梅花顽强、挺拔向上的精神,体会笔墨的韵味;第二课时,学生大胆尝试水墨技法,亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

  教学方法:

  互动法、探究法、欣赏法等。 第一课时教学设计:

  教学目的:通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意,使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式,同时引导学生体会笔墨的韵味,感受画家所寄托的人格精神。教学重点:引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。

  教学难点:怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

  涉及学科:生物、历史、地理、音乐、文学等。

  教学准备:教具——多媒体、图片、中国画材料等。

  学具——课本、国画用具等。

  教学过程:

  一、认识、引入

  师:我们生活在一个花的世界里,生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢 ?( 生答 )

  师:今天,老师给大家带来了我最喜欢的花,大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒体展示梅花图片 )

  师:这些梅花美不美 ? 有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢 ? 为什么 ?( 生答,教师予以鼓励 )

  师:梅花是中国十大名花之一, 由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。今天, 同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界,去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。 ( 情境导入——激趣 )

  二、赏析、探究

  ( 一 ) 赏梅: ( 多媒体展示 )

  师:梅花是我国的特产,原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地,大约 6000 年前分布到了长江以南地区, 3000 年前即引种栽培,据科学考证,长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有 2150 年的历史。

  初中美术教案 4

  [课题]

  我为校园添色彩 ——服装设计与模拟制作

  (人教版七年级上册)

  [教学目标与基本要求]

  1.通过学生装、校服设计与模拟制作练习活动,我为校园添色彩了解服装设计的基本常识。

  2.提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

  [教学重点、难点]

  教学重点

  通过学习让学生建立符合中学生特征的健康的、积极向上的着装观,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。我为校园添色彩教学难点能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。

  [教学载体]

  多媒体教学设备及课件

  [教学方法]

  欣赏、讨论、讲解、示范

  [学法指导]

  边看边议边学习,建议小组合作完成课堂练习。

  [板书设计]

  我为校园添色彩——服装设计与模拟制作

  1.学生装应该具有什么特色?

  2.在服装设计过程中我们应注意:

  (1)服装的.款式造型设计;

  (2)服装的色彩设计;

  (3)服装的面料选择。

  3.小练习:我为校园添色彩每人尝试设计男女学生装各一套,并写出设计思路。效果图的绘制: 铅笔画草图 → 彩笔着色完成

  4.小组活动:各小组讨论并模拟制作艺术节的演出服一套。用碎布头、彩纸或塑料、纸盒等废旧材料剪贴: 画轮廓 → 剪服装 → 粘帖我为校园添色彩

  初中美术教案 5

  一、教学案例

  教学背景:

  (1)工艺性。在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出,而工艺性作业的效果较有特点。这主要是因为初中生的动手能力(力量性、协调性、精确性等)迅速发展,有可能在各种工艺课业中做出较好的作业;同时也由于初中生的兴趣转向现实,对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。

  (2)知识性。初中生的求知欲非常强,所以,知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎;同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展,也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。

  (3)创造性。美术课都应成为有意义的创造性活动,教师要启发、引导学生的想象和形象思维,为学生有意识地进行创造提供机会。

  (4)个性化。初中生的个性差别日益明显,使美术作品呈现出风格各异的景象。

  (5)动机作用。小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。初中生的学习也需要激发兴趣,但动机的作用越来越占主导地位。

  二、教学过程:

  1、揭示课题。

  今天我们画一画人。板书课题。

  2、讲解“速写”。什么是速写呢?

  速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

  它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的`能力。要画好速写,必须坚持勤奋练习。

  3、欣赏:

  欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。

  讲明简单的线条表现动态、神态。

  4、写生前的准备:

  教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

  5、教师示范:

  (1)抓大形,大构架,大比例。(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。(3)细描。

  6、指导练习:

  记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

  我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

  7、学生练习,教师巡视。

  8、讲评:

  对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平

  三、案例的几点启示

  体现教学者的教学理念 教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践,突破了以往一般意义上的美术教学课,使学生的学习方式,引领到发现问题、探究问题、创新思维、解决问题的过程。这一案例的展示,正体现出一种先进而科学的教学理念:“教学不是模式,教学者不但教会学生怎样看,怎样画,怎样设计,更重要是怎样想,让学生标新立异,打破常规。由学知型转变为创造型,由被动型转变为主动型,由表象型转变为感受型,由技巧型转变为素质型。”在美术教学中,除了理论知识和传统技法的学习之外,最重要是通过美术为手段,培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。因此在学校实施这样的“创造性思维训练美术课程”更具有意义和作用。

  初中美术教案 6

  一、教学目标

  知识与技能

  学会用绘画形式表现科学幻想的内容,并学会齐心协力办小画展。

  过程与方法

  1、收集宇航、环境信息,开阔学生视野.。

  2、指导构思初画草图修改完成。

  情感态度价值观

  加强对宇宙航天的了解,增添对地球环境保护的意识。培养想象能力和勇于探索,团结合作的精神。

  二、教学重难点

  重点:了解宇宙航天的有关知识,学习用绘画的形式表现科幻内容,合作办小画展。

  难点:利用收集和媒体展示宇宙的奥妙,启发学生大胆地想象太空的神奇景象。

  三、学法指导

  1、收集宇宙航天的资料和图片,了解太空的奥妙无穷。

  2、通过课件播放,启发学生异想天开的思维。

  3、以小组为单位办小画展,培养合作的团队精神。

  四、教学准备

  1、收集宇宙航天方面的资料和图片。

  2、教师制作课件。

  五、教学课时

  一课时

  六、教学过程

  一、导入新课

  1、设问:你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已经实现了的事物?(生讨论后交流)

  课件展示:鸟类和飞机在天空中飞翔的画面。

  小结:“飞天神仙”“白色天使”表达梦想;“飞机”“宇宙飞船”实现梦想。

  2、提问:大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机?(生讨论后回答)

  课件展示:环境恶化气候变暖人口过剩

  小结:人口拥挤战争环境污染都威胁着我们美好的生活。怎样才能避免或者减少危机?

  板书课题《科幻画》

  二、学习欣赏

  1、课件展示一些科幻画图片,让学生欣赏与评价。

  ①受地球臭氧层破坏的电子图片启发学生创作《修补臭氧层》的绘画。

  ②受洒水车的启发创作以水为动力的洒水车。

  ③受房屋拥挤启发创作能飞行的家。

  ④受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

  2、设问:从这些画中他们在生活中有什么样的困惑?分别表达了一个什么样的`梦想?

  三、启发思考

  1、设问:你在生活中有什么烦恼?你最关注的是什么?

  2、小组内交流后全班汇报。

  3、构思。首先是把现实中存在的问题解决,再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。

  四、指导创作

  1、课件出示一些制作范例供学生评价参考。

  2、讨论:

  ①你决定用什么样的工具材料表现?

  ②你打算怎样构图?

  ③你的创新在哪里?

  ④你为人类解决了哪些烦恼?

  ⑤你将运用什么方法来烘托画面的气氛?

  3、出示绘画要求:表现形式不限,构图饱满合理,色彩鲜艳。

  五、学生创作

  1、学生开始创作画草图。

  2、教师巡查指导点拨。

  六、总结交流

  2、教师总结。

  七、当堂作业

  学生完成科幻画。

  八、板书设计

  初中美术教案 7

  教学目标

  1.认识三原色 红、黄、蓝;三间色橙、绿、紫。

  2.掌握用原色调配间色的技能。

  教学重点难点

  使学生认识色彩特性。

  掌握原色与间色的色彩关系,学会用原色调间色

  教具准备

  课件、幻灯片、三色轮、色彩方块、色圈等。

  教学过程

  一、组织教学:检查学生准备情况。

  二、"导入新课:

  1·放课件

  a.在电脑上展示的的色彩世界中,我们经常看到的颜色有哪些?

  (老师播放录像,学生观察。)

  b.看了录像,知道日常生活申色彩确实很多。

  提问刚看到的'颜色有哪些?

  (红、黄、蓝、橙、绿、紫……,学生回答

  2.板书课题:

  画画离不开色彩,今天,我们就来学习最基本的色彩知识《三原色与三间色》。

  三,讲授新课

  (一)认识三原色与三间色。

  1·认识三原色:

  问:在这么多颜色当中,什么样的颜色称为原色?不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(贴出定义)。

  b.观看电脑课件。

  师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。

  学生回答,红、黄、蓝。

  得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色,所以我们称它们为三原色。

  三间色:

  a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

  出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。

  问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

  色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

  色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

  (让学生细致观察后回答。)

  师小结:用色块表示。

  红+黄=橙

  黄+蓝=绿

  蓝+红=紫

  师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,准备三个水杯,先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。

  生:橙色。

  让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的色水实验。

  师小结:通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 (师生互动)

  师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管哪种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间色下定义。用两种原色调合成的颜色叫间色

  老师示范三原色调配三间色,

  四、课堂练习

  1·用圆、方、三角形等几何图形,自己设计不同的组合图形,形成新图形,分别进行填色练习。

  2·作业 要求:

  自己设计图形填色。

  调色时注意水份的掌握。

  平涂着色。3·学生作业 ,教师巡视指导4·讲评作业 。

  初中美术教案 8

  一、教学内容与目标:

  (1)了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的,并且是有复数性的间接性绘画。

  (2)初步掌握制版与印刷的技法,制作出简单的单色凸版画作品。

  应知:

  ①版画的间接性与工艺性,什么是版画。

  ②版与画的反正向,结合物理学的镜映效应学习。

  应会:简单的单色凸纸版制版方法,凸版画单色印刷的基本技法。

  二、教学的重点与难点:

  版画的制版与印刷工艺性为本课的.重点。难点是动手能力的培养、正和反的概念的理解及在实际中正确的应用。

  三、学习材料:

  (1)吹塑纸。吹塑纸是一种美术装饰材料,一般在制作美术立体字、布置展台展板时使用。纸质较软,可以直接在纸上用粗铅笔压出图案,造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后,铺上宣纸使用马莲或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑纸版较软,如铺硬纸使用坚硬的木蘑菇印刷,就会把纸版压平,不能得到好的印刷效果)。

  (2)马莲。马莲是一种木版水印用的专用工具,是在一块厚硬的纸板上铺垫一层用硬麻绳盘成的垫,然后用竹皮包扎而成的。

  (3)自制磨托。自制磨托与马莲制作工艺相近,使用一块厚纸板剪成直径8~10厘米的纸垫,上面垫一层用吹塑纸剪

  成的垫层,然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起,在纸板背后用绳子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更换)。

  (4)石膏板或黄泥板。石膏板或黄泥板也可刻出凹凸的效果,利用铁钉、小刀等,可直接在板上雕刻,刻后在印刷之前需对版面进行防渗处理。油性印刷材料可以刷一层胶水或浆糊;水性印刷材料可以刷一层清漆。

  (5)实物版--除粘贴纸板外,还可以利用实物的自然纹理进行粘贴,如花布、网子、叶子、稻草、木片等。通过印刷会产生各种不同的肌理效果,起到丰富画面的作用。但在粘贴树叶时应注意使用新鲜树叶,不可使用干树叶。树叶干燥之后容易断裂,虽然可以粘住,但一涂滚油墨就会碎开,把油磙与油墨弄脏并影响印刷效果。

  (6)印刷材料的涂布--制版之后在版上需涂布印刷材料。一般水性印刷使用刷子,把水色和浆糊刷涂在版上;油性印刷使用油磙子滚涂油墨。如果油磙子一时没有,也可以使用较硬一些的毛笔、毛刷代替。

  (7)印刷材料可分为油性和水性。

  ①油性印刷材料可选用油画色或印刷用的油墨,当油墨过粘时适当加入煤油,6号油或克粘剂、快干燥油均可。

  ②水性印刷材料可选用广告色、水粉色、水彩色、国画色等,为了增加粘度,应加入浆糊后使用。

  在教学时可根据具体情况,通过对材料与制作过程的改良,对课程进行调整。

  四、教学活动的方式与教学方法:

  1.凸版画的起源与原理知识介绍。

  2.范画展示,技法讲解。

  3.范例分析与演示一提出作业要求一学生分组(最好形成教师与学生互动的状态)一通过某种途径确定造型对象一共同选择与确定制版与印刷材料。

  4.学生分组:画稿一制版一印刷一完成作品。

  5.展示成果一组织讨论一自我评定。

  五、教学评价:

  1.能否领会单色版画的美感。

  2.能否设计印制出一幅单色版画。

  初中美术教案 9

  一、教学目标

  1、知识与技能:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣,在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。

  2、过程与方法:通过对作品的赏析和评述、观察和比较,教师进行示范,学生实践练习,并评价总结教学的过程和方法,完成本节课的知识与技能目标。

  3、情感、态度和价值观:感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。

  二、教学重点:理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念,学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣;

  难点:感受中国画家“借物寓意”的思想感情,体会中国写意花鸟画的艺术魅力,使学生的审美能力随之而得到提高。

  三、教学过程

  (一)导入:出示齐白石作品《祖国万岁》

  师:这是1955年国庆的时候,齐白石老人以真挚的情感画了这幅《祖国万岁》,笔墨简略但高度形似,色彩夺目,水分饱满,有强烈的感染力。问:画面上画的这株植物同学们认识吗?

  总结:面画的是一株生机勃勃的万年青象征着欣欣向荣的新中国,希望祖国能像这株植物一样万年长青。“祖国万岁”四个篆书大字点明主题,表达了老人强烈的爱国之心。今天,进入新课“借物寓意”。

  (二)新授:了解借物寓意:中国画的“借物寓意”是指画家借助表现值物本身的属性,来寓意自己的精神追求和气节。

  它并不是硬加到作品上,而是要善于抓住动植物与人的某种思想情感的联系,加以艺术的夸张,在表现自然、歌颂生命的同时借物抒情、托物言志,给人以丰富的启迪与联想。

  看书《蔬果图》(吴让之清代)我们看画面画的是什么?上方题:“士大夫不可一日无此味”。柿子和白菜是生活中很常见的蔬果,画家就是借它们来表达自己的精神追求和气节的。兰花图:看课件、书活动一:赏析与评述

  你认为画家是怎样运用蔬果的形象和笔墨表现情感和寓意的?柿子寓意“事事”,白菜寓意“清白”,题款可了解作者通过蔬果来表达一种士大夫应具有的“安贫乐道”的清廉品质和精神。作品中运用勾勒和没骨技法,设色轻松淡雅,行笔灵巧,体现了一种清新雅致的君子情怀。

  回顾元末著名诗人王冕,诗:“吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕,不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”。请同学们感受这首诗的寓意是什么?

  表露画家淡泊名利,不愿与统治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅图》活动二:观察与比较

  将画家作品与实物照片比较,说说在造型上有什么区别,其特点是什么?

  教师总结:全画虽只用淡墨,却能将梅花的姿态表现的清新悦目,画家并没有画出整个梅树和所有的花朵。而是只将最能表达意境的一枝梅花进行特写式描绘,使枝干和花朵布局主次分明、疏密得当。也就是说作者再画梅花时候,融入了自己的主观情感,把生活中的形象进行了提炼,得出了画中艺术形象。正所谓“艺术源于生活,又高于生活”。

  画面体现了中国画的一种特殊的构图形式,空白的`运用,给人一无限的想象空间。出示齐白石的《家雀》。

  根据所学知识,来尝试分析一下这幅画的寓意。欣赏国画作品:了解用墨方法:泼墨法、破墨法、没骨法

  (三)教师示范

  中国画还追求笔墨情趣,正所谓“有笔有墨谓之画”。中国画的绘画技法也是多种多样的,比如老师喜欢荷花,“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质,被历代文人墨客誉为“花君子”。

  出示师的两幅写意荷花作品。教师示范写意荷花的基本画法,边示范边讲解。用描绘生活中的花卉蔬果来表达情感,体会花鸟画的“借物寓意”。活动三:体验与练习

  运用所学内容,画一幅花卉或蔬果写意画,注意表达出情趣。

  (四)评价总结

  请同学展示自己的作品,谈谈再作画实践中的收获和体会,并对自己的作品作出评价。请同学们发表见解后,教师点评。 小结:通过同学们的体验可以看出,大家对中国花鸟画“借物寓意”的绘画理念已经有了理解和掌握,而在造型上,中国画重视神思而不拘泥于形似,甚至追求“不似之似”、“似与不似之间”,以便更好的抒情、言志,同时体现画家自己的艺术个性。希望同学们以后除了能用文字抒发自己的情感外,也能用画笔表达胸中逸气。

  (五)课后拓展

  请课下查阅清代画家朱耷的资料,以便更深层次的理解中国花鸟画的“借物寓意”!

  初中美术教案 10

  教材分析:

  一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子,本课让学生通过座椅的设计与制作,关注生活,敢于创造。

  教学内容与目标:

  (1)显性内容与目标:通过纸板的切割、曲折,设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

  (2)隐性内容与目标:通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想,培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化,提高“三亚是我家,保护、建设靠大家”的好市民意识。

  教学重点与难点:

  (1)重点:

  设计与生活的关系。认识到生活中充满设计,设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品,但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计,可以激发学生的创造热情。

  (2)难点:

  设计构思。椅子设计用材很少,技法也较为简单,关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子,尽可能少去掉或添加纸块,这里含有立体构成的因素。

  教具准备:

  剪刀,卡纸,双面胶及各种风格纸板坐椅作品(教师)。部分学生优秀作品。

  学具准备:

  各色硬卡纸,剪刀,双面胶,彩笔,贴纸

  教学环节教师活动学生活动

  导入新课

  导言:

  大家看图片,并回答问题,(课件展示图片)

  设问:①你能看出图片上的景物是哪里吗?

  ②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?

  提问:你是否留意过该艺术椅的造型?

  提问:该艺术椅的作用?

  小结:方便。舒适。美观。情趣

  以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的.破坏为切入点。

  (课件展示)残缺不全的艺术卡通便民座椅展示

  ③面对人为的破坏,作为少先队员。团员的我们应该怎么办呢?

  学生观看、讨论

  自由回答:三亚河景,椅子,残缺不全的艺术卡通便民座椅。

  例如:手、足球、动物等

  例如:走累了休息,好看等等。

  学生思考并个别回答:例如保护环境以身作则,以三亚好市民自律,爱护家园,影响家人朋友,设计更坚固更美观的便民座椅

  讲授新课

  要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅。

  ⑴生活中的椅子还有哪些呢?

  (课件展示图片)生活中的座椅

  设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗?

  ⑵思考与讨论:(课件展示问题)

  ①体会一下坐在椅子上的感觉,座椅给你的感受是什么?

  点击进入:座椅的特点:座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本

  ②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?

  点击进入:座椅的结构:座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背。

  ③你能用纸板设计制作椅子造型吗?

  这节课我们就是把纸板想象为塑料。钢材。木版等来设计创意坐椅。

  课题揭示:(板书)纸板的联想——坐椅设计。

  (课件展示)设问:怎么样通过纸板来设计制作坐椅?(切换FISH)

  (课件展示动画教具、图例、讲解):纸板的联想(构图、卷折)

  小结:由一张纸上通

  过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化,尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。

  注意:造型要符合现代造型设计的造型特点:简洁、艺术性强、以人为本

  以支撑点(椅子腿)可以是:四条三条两条一条

  (切换FISH)示范其中之一(四线)(两线一面)(两面)(一面)

  (并出示学生优秀创意作品)简述

  学生看图片思考并回答:

  例如:①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。

  ②足球、逗号、花朵等。

  ③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。

  学生细心体会坐着的感觉:舒服、稳定等等

  学生观察课桌椅

  学生讨论、观察、回答:由靠背、椅面、椅腿构成。

  数学知识:三点确定一个平面

  学生欣赏

  师生双边活动

  课堂练习

  以(三亚是我家,“美护”靠大家)为主题

  ①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅。

  ②比一比,看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。

  ③要求大胆创新,构思制作可组成小组合作可单独完成

  巡回辅导,必要时与学生共同完成制作,(提醒安全问题)

  把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价

  展示与讨论

  学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意。

  课堂小结

  请学生自己总结所学内容,肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。

  初中美术教案 11

  课题:

  校园艺术节——设计制作请柬

  教科书:

  人教版初中美术课本

  教学年级:

  八年级下期

  课型:

  综合课

  教学时间:

  一课时

  教材分析:

  这一课属于综合。探索“学习领域,本课学习要求学生结合其他课程及生活中获取的知识,积极地参与研究性活动。本课的教学内容体现着现代意识,与时俱进,所以这一课兼顾了学生个性发展和知识技能学习两个方面的需要,既顺应学生心理发展需要,突出情感,学习态度,价值观的养成,有循序渐进的传授基础知识和基本技能。

  教学目的:

  1、使学生懂得请柬是具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点,并学习请柬制作的方法。

  2、通过请柬的制作,提高学生的设计、制作能力,培养尊敬师长,友爱同学的`品德增进师生感情。

  教学重、难点:

  重点:用剪贴手法设计和制作请柬。

  难点:1、构图设计、2、恰当选择材料

  教学用具:

  1、老师:自制各种示范请柬;示范制作备用的花纹图案资料及内容;8开白纸,废旧彩图纸,浆糊、剪刀、画板、图钉等。/

  2、学生:16开白纸对折,废旧彩图纸、浆糊,彩色笔,剪刀等。

  教学方法:

  欣赏,讲解,示范,演练

  教学过程:

  1、组织教学:检查学具,

  2、课前谈话导入新课:

  师你用过请柬吗?谁能说一说请柬的用途?结合学生回答导入新课。

  对了,它能显示爱心,表达美好的祝愿,给我们增添欢乐,友谊和节日气氛,如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识,自己动手制作,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。

  (板书课题:请柬设计与制作)

  3、请柬欣赏:(出示请柬范图、引导欣赏并边板书)请柬的内容:图案设计,邀请人姓名,邀请时间地点,活动内容等。

  请柬的形式:有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。

  制作的方法有:摄影的,色彩绘声绘的,镂印喷刷的以及剪贴的。包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。请柬的制作要求:构思巧妙,形式新颖,造型优美,工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作请柬的方法。

  4、剪贴请柬的制作步骤:(边演示制作步骤边讲解、边板书)

  (1)构思、设计

  我们要制作一张精美的请柬,首先应该有一个好的构思,准备制作一个内容,然后,可按自己的构思画出铅笔设计稿。

  在设计时我们应该考虑到邀请的对象,因人而异,如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的请柬就一定会受到珍视和喜爱的。

  (2)准备一张较厚的纸,按所需形状剪裁。

  (3)选材、配色:废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩,我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。

  (4)剪贴;剪取合适的图形,按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。

  (5)整理画面:看看什么地方需调整,什么地方空了需添画。

  5、学生课堂作业

  (1)请两位同学到讲台前各拼贴一张精美的请柬

  (2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴请柬,形式的不限。

  《友谊地久天长》、《老师,您好!》(播放轻音乐。)

  教师巡视辅导,交待注意事项:

  构图时要注意疏密、虚实关系;配色要鲜艳、明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。

  6、课堂小结

  (1)与学生一起分析、讲评作业,并对优秀作业进行表扬。

  (2)学生互相交换请柬。

  (3)总结课堂教学情况

  初中美术教案 12

  一、教学目标

  1、通过观察,了解自己所在的生活、学习环境,确定主题,设计一幅公益招贴画。

  2、在学习过程中,了解招贴画的基本知识和设计方法,认识公益招贴画的特点和设计要求,感觉公益招贴画在社会生活中所起到的宣传作用。

  二、教学重点、难点:

  重点:公益招贴画设计的表现形式。

  难点:公益招贴画设计的'创意,以及将创意用图文(平面设计的形式)表现出来并搭配适当的色彩,设计的主题紧密围绕“综合,探索”活动。

  三、准备工具:

  纸、马克笔、彩色笔等

  四、课时安排:

  1课时

  五、教学过程

  (一)情境导入:

  教师播放20xx年重庆特大干旱录像。

  镜头一:地壤龟裂,农作物枯萎。

  镜头二:人畜缺水,老井干沽,辛苦担臭水。

  问:你有何感受?

  (保护自然,节约用水,面对自然灾害,我们更应保护环境)

  引出表达方式——公益招贴画。

  (二)通过展示二组图片比较

  A组为公益招贴画

  B组为商业广告画

  1、让学生学会讨论区别

  2、教师总结公益招贴画的概念,特点。

  A、般矗立或张贴在公共场合。

  B、图像色彩鲜明、强烈。

  C、文字简练。

  D、不以盈利为目的。

  E、迅速传达信息。

  (三)设计要求与方法

  1、教师现场创作“环保主题”招贴画;

  2、让学生分析讨论此画的组成要素,构图,图文处理等。

  3、PPT欣赏不同绘制方法制作的招贴,辨析不同的视觉效果。(水粉、粘贴、电脑制作)

  4、同一主题招贴画欣赏,用不同创意表达,给人不同的视觉感受。

  (四)学生创作,教师指导

  要求:设计一幅“环保”为主题的公益招贴画。

  (五)展示交流、评价定位

  请各小组选派代表,来展示自己的作品。

  生自评、互评,师点评总结。

  (六)师生共同小结本节课所学内容

  初中美术教案 13

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书,美术二年级下册第五课《五味瓶》(人教版)本课书的学习领域属于设计·应用。一课时。

  教学目标:

  1、认知目标:通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别,学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。

  2、能力目标:培养学生的观察能力和动手能力,在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

  3、审美目标:朋友学生对色彩的敏锐感觉,初步掌握各种色彩在生活中的运用,体验美、感受美。

  4、品德目标:培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。

  5、情感目标:在教学活动中,提高学生学习兴趣和创作欲望。

  教学重点:

  对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。

  教学难点:

  用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

  学具准备:

  五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥……

  教学媒体:

  KT展示板、实物投影仪、音乐……

  设计思路:

  本课属于设计·应用学习领域,它是美术课程中覆盖面最宽,分量最重的部分。所以设计本课时,我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上,我精心设计了教学过程,采用了实验、游戏、分组活动等方法,从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力;在能力培养方面,发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境,引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材,通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想,体验造型活动的乐趣;在评价整理阶段,给学生作品予以肯定并进行小组互评,真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

  教学过程:

  (一)导入阶段

  1、教师活动:以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。(出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”)

  1、学生活动:体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如:吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

  〔设计意图〕:以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。

  2、教师活动:出示板书题图给学生以直观的感受。

  2、学生活动:通过题图初步明确色彩与感觉的关系。

  〔设计意图〕:体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。

  3、教师活动:出示不同颜色的卡片,引导学生分组分析心理感受,并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

  3、学生活动:以小组为单位以竞争的形式,对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如:红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

  (设计意图):培养学生大胆联想,积极参与的态度。

  (二)发展阶段

  1、教师活动:引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。(同时出示实物和有关资料图片。

  1、学生活动:积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

  (设计意图):丰富其感性认识,将认识想理性漫漫培养,帮助学生自主的去发现,去总结。

  2、教师活动:引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。

  2、学生活动:分组讨论得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;盐是咸的;苦瓜、药片是苦的……再如:可以画表情;画颜色;做各种各样的瓶子。

  (设计意图):鼓励学生积极思维大胆想象,发扬民主,调动每一个学生的.潜能。

  3、教师活动:指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。

  3、学生活动:自己通过不同形式来完成作品。

  (设计意图):尊重和保护学生的个性,给学生以指导性的建议。

  (三)评价阶段

  1、教师活动:出示KT展示板(有五种不同形状的瓶子),指导把自己的作品展放在上面。

  1、学生活动:展示自己的作品,体验成功的喜悦。

  2、教师活动:做课中小结,引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。

  2、学生活动:积极表达并进行交流。

  (设计意图):取长补短,共同进步。

  (四)整理阶段

  1、教师活动:巡回指导,鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。

  1、学生活动:整理自己的作品,组合完成KT板上的大“五味瓶”。

  (设计意图):养成良好学习行为习惯。

  课后拓展:

  在这次课学习后,目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作,体验创作的乐趣和创造的神奇力量,在生活中发现美,把美术知识运用到生活中,去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

  课后反思:

  在教育改革的进程中,创新教育尤为重要,教师应以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材,引导学生大胆地联想和创造。在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性,随着人们对生活品质要求的不断提高,“五味瓶”在造型设计上发生了变化。从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。这些变化使儿童容易产生联想,形成浓厚的学习兴趣,如:在本课教学中,就采用做实验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸,这种简单的探索适合低年级学生,他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”:为原型的设计方案,体现了学生在课改后的学习模式,主动、乐学、勤思、共进。

  初中美术教案 14

  教学目标:

  知识技能目标:初步了解卡通造型的方法特点及表现的语言,用夸张、变形、幽默的手法尝试卡通形象的设计。

  情感目标:通过卡通形象的欣赏和分析,激发学生学习美术的兴趣,帮助学生树立正确健康的审美观念;培养学生观察体验生活中的乐趣与情感;培养学生丰富的想象力,增添幽默和智慧,丰富他们的精神世界。

  通过对卡通作品的欣赏,来提高对卡通画的特点和表现手法的认识,并尝试用卡通形式设计一个卡通故事,培养学生的想象力探究能力和创造能力

  教学重点:

  卡通画的造型方法及特有的表现语言

  教学难点:

  尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象

  课时:

  1课时

  教具准备:

  vcd卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等

  教学过程:

  一、导入课题

  你最喜欢的卡通片,卡通人物是什么?

  学生回答

  二、新课教授:

  1、播放动画片

  请同学欣赏其中的片段,通过欣赏激发学习兴趣学生带着问题欣赏动画片

  2、《猫和老鼠》有那些特点最吸引我们?

  讨论回答:猫和老鼠造型上夸张、可爱、幽默,片中故事情节充满了智慧。

  3、播放课件,引导学生欣赏范作

  4、卡通的主要特点?提问引发思考

  学生讨论发言,教师归纳总结:

  a造型夸张幽默

  b语言简洁生动

  c色彩鲜艳

  5、卡通常用的表现手法有那些?提问引发思考,学生讨论发言,教师归纳总结:

  比喻双关对比含蓄借用夸张巧合误会等等

  6、说一说卡通画中,是从哪些方面表现出紧张,静止等情景的?学生观察、讨论、回答(启发学生在范作中寻找表现声音,运动、速度、音乐的画面)

  7、归纳提示

  除了本身形象的夸张表现外,多用辅助线条或文字配合表现

  8、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的?以游戏的形式激发学生思考,其他学生观察

  请同学到前面来表演喜、怒、哀、乐等各种表情

  9、人物通过什么表现丰富的表情呢?

  学生欣赏课本中的卡通图片

  出示课件,各种不同的.面部表情图片,学生观察回答:眉毛、眼睛、嘴;

  归纳:喜怒哀乐表情的变化集中在眉毛、眼睛、嘴角的变化上,卡通主要

  是对其进行夸张

  10、出示举重、滑倒、跑步、偷看、睡觉、摔跤等等动作图片请同学到前面来表演图上动作,主要是加上面部表情。动作与表情要协调。

  11、欣赏卡通《哪吒闹海》

  说说《哪吒闹海》表现的是什么内容?

  作者是怎样表现场景和心理感受的?学生观察讨论回答

  12、作业:看卡通编故事。两三个同学为一组选一个卡通形象,共同编一个有趣的故事,学生讨论合作完成作业

  提示:1卡通形象的选择

  2故事情景的设置

  3卡通语言的运用

  4色彩的安排

  13、一、学生自评:谈创作思路,以及表现手法的运用。

  二、学生互评:寻找同学作品中的闪光点,提出不同的修改意见,供同学借鉴。

  初中美术教案 15

  教学目的

  1、知识与技能

  了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,也是秦朝社会历史的缩影,是秦朝国威、

  军威的象征;认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值;认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群;认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统,在陶塑、青铜雕、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑,是中国古代雕塑史上的奇迹,也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。

  2、过程与方法

  分析兵马俑的造型特点,了解兵马俑在塑造人物方面注重刻画细节、注重表现心理、注重

  个性变化的表现技巧及艺术效果。查找相关资料,了解秦始皇的生平、历史功过和秦朝的历史,及提倡武力的社会风尚,了解兵马俑艺术特点与其特定历史环境的关系,感受兵马俑所蕴涵的历史文化精神。

  3、情感态度与价值观

  通过欣赏兵马俑群像,了解中国古代雕塑艺术的杰出成就,了解勤劳智慧的中华民族为人类文明做出的巨大贡献,认识兵马俑作为世界文化遗产的艺术价值和历史价值,激发学生的民族自豪感和传承历

  教学的重点与难点

  重点:认识兵马俑主要艺术成就及其时代特征。

  难点:理解兵马俑所蕴涵的历史文化价值。

  教学方法:

  分析探讨法

  教学用具:

  多媒体

  教学设计

  1.打开跨页,通过看一号兵马俑坑的正面图片,教师与学生一起谈感受:恢弘壮丽、气势磅礴、威风凛凛、气吞山河的含义,畅想陕西临潼、秦始皇、秦始皇陵、中国最大的雕塑群、世界第八大奇迹、世界文化遗产等等。曾参观过兵马俑博物馆的同学可以谈感受,谈见闻。

  2.围绕所涉及到的关键词分成若干小组,首先提出问题,然后进行讨论。鼓励学生敢于置疑,大胆提出新问题,培养学生史文化的社会责任感。分析问题、解决问题的能力。

  小组内容问题

  历史组关键词:用学过的历史知识谈谈秦始皇的秦始皇功与过是什么,秦代是一个怎样秦代的社会。

  地理组

  你了解中国古代流行“事死如事生”的厚葬习俗吗?说说秦始皇陵修建的情况。

  雕塑组

  关键词:陶俑是如何制作的?兵马俑的雕兵马俑塑风格是什么样的`?与你熟悉的铜质车马汉代人物说唱俑作个对比。展示组展示兵马俑的姿态。根据课本提供的图片,形容一下不同身份的兵俑的造型特点、艺术效果和人物的主要特征。

  演讲组

  如何使更多的人了解兵马假如我是兵马俑博物馆的讲解俑的艺术价值和历史价值。员,将会如何介绍。(300字左右)关键词:秦始皇陵

  综合组

  1987年兵马俑被列人世界文化遗产。兵马俑凭借哪些优势被评为世界文化遗产?我们作为后来人应如何给予保护?(空气、湿度、旅游人群等)

  3.全班进行交流。

  4.教师:打开中国地图,陕西省地形就像一尊跪射武士俑展现在我们面前。秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群,也是我国乃至世界历史悠久、规的雕塑中,我们读出了中国古代的政治、经济、军事、文化等宝贵的信息。特别是兵马俑的独到之处在于其雕塑手法的细腻,不同身份的人服饰、冠帽不同,甚至连面相、胡须、发髻都不一样,细节处理的成功,使秦俑赢得了“千人千面”的美模宏大的珍贵文化遗产。从这些栩栩如生誉。对比秦汉人物俑的区别:

  板书设计:

  秦兵马俑汉人物俑

  秦代人物俑表现细微的精神面貌,汉俑虽长短不合比例,姿态不符常手情,却增强了力量、气势的美,构法细腻,写实传神。成汉代艺术古拙的外貌。

  初中美术教案 16

  教学目标:

  1、知识目标:了解生活中常见标志的用途和其意义,明确标志设计的方法。

  2、能力目标:培养同学逻辑思维能力和发明思维能力。

  3、情感目标:培养同学学习美术的兴趣和体验艺术活动的乐趣。

  教学重点:

  了解标志的特点和用途。

  教学难点:

  了解和掌握标志设计的原则和方法。

  教具准备:

  标志范例、课件

  学具准备:

  直尺、圆规、色彩、搜集到的标志

  教学流程:

  一、导入:

  电教室作为我们学校的一个教学的公共场所,假如有人要在这里吸烟,你会同意么?你能用那些不同的方式告诉人们这里不准吸烟?那种方式更能比较直观简便准确快捷传达禁止吸烟这一信息呢?

  小结:老师非常赞同大家的观点,假如把这同学们画的这些视觉图形进一步加以简化、美化,形成像这样简明易认印象深刻的视觉符号,他将更能准确地向人们传送特定的信息,这就是标志。这节课我们就来学习标志设计。(出示:课题)

  师:你想通过今天的学习了解有关标志的那些知识呢?下面请同学们带着这些问题和老师开始今天的学习。

  二、在情境中欣赏各种标志(重点了解标志的表示形式标志的作用标志的特点):

  一位外地的朋友,初次来到我们佳木斯,在没有向导的情况下,自身开着车去了好多地方,愉快地度过了一天。你想知道为什么吗?汽车启动了:

  一组:邮局等公共标志

  二组:交通标志,三组:商品标志,四组:是电视网络中的新兴标志,三、标志的表示形式

  1、课前老师让大家收集一些你喜欢的标志,现在请同学们拿出来再组内互相欣赏一下,从标志的构成形式上尝试给给他们分一分类别,谁能到前边来分一分?

  2、标志的构成形式1以图案为主的标志2文字为主3图文结合的。

  3、快速记忆游戏:为什么医院花花公子服饰残疾人通道便于记忆?

  四、接下来我们看看书中给我们带来了那些标志

  1、你又发现了标志的哪些特点?

  标志的特点:简洁易懂醒目美观。

  从哪里能感受到标志的简洁的美?

  警示性的.标志以黄色和黑色搭配为主

  禁止类的标志已红色为主

  黑白也是标志中常见的色彩

  五、小练习

  请根据大家对标志的认识和理解快速设计一个“保护树木禁止砍伐”的社会公益标志

  活动:小组合作

  在展示作品是和时发现问题

  1、不够简洁

  2、注意标志的美化醒目

  3、创意不够新颖:

  1)以同学的实例讲构思的巧妙立意新颖选材独树一帜。

  2)欣赏:农业银行污水排放2008奥运会的标志。

  我们在构思力求深刻、巧妙、新颖、独特,表意准确,能经受住时间的考验。

  六、艺术实践活动“关爱学校标志设计大赛”

  同学们,“关爱学校标志设计大赛”即将开始征稿,稿件要求:简—准—奇—美。作为学校小主人,你们应该最知道学校的什么地方需要标志,你们都有哪些好的想法,谁来说一说?

  1、学校宣传美化标志

  2、学校行为标志

  3、学校环境标志

  小标志大作用,下面就请同学们行动起来,把这份浓浓的关爱之情化作我们的实际行动吧!

  遇到困难的同学可和时向老师和时提出,或到微机中查阅相关的资料库。

  七、作品展评

  八、小结

  通过今天的学习,我想大家都有各自的收获,那我想问大家一个问题,你知道中国的标志是什么?同学们你们知道世界最具影响力的一百品牌标志是什么?我相信十几年后世界最具有经济价值的品牌标识就会诞生在你们的手中,为此我充溢了希望,同学们你们有信心么老师期待大家都能早日亲手打造出具有中国特色的世界级品牌标志。

  初中美术教案 17

  一、教学目标:

  1、了解吉祥物在现代社会生活中的作用,分析吉祥物的造型和审美特点,学习运动会吉祥物创意设计的基本知识和方法。

  2尝试为学校的校运动会的吉祥物进行创意设计,熟悉从创意到设计制作的基本过程。

  3、初步积累和形成设计意识,锻炼设计制作的能力,培养关注生活、热爱生活的情感和为社会服务的意识。

  二、教学重点:

  吉祥物设计的基本知识和方法。

  三、教学难点

  结合生活实际,为学校运动会的吉祥物进行创意设计、绘制,并阐述设计的思想。

  四、课时分配建议:

  本科可以两课时完成教学。其中第一课时了解和欣赏吉祥物,并尝试设计创意,形成设计草图:第二课时进行平面吉祥物的绘制或立体吉祥物的制作。

  五、课型:

  设计。应用教学设计:激情导入播放视频

  视频中:

  还记得他们吗?大声告诉我,他们是谁?——福娃

  ——2008北京奥运会吉祥物福娃

  今天,我们就一起走近这群精灵,和他们来一次零距离的接触!

  板书课题

  二、讲授新课

  (一)吉祥物的历史文化(二)考考大家——原型

  看看这些吉祥物是不是都由同一种原型变化而来?请同学们抢答,看谁说得又快又准。(音乐)由动物变化而来由植物变化而来由人物变化而来由物品变化而来由联想的事物变化而来

  (三)找朋友游戏——吉祥物和主题的关系认真看,看谁和谁是朋友?(找朋友音乐)

  牡丹花会——牡丹仙子足球比赛——南非世界杯游泳比赛——游泳世锦赛枪射击比赛——伦敦奥运会

  找到好朋友了。从这些好朋友身上,我们不难发现每个吉祥物都是和活动主题相关联的,牡丹仙子反应的是牡丹花会的信息,泳镜吉祥物反应的是游泳锦标赛的信息,而且这些吉祥物是独一无二的,无论哪次活动的吉祥物也不是重复的!

  (四)吉祥物的地域性特征

  再来看来自南非世界杯的吉祥物扎库米,我们不仅看出它与足球活动有关系,还可以看到是从哪里来的。(他的原型是非洲猎豹)

  ——非洲

  所以吉祥物还从一定的角度反映不同地区的风土人情。说到这里,我想问同学们,我们荣成的特色是什么?

  ——海产品,大花生,苹果等

  是的,同学们说的都很好,荣成千里海岸线,物产丰富,都是荣成的特色产品。

  (五)吉祥物的造型特点

  同学们眼前一亮啊,看来是一群可爱的小馋猫!他是谁啊?——肯德基的奇奇

  从奇奇的身上,你发现了什么样的造型特点。(奇奇原型是动物,而他的动作则是模仿谁的?)

  ——拟人

  每个吉祥物都有自己的特点,是不是造型上只有拟人的手法呢?看下面这个精灵,来自2004年雅典奥运会的“大脚娃娃”,他的造型上有什么特点?

  ——夸张

  吉祥物除了运用拟人、夸张的手法让自己的可爱彰显出来,还有一个重要的组成元素,是什么,看了下面这个精灵,我想大家就

  都知道了!

  是什么?——色彩

  对,是丰富的色彩,看这只七彩的“凤舞东方”,给人很强的视觉冲击力,更吸引人们的眼球。

  所以在吉祥物的造型中,我们可以用不同的艺术手法进行加工,并赋予他们丰富的色彩,以吸引更多的人注意到他们。

  (六)创意——故事—咖啡灵感

  我们从中知道,一个吉祥物要想得到认可,最重要的`是要有一个好的创意。在后面的设计中,同学们一定要有独特的创意和巧妙的构思啊!

  有的同学已经开始摩拳擦掌了,先等一下,我们还要一起看看设计吉祥物具体需要几个步骤。

  (七)设计步骤

  请同学们小组讨论一下,派代表分享一下。 ——吉祥物设计构思步骤:

  1、确定主题

  2、选定原型

  3、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形,包括:形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。

  4、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。大家分析的很到位,像刚刚完成了一个吉祥物的设计。

  三、实践设计与评价交流

  (一)同心协力做设计

  那下面就请同学们让想象插上翅膀,为我们学校即将到来的春季运动会设计一个可爱的吉祥物吧!

  在这里老师还是要强调,一定要有独特的创意,巧妙的构思。在选择原型的时候,我们可以想想刚上面说过得荣成代表性特产。

  ——构思

  看小设计师脸上的笑容,就知道大家已经胸有成竹了,分享一下你的创意吧!

  ——说说创意,谈谈构思(3、4人就行)说得很好,大家喜欢他们的构思吗?

  初中美术教案 18

  教材分析:

  不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料,运用不同的剪裁法,可获得各种各样生动有趣的形象,将这些形象加以拼巾贴,用这种方法制作出来的画,就称之为布贴画。布贴画由于其选材独特,因此更具有独到的艺术效果,受到大众的喜爱。

  课时:

  1课时

  课程类型:

  造型表现

  教学目标:

  1、认识和理解装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。

  2、运用自己能收集到的废旧材料,培养学生的创造能力和动手能力,教会学生利用生活中常见的东西来创造美,以拼贴的形式进行装饰画创作,学习拼贴装饰画的基本技法。

  3、结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

  教学重点:

  以拼贴的形式进行装饰画创作,学习拼贴装饰画的基本技法。

  教学难点:

  结合装饰画的特点分析其对居室装饰的影响。

  教学方法:

  讲授、讨论合作、个别辅导

  教具准备:

  范作、布角料、剪刀、胶水。

  教学过程:

  一、导入

  欣赏一些优秀装饰画作品,师生共议:用具有装饰风格绘画来装点居室,以各种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室,不仅会使你的'家别具一格,独创新意,而且在装饰过程中,将真正体会到发现和创造的愉快。今天我们利用不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料,运用不同的剪裁法,变废为宝,创造生活中的美。

  二、新课讲授。

  1、布料与纸相比,有什么不同?(老师提问,归纳)

  质地不同,纹理不同,厚薄不同,花纹不同。(学生活动)

  2、布贴画图稿的选色设计,根据现有布料的不同色样和纹理,设计出与之相附的底稿。

  3、欣赏范作,讲解布贴画的制作方法:

  打底稿。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上。

  布料剪裁。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪,裁剪时把所画的底稿放在布料上操作,以确保造型的准确;同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。

  拼贴画面。将裁剪好的布料按照刚开始的设计进行拼贴。

  4、局部示范制作,让学生注意其中的操作过程,尤其是在剪裁时造型的把握。另外,在拼贴画面时,要注意到布料的色彩差异,在个别地方可留出适当的空隙,使画面看上去疏密得当,更富生机。

  在拼贴时注意要到纹理的走向,让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果,使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务,增强视觉效果。

  5、启发学生进行画面构图设计,可相互讨论一下,确定自己制作的内容和布局安排。

  三、布置作业:

  用布料创作一幅有新意的装饰画

  四、作业讲评:

  观摩优秀作品,对学生作品给予充分肯定,委婉地提出存在的问题,增加学生的自信心。

  小结:略

  初中美术教案 19

  教学理念:

  在培养学生创新意识和实践能力的过程中,美术教育不仅仅是传授美术知识,更重要的是通过美术活动培养学生认识美,感受美的能力,从而提高学生的全面素质。招贴画以其丰富多彩、奇思妙想的视觉形象易于激发学生的学习兴趣,所以本课选择经典的招贴画作品欣赏切入,让学生充分认识到视觉传达设计与生活之间的密切联系,进而激发学生对视觉传达设计流程及表现的学习渴求,再引导学生欣赏成功的招贴画设计作品,分析设计师的思维过程,加深对视觉传达设计中现代设计观念的渗透,逐步了解视觉传达设计的方式方法,掌握对视觉传达设计由意到形,再回到意的思维过程,最后教师指导学生完成一幅招贴画设计作品。教学过程中,教师充分挖掘学生的学习主动性,以参与者的身份帮助学生完成设计作业,教学计划两课时完成。本阶段教学重在学生的尝试体验,提高学生的审美能力与实践能力,可以根据学生学习情况,进一步深化视觉传达设计的学习

  教学目标:

  (1)让学生充分感受招贴作品的艺术美,初步懂得招贴画的基本分类和艺术风格、创作的基本知识

  (2)学生能够综合运用视觉传达设计知识,设计一幅招贴画;

  教具准备:

  1、ppt课件

  2、铅画纸、彩色铅笔

  教学重点:

  招贴画图形的选择与构图

  教学难点:

  学生对招贴画设计基本要素的掌握

  教学课时:

  1课时

  教学过程:

  (导入):播放一段自然灾害的画面,感受环境的破坏给人类带来的灾难,让学生认识保护环境的重要性。

  教师:刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题,那么老师想问问同学们,我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外,还能以什么方法获知?(学生讨论:用何种方式表达保护环境的重要性,引导学生回答到本课主题――招贴设计)

  学生:通过教师引导正确回答。

  二、看画、师生互动阶段

  教师:给学生看准备好的招贴画图片,同学们,下面我们就来看一些招贴画的图片,在看的同时,请同学们思考一个问题:什么是招贴画?

  学生:回答什么是招贴画。

  教师:总结概念:招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种,又称为宣传画、海报、广告画。

  招贴画以题材分类可分为:公共招贴和商业招贴两大类,公共招贴以社会公益性问题为题材,例如纳税、戒烟、优生、竞选、献血、交通安全、环境保护、和平、文体活动宣传等等;商业招贴则以促销商品、满足消费者需要之内容为题材,特别是市场经济的出现和发展,商业招贴也越来越重要,越来越被广泛地应用(分析课本及图片,讲解欣赏多媒体课件上招贴画)

  招贴画制作的步骤。

  1、审题准确把握表现内容的关键

  2、选取形象寻找与内容相吻合的艺术形象

  3、组合构图严格考虑招贴画的三个组成部分,组成有机的构图

  4、色彩设计选取符合表现内容的画面色调、标题、文字部分的色彩

  5、选取制作方法剪贴、喷绘、拓印、手工绘制等(由于课堂时间有限,所以由教师规定制作方法)

  6、制作

  三、议画(学生学习阶段)

  接上一环节学生在欣赏了一定量的'招贴画设计作品,感受招贴画作品的艺术美后,让学生展开想象的翅膀,共同探讨招贴画怎样画?

  学生:讨论、回答。

  教师:总结学生的回答,鼓励中学习大胆创作。

  教师:出一简单题目,让学生就保护环境这一主题来画张招贴,(每组挑选一个代表,比一比、赛一赛)因为时间有限只要求学生画大致内容即可

  学生:评出画的最好的一幅,讲讲为什么?

  教师:点评,引出招贴画设计的基本要素:

  a、画面

  b、标题(主要构成)

  c、文字(辅助说明)

  教师:略带讲解招贴画常见的艺术风格:

  1、写实

  2、妆饰

  3、抽象

  4、漫画

  四、画画(学生实践阶段)

  教师:请我们同学设计一幅招贴画。就保护环境这一主题。

  五作业展评:

  (学生自评与互评)

  教师收起几组学生作品(好、中、差各一件)让大家评一评。

  从以下几方面来评:

  1.主题的表现

  2.图形的创意

  3.画面的构图

  六、课后作业布置,拓展延伸。

  运用本课所学的知识用电脑设计一张招贴画。

  初中美术教案 20

  教学理念:

  本课例根据《全日制义务教育美术课程标准第三学段“造型?表现”学习领域内容标准中提到的“选择适合自己的工具,材料,记录与表现所见所闻,所感所想的事物,传递自己的思想和情感”这一要求而设计的。让学生了解民间剪纸艺术美,发扬我国民族,民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。培养学生的观察力与创造力,将民间剪纸艺术发扬光大。

  教学目的:

  (1)唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;

  (2)使学生认识民间剪纸艺术,学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;

  (3)培养学生的创造性思维能力和动手能力。

  教学重点

  (1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法

  (2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

  教学难点:

  是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

  教具准备:

  剪纸作品若干,各色彩纸,剪刀、刀子各一把.白纸两张;

  多媒体

  教学课时:

  1课时

  作业要求:

  能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸,做到造型

  单纯、简洁、富有剪纸情趣。

  教学过程:

  (一)组织教学、检查学具。

  (二)学习新课

  l,出示剪纸作品并明确剪纸的概念。

  剪纸,又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区别在创作时,有的用剪子,有的用刻刀,虽然工具有别,但创作出来的艺术作品基本相同,人们统称为剪纸。

  2.多媒体展示各色剪纸作品,欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书)

  3.讲解剪纸的类别,剪法及流派

  (1)剪纸从色彩上分,有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸,是最常用的一种形式,这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品,这种形式并不常用,这类作品看起来生动形象。

  (2)大体上分为南北两大流派:北方剪纸粗犷朴拙,天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多,这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)

  (3)阳剪:将图中的装饰花纹留下,花纹以外的.部分剪(刻)去,要求线线相连。

  阴剪:图案上的装饰纹样被(剪)去,形成镂空效果,一般要求线线相断。综合剪:一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的,它们互相连接,互相映衬,构成一幅完美的画面。

  4.教师将向学生展示剪纸的一般剪法

  月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹

  7、教师展示单独对称式的剪纸的剪法

  (剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味

  8布置课堂作业,用对称式剪法完成一个蝴蝶图案

  (四)展评学生作品,请部分学生阐述表现意图。

  板书:

  剪纸

  (1)剪纸的艺术特点:单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

  (2)剪纸的题材:花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

  (3)制作方法:剪、刻。、表现形式:阴刻、阳刻、点色、套色、分色、衬色。

  (4)造型手法:简化、夸张、添加。

  (5)纹样的构成形式:对称、均衡。