大班科学教案【推荐】
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的大班科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案1
【活动目标】
1、发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2、知道物体下落有直线和曲线之分，尝试用自己的方式对不同物体按下落方式进行记录。
3、探索同一物体形状不同下落情况也不同。
【活动准备】
各种糖纸、羽毛、报纸、塑料积木、球、绳、沙包等，记录纸、笔，白纸人手两张。
【活动过程】
一、引题。
秋天到了，一片片树叶落下来，树叶落下来是怎么样的？（幼儿自由讲述）
二、幼儿探索并讨论。
1、幼儿猜想并尝试：你桌上东西落下是怎么样的？每一样东西都试一试。
2、引导幼儿和同伴比较，发现物体下落时的异同。
“请你找一个好朋友比一比，看看你们手里的东西落下来有什么不一样？”
3、幼儿交流：
（1）你有什么发现吗？（幼儿自由交流）
（2）为什么有的物体落的快，有的物体落的慢？
4、小结：所有的物体都会下落的，不同物体下落的速度有快有慢。
5、师演示一张皱纸和一块积木，引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
三、幼儿分组探索，按照物体下落的路线进行归类记录。
1、请幼儿分组实验，观察桌上的物体的下落方式，并商量用自己的方式进行记录。“请你再去试一次，把你的发现记录在纸上，你这些东西按照落下的路线记在纸上。”
2、每组派一个孩子交流各组的发现，并介绍自己的记录方法。
“你是怎么记录的.？”“你有什么新的发现？”
3、教师小结：不同物体下落的路线不一样，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
四、引导幼儿进一步探索同样的东西形状不同，落下来的情况也不同。
1、（出示相同的两张纸）幼儿猜想：你可以用什么办法让他们落下的时候不一样？
2、幼儿自己尝试，教师引导幼儿将纸折成不同的形状。
3、交流：你用了什么办法？
【活动延伸】
让幼儿回家用手帕或塑料待做降落伞，观察其与其他物体下落的不同。
大班科学教案2
活动目标：
1、学习立定跳动作技能，发展双腿弹跳能力。
2、会创造性地变换花样玩绳，体验其中的乐趣。
活动准备：
1、人手一根绳子（绳子为四个肩宽）。
2、背景音乐磁带。
活动过程：
1、组织幼儿两人一组玩"骑马"游戏，前一幼儿将绳系在腰间做"马"，后一幼儿一手拉住前一幼儿腰间的绳子，一手将绳对折当缰绳做跑马步。通过游戏，活动幼儿的'手臂、双腿、脚腕等部位。
2、引导幼儿学习立定跳远的动作。（在幼儿练习、游戏时放背景音乐。）
（1）教师示范讲解立定跳远动作要领：双腿微屈半蹲，身体前倾，双臂来回摆动几下增加助力，等双臂从后方往前甩时，双腿同时向前猛然跳出。落地时双腿弯曲，身体保持前倾。
（2）指导幼儿练习。两人一组将绳摆开，从一条绳跳至另一条绳，根据两人的实际情况确定绳的摆放距离。提醒幼儿注意屈膝落地，确保安全。
（3）组织幼儿进行跳远比赛，看谁的动作最标准，跳得最远。
3、引导幼儿运用自己的想象把绳子摆成各种图形，（也可以与同伴合作，绳子相连拼摆图形。）然后在图形中自由、愉快地做放松动作。随时表扬有创造性玩法的幼儿，让幼儿在游戏中体验快乐。
大班科学教案3
教学活动目标：
1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。
2、学习用简单的方法记录自己的发现。
3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子
活动过程：
一、导入：
这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸?(镜子)镜子有什么用，谁知道?(照人和物)请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁?你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样?你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样?笑和哭谁漂亮?现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师：刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的?(是平放着还是立着放?)
二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片”
1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物?”(立着)
2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。
4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。
三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案”
1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点?(都只有一半)，如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法?你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢?”(把镜子立在图案的`旁边)
2、幼儿自由猜想，并请几名幼儿说说自己的想法。
3、幼儿操作：
①“现在请小朋友动手试试看，镜子立在什么颜色的线上，可以看到另一半，让它变成一个完整的图案?”
②“你用镜子在什么颜色的线上找到完整的图案，就用相应颜色的笔在图案下方的表格里画一条横线。”
四、师幼同梳理交流探索的结果，鼓励幼儿结合自己的记录向大家介绍自己的操作结果。
师：“请把你的发现告诉大家，你在什么颜色的线上找到完整的图案?”
1、请个别幼儿根据自己的记录表向大家介绍记录结果。
2、师幼共同验证幼儿操作的结果。
3、讨论引申：镜子放在图案的什么位置，可以得到完整的图案?你是怎么知道的?
4、结论：“镜子放在图案的中间，就可以从镜子里找到它的另一半。”
五、活动延伸：
师：“在我们分区活动的时候，还有很多一半的礼物藏在图中，请你们用今天学到的本领，把它们变完整好吗?”
游戏：请大家带着镜子到操场上去，我们来玩小动物跳舞的游戏。引导幼儿用贴有各种小动物图案的镜子，反射阳光到墙上，并不断移动，引起幼儿观察和探索的兴趣、愿望。捉动物教师用贴有老虎或狮子图案的镜子反射在墙上，去捉幼儿用的镜子反射在墙上的小动物。
大班科学教案4
活动目标：
1、知道陀螺的各个组成部分的名称，并在玩陀螺的过程中，探索发现与陀螺旋转有关的各种相关因素。
2、能用自己的方式记录探索结果，对科学探索活动产生浓厚的兴趣。
活动准备：
幼儿用齿轮炮弹自制一个陀螺、齿轮炮弹玩具若干。记录纸、笔人手一份。多媒体、投影仪 。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿活动兴趣。
同伴之间相互观察并玩一玩，启发幼儿说出陀螺有三部分组成：发射器、发条、陀螺。
二、幼儿结伴玩陀螺，在讲讲、玩玩、比比中探索影响陀螺旋转的因素。
1、提出要求：
（1）找同伴说一说自己的陀螺是什么形状、什么样？
（2）玩一玩，比一比，谁的陀螺转的时间长？想一想为什么陀螺会转？
2、幼儿结伴游戏，记录游戏结果。
3、交流记录情况，谈谈影响陀螺旋转时间长短的因素。
提问：为什么有的陀螺转的时间长，有的转的时间短？怎样使你的陀螺转的快而时间长？
（使用长的发条、拉发条时要用力且要速度快、要在平整的地面上玩、不要撞其他的'物体……）
小结：就象小朋友自己说得一样，要在平整的地面上玩，不要撞其他的物体，可使用长的发条且在抽拉时要用力和速度快，这样陀螺在旋转时会快而时间长。
4、探索发现：一样的陀螺转的时间长短也不一样。
设计疑问讨论、个别幼儿比赛、验证。
小结：陀螺应有中心支撑点，旋转应有力度，陀螺旋转的时间长短与用力的大小、方法有关系。
三、尝试改变原有陀螺，比较改变前后转动的结果。
1、提问：如果你的陀螺在旋转面边缘的一端多拼插或减少一个齿轮炮弹，结果会怎样？
2、幼儿讨论交流自己的猜想，尝试验证后再将结果记录。
小结：陀螺旋转面应以支撑点为中心对称。陀螺旋转的时间长短还与旋转面是否对称有关。
四、开展"陀螺高手"比赛活动，在愉悦的情绪中结束活动。
活动延伸：
引导幼儿在不同接触面（玻璃、布）上玩陀螺，继续探索发现并记录交流。
大班科学教案5
活动目标：
1.知道地球上有许多神奇的动物，初步了解常见的动物名称和生活环境。
2.对动物有兴趣和探究的欲望，有喜爱动物的情感。
活动准备：
1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。
2.幼儿平时已有关于动物的相关知识经验。
3.动物挂图
活动过程：
1．谈话导入，激起幼儿兴趣.
师：“你们喜欢动物吗？为什么？”
2．幼儿分小组，幼儿互相介绍自己带来的图片和资料。（动物的名称、长得什么样？它生活在什么地方？有什么有趣的现象？）
3．请出介绍较好的`组出来向大家介绍他们找到的小动物。
4．讨论：神奇的动物王国。
（1）幼儿介绍自己最喜欢的动物，并请幼儿根据生活环境进行分类介绍。
（2）小结：不同的动物生活在不同的地方，它们和我们人类共同生活在地球上生活，是我们的好朋友，我们要注意保护地球，保护我们的动物朋友。
延伸活动：请幼儿画出1—2种自己喜欢的动物，着色后并剪下。
大班科学教案6
一、设计意图
现在的儿童类药物多带有香甜的水果味，易误导孩子超量服用，孩子们在学会看量尺后，对刻度也很感兴趣，有时还会在吃药时说：“我吃15毫升。”因此我从幼儿的生活中生成了《神秘杯》的活动，通过活动激发幼儿对生活中物品的探索兴趣，了解服药杯的作用并学习使用带刻度的杯子，让孩子们在帮助小动物送药的同时也知道自己要按量服药。教材难易程度适中，幼儿对此内容也有一定的生活经验。在教案的整个设计过程中，我也始终围绕我班子课题《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》，活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。
二、活动目标
1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。
2、教育幼儿正确服药，提高安全意识。
3、培养幼儿助人为乐，关爱他人的良好情感。
三、重难点：
根据目标我把本次活动的重点定为：学习运用带刻度的`杯子进行测量。
难点定位：理解目测结果与杯子大小的关系
四、活动准备
1、多媒体课件《神秘杯》
2、大小量杯若干、记录表、笔、药水等。
3、贴有小动物的一次杯子若干
五、活动过程
第一环节：认识刻度杯
1、教师出示刻度杯：小朋友你们瞧，老师带来了什么啊？（量杯），请你仔细地看一看、瞧一瞧能发现上面有什么小秘密呢？
幼儿人手一个量杯有大有小，进行观察
2、谁来说一说，你发现了什么小秘密？
教师重点引导幼儿认识量杯上的数字、线条及单位ml
3、认识大小量杯的测量范围：看着上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？
4、教师小结：对了，这些数字和线条就是量杯的刻度。
（设计意图：在这一环节我摒弃了繁琐、复杂的言语，采用直接开门见山的方式：出示量杯，引导幼儿进行观察，在幼儿的观察中教师采用启发式提问、围绕孩子的兴趣进行提问介入，逐一突破量杯上刻度的认识、单位的认识等。）
第二环节：学习如何正确使用量杯
1、如果要喝20毫升的药，你会选什么量杯，谁来试一试？
请两名幼儿分别用大小量杯进行喂药。（使用视频转换仪，请大家一起检查并由老师来纠正。）
2、幼儿操作完后教师小结给动物喂药的方法：
（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里
（2）在倒药时身体慢慢蹲下，小眼睛与刻度线齐平
（3）什么时候才倒好呢？就是药的水平面与刻度线齐平。
（设计意图：为了让孩子真真正正的学会使用刻度杯，我摒弃了以前的教师手把手的传统教学方式，而是先引导幼儿先上前尝试操作，在操作中将自己遇到的难点及问题表述出来，再由老师和同伴一同商讨解决，真正让科学走到了孩子的身边。）
第三环节：引导幼儿体验杯子大小与测量结果的关系
小朋友们这两个杯子都是多少毫升啊？（20），为什么都是20毫升的液体在两个杯子里会看起来不一样多呢？
第四环节：引导幼儿知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高
教师小结：原来啊当液体一样多时，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。
（设计意图：为了突破这难点，我通过语言的巧妙介入引发幼儿思考：“为什么同样是20ml的药在两个杯子里会不一样呢？”）
第五环节：引导幼儿交流讨论多种给小动物喂的方法
1、收到一封由动物园医生阿姨寄来的信，信上说动物园里的小动物们都感冒了，请小朋友用刚才学到的方法给小动物喂药。
2、出示药量表：看看要量表上都有哪些小动物，他们分别需要为多少毫升的药？
3、教师与幼儿一起讨论并记录多种给小猴喂药的方法。
4、教师小结：小朋友们想了这么多的方法给小猴喂药，我想小猴肯定会很快好起来的。
5、幼儿分组操作
6、交流展示记录表
（设计意图：这是本次活动的难点所在，为了激发幼儿更多的思维灵感，在操作前，我与幼儿进行了一次共同的操作示范，引导幼儿运用更多的方法给小猴喂药，在引导中我将操作要求逐一的渗透到其中，使幼儿在无形中感知了操作的要点，为幼儿的操作降低了难度。）
六、反思
整个活动的设计贴近幼儿的生活，循序渐进，并围绕我班的子课题——《教师在引导幼儿进行科学探索时如何进行有效的介入》。活动中主要从教师设置问题的直接介入及科学活动中材料的提供的隐形介入这两方面着手。如：在问题的设置中我始终抓住孩子的兴趣点灵活地修改和设计问题，如孩子发现了量杯上的刻度时，我及时的进一步引导幼儿加深认识“你们注意到了吗？谁还有不同的发现”等语言，刺激了更多的孩子去细心观察，从而让更多的孩子也发现了量杯上更多的秘密，对量杯有了更深的认识；在材料的隐形介入中，我不断的进行调整，从一开始的采用大、中、小三种量杯，到二磨只采用中、小两种量杯到后来的在操作活动中同时采用大、小量杯，这让孩子在操作中真正做到了认识量杯并学会使用量杯，解决了活动的重难点。
大班科学教案7
活动目标
1、在幼儿观察动物的基础上，发现动物的行走方式是多种多样的。
2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣，发展幼儿语言表达潜力。
活动准备
1、课件-照片：袋鼠，鸟，公鸡等。
2、课件-动画片：你能飞吗？
2、各种动物卡片和动物头饰若干。
活动过程
一、导入
1、观看动画片，引起幼儿兴趣
小朋友，你们喜欢看动画片吗？此刻，教师请你们看一个很搞笑的动画片，高兴吗？
2、谁来给大家讲一讲，动画片里演了什么？
（幼儿互说，引起讲述兴趣）
二、展开
1、你们去过动物园吗？在动物园里看到了哪些动物？
想一想，小动物是怎样行走的？
（唤起幼儿已有经验，讨论，互说，发展语言表达潜力。）
2、自主探索
（1）结合所带给的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物名称，并说出它们是怎样行走的。
小兔子
袋鼠
金鱼
小鸟
公鸡
（2）让幼儿观察画面内动物的腿有什么不一样，是怎样行走的。
3、拓展思维
（1）请小朋友动脑筋想一想，公鸡和小鸟都有翅膀，他们行走的方式一样吗？
（2）如果一种动物换成另一种动物的行走姿势，能够吗？（引导幼儿分析、比较动物的腿的不一样特征）
（3）请小朋友学一种小动物行走的姿势，让别的小朋友猜，看能不能猜对。
4、幼儿表演，激发幼儿表演的兴趣。
（1）教师那里许多动物的头饰，请到的小朋友能够上来选一种，然后学头饰上的动物的`行走姿势，并且要向大家报一下
我是×××，我会走，走走走。
我是×××，我会跳，跳跳跳。……
（2）幼儿自由表演
（提高幼儿的表演潜力及口语表达潜力。）
5、动物分类
（1）每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自我卡片上的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。
（2）按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、蠕动。
三、结束
组织行走方式相同的动物走到一齐，跟随音乐共同参与游戏活动。
延伸活动
到操场上去比一比哪种行走方式快。
大班科学教案8
教学意图：
幼儿都吃过螃蟹，他们把吃剩的蟹壳带来，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。为此我设计了这次活动《螃蟹》。为幼儿提供进距离接触螃蟹的条件，创造机会让他们探索。在科学活动中培养幼儿创新精神和创造能力。
教学目标：
1、体验探索活动的快乐。
2、学会一些简单的观察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。
3、勇敢探索，积累生活经验。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、使幼儿掌握一些螃蟹生活基本常识。
教学准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套每人一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
教学过程：
1、你们知道螃蟹吗？(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗？(不)为什么？
幼儿l：因为螃蟹凶。
幼儿2：它有大钳子。
幼儿3：要夹人。
2、今天我们一起玩螃蟹好吗？(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
观察螃蟹：
幼儿1：只看不动手。
幼儿2：想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3：用手碰一下马上缩掉。
幼儿4：拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼儿坐在地毯上。
师：玩得快乐吗？(快乐)
师：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
师：螃蟹长得什么样子？
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1：背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2：有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3：有三只脚。
幼儿4：不对，有四只脚。
4、螃蟹到底有几只脚？大家去数一数。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
7、结束活动。
教学反思：
这个活动中我们为幼儿创设一个自主探索的空间，以蟹螯为切入点，以蟹螯的功能为主线贯穿整个活动。活动中让幼儿与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的.点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
教学点评：
整个活动没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产很多的卵，数量可达数百万粒以上。螃蟹是依靠地磁场来判断方向的。
大班科学教案9
活动目标：
1.通过倾听故事及观看月相变化图，初步了解月亮的变化规律。
2.尝试运用语言、动作及绘画的形式表现自己对月亮变化的理解。
3.对生活中的自然现象感兴趣，能关注月亮的变化。
活动准备：
1.教学挂图，学习dvd
2.动态教具
3.课件
4.幼儿用书、铅笔人手一份
活动过程：
1.导入，教师根据幼儿已学的美术活动中《月亮姐姐》，进行经验的迁移
师：上星期的美术课中，我们学习画了一个美丽的小姐姐，我要看看哪位小朋友能想起来，她是谁？老师给你们一个提示：她长了一对美丽的翅膀。
师：对，是月亮姐姐，那哪位小朋友还记得月亮姐姐的脸是什么形状的？有的小朋友画了圆圆的月亮姐姐，有的小朋友画了细细弯弯的月亮姐姐，咦？这是为什么呢？为什么月亮姐姐的脸可以变化？
2.倾听故事《月亮姐姐做衣裳》，激发幼儿了解月亮变化的愿望
（1）师：为什么月亮姑娘做的衣裳总是不合身呢？（激发幼儿发现月亮在不停的变化）
（2）教师引导幼儿迁移已有生活经验，交流自己看到的月亮形状。
师：你见过的什么样的月亮？像什么？（鼓励幼儿用语言和行动进行表达，教师在黑板上记录幼儿所讲月相）
（3）播放《月亮姐姐做衣裳》的动画，引导幼儿初步感受月亮的变化规律。
师：现在，请小朋友看一下，老师为你们准备的《月亮姐姐做衣裳》的动画，请你看一看，月亮姑娘的变化和你看见过的和想象中的有什么不一样？
3.简要解释月亮姑娘变化的`原因，使幼儿产生科学探索的兴趣
（1）师：小朋友们现在都知道，月亮姐姐每天都在变化，那小朋友们知道"月亮姐姐"为什么变化？请你们大胆地猜一猜，然后告诉老师。
（2）播放图片，使幼儿初步感知月亮姑娘的变化是因为地球影子的投射
师：小朋友来看一看老师为你们准备的图片，请你看一看，月亮姐姐在哪儿？地球在哪？那太阳光照射进来的时候，月亮姐姐被谁挡住了啊？原来是月亮姐姐和我们居住的地球想晒太阳，可是月亮姐姐的太阳光被地球挡住了，这个怎么办？
师：月亮姐姐很聪明，她想到一个好办法，请你们猜猜这是什么办法？（用故事性的语言，引导幼儿了解月亮在围绕地球旋转）噢，原来月亮姐姐想到了，只要围绕地球旋转，当它转到地球和月亮中间的时候，是不是就能完全晒到太阳啦？
4.教师出示教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思，了解月亮变化的规律
（1）师：月亮姐姐聪明不聪明啊？那老师现在就来考一考我们班的小朋友，看看小朋友比不比月亮姐姐聪明。
（2）观看教学挂图，幼儿理解图片所表达的意思。
师：图上画的是什么？每幅图上的数字表示什么？（初一、十五、二四等），那在这幅图上，你看到了什么？
（3）教师出示动态教具，请幼儿总结月亮变化规律
引导幼儿说出随着时间的变化，月亮每个月开始的时候变成细细的月牙，到了每月十五就变成了大圆盘，到了月底的时候又慢慢变回了月牙的形状。
5.幼儿根据月亮变化规律进行填图游戏
师：你们看，图中的初九和二十四号得月亮被刘老师不小心擦掉了，现在忘掉了她们的样子，请你们当我的好帮手，帮我把她们的样子画出来好不好？
（请幼儿在幼儿用书中添画出来）
大班科学教案10
活动目标
1、知道广告为我们生活带来的便利，进一步喜欢广告。
2、了解广告的各种形式，知道不同的广告适合不同的人。
活动准备
广告采访短片、不同的广告、广告的记录表和统计表、记号笔
活动过程
1、说说广告
提问：我们在哪里见过广告？是什么广告？
小结：我们生活中有许多不同的广告，有在电视上的、传单上的`，也有在报纸上或者百货商店和超市门口的广告等。
提问：为什么要有广告？广告有什么作用？
小结：广告会给我们传递很多我们不知道的信息，让我们喜欢广告上的东西，然后去购买它们。
2、观看广告采访短片
（1）昨天，老师做了回记者采访了几个不同的人，看看他们喜欢怎样的广告呢？
（2）观看PPT
（3）刚才我们采访了哪些人？他们分别喜欢什么样的广告呢？（让幼儿学学其中的广告语）
小结：原来不一样的人他们喜欢的广告也是不一样的。
3、统计广告
（1）广告公司的老板拍了很多的广告，想让小朋友们帮忙统计一下男人、女人、老人、小孩都喜欢哪些广告？把他们喜欢的广告记录在纸上。
（2）幼儿统计
（3）讨论交流
提问：说说你是怎样记录的？（说出理由）
小结：不同的广告适合不同的人，他们都各有所需。
4、延伸活动
刚才，我们都把他们喜欢的广告找出来了，其实我们生活中还有许多广告，我们可以回去再找一找，下次来告诉你的朋友。
活动生成及建议
1、此活动可以和社会领域结合，可以让幼儿做采访，设计一张表格让幼儿去采访“不同的人喜欢什么样的广告”，从而让幼儿了解不同年龄的人喜欢不同的广告。
2、此活动还可和美术领域结合，让幼儿从自身出发，设计自己喜欢的广告。
大班科学教案11
活动目标：
1、知道使瓶子中水位升高的多种方法。
2、发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物体大小有关系。
3、乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动脑、实践出真知的道理。
活动准备：
集体记录纸、小组记录单、大石子、小石子、沙子、贴有水位线1号2号的细颈饮料瓶若干、记号笔、漏斗、小勺、小抹布。
活动过程：
一、交流验证，知道“填石头”能增高水位。
1、提出问题：乌鸦喝水的故事中，小乌鸦用什么方法喝到了水？
2、验证猜想：请一位小朋友验证“填石头”的方法是否真的可行。
小结：小乌鸦真聪明！它把石头放到水里，水位线就升高了！
动手实验，发现并探索乌鸦能喝到水的方法。
（一）第一次实验：分别在2号瓶放入不同材料，都能让乌鸦喝到水吗？
1、提供2号瓶：观察和1号瓶有什么不同？
2、引发猜想：2号瓶的水较少，用哪一种材料材料能让乌鸦喝到水呢？为什么？
3、操作实验：知道往2号瓶里填小石子和沙子，乌鸦可以喝到水，但是填大石子乌鸦是喝不到水的。
4、交流思考：影响水位上升的因素。
小结：水位线受大小石子之间的`缝隙大小影响，加入小石子或沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。大石头跟大石头之间缝隙较大，大部分水流到缝隙里，被挤上去的水就少，乌鸦不容易喝到水。
（二）第二次实验：怎样让乌鸦喝到填了大石子的2号瓶子里的水？
1、提出问题，引发思考：
用什么方法能够补救填了大石子的2号瓶，让乌鸦喝到水？
2、操作验证，交流讨论：
继续往2号瓶加小石子和沙子还能增高水位线，能让乌鸦喝到水。
这是为什么呢？
小结：大石子之间的空隙较大，小石子和沙子较小，用它们填补大石子之间的空隙，把空隙里的水挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。
联系生活，交流经验。
你们还有什么好办法可以帮助小乌鸦喝到水吗？
小结：生活中我们也会像小乌鸦一样碰到一些大大小小的难题，但是我们不能随意放弃，要学习小乌鸦多思考、多观察，多动手去解决问题。
大班科学教案12
【活动目标】
1、激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣，培养保护小动物的情感。
2、初步了解小动物的过冬方式，帮助幼儿理解动物和季节的关系。
【活动准备】
1、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料。
2、小动物过冬课件。
【活动过程】
1、激发幼儿兴趣,谈话导入课题。
“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气寒冷)
“看一看，冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强锻炼等)
2、引发课题“动物是如何过冬的”
谈话导入：人们有这么多的好办法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?
⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。师：刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的`冬天呢?教.案来自：老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?
⑵幼儿看图片：提问讨论：
A：图片上有哪些小动物;
B：这些小动物是如何过冬的。
教师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁
C:“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，大雁和候鸟是南飞过冬的等)
3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的认识
观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物?
换上厚厚毛过冬的有哪些动物?
贮食过冬的有哪些动物?
4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的方式。
“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(保护自己生存，适应季节的变化)
“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死)
动物是我们人类的好朋友，我们要保护小动物，爱护大自然，为动物创造良好的生活环境。
教学反思：
这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。
大班科学教案13
活动目标
1.尝试利用不同的材料制造“人工雨”。
2.通过制造“下雨”的活动情境，感受想像与创造的乐趣。
活动过程
一、启发性提问：雨从哪里来？
请孩子自由介绍自己准备的一些材料，叫什么名称？
二、引导幼儿探索人工降雨的方法。
师：你能用自己准备的材料，把水变成雨，从上面落下来吗？。
三、幼儿分头进行操作尝试，探索人工降雨的各种办法。
1.可乐瓶降雨器：在可乐瓶内灌些水，拧上有孔的盖子，向地上喷射雨。
2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨喽！
3.树叶雨：用树叶兜水，向空中洒“雨”。
4.海绵雨：将海绵吸饱水，一挤，下雨喽！
5.小手来降雨：舀一把水洒洒是小雨，捧一捧水淋下来就是大雨。
四、请幼儿介绍自己是怎样人工降雨的，演示降雨的方法。
五、和好朋友交换“降雨”材料，尝试用其他的方法也来下一场人工雨。
1.鼓励幼儿寻找不同的材料，变换不同的方法去制造降雨效果。
2.幼儿玩水过程中提醒孩子不要把水洒到其他小朋友身上、头上等，懂得在稍微空旷一点的操场四周进行“下雨”。
六、给四周的植物、花草浇水。
师：草坪上的小草、小花、大树等等植物都口渴了，我们也给它们洒一点“雨水”，让它们喝个饱，快快乐乐地成长哦！
活动反思
在探索时，提供的材料较多，大部分幼儿都没有一一尝试，当他们听别人把方法讲出来时，个个都争着说，我没有玩我还要玩，这时课堂气氛有些乱。
但在探索过程中既然玩得开心，较井然有序，在活动中没有一个幼儿把衣服弄湿，看来，这样的.活动还是受幼儿的欢迎的，也就是说如果是幼儿真正喜欢的事物，他们做起来是很投入的，这也提醒我在以后的活动设计中，不要只顾课本，应该更多的从幼儿的需要出发。
大班科学教案14
活动目标:
1、能对科学现象产生兴趣,萌发初步的探索欲望。
2、在实验中发现盐溶解在水里会增加水的浮力,盐越多浮力越大。
3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、初步了解盐的特性。
活动准备:
杯子、葡萄、盐、记录纸、视频“死海”的有关资料
活动过程:
一、激发兴趣、引出活动内容
1、谈话导入:“小朋友,你们还记得怎样让鸡蛋浮起来的吗?”(幼儿回忆经验)
2、教师质疑小结:为什么在水里加了盐,鸡蛋就能浮起来的呢?原来盐溶解在水里,增加水的浮力,鸡蛋就浮起来。(幼儿一一说说:浮力)
二、幼儿操作活动
过渡:那是不是加了盐,物体就能浮起来呢?(幼儿猜测)
1、那到底是怎样的呢?我们呆会自己去试一试。在桌子上老师给你们每人准备了一杯水,要求每次加入1包盐,用筷子充分搅拌,放入葡萄,看看结果怎样?并把它记录在纸上。记住:试一次记一次。
2、幼儿操作
3、交流:我发现一号桌的小朋友动作很快,由请他们来说说他们的发现?(1号组:我加了1、2包盐,葡萄没有浮起来,加了3包盐,葡萄浮起来了。)
4、为什么加了1包、2包盐,葡萄没有浮起来?加了3包,葡萄能浮起来呢?(盐变多)
5、教师小结:是呀,当水喝1包盐,浮力很小,没有力量托起葡萄,加入2包盐,还是浮力太小,只有当水喝足了盐,才有一定的力量托起葡萄,让葡萄浮起来。说明盐越多浮力越大。
6、还有哪一组的愿意来介绍一下你们的发现?(2号组:我加了1、2、3包盐,葡萄没有浮起来,加了4包盐,葡萄浮起来了。)
7、教师质疑:刚才你们介绍了你们的发现,老师有了一个疑惑:为什么一号桌只要加3包盐,葡萄就能浮起来,而2号桌要加4包盐,3号桌要加5包盐呢?(观察3桌杯子里的水,)水的多少
8、你们都发现了呀,(出示标记)1号桌杯子里的水最少,2号桌杯子里的水多一些,3号桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的盐也有关系吗?到底是什么关系?(幼儿讨论)
9、小结:原来水越多,需要喝的盐也就越多。只有让水喝足了盐才有力量托起葡萄,让它浮起来。
三、观看录象
1、除了鸡蛋、葡萄能浮起来,我们的人能不能浮起来?(幼儿猜测)告诉你们,其实我们的人也可以浮起来,相信吗?我们一起来观看一段录象。
2、幼儿观看录象
3、真是神奇呀!谁来说说看:为什么人也能浮起来?原来这不是普通的大海,而是死海,它的'含盐量比我们普通的海水要高6、7倍,浮力很大,难怪我们人都可以躺在上面了。
四、延伸活动
刚才我们有的小朋友把葡萄都浮起来,那能不能再让它沉起来呢?你们可以自己去试一试。
教学反思：
1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误；再是提供给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。
2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现
大班科学教案15
活动设计意图
要使班幼儿领会看不见、摸不着的“力”与物体运动的关系，如果不改变过去传统的“灌输”办法，幼儿是难以接受的，还可能扼钉学习兴趣。这份设计是想让幼儿参与各种操作活动和开展有目的的游戏活动：去尝试感受、探索、发现、完成学习任务。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的积极情感。设计的“活动延伸”，意欲将正规科学活动与非正规科学活动有机结合;正规科学活动就起了指导作用，非正规科学活动就起了巩固发展作用。
活动要求
1.幼儿通过各种操作活动和游戏，初步感受物体的运动与力的关系。
2.在游戏中探索用力的小、方向与物体运动的关系。
3.启发幼儿热爱科学的情感，激发幼儿注意观察周围物体运动的现象，探索其原因。
活动准备
皮球、毽子、沙畅销书、橡皮筋、小汽车、铅球、绒球、纸做的老鼠若干个，录音柚台。
活动过程
一、激发兴趣，导入主题活动
1.师：今天我们一起来找一位看见不朋友。(感到神奇，萌发欲望)
2.师：老师很喜欢小朋友，我想抱抱小朋友。为什么老师能抱起小朋友呢?(引入主题：老师抱起一位小朋友)
3.禽天我们一起与“力”交个朋友，好吗?
二、引导幼儿进行操作活动，感知物体的运动需要力
1.师：今天老师在小朋友的椅子下准备了好多玩的东西。(从椅子下拿出各种玩具)说一说是什么?我们给这些玩具取一个很好听的名字叫物体。(举例教室里的桌子、柜子都叫物体)怎么使这些物体动起来呢?现在请小朋友来玩一玩，玩过之后，告诉家，你是怎能么玩的?(教师参与游戏活动中)
2.幼儿自由发言：我用手拍皮球，我用手扔沙包，我用手推小汽车……我用手转球……(指导幼儿注意词的运用)
3.(集体把玩具放在桌上)师：咦，这些玩具放在这儿怎么不动了呢?(因为只有手用力了或脚用力了，玩具才会动)
4.教师边操作边讲解：物体的运动需要力，物体受了力的作用才会运动。
三、通过幼儿的再次操作规程活动，引导幼儿发现力的小与物体运动的关系
1.师：小朋友，现在老师与你们一起来玩一玩，不过你要体验一下，轻轻地用力它会怎么样，用力很它又会怎么样?玩过之后，把你的发现告诉家。(教师参与幼儿的活动，结合指导幼儿用正确的语言表达)
2.幼儿操作后自由发言：
在我们用力的时候，物体就抛得高，滚得远，动得快……;在我们用力小的`时候，物体就抛得低，滚不远，动得慢……
四、到室外做“打老鼠”等游戏，让幼儿感受、发现用力的方向与物体运动的关系
1.几只老鼠四散逃窜。(纸做的老鼠分散的场的四方)
2.幼儿用沙袋投向逃跑的老鼠。谈谈你是打哪边的老鼠，想一想你投的沙袋为什么会向那边动?
3.幼儿自由玩各种玩具，使这些玩具向不同方向运动。
小结：我们向哪个方向用力，物体就向哪个方向运动。
五、总结
今天我们找到了一位看不见的朋友，它的名字叫“力”。“力”能使物体动起来。一般来说在一定条件下，用力，物体动得快;用力小，物体动得慢;哪个方向用力，物体就向发个方向运动。“力”真神奇，真是“神奇的力”。
六、活动延伸
1.引导幼儿观察运动的物体，启发幼儿提出问题
(1)观看天空飘动的国旗
(2)与手里拿着不动的旗子作比较，启发幼儿提出：国旗为什么会在天空飘动?
2.激发幼儿课后、回家。随时随地观察周围物体怎么会从不动到动的。例如：壶里的水原来不动，烧开后水为什么会在壶里翻滚?电风记为什么会转动?……
小朋友，除了藏在我们身上的力能使物体运动以外，“力”还藏在哪里呢?
反思：
活动的本身就重点体现了幼儿的动手操作性，探索味道浓。虽然“力”的教材比较抽象、难懂，可通过深入浅出的讲解和从幼儿身边取材的原则，我通过幼儿最感兴趣的游戏方式，较好的完成教学目标让幼儿真切地感知力的方向与物体运动的关系，创设了愉快、轻松的学习氛围，使幼儿学的轻松，学的透彻。最后，我又向幼儿提出了挑战，让幼儿在生活中寻找“力”，使教学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。
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