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大班科学影子剧团教案（精选7篇）
作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的大班科学影子剧团教案，欢迎大家分享。
大班科学影子剧团教案 1
让幼儿园大班科学教案：
影子剧团
活动意图：
本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。为了满足幼儿这种探索的欲望，我设计了本次活动。就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，引导他们体会科学知识所带了的乐趣，激发他们探索科学的兴趣，培养良好的学科学的态度。
活动目标：
１、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。
２、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣，好奇心。巩固有关影子的知识。
３、培养幼儿学会观察，动脑思考，发展其语言表达能力。引导通过运用影子来进行故事表演。
４、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
５、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动重难点：
重点：——影子表演
难点：——引导幼儿用自己的语言来创编故事。
活动准备：
投影仪、手影材料（给幼儿提供丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等。
活动流程：
一、以游戏的`形式，回顾以前学过的有关影子的知识，为表演游戏做准备，进入主题活动。
１、回顾知识点：影子的形成——光和物体
游戏：《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化？通过感知光，回想一下影子形成的条件。
总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。
２、回顾知识点：动作与影子是一致的。
游戏：《我来猜猜看》，教师在幼儿身后跳舞做动作，小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化，引起幼儿思考。你们是怎样知道的呢？——影子。
总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。动作与影子是一致的。
二、教师利用影子的动态变化的特点，引发幼儿用手影进行表演的兴趣，体会影子带来的乐趣。
激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的变化，看看像什么？（主要是探索用手影表现出各种小动物）。
三、引导幼儿发散思维，利用影子来表演
１、教师与若干小朋友表演影子故事
你们的小手真灵巧，表演出了这么多不同的影子。请小朋友想一想，我们还能用什么来表演影子。
欣赏故事-------分析角色（一起商量如何表现）-----分配角色（引导小朋友找到了物体之后就可以到大屏幕前试一试，看看他的影子像不像）-------故事表演（引导幼儿运用各种方式、寻找各种材料来进行影子故事表演）。
２、幼儿分组编故事，寻找表演道具也可以通过各种道具幼儿自己来创编故事
小朋友你们能不能自己来编一个好听的故事或儿歌，用我们的小影子表演出来呀？引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，发展幼儿口语表达能力。
四、故事手影表演
请小朋友分组把自己的影子故事表演给大家看看，好吗？体会影子游戏带来的快乐。
小结：影子的作用还真大，今天我们又知道了一个关于影子的用处——表演故事。小朋友表演的真棒！我建议我们班成立一个剧团吧，这个剧团叫什么名字呢？小朋友都是小演员，我门去给其他班小朋友演出好不好？
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
大班科学影子剧团教案 2
一、教材分析
有一天孩子在外面玩耍，几个孩子看到阳光照在小朋友的身上，地上就有他们的影子，于是几个孩子就开心地玩耍踩影子的游戏。大班孩子对科学活动很感兴趣，而且《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。于是，我选择了"影子"这一现象作为科学教育的内容。
二、目标确定
1、引导幼儿观察影子的存在的原因。
2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。
3、发展幼儿的观察、判断及合作的能力。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
三、重点难点
光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。
四、教学准备：
选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。
六、教学过程
一、玩踩影子游戏引起幼儿的兴趣。
1、教师带领小朋友在室外玩踩影子游戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子?
通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。
二、寻找影子、了解影子的特征。
教师引导学生：看一看影子是怎么来的呢?通过让幼儿幼儿观察了解：天气是什么样的，并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。
三、学生操作，在实验中感受光源位置与影子位置的关系教师带领小朋友回教室做实验：发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。教室不开灯，一片漆黑，学生们发现看不到影子;教师江灯开启，请学生看，有了影子。教师提问小朋友：看一看，光和影子在一起吗?影子在光的哪一面?得到：影子总在光的另一边。
请学生玩手影游戏，体会影子和光带给我们的乐趣。
活动反思：
影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。
活动亮点有三方面：
1.符合幼儿的思维特点，通过感知体验观察手影的造型，激发幼儿对影子的兴趣。
通过观看图片中不同的手影造型，使幼儿感受到手可以做很多的影子，喜欢自己尝试做手影游戏。这个环节的目的是让幼儿能够在自身操作的过程中发现手的变化可以创造出更多的影子造型，从而启发幼儿思考身体还有那些部分可以制造影子造型。
2.符合幼儿的学习特点，通过在户外游戏中探索，感知影子的特征。
游戏"找影子"，感知影子和光的关系。在户外游戏过程中我采用的'是游戏情节、问题贯穿的方法。先请幼儿随发现操场上有没有影子?同时提出对比性很强的问题：找一找哪里有影子?那里没有影子?在幼儿随意找的时候通过问题引导的方法，使幼儿边玩边感知发现了影子与光的关系，幼儿能够清楚的表达出来。有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
游戏"看影子"，引导幼儿进一步探索影子的特征。在这个小步骤中我分别运用了两个对比鲜明的方法，引导幼儿发现影子和自己的关系。先玩"木头人"游戏，静止不动观察影子的形状和变化?在玩动一动的游戏观察影子的变化。一动一静幼儿在感知和游戏中发现了自己的影子是和自己一起动。又通过观察影子与自己的不同，引导幼儿发现了影子只是一个轮廓。
游戏"画影子"，在发现了影子的特征后，我和孩子一起玩画影子的游戏。每一名幼儿都分别扮演了画师和模特的角色，幼儿在画影子的过程中发现了绘画影子很有趣，但是需要2个人的配合，画影子的小朋友知道沿着影子的轮廓画，才能很好的画出影子的造型。在孩子绘画的过程中我用相机记录的绘画的过程。并制作成多媒体内容，请幼儿回班后观察。
游戏"踩影子"，体验玩影子游戏的快乐。以一个游戏结束了我们在户外的游戏，带着问题又回到了教室里。
3.集体分享，同伴学习，幼儿共同观察画出的影子的不同造型，体验创造影子的快乐。
在这个环节中我引导幼儿玩"影子找主人"的游戏，通过观察绘画出的影子。幼儿喜欢学一学影子的动作，在发现影子时，幼儿自己提出了一个问题：怎么影子上的胳膊有一个长有一个短?发现这个问题提出后，我鼓励幼儿这种探究精神，留下一个问题，请幼儿自己再去探索。
整个活动基本达到了教学目标，孩子在游戏中自己观察和对比、发现了影子的特征。绘画影子的环节是活动的高潮，幼儿很喜欢这个环节。活动虽然结束了，但是活动留下的问题和幼儿喜欢探究的兴趣没有减，激励幼儿不断的探索科学现象。
大班科学影子剧团教案 3
设计意图
影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了《奇妙的影子》这一活动。
活动目标
1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。
活动过程
一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。
请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。
二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子?为什么会有影子?在什么地方没有影子?
2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么?(教师参与其中)
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。
三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。
小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。
四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子?
让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处?
2、小结：人们用影子的原理发明了电影;工程使用高楼的影子计算出高楼的高度;科学家用月球上山峰的'影子计算出山峰的高度;艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。
活动延伸
在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。
活动反思
在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。
其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。
大班科学影子剧团教案 4
一、活动目标
1. 认知目标：知道影子的形成需要光源、物体和遮挡面三个基本条件，了解影子是物体挡住光线形成的现象。
2. 能力目标：能通过动手操作，主动探究影子的形成条件，并用语言或动作表达自己的发现。
3. 情感目标：对影子现象产生浓厚的探究兴趣，乐于与同伴合作开展探究活动。
二、活动准备
1. 物质准备：手电筒（作为光源，每人1个）、各种小玩具（如小动物、小积木、卡通人物等，作为遮挡物）、白色展板（作为遮挡面）；暗箱（自制，用纸箱挖空一面，内部贴白色卡纸）；“影子形成三要素”图片卡。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中见过影子，如阳光下的影子、灯光下的影子。
三、活动过程
（一）导入：猜谜激发兴趣
教师出示谜语：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，雨天看不见，晴天它就有。”引导幼儿猜出谜底“影子”。提问：“你们在哪里见过影子？影子是什么样子的？”鼓励幼儿分享生活中的影子经验，引出活动主题。
（二）探究：影子的“诞生”条件
1. 第一次操作：自由尝试造影子教师将幼儿分成4-5人小组，每组发放手电筒、小玩具和白色展板，提出问题：“怎样才能让小玩具在展板上出现影子？”幼儿自由操作，教师巡回观察，重点关注幼儿是否能将光源、物体、遮挡面配合使用。
2. 分享交流：我的发现邀请各组幼儿展示自己的操作结果，提问：“你们成功造出影子了吗？是怎么做的？如果关掉手电筒，影子还在吗？拿走小玩具呢？拿走展板呢？”通过提问引导幼儿发现：只有当手电筒（光源）照向小玩具（物体），并且小玩具挡住光线落在展板（遮挡面）上时，才会出现影子。
3. 第二次操作：验证暗箱中的影子教师出示暗箱，提问：“在暗箱里能造出影子吗？”幼儿分组将小玩具放入暗箱，用手电筒从箱口照射，观察暗箱内白色卡纸上是否出现影子。通过暗箱实验，排除外界光线干扰，进一步验证影子形成的`三要素。
（三）小结：梳理影子形成的秘密
教师出示“影子形成三要素”图片卡（光源、物体、遮挡面），总结：影子的诞生需要三个好朋友，分别是发出光线的光源（如太阳、灯光）、挡住光线的物体（如我们的身体、玩具）和承接影子的遮挡面（如地面、展板），缺少任何一个都不行。
（四）结束：游戏“影子变变变”
教师带领幼儿到户外阳光下（或室内强光下），开展“影子变变变”游戏：幼儿用身体做出不同动作，观察自己的影子变化，感受影子的有趣，为后续“影子剧团”活动铺垫兴趣。
四、活动延伸
1. 区域活动：在科学区投放更多材料，如透明、半透明、不透明的物体，让幼儿探究不同物体能否形成影子及影子的清晰程度。
2. 家庭任务：请幼儿和家长一起寻找家中的“影子形成三要素”，并尝试用不同物体造影子，记录自己的发现。
大班科学影子剧团教案 5
一、活动目标
1. 认知目标：知道影子的大小、形状会随着光源位置、物体位置的变化而变化，了解影子变化的基本规律。
2. 能力目标：能通过有目的的操作，探究影子大小、形状的变化原因，并用绘画或语言记录探究结果。
3. 情感目标：乐于参与影子探究活动，体验发现影子变化的乐趣，增强合作与表达能力。
二、活动准备
1. 物质准备：手电筒（每组1个）、固定支架（用于固定手电筒高度）、小恐龙玩具（或其他造型固定的玩具，每组1个）、白色展板（固定位置）；“影子变化记录表”（每人1张，画有不同距离标记和空白记录区）；记号笔、投影仪（备用，用于集体演示）。
2. 经验准备：幼儿已掌握影子形成的三要素，有造影子的基本经验。
三、活动过程
（一）导入：影子剧团的“难题”
教师扮演“影子剧团团长”：“我们的影子剧团要表演《小恐龙历险记》，可是小恐龙的影子有时候太大，有时候太小，有时候形状还会变，这可怎么办呀？谁能帮剧团找到影子变化的秘密？”以情境问题激发幼儿探究欲望。
（二）探究：影子的“魔法”变化
1. 探究一：影子大小的变化1. 教师提出问题：“影子的大小会不会变？怎么让小恐龙的影子变大或变小呢？”引导幼儿猜测：可能和手电筒离玩具的距离有关，可能和玩具离展板的距离有关。2. 幼儿分组实验：固定展板和玩具的位置，改变手电筒与玩具的距离（远、中、近），观察并在“影子变化记录表”上画出不同距离下影子的大小；再固定手电筒和展板的位置，改变玩具与展板的距离，观察影子大小变化，记录结果。3. 分享总结：邀请幼儿展示记录表，教师引导总结：当物体和遮挡面位置固定时，光源离物体越近，影子越大；光源离物体越远，影子越小；当光源和遮挡面位置固定时，物体离遮挡面越近，影子越小；物体离遮挡面越远，影子越大。
2. 探究二：影子形状的变化1. 教师提出问题：“小恐龙的.影子形状会不会变？怎么让它的影子变成不同的样子？”幼儿猜测：可能和转动玩具的方向有关。2. 幼儿分组实验：固定手电筒、玩具和展板的距离，转动小恐龙玩具的不同角度（正面、侧面、背面），观察影子形状的变化，并用语言描述或绘画记录。3. 集体演示：教师用投影仪演示“转动物体改变影子形状”的过程，让幼儿清晰观察到：当光源和距离固定时，转动物体的方向，影子的形状会跟着改变。
（三）应用：帮影子剧团解决难题
教师再次扮演“团长”：“现在我们知道了影子变化的秘密，那要让小恐龙的影子变大，应该怎么做？要让它的影子变成侧面的样子，又该怎么做？”幼儿根据探究结果进行演示，将小恐龙的影子调整到合适的大小和形状，体验探究的实用价值。
（四）结束：游戏“影子造型师”
幼儿分组合作，用玩具摆出不同造型，通过调整光源和物体的位置，制造出大小、形状不同的影子，互相欣赏评价，评选“最佳影子造型师”。
四、活动延伸
1. 区域活动：在科学区投放“影子变化实验包”（手电筒、不同造型物体、记录表），让幼儿继续探究；在美工区提供彩纸、剪刀，鼓励幼儿制作“影子道具”。
2. 户外观察：引导幼儿观察不同时间（早晨、中午、傍晚）阳光下自己影子的大小变化，记录“一日影子变化图”。
大班科学影子剧团教案 6
一、活动目标
1. 认知目标：知道不透明物体能形成清晰的影子，了解影子道具的制作要求（造型简洁、轮廓明显、不透明）。
2. 能力目标：能根据自己的创意或故事需求，设计并制作简单的影子道具，掌握剪、贴、画等基本制作技能。
3. 情感目标：体验动手制作影子道具的乐趣，增强对影子剧团活动的参与感和创作热情。
二、活动准备
1. 物质准备：黑色卡纸（主要制作材料，不透明且影子清晰）、彩色卡纸（辅助装饰）、剪刀（幼儿安全剪刀）、胶水、记号笔、铅笔、尺子；影子道具范例（如小动物、人物、植物、交通工具等）；手电筒和白色展板（用于检验道具效果）。
2. 经验准备：幼儿已了解影子形成的条件和变化规律，参与过影子造型游戏。
三、活动过程
（一）导入：影子剧团的“道具征集”
教师：“我们的影子剧团马上要正式演出了，可是缺少演出用的道具，比如小动物、小房子、小花等，今天就请小朋友们当‘道具设计师’，为剧团制作影子道具，好不好？”展示影子道具范例，用手电筒照射范例，让幼儿观察道具在展板上的影子效果，激发制作兴趣。
（二）讲解：影子道具的“制作秘诀”
1. 观察范例，发现特点教师引导幼儿观察范例：“这些道具为什么能形成清晰的影子呀？它们的.造型有什么特点？”通过观察和讨论，幼儿发现：道具是不透明的（黑色卡纸制作），造型简洁，轮廓明显，没有太多细小的镂空（避免影子模糊）。
2. 示范制作，讲解步骤教师以“小兔子”道具为例，示范制作步骤：①用铅笔在黑色卡纸上画出小兔子的轮廓（造型简洁，耳朵、身体轮廓明显）；②用安全剪刀沿轮廓剪出小兔子造型（提醒幼儿剪刀使用安全，细小部分可请老师帮忙）；③可根据需要用彩色卡纸简单装饰道具背面（正面保持黑色，不影响影子效果）；④用手电筒照射检验影子效果，若影子模糊可调整造型。
（三）创作：设计制作影子道具
1. 确定主题，构思设计教师引导幼儿思考：“你想为影子剧团制作什么道具？是小动物、人物，还是场景道具（如房子、树木）？它的轮廓是什么样子的？”幼儿自由讨论，确定自己的制作主题，在草稿纸上简单画出设计图。
2. 动手制作，教师指导幼儿领取制作材料，按照设计图制作道具，教师巡回指导：①提醒幼儿使用剪刀时注意安全，剪轮廓时要光滑；②帮助能力较弱的幼儿画轮廓或剪复杂造型；③鼓励幼儿大胆创新，制作独特的道具；④引导幼儿及时用手电筒检验道具的影子效果，随时调整。
（四）展示：道具“影子秀”
幼儿手持自己制作的道具，轮流到展板前，由同伴帮忙用手电筒照射，展示道具的影子效果，介绍自己的作品：“我制作的是小老虎道具，它的影子很威风！”“我做的是小房子，影子是方形的。”其他幼儿欣赏并评价，教师给予肯定和鼓励，将道具分类整理，为后续演出做准备。
（五）结束：布置演出场景
教师带领幼儿将制作好的道具摆放在科学区的“影子剧团”角落，布置简单的演出场景（如固定展板作为“舞台”，摆放手电筒作为“灯光”），期待正式演出。
四、活动延伸
1. 区域活动：在美工区增设“道具加工厂”，提供更多材料（如吸管、木棍，用于制作道具手柄；亮片，用于装饰背面），让幼儿制作更复杂的道具；在语言区投放道具，鼓励幼儿创编影子故事。
2. 集体活动：收集幼儿制作的道具，统计道具类型，为影子剧团的演出剧本做铺垫。
大班科学影子剧团教案 7
一、活动目标
1. 认知目标：能灵活运用影子形成和变化的知识，通过调整光源、道具位置，呈现合适的影子效果。
2. 能力目标：能分组合作创编简单的影子故事，运用道具和动作进行影子表演，提升合作、表达和表演能力。
3. 情感目标：体验影子表演的乐趣和成功感，增强团队合作意识，感受科学与艺术结合的魅力。
二、活动准备
1. 物质准备：幼儿前期制作的各类影子道具、手电筒（每组2-3个，便于调整灯光）、白色展板（作为“影子舞台”，可固定在支架上）、背景音乐（不同风格，如欢快、安静）、小话筒（用于旁白）、演出海报（提前制作，营造氛围）。
2. 经验准备：幼儿已掌握影子形成和变化的规律，完成影子道具制作，有简单的故事创编经验。
三、活动过程
（一）导入：影子剧团“演出倒计时”
教师出示演出海报：“今天我们的影子剧团要正式演出啦！海报已经贴好了，马上就要邀请小班的弟弟妹妹来观看，我们要做好准备哦！”引导幼儿回忆影子形成和变化的`知识：“演出时怎样让观众看清道具的影子？怎样让影子变大或变小呢？”唤醒幼儿已有经验，为演出做铺垫。
（二）准备：分组创编与排练
1. 分组讨论，确定主题将幼儿分成4-5组，每组5-6人，引导幼儿讨论：“我们组想表演什么故事？需要用到哪些道具？谁来操作道具、谁来控制灯光、谁来当旁白？”教师提供故事主题参考（如《森林音乐会》《小动物找家》《勇敢的小骑士》），鼓励幼儿结合道具自由创编。
2. 分配角色，排练演出各组确定故事后，分配角色：“道具师”（负责手持道具呈现影子）、“灯光师”（负责调整手电筒位置，控制影子大小和清晰度）、“旁白员”（负责讲述故事内容）、“演员”（可通过身体动作配合道具影子）。幼儿进行排练，教师巡回指导：①提醒“灯光师”和“道具师”配合，确保影子清晰；②帮助“旁白员”梳理故事语言，使其简洁生动；③鼓励各组加入背景音乐，提升演出效果。
（三）演出：影子剧团“正式开演”
1. 开场介绍教师扮演“主持人”，介绍影子剧团和演出流程：“欢迎大家来到影子剧团演出现场！今天我们的小演员们准备了精彩的节目，下面演出正式开始！”
2. 分组演出各组依次上台演出，教师协助控制现场秩序，为每组提供背景音乐和话筒。例如：《森林音乐会》组，“道具师”手持小鸟、小兔、小熊道具，“灯光师”调整灯光使影子大小合适，“旁白员”讲述：“森林里要开音乐会了，小鸟先唱起了歌，小兔跳起了舞……”“演员”用手模仿树叶摇晃的影子，配合场景。演出过程中，鼓励台下幼儿安静观看，为同伴鼓掌。
（四）评价：观众互动与总结
1. 观众提问演出结束后，主持人邀请台下幼儿（或小班弟弟妹妹）提问：“你们最喜欢哪个节目？为什么？你们知道影子是怎么形成的吗？”由演出组的幼儿回答，巩固科学知识。
2. 教师总结教师肯定各组的演出成果：“今天每个组都表现得非常棒！‘道具师’做出了清晰的影子，‘灯光师’控制得很到位，‘旁白员’讲得很生动。我们知道了影子需要光源、物体和遮挡面才能形成，还能通过调整位置改变影子的大小和形状，科学知识帮我们完成了精彩的演出！”
（五）结束：合影留念
教师带领全体演员和观众合影留念，庆祝演出成功，鼓励幼儿：“影子剧团的演出太精彩了，以后我们还可以制作更多道具，创编更有趣的故事，给更多人表演！”
四、活动延伸
1. 区域活动：在表演区设立“影子剧团”固定角落，投放道具、手电筒和舞台，让幼儿自由开展表演游戏；在语言区记录演出的影子故事，制作成“影子故事集”。
2. 全园展示：将影子演出录像，在幼儿园宣传栏播放；或在“六一”活动中进行专场演出，扩大活动影响力。
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