中班语言夏天的歌教案

时间：2023-06-16 15:31:46 炜玲教案我要投稿

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中班语言夏天的歌教案（精选15篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的中班语言夏天的歌教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班语言夏天的歌教案（精选15篇）

　　中班语言夏天的歌教案 1

　　设计意图：

　　夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。夏天，四季中的第二个季节，诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，教师将夏天里大自然各种动物的歌声这一生活素材纳入语言活动中，引导孩子们在自身兴趣和已有经验的基础上聆听诗中各种动物所唱的《夏天的歌》感受诗歌的美。不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步学习朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

　　2、了解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　3、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　4、理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　活动重难点：

　　重点：朗诵并感受散文诗的优美。

　　难点：仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。

　　2、图片一套。

　　3、诗歌录音带。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　1、组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？

　　2、能见到哪些虫子？能听到那些动物在唱歌？

　　3、请幼儿模仿他们的叫声。

　　二、欣赏，帮助幼儿理解散文诗的内容。

　　1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。

　　附：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

　　师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

　　2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？

　　3、引导幼儿学习朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

　　师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。

　　1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。

　　2）、幼儿边朗诵边即兴表演。

　　3）、启发幼儿说说自己喜欢散文诗里哪些优美的词句。

　　三、启发幼儿仿编诗歌。

　　1、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。

　　2、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。

　　3、将幼儿仿编的句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。

　　四、结束部分

　　鼓励幼儿将仿编的诗歌作品贴在主题墙上，供大家自由朗诵。

　　五、活动延伸

　　幼儿听诗歌音乐，自由结伴朗诵表演，结束活动。

　　活动反思：

　　诗歌《夏天的歌》活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。教学中注意引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿 “想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，我在示范朗诵前着意设计提问“仔细听一听，诗歌中说了些什么？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。在示范朗诵中借助于多媒体课件和优美的背景音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，为幼儿提供学习朗诵的'榜样，激发幼儿想说的愿望。其次，利用多种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，通过语言的激励调动幼儿自由大胆表演的积极性，从而让幼儿敢说。活动中，利用丰富的语词启发幼儿想象，因为幼儿的想象活动是在语言的调节下进行的，整个学习过程中把重点放在了帮助幼儿大胆的运用恰当的语言表达自己的想象，发挥其想象的积极性。同时在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好教学节奏速度，合理分配好时间。在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。既符合中班幼儿的年龄特点，也体验了合作带来的快乐。让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美

　　中班语言夏天的歌教案 2

　　【活动目标】

　　1.感受散文诗的意境美和夏天的趣味性。

　　2.提高看图完整表述的能力和仿编能力。

　　3.理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　【活动准备】

　　蝉、蟋蟀、青蛙声音音频、挂图、PPT、图谱、幼儿人手一份操作纸

　　【活动重点】

　　理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的'、甜甜的和乐呵呵的。

　　【活动难点】

　　提高看图完整表述的能力和仿编能力。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　师：“孩子们，现在是什么季节?谁能用一个成语来告诉大家?夏天可真美丽，有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来，会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”，这是谁?她唱的什么歌?——蝉“知了、知了”，这是谁?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

　　那她们是在哪里唱的歌呢?让我们一起去探寻一下吧!

　　二、利用挂图，分段欣赏散文诗，理解并学说词语“绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的”

　　1.出示图片一

　　师：“这是哪里?谁能用加上一个词语说一说，谁会在这里唱歌呢?”

　　小结：夏天的歌在哪里?“蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。”

　　2.出示图片二

　　师：“这是哪里?大树长什么样子?谁会在这里唱歌呢?”

　　小结：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大树上。”

　　3.出示图片三

　　师：“这是哪里?池塘看起来什么样的?谁会在这里唱歌呢?”

　　小结：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，哗啦、哗啦，在清清的池塘里。”

　　4.出示图片四

　　师：“夏天的歌还会在哪里呢?瞧，这是什么?”

　　小结：夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃乐呵呵的笑声里。

　　夏天原来有这么多美妙的歌声呀，你喜欢夏天吗?让我们一起来完整欣赏一边散文诗吧。

　　三、利用PPT，完整欣赏散文诗，感受散文诗的意境美和夏天的趣味性

　　师：“好听的散文诗听完了，你有什么样的感受?请大家一起分享一下吧”

　　小结：原来，夏天这么美妙，有好听的歌声，还有动人的景色。

　　四、利用图谱，学说散文诗并尝试仿编

　　1.教师示范，幼儿仔细倾听。

　　2.师幼齐读散文诗。

　　3.问答形式，幼儿用好听得声音朗读散文诗。

　　4.师：“夏天的歌还会在哪里呢?用散文诗中的话说一说。”

　　小结：原来，夏天的歌在……

　　五、游戏化学习巩固散文诗内容

　　师：“孩子们，老师给大家准备了一个魔法口袋还有一张操作纸，让我们一起念咒语一一对应起来吧。”

　　【活动延伸】

　　夏天的歌还会在哪里?用四格漫画的形式表现出来吧。

　　中班语言夏天的歌教案 3

　　活动目标：

　　1、激发幼儿热爱夏天的情感。

　　2、引导尝试改编诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

　　3、引导幼儿理解并学习诗歌内容。

　　重点：理解诗歌内容，能有感情朗诵诗歌。

　　难点：尝试仿编诗歌内容。

　　活动准备：

　　反映诗歌内容的幻灯片。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　萌发幼儿学习兴趣

　　你们知道现在是什么季节吗?夏天都有什么变化？

　　在夏天里，老师听到过知了（可以模仿）的叫声，也听到过蝈蝈（可以模仿）的叫声，你听到过夏天里的`这些声音吗?

　　二、基本部分

　　1、初步欣赏诗歌内容。

　　出示画面，教师带领幼儿欣赏幻灯片。你们看到了什么?（幼儿答，教师出示）

　　2、教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

　　这些动物的歌声汇集在一起，变成一首好听的诗歌。我们一起来欣赏吧。

　　教师朗诵，幼儿欣赏。诗歌里你听到了什么?夏天的歌在哪里?

　　3、学习诗歌。

　　1）分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

　　夏天的歌，在哪里?谁在草丛里?它是怎么叫的呢?

　　夏天的歌，还会在哪里呢?谁在大树上?它又是怎么叫的呢?

　　(依次学习第三、四段诗歌。)

　　2）结合幻灯片，用问答的形式学习诗歌。

　　师：夏天的歌在哪里?幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

　　师：夏天的歌在哪里?幼：知了知了，在高高的大树上。

　　(用同样方式依次学习第三、四段。)

　　一、带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

　　4、根据诗歌的句式创编。

　　想一想夏天的歌还会在哪里呢?我们还可以听到什么美妙的声音?

　　三、结束部分

　　引出诗歌名字《夏天的歌》

　　请小朋友在幼儿园路上仔细观察夏天还有什么变化，把你的发现告诉老师、小朋友好吗？

　　中班语言夏天的歌教案 4

　　活动目标

　　1、理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　2、学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

　　活动准备

　　课件准备：《夏天的歌》诗歌插图、诗歌音频、诗歌图谱，夏天自然景观和人们活动场景相关图片。

　　活动过程

　　谈话导入，激发幼儿学习兴趣。

　　——你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

　　——在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

　　播放插图，引导幼儿观察想象，鼓励幼儿讲述。

　　——图片上都有什么？

　　播放诗歌《夏天的歌》，引导幼儿初步欣赏。

　　——诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放诗歌插图及音频，引导幼儿学习诗歌。

　　1.分段出示诗歌插图及音频，引导幼儿理解诗歌内容。

　　2.结合诗歌图谱，用问答的形式熟悉诗歌。

　　3.带领幼儿朗诵诗歌2～3遍。

　　播放图片，引导幼儿根据诗歌的.句式进行创编。

　　1.引导幼儿了解、感受诗歌独特的句式结构：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景观和人们活动场景的图片，请幼儿观察并想象、仿编。

　　3.组织幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

　　附【诗歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蝈蝈蝈”“蝈蝈蝈”，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“哗啦”“哗啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太阳帽里，在小花伞里，在冰激凌里。在小朋友乐呵呵的歌声里。

　　中班语言夏天的歌教案 5

　　一、活动目标：

　　1．理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　2．学习根据图片记忆诗歌，初步尝试仿编诗歌。

　　二、重点：

　　理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。

　　三、难点：

　　能根据诗歌内容仿编诗歌。

　　四、活动准备：

　　反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

　　五、活动过程：

　　（一）、萌发学习兴趣

　　师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)

　　师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

　　（二）、初步欣赏诗歌内容

　　1．幼儿欣赏PPT。

　　(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

　　(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

　　(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)

　　2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

　　(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

　　(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

　　(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　（三）、学习诗歌

　　1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

　　(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

　　(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)

　　师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

　　(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)

　　师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)

　　(依次学习第三、四段诗歌。)

　　2．结合幻灯片。用问答的形式学习诗歌。

　　师：夏天的歌在哪里?

　　幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

　　师：夏天的歌在哪里?

　　幼：知了知了，在高高的.大树上。

　　(用同样方式依次学习第三、四段。)

　　3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

　　四、根据诗歌的句式创编

　　1．感受诗歌独特的句式结构。

　　师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)

　　师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)

　　师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

　　幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

　　2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

　　3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学习同伴仿编的诗歌。

　　中班语言夏天的歌教案 6

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。

　　2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

　　活动过程：

　　教师活动

　　幼儿活动

　　活活动观察

　　1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

　　l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？

　　l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。

　　幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识

　　2、朗诵诗歌《夏天的歌》

　　提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

　　（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

　　提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

　　（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

　　l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？

　　l （根据幼儿的回答摆放图标）

　　l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？

　　l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。

　　l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。

　　l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

　　l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？

　　l 再次感受诗歌的情趣。

　　3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

　　老师逐步收起图标，动作提示

　　幼儿看着图标学习诗歌。

　　幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

　　4、分配角色、组织表演

　　提问：你想来当诗歌中的小动物吗？

　　幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容

　　5、引导幼儿创编诗歌

　　提问：还有哪些小动物也会唱夏天的`歌呢？让我们去找一找。

　　幼儿继续寻找夏天的歌。

　　活动反思：

　　1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

　　2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

　　3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。

　　中班语言夏天的歌教案 7

　　活动目标：

　　1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

　　2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。

　　活动准备：

　　1、挂图37号；《小朋友的书。我爱夏天》；磁带及录音机

　　2、带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　活动过程：

　　一、结合生活经验，让幼儿自由表述夏天的特征。

　　1、提问：现在是什么季节？你又什么感觉？

　　2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？

　　二、教师有表情的朗读散文诗《夏天》，幼儿欣赏。

　　1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？

　　三、结合教学挂图，理解散文内容。

　　1、出示挂图一。

　　提问：炎热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？

　　你觉得他们的心情怎样？

　　你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？

　　蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？

　　2、出示挂图二。

　　提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？

　　3、出示挂图三。

　　提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗？还有谁也喜欢大雨？

　　你从哪里听出他们都很开心？

　　四、听散文诗录音，再次完整欣赏。

　　找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的.优美诗句。

　　五、分角色表现散文诗内容

　　请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。

　　中班语言夏天的歌教案 8

　　活动目标：

　　1.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　活动准备：

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘贴的小红花。

　　活动过程：

　　1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

　　(2)你认为冬天或者夏天有什么好的'地方？又有什么不好的？

　　3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4.讲解规则，展开辩论辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

　　中班语言夏天的歌教案 9

　　活动目标：

　　在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌词，并乐意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美。

　　活动准备：

　　1、前期经验的准备：谈论过夏天的话题

　　2、其他：课件，小动物的家活动过程：

　　一、夏姐姐的电话（引起兴趣——唤醒幼儿已有的夏天经验）

　　引导语：美丽的夏天快到了，我们一起出找找吧。

　　（幼儿听着好听的音乐进场）

　　1、提问：听这是什么声音？（电话铃）

　　2、原来是夏姐姐啊，那她想告诉我们夏天的.什么秘密呢？（倾听）

　　3、提问：你们听到了哪些夏天的秘密？

　　小结：夏天来到了，小草绿油油，荷花开放了，夏天真美啊，小鸟喳喳喳，小鸭嘎嘎嘎，真美丽啊。

　　二、给小动物打电话（感受旋律熟悉歌词——感受夏天的秘密）

　　（一）给小熊打电话（感受旋律）

　　引导语：夏天快来了，小动物们还不知道呢，我们一起打电话把夏天的秘密告诉它们吧。

　　1、你们想给谁打电话呢？（幼儿猜测）

　　看看，是谁啊？（出示小熊）

　　2、我们听着音乐把夏天的秘密告诉小熊吧，别忘了要张开小嘴巴哦

　　（引导幼儿用响亮的声音进行演唱。）

　　3、我们问问小熊你听见了？

　　4、第二次集体演唱。

　　5、过渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出来玩咯。

　　（二）打电话给小青蛙（熟悉歌词）

　　1、提问：你们还想把夏天的秘密告诉谁呢？（放小青蛙的声音）

　　2、我们也把夏天的秘密告诉小青蛙吧。

　　3、幼儿再次演唱。

　　（引导幼儿用好听的声音进行演唱）

　　过渡：哇，夏天有这么多好玩的事情，我们赶紧去告诉其他的动物朋友吧。

　　三、邀请更多的朋友（乐意大胆演唱——感受夏天的美）

　　1、树林还有许多动物朋友不知道吗，你们愿意把夏天的秘密告诉它们吗？

　　（幼儿集体演唱，要求幼儿大胆演唱）

　　2、看看，小动物来到了我们的身边，现在请你找一个自己最喜欢的小动物把夏天的秘密告诉它吧。

　　（幼儿自由地寻找小动物进行演唱）

　　小结：其实夏天还有许多的秘密，许多美丽的景色，我们去找找吧。

　　中班语言夏天的歌教案 10

　　活动目标：

　　1、初步感知夏天的季节特征。

　　2、萌发对儿歌的喜爱。

　　3、尝试仿编儿歌。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》

　　活动过程：

　　1、谈论

　　（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？

　　（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

　　2、欣赏图片

　　（1）出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

　　（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

　　3、学习儿歌。

　　（1）教师朗诵儿歌《《夏天在哪里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

　　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

　　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/

　　（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的儿歌。

　　活动反思：

　　教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的`过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

　　中班语言夏天的歌教案 11

　　活动目标：

　　1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　3、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　活动准备：

　　PPT课件、幼儿用书每人一本

　　活动过程：

　　一、播放蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。

　　师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）

　　幼：幼儿讲述。

　　师：你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？

　　幼：夏天

　　二、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

　　1、幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。

　　师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么？（幼儿讲述“三朵美丽的`向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！

　　2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

　　（1）、教师提问：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？

　　（2）、幼儿自由翻阅小书。

　　（3）、教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵；

　　三、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅图片，与幼儿一起观察讲述。

　　提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？

　　（1）、蝉先生的家

　　师：他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面色彩和线条、理解故事）

　　师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐！

　　（2）、荷花池里的青蛙

　　师：离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（荷花池）

　　师：请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么？又好听完整的话来说说。

　　（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）

　　教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

　　（3）、萤火虫

　　蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。

　　师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

　　教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。

　　2、用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。

　　师：你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）

　　四、体验故事所表现的夏天的美好意境。

　　1、完整欣赏故事

　　师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件、音乐。）

　　2、幼儿讲述

　　提问：蟋蟀是什么季节去找好朋友的？

　　你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？

　　如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？

　　3、幼儿与教师一起看书讲述故事，鼓励幼儿大胆讲。（配乐讲述）

　　活动延伸：

　　你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？

　　中班语言夏天的歌教案 12

　　一、活动目标：

　　1、培养幼儿热爱大自然的情感

　　2、发展幼儿的语言表达能力

　　3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。

　　二、活动准备：

　　幼儿语言表达用书道具电话投影机

　　三、活动过程：

　　1、开始“小朋友们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。 “夏天也会打电话，是谁打的呢？”引出故事名称

　　（1）看图讲故事（看投影机）提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的`？故事中都有谁？

　　（2）讲述第2边故事（发给幼儿每人一本）提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的电话？它们是怎么样说的？

　　（3）“你发现夏天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节）“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你是怎样告诉他们的？”

　　2、结束评价鼓励幼儿。一起看图复述。请幼儿回家讲给家长听一听。

　　中班语言夏天的歌教案 13

　　教学目标：

　　1、能对西瓜皮进行多角度的观察，并展开大胆、丰富的想象。

　　2、能根据西瓜皮不同造型进行简单情节的创造性讲述，发展完整表达的语言能力。

　　3、体验语言创作与交流的快乐。

　　教学重点：

　　能根据西瓜皮的不同造型进行简单情节的创造性讲述教学难点：

　　通过闯关游戏引导幼儿对西瓜皮进行多方位、多角度观察，并进行大胆、丰富的想象及创造性表达。

　　教学准备：

　　1、经验准备---有根据物体不同形态进行联想的经验

　　2、物质准备---各种造型的西瓜皮、盘子、闯关记录表、即时贴剪成的小红旗、各种西瓜皮造型的记录纸、西瓜城堡（泡沫板做的）

　　教学课时：

　　第一课时

　　教育理论依据：

　　1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则中指出：教育目标应以《细则》提出的领域目标及内容与要求为依据，结合本班幼儿发展实际情况来确定；教育内容的选择要贴近幼儿的生活、感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

　　2、《幼儿园快乐与发展课程》教师教学用书中提出教学活动的特殊性：幼儿感知经验丰富，好奇心强、爱动脑筋、爱提问题、喜欢做有挑战的事情；学习活动中要有对他们已有感知经验的初步梳理、概括和提升。

　　3、《幼儿心理学》一书中指出：幼儿晚期抽象逻辑思维开始萌芽；《细则》科学领域针对幼儿思维的'分析也提出：5-6岁幼儿仍以具体形象性为主，但逻辑思维开始发展。

　　教学过程：

　　一、导入谈话：

　　今天的西瓜真甜呀！剩下的西瓜皮可以干什么呢？（幼儿自由回答）

　　二、西瓜皮展览会：

　　1、教师：接下来我们要参加一个《西瓜皮》展览会，请大家看看展览会的西瓜皮是什么样的，说说它们像什么？

　　2、参观守则，与幼儿讨论参观时的注意事项3、参加展览会。幼儿自主交流，教师及时回应幼儿。

　　三、闯关游戏：

　　1、介绍游戏玩法：根据每关的要求进行游戏，闯过一关就会得到一面红旗2、闯关开始：

　　第一关选一块西瓜皮，用像……说一句话如：这块西瓜皮像小船，老鼠用它来过河第二关再选一块西瓜皮，说说它像什么？用这两块西瓜皮说句话如：这块西瓜皮像小草，（结合第一关所选的西瓜皮）老鼠坐船来到对岸的草地上。

　　第三关两人一组，选两块或两块以上西瓜皮，说说它们像什么，并说句话（老师在西瓜皮型的纸上记录幼儿讲的结果，幼儿陆续将其呈现在西瓜城堡里）

　　四、闯关结束，分享成功组织幼儿看西瓜城堡请个别幼儿讲述自己用三块瓜皮进行创造性讲述。

　　五、活动延伸：

　　西瓜皮拼摆幼儿通过创造性讲述活动，对西瓜皮产生了浓厚的兴趣，于是老师随机利用这些西瓜皮组织幼儿进行拼摆游戏。

　　1、幼儿自选瓜皮以切、割、挖的方式做成自己想要的形状

　　2、幼儿把切割好的瓜皮进行拼摆，组合成有情境的拼摆作品

　　3、根据拼摆出的情境进行创造性讲述

　　中班语言夏天的歌教案 14

　　活动目标：

　　1、学会念儿歌，掌握正确发音。

　　2、了解夏天的一般常识。

　　3、了解小动物和与它们相关的食物。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　1、蛋糕，块数与幼儿一样多。

　　2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片(每组幼儿一套)。

　　3、其他动物和动物喜欢吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。

　　活动过程：

　　1、教师将活动区布置成“小猴的家”，教师扮演小猴，对小朋友们说：“哈!夏天到了，我喜欢过夏天，因为我可以看到五颜六色的花朵;看到美丽的彩虹;我还可以玩水，天天洗澡，最重要的是因为我的生日在夏天，今天是我的`生日，很高兴请到家来这里为我过生日，我的朋友带来这么丰盛的礼物!”说儿歌，边说儿歌边出示图片。

　　2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要’”?

　　3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑’”?

　　4、请幼儿按照儿歌的提示进行分组表演：当教师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。

　　活动延伸：

　　1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们喜欢吃的东西进行配对，即将小动物和它喜欢吃的食物放在一起。

　　2、区域活动：

　　(1)在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。

　　(2)在娃娃家表演小猴请客。

　　活动总结：

　　在活动中教师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自如。这个语言活动巧妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达能力和表现力都得到了相应的发展。

　　小猴请客小猴来请客，家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。

　　小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。

　　小猴来请客，家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。

　　小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请家吃蛋糕。