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中班天气教案
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的中班天气教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班天气教案1
[目标预设]
1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。
2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
3.培养幼儿对天气的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索欲望。
[活动准备]
Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）
[教学过程]
一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？
我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）
二、认识各种天气符号，发现天气是多变的
1.认识各种天气符号
（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？
（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）
（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）
2.了解同种天气不同程度的符号
（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？
（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的.符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）
3.小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）
三、合作配对图片，感受天气与生活的关系
1.为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情
（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？
②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？
（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）
（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）
2.交流讨论，感受天气与生活的密切关系
（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？
（2）交流操作结果你们选了哪些适合X天的图？怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法？
结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例：晴天除了晒被子，还可以晒什么？为什么这些事情都适合在晴天做？
②例：雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行？雾天为什么适合戴口罩？
（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例：雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞？这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合？
（评析：交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是唯一的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验分享。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）
3.小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。
（评析：适时小结，再次归纳提升。）
四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣
1.介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗？
2.引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗？
这么多极端天气是因为什么原因产生的？在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢？
变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。
（评析：从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）
教学反思：
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响 ，在师生的共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
中班天气教案2
活动目标：
1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。
2、能用绘画的方式来记录气象。
3、增强关注气象的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音
活动过程：
一、话题引入
1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀？谁能帮帮我。
2、哪里有天气预报？
3、天气预报里都说些什么东西呢？
二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系
1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么？
2、你在天气预报里听到了什么？（如果有些内容没有听出来，再放一遍录音）
3、天气预报为什么要告诉我们这些东西？
三、用画来记录天气
1、今天的天气怎么样？
2、天气除了晴天，还会是怎么样的？
3、你们能不能把这些天气画出来？
4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。
5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。
四、认识天气预报中一些气象的标志
1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。
活动延伸：
在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来
活动建议：
1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助？”提问要准确，切入点要小。
2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。
3、活动准备方面：把录音改成视频，有一个图像的呈现，这样能更好地提起幼儿的兴趣，天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的，但是这个图标没有呈现出来。
4、引入的.时候，可以先问幼儿“今天天气怎么样”，幼儿说：“晴天”，然后出示晴的标志，紧接着再来看一看其他的一些天气标志，然后再来看一段天气预报的视频，在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上，在认识了之后，再请幼儿来自己设计天气的标志。
活动反思：
整个活动下来，最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣，再加上录音声音比较轻，而且只有声音，没有图像，导致后来的活动过程不活跃，提问之后没有回应，没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节，目的应该是让幼儿画出一种气象的标志，但是之前没有出示过那些规范的气象标志，所以在幼儿的绘画中，可能幼儿会用一种画面来表示，缺少标志的意义，所以如果把对标准标志的认识放在前面的话，可能会更好一些。
中班天气教案3
活动名称：
天气
活动目标：
通过记录、交流，谈话、讨论等感知事物间的联系。
活动准备：
1、两、三周前发放记录卡，让孩子们记录晴、雨天感受到的和听到、看到的一切。
2、人手一张和晴天或雨天有关的图片。如：太阳眼镜、雨衣、蚂蚁搬家、太阳花、彩虹等等。
关键点：
感知事物间的联系。
活动环节：
一、经验交流
1、师：前段时间鲁老师请小朋友观察和感受了晴天和雨天的不同，你们也都做了记录。现在谁来说说你在晴天和雨天的感觉以及看到的和听到的。
2、幼儿介绍、交流
二、操作活动
1、师：你们看到了这么多的`事物，鲁老师我也有很多的发现，我也把它们画了下来，请你们帮助我给它们找朋友好吗？
要求：看看你拿的卡片上是什么？应该和晴天的太阳宝宝做朋友？还是和雨天的雨宝宝做朋友？为什么？
2、幼儿操作
将卡片分别放在晴天的红圈里和雨天的黄圈里。
3、交流、讨论
看看你们都同意吗？有什么不同意见？
4、帮助幼儿形成交集
三、延伸活动
谢谢你们帮助我给它们都找到了合适的好朋友。
你们知道除了晴天和雨天外，还有什么样的天气吗？在这些天气中会有什么情况呢？
中班天气教案4
设计意图
最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“认识天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标
1、通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的'天气预报。
2、能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备
1、经验准备：
（1）幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么？”“从哪里可以知道天气预报（电视、报纸、手机短信、网络等）？”
（2）幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2、材料准备：
（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“有趣的天气图标”。
（2）学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具（城市天气实景图和天气图标）。
活动过程
1、户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
（1）教师以手偶“喜羊羊”与幼儿展开谈话导入。
“喜羊羊”：“小朋友，你们好！我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊？”“刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧？”
（2）幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天（或阴天、雨天）来描述当天天气（关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温）。
（3）“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢？”
适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2、通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
（1）教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问：
“图中有谁？”（天气预报员和天气图标。）“天气预报员告诉我们什么？”（预报明天的天气情况。）“除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报？”
（2）幼儿根据经验回答。
（3）教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
（4）简单复习已有知识“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能‘预报天气’，还记得它们是谁？是怎么预报天气的？”
幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告诉”我们，要下雨了。
（5）讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢？”（雨天、阴天、多云天气。）
指导语：“如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么？如果预报是雨天，你想做哪些事？”
3、幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
（1）出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语：“这个图标画了什么？表示什么？你手上有与这个相同的图标吗？请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。”
（2）出示北京和广州的城市图片（教具），其中有过去一周内连续5天的天气情况。要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
（3）引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成“8摄氏度”；如果图中的气温是“一11℃”，要念成“零下11摄氏度”。
4、幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
指导语：“哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢？大家一起想想播报天气时要说些什么呢？”
教学反思
1、应让在配合说天气与星期后，增加幼儿完整的用语言说明天气和星期，让幼儿学会完整表达
2、引出各种天气时，可以用声音引出，如录音等
3、如何让主题引出时应该更新颖
4、能带幼儿在各种天气模拟里去体会理解更好
中班天气教案5
[教材简解]
天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。
阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。
进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。
[设计理念]
充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的.天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。
[目标预设]
1、认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。
2、知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、培养探索自然的兴趣。
[活动准备]
Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、√ ×？符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]
一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样？（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录？
我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析：从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）
二、认识各种天气符号，发现天气是多变的
1、认识各种天气符号
（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗？
（评析：利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）
（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气？从符号中你也能找到吗？有没有你看不懂的？（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析：当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）
2、了解同种天气不同程度的符号
（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号？
（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示？（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等级的风（评析：从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号→天气的转换，再次感受天气的多变。）
3、小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。
（评析：小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系
1、为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情
（1）讨论配对方法，了解合作要求
①Ppt展示8幅生活图片：晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗？
②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片？三个人一组，该如何合作？遇到有不同意见怎么办？
（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如：可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看；合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍；遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板？区）
（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析：图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习）
2、交流讨论，感受天气与生活的密切关系
（1）分享合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的？
活动反思：
春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。
中班天气教案6
一、活动目标。
1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
二、重点：
了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况
三、难点：
尝试设计气象预报表。
四、活动准备。
1、教学课件PPT、已做好的气象记录表格。
2、课前准备让家长带幼儿看几期天气预报。
3、天气预报视屏及多媒体教室准备。
五、活动过程。
（一）讨论气温的变化。
1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化？（幼儿发言谈及每天气温是不同的。）
2、温度变化说明什么道理？（天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。）
3、温度高的时候你感觉怎么样？温度低的时候你感觉怎么样？
4、温度高的时候你穿的衣服怎样？温度低的时候你穿的衣服又怎样？温度高的时候草、树木长得怎样？温度低的时候又怎么样？
5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。
（二）讨论近期天气的变化。
1、今天是什么天气？大家回想一下，上个星期的天气有什么变化？哪几天是晴天？哪几天是阴天？哪几天是雨天？
2、晴天是什么样的？在晴天你感觉怎么样？阴天是什么样的？为什么有阴天？阴天会变化成什么天气？（因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。）
3、你喜欢什么天气？为什么？引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
4、小结：天气是不断变化的.，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。
（三）讨论近期风力的变化。
1、你们有没有发现这几天风也是不一样的？幼儿充分讨论。
2、你怎么发现风力不一样的？风力大小与我们生活有没有关系？你知道风力大小与什么人关系最大吗？为什么和渔民的关系最大？（风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。）你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的？以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。
3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。
（四）延伸活动。
在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。
中班天气教案7
活动目标
知道冬天衣物的名称和特点，并能在此基础上进行分类。
选择自己喜欢的角色，进行 表演游戏。
活动准备
幼儿自备冬天衣物。
各种美工材料。
活动内容
学习领域：
形式：集体
1. 请一位幼儿扮演感到很冷的动作，请其他幼儿猜猜这个动作的意思。
2. 和幼儿讨论，在冬天我们怎样做能让身体变得暖和。
3. 请幼儿拿出自己带来的`冬天衣物，向小朋友介绍衣物的款式和颜色。
4. 引导幼儿分组，小组合作开一家服装商店，请幼儿将衣物分类，并说出衣物的种类名称，教师可帮助他们把名称和价格写在牌子上。
5. 请幼儿利用箱子及各种美工材料，将娃娃家布置成服装商店。
6. 幼儿根据自己的喜好扮演顾客或售货员，玩买卖衣服的游戏。
评价
能说出冬天衣物的种类名称和特点。
能将冬天衣物进行分类。
活动建议：
鼓励引导幼儿利用各种美工材料和废旧物品，制作不同款式的衣服放在服装店，供大家玩游戏时用。
中班天气教案8
活动目标：
1．初步了解气象与人们生活之间的关系。
2．学习通过观察天气做天气记录。
3．对探索天气奥秘感兴趣。
4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5．通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
重点：
了解气象与人们生活之间的关系，对探索天气奥秘感兴趣
难点：
学习通过观察天气做天气记录
活动准备：
1．天气预报的录像。
2．记录图表、笔、各种类的大小天气情况（刮风、下雨、雷电、晴天、阴天）的图片。
活动过程：
1、教师引导幼儿了解天气预报。
（1）师导入：老师今天带来了一段录像想请小朋友们跟着我一起来欣赏一下，看的时候一定要坐神气，小耳朵要听仔细录像里面说的是什么，又说了哪几个城市？
（2）教师播放“中央电视台天气预报”录像。
师：这位阿姨在干什么？（在播放天气预报）你听到了哪几个城市的天气预报（北京、上海、南京），每个城市的天气一样吗，你是怎么知道的.呢？
（3）引出其它天气情况，并根据幼儿回答出示相应的图片。
师：除了下雨，下雪……你还知道有哪些不同的天气情况呢？（出刮风、打雷、晴、阴等图）
2、教师和幼儿一同讨论记录天气的方法。
（1）引导幼儿说出除了说还可以用动作、绘画来表示天气。
师：我们的天气预报除了播音员叔叔、阿姨用说的方式来告诉大家天气情况，他们还用什么方法让大家知道天气情况（动作、绘画）？我们今天就来学学怎么用绘画的形式来表现。
（2）幼儿讨论用什么方法将看到的和听到的天气变化情况记录下来，引导幼儿用绘画的形式大胆设计。
师：晴天可以用什么图示来表示呢？雨天、阴天、下雪天呢？（幼儿自由回答雨点、雪花、乌云、太阳等）
师：天气记录表上除了天气状况的标志，还有哪些标志呢？例如我们应该怎样才能知道这是哪一天的天气？（日期）
3、分组记录天气。
（1）师：请你做小设计师自选2—3张天气状况小图片贴白纸上设计对应图标记录在旁边。
（2）教师展示、讲评、修正并完善幼儿的天气记录。
师：你们有谁设计了晴天的天气标记？请你们送上面来？我们看看他们是怎么设计的？
师：还有谁设计的是和他们不一样的？你设计了什么？（阴天、下雨、打雷等）
我们来说说到底用什么标记表示最好，让大家一看就知道。
4、教师总结。
师：上面我们看的是一段旅游天气预报，除了旅游天气预报还有农业气象、海洋气象、航空气象、交通、水文气象等的天气预报，小朋友的爸爸妈妈、爷爷奶奶都喜欢天气预报，因为有了它，我们就可以知道今天、明天、后天等的天气情况，给我们的生活、生产带来方便。例如农民伯伯知道要下雨就可以不用给植物浇水，爸爸妈妈知道天气冷了就可以给宝宝多穿衣服，船就可以提前进港口停泊……所以天气预报对我们重不重要！
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
中班天气教案9
总目标：
1、对自然界的变化感兴趣，在探索、讨论、学习过程中，形成对自然界常见的变化现象有正确的认识与态度。
2、知道一年有四季，不同的季节和气候会对我们的生活方式产生影响。
3、在已有的经验基础上，运用多种手段和犯法表达自己的想法，形成新的经验。
星期二
情境区
层次目标：
一级目标：大胆提出自己的意见，与同伴讨论共同创设区域情境
二级目标：发展幼儿的语言表达能力和交往能力
三级目标：知道多吃冷饮的害处。
具体活动：小小冷饮吧
区域准备：橡皮泥、模具
区域预测：1、如何在游戏中进行买卖
2、不能合理的创设区域情境
区域对策：1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识，然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。
2、与幼儿一起讨论，在游戏中玩些什么，怎么玩，可以提供给幼儿什么帮助，然后再共同创设区域。
反思：幼儿在进行区域活动时，他们每个人的积极性都很高，能画出自己所喜欢的冷饮，有个别幼儿设计的比较好，能设计出自己想象中的冷饮，会用多种形状和多种颜色来装饰自己画的.冷饮，并讲给其他幼儿听。但还有的幼儿的不动脑筋，喜欢模仿他人的作品。幼儿在用油泥制作冷饮时，同样也出现的问题事，有部分幼儿喜欢模仿他人的作品，自己不动脑筋。针对这个情况，我就利用游戏结束时，让幼儿来进行讨论，这样好吗？结果幼儿讨论，这样不好，那你们以后在做游戏时就要动脑筋，这样，你也就会变的更加聪明了。另外，还出现了自己做的各种冷饮，做出来没有人买，那该怎么办呢？这时幼儿就议论起来了，说那我们就开个“小小冷饮吧”幼儿听后，都赞同，这时，幼儿又开始争抢做售货员，那我就让幼儿进行讨论，你们说该怎么办？幼儿都说要谦让，那你们为什么不谦让呢？这时，有个别幼儿在说，那我们就猜拳吧，幼儿听后，都说好的。这时，幼儿又开心地玩游戏了。
星期四
情境区
层次目标：
一级目标：大胆提出自己的意见，与同伴讨论共同创设区域情境
二级目标：发展幼儿的语言表达能力和交往能力
三级目标：知道多吃冷饮的害处。
具体活动：小小冷饮吧
区域准备：橡皮泥、模具
区域预测：1、如何在游戏中进行买卖
2、不能合理的创设区域情境
区域对策：1、首先让幼儿对钱币有一定的了解认识，然后再在日常生活中让他们加深这方面的知识。
2、与幼儿一起讨论，在游戏中玩些什么，怎么玩，可以提供给幼儿什么帮助，然后再共同创设区域。
反思：幼儿在今天的区域活动中，大多数幼儿能开动小脑筋，自己在那设计自己想象中的冷饮，有的幼儿的想象力比较丰富能用油泥，捏出许多形状各种颜色的冷饮。幼儿在的过程中，能相互合作，相互学习同伴的做的好的冷饮。幼儿在进行卖冷饮时，刚开始有的幼儿买了许多冷饮，针对这个情况，我就利用游戏结束时让大家一起来进行讨论，这样对吗？孩子的讨论是五花八门的，有的幼儿说可以买3只，因为家里有爸爸妈妈还有宝宝，这是在玩娃娃家的小朋友说的，对幼儿的种种回答，都要给予适当的解释，让孩子学会自己根据自己的情况来买冷饮。孩子玩的是那样投入。
中班天气教案10
活动目标：
1，使幼儿懂得夏天热了可以用各种不同的方法使自己凉快一点以适应夏天的生活，培养幼儿解决问题的能力和多思考的习惯。
2，使幼儿理解父母和其他成人在夏天仍辛勤劳动，为大家服务，培养幼儿尊敬和关心他们的情感。
活动准备：
1，内容为幼儿防降温的一些方法的挂图。内容为幼儿关心父母的'挂图。
活动流程：出示挂图----幼儿讨论----教师小结
活动过程：
1，组织幼儿讨论夏天天气热如何使自己凉快。
“现在天气热，大家感觉怎样？”我们想办法使自己凉快一点。引导幼儿积极参与讨论，使每个幼儿充分发表自己的意见。“我们看看图上的小朋友想了什么办法使自己凉快。
出示挂图
（1）多喝开水身体好。夏天热了，多喝开水，喝水后身体就冒汗，热量就从汗里带走了，人就凉快。
（2）吃冷饮。夏天吃冷饮也能使人凉快，但多吃冷饮不好，会影响消化。
（3）自己抹汗。这个小朋友自己在抹汗，你们也会自己抹汗吗？
（4）洗澡。洗澡可以使自己凉快。
（5）玩水。小朋友喜欢玩水吗？玩水会很凉快。
（6）安静地看书作画。
师生共同小结各种使自己凉快的方法。（如游泳，乘凉，洗澡，吹电风扇等方法，都能凉快）
组织幼儿讨论夏天很热，但叔叔阿姨都在劳动，我们小朋友应该怎么做？
幼儿自由发言。
出示挂图。
（1）爸爸妈妈吃点冷饮吧。这幅画上画的是什么？为什么小朋友要给爸爸妈妈吃冷饮？
（2）爸爸妈妈擦擦汗吧。这幅画上画了什么？你们在家会帮爸爸妈妈擦汗吗？
师生共同小结，夏天天很热，但叔叔阿姨，爸爸妈妈都要完成自己的任务，我们小朋友要关心他们，为他们做些事，做一个好孩子。
中班天气教案11
活动目标：
1、初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。
2、尝试用动作来表示不同的天气。
3、生词：下雪、下雨、晴、刮风。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
四种天气的天气牌、四幅相关图片、相应生词卡，幼儿操作字卡人手一张
活动过程：
（一）、说说天气
1、――今天是什么天气啊？
――风大不大？
2、出示其余2张天气牌（认读生词）
――看看这是什么天气？
3、你喜欢哪种天气？为什么？
（二）、用动作表示天气
启发幼儿用什么动作来表示这几种天气。
（三）、看图搭配
启发幼儿根据图片选择相适应的天气牌及字卡。
（四）、游戏：寻找天气宝宝
请幼儿拿着字宝宝寻找教室中相应的.天气图片。教师巡回检查幼儿是否操作正确，活动结束。
活动反思：
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。
中班天气教案12
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的幼儿园中班语言优质课教案《生气猪上天》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一．活动目标
1.尝试用表演的方式表达对故事的理解。
2.乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
二．活动准备
教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个
幼儿：儿童用书第5、6页
三．活动建议
(一)活动流程图
倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏
(二)活动流程
1.利用录音激趣导入
教师引导语：小朋友，你们听……(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白)
2.观察图片理解故事
1)观察图一，提问：刚才，你们听见了什么?
提问：生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜)
2)观察图二到图四
①教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当?
②观察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当?
生气虫想了什么鬼主意让小猪上当?你从哪里看出来的?(观察云记号以及感兴趣的文字。)
③教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也整天生气，真是个可恶的家伙。
④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合)
ⅰ教师以旁白的形式指导幼儿的表演
ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言
ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情
3)观察图五
教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等)
4)观察图六到七
教师讲述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命——)
教师提问：这下可怎么办呢?赶紧想个办法救救可怜的小动物们吧。(幼儿讨论后教师小结并肯定幼儿的想法)
5)观察图八到图九
教师过渡语：小动物们听了你们的主意自己也有了好办法。
教师提问：瞧，他们想出了什么好办法?
教师小结：小动物的办法真灵，小猪一高兴，肚子里的气就慢慢消了。大家回到了草地上快乐地游戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。
3.完整倾听故事
教师引导语：这个奇妙的故事就叫作——生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。
4.迁移拓展
教师引导语：故事里的小动物动脑筋想办法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中如果遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验)
教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出主意、听听音乐缓解情绪等)。这样，生气虫就无机可乘，不会欺负我们了。
四．活动延伸
1.教师可以在语言区活动中提供儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的讲述与表演。
2.教师要在日常生活中关注幼儿的情绪，帮助幼儿缓解情绪压力。
附录
故事生气猪上天
小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪害怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是快乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。
作品赏析
这是一则很特别的`童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。
作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。
反思
这是一则很特别的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化。
中班天气教案13
雾霾天气(教案)
大班语言：雾霾天气
设计意图：
地球是我们人类生活的摇篮，我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然这个话题对于孩子来说太过沉重，但它真实的就发生在我们的身边。当今世界生态环境保护已成为人类关系的问题。怎样用浅显易懂的方式让幼儿了解保护地球的重要性，如何培养幼儿环保意识，让幼儿懂得人类既依存于自然，又需要保护自然的道理。为此，我们设计了本次活动，让幼儿通过看、说、画等多种形式，展现我们对大自然的热爱和渴望，为今后养成自觉保护环境打下基础。
活动目标：
1.了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导幼儿关注人类共有的生存环境——地球，使幼儿懂得保护环境的重要性，树立环保意识。
2、鼓励幼儿大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。
3、培养幼儿自觉的环保意识，文明习惯。
活动准备：
1.课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画(公交车、汽车的排出的尾气，工厂
里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等)，小实验(塑料袋、玻璃缸场景：汽车 树林 房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频
活动过程：
一、谈话活动：感受空气的重要性
1、说说天气记录观察
------今天，陈老师来到你们幼儿园，老师发现你们幼儿园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。
——谁愿意说说的?
(请2位幼儿介绍他的'记录)
——老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示?
——那其他的标记又表示什么天气呢?
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响
——老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气?(在下雾的时候拍的)
这种天气用什么天气标记来表示呢?
这究竟是一个什么样的天气呢?那我们一起来听听气象专家是怎么说的? ——刚刚小朋友听到了什么?(3个以上的幼儿回答)
——那这种天气是用以上的天气标记表示吗?(晴天、阴天、雨天)
——原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢?(幼儿回答)
——那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的?
教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢?
那接下来看看老师来做个小实验
三、游戏，演示，直观地显示
玻璃缸场景：
(1)汽车 树林 房屋
------我们生活在一个美丽的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着干净的空
气。空气在哪儿(空气在我们的周围)当我们有了更多的工厂，汽车，对树木，秸秆的焚烧，我们呼吸的空气会有什么样的变化吗?
(2)制造雾霾
——你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗?
教师小结：空气中有什么?老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。 ——我们一起来看看这种空气里原来含有PM2.5颗粒物，这种颗粒非常小。
四、感受空气质量的重要性
——那这些颗粒我们容易吸入身体里吗?
——我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。
——一旦被人吸入对人体又有什么危害呢?
(就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病)
教师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于PM2.5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病。
——如果出现雾霾天气，我们出门时应该如何保护自己?(戴口罩、少出门，不要开窗通风)
——今天呀，老师教你一个雾霾天气的呼吸方法。教师示范。
幼儿跟随老师一起放松呼吸。(吐纳法。双手合十胸前，然后两手臂向前伸直，再慢慢抬举至头顶，一边做动作一边进行“吸一呼三”和“吸三呼一”的吐纳法，即吸一口气分成三次呼出，吸三口气做一次长呼。把一口气变成多口气来锻炼，这样可提高呼吸道的免疫功能，增大肺活量，增强人体的耐缺氧能力。)
————我们应该如何保护环境，不让这种恶劣天气产生呢?
(9月22日无车日、3月23日的晚上20：30-21：30熄灯一小时)
我们的国家已经采取了以下一些措施：有无车日(减少汽车尾气的排放)，植树节绿化我们的环境，熄灯一小时(节约用电)等等，这些都是为了让我们能够呼吸到更好的空气，有着更好的生活环境。我们要保护环境，人人有责!
五、结束
——马上，我们一起回到班上再与班上的其他小朋友商量下还有什么办法来保护环境，减少这种恶劣天气的产生，我们和客人老师说再见吧!
中班天气教案14
活动目标:
1、了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标。
2、学习按要求播报天气预报。
3、感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2、材料准备:
多媒体课件
活动过程:
一、视频导入
教师播报天气预报视频，导入活动内容
二、认识天气预报
（一）认识天气图标。
1、播放第一张天气图片，幼儿观察。
总结：太阳图标表示晴天。
2、播放第二张天气图片，幼儿观察。
总结：云遮住太阳的图标表示多云天气。
3、播放第三张天气图，幼儿观察。
总结：云的图标表示阴天。
4、播放第四张图片，幼儿观察。
总结：云下面有雨滴的图标表示有雨。
5、播放第五张图幼儿观察。
总结：云下面有雪的图标表示有雪。
（二）认识温度，尝试朗读气温。
1、认识摄氏度符号，零下符号。
总结：摄氏度，读作摄氏度，零下读零下，表示很冷。读零下四摄氏度。
2、尝试按要求朗读气温。
总结天气预报员播报天气的`模式。地点+天气+温度，并按正确模式播报北京的天气。
三、播报天气情况
小朋友们做天气预报员按正确模式播报：白杨村、彼得兔村、狗熊岭、佩琪村、小兔村的天气。
四、复习天气图标
五、认识能预测天气的小动物
六、认识天气对人们生活的影响
总结语：天气对人的生活有很大的影响。不同的天气，人们选择的衣物不同，选择的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我们要养成关注天气预报的好习惯，根据不同的天气选择合适的衣物。
中班天气教案15
活动目标：
1、了解气象知识，萌发乐意关注天气的兴趣。
2、在交流讲述中，感受天气变化与人们生活的关系。
活动准备：ppt，统计表格
活动过程：
一、交流天气（价值点：了解一些常见天气及其图标。）
提问：（出示“天气”两字）你们认识字吗？这是什么字？
关键提问：你们知道哪些天气？
追问：（教师点击出天气标志）你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？（重点讲解雾霾和沙尘暴的标志）
小结：这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。
二、天气预报（价值点：知道天气预报的组成和出处。）
关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气情况？（可共同找报纸上的天气预报）
小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的地方都能了解到天气预报。
关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？
小结：报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气，所以才叫天气预报。
提问：为什么我们要预先知道未来几天的天气呢？
小结：不同的天气我们需要做不同的准备，了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。
三、幼儿操作（价值点：体会天气与人们生活的关系。）
关键提问：天气情况的改变会影响我们的`生活，（出示表格）这张表上有什么？
引导语：左边一排是各种天气，上面是很多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。
四、统计结果（价值点：交流自己的想法，进一步体会天气与人们生活的关系。）
1、教师用举手的方法统计结果。
引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。
2、根据结果提问幼儿选择的理由。
小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。
五、活动延伸
（出示中国地图）
提问：如果我要去北京、***、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品？请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告诉我。
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