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《吹泡泡》中班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《吹泡泡》中班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《吹泡泡》中班教案1
设计意图：
生活就是艺术，艺术来源于生活。本次活动是艺术主题活动《有趣的泡泡》，同时也结合了孩子的生活经验，他们对泡泡十分感兴趣，充满了好奇。在观察中发现，可乐、雪碧等饮料中有泡泡、小鱼会吐泡泡、洗洁精加了水以后会有泡泡等等。在吹泡泡游戏的过程中，孩子们发现了泡泡是多姿多彩的；还进行了泡泡吹画，体验了泡泡作画的神奇。《吹泡泡》这首歌非常生动形象地表现了泡泡的形态美、色彩美以及飘动美，孩子们对此也有了丰富的经验，所以我们设计了这节活动，是为了把生活化的东西赋予美感，不断丰富幼儿的审美情感。
一研后的调整与反思：
歌曲简单易学，整个活动孩子比较喜欢。我们把歌曲中的间奏提前，进行了节奏练习，同时结合动画泡泡逐渐变大，孩子们兴趣非常浓。在活动中，虽然老师节奏、歌曲学唱都抓了，但仅仅浮于表面，不够深入，活动目标没达到。并且游戏性不强，趣味性不够浓厚，孩子唱了几遍就不太唱了。其中老师在“叹词”的引导上情绪不够，孩子们说不出泡泡不见了是很有趣、好玩的。最后，在游戏中边玩边唱，还变出了各种造型，兴致更高了。
怎么样让游戏情境性更强一些，是我们思考的问题。调整为在第二环节就把游戏引进去，发现泡泡两次变大。
二研后的调整与反思：
这次活动，老师的情绪非常活泼积极，很好地带动了幼儿参与的积极性。节奏部分用“加油加油加油加加油”边念边打，情境性更强。在“叹词”的替换演唱上，既避免了反复演唱歌曲的枯燥，又增强了演唱的趣味性，孩子们越唱越起劲。
一个人表现泡泡变大比较难，孩子想不出，没体现出来，还是要多个人一起表现；孩子对吹泡泡有了经验，在开始环节中，就可以把歌词渗透在其中；歌曲演唱结束加“啵”，更形象地表现泡泡不见了；在第一次玩游戏时，老师做吹泡泡的人带领一些孩子给泡泡加油鼓劲，让几个孩子在加油鼓劲的时候变大。
三研案例：
活动目标：
1.学唱歌曲，能够用欢快的情绪演唱歌曲，表现吹泡泡的有趣、快乐。
2.乐意用不同动作表现间奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
电子白板课件：泡泡变大动画
活动过程：
一、观看吹泡泡画面，熟悉间奏，感受其欢快的特点，渗透歌词。
1.听冒泡泡的声音引入
师：泡泡是怎么样的呢？
2.看泡泡变大的动画（间奏伴奏）
·（为泡泡加油鼓劲）老师示范：加油 加油 加油 加加油
·播放间奏，同时播放泡泡变大动画，师带幼儿听间奏有节奏拍手。
·泡泡呢？（播放泡泡飞走了动画）（歌词：飞呀飞上天）
·用不同动作给泡泡鼓劲。
二．欣赏歌曲，理解、熟悉歌词
1．欣赏歌曲
（1）师完整演唱歌曲，在歌曲结束后加“啵”形象词。
师：咦泡泡不见了，让你觉得怎么样啊？（好玩、滑稽、有趣、开心）
（2）老师做吹泡泡的'人，幼儿做泡泡
其他小朋友一起来帮忙加油鼓劲，泡泡变大（加油鼓劲的、间奏的时候变大）
（3）再次游戏（这里可用不同的动作来鼓劲）
2.学唱歌曲
·师：让我们一起来唱唱这首快乐的泡泡歌。
·还想到用什么样声音来表示滑稽、高兴的？（引导幼儿用不同的感叹词演唱）
三、吹泡泡游戏
·师：我们再一起来吹泡泡吧。
先是紧紧的缩在一起，到间奏部分变大一点，再变大一点。（可尝试逐步把节奏转移到脚上）
·集体玩。
活动反思：
1. 经验回顾，歌词渗透
根据孩子吹泡泡的经验，教师结合画面帮助幼儿回顾了吹泡泡的美好与快乐，感受到了泡泡的色彩美、形态美、动态美。并提炼总结，渗透进歌词：有大又有小、飞呀飞上天、泡泡不见了。引入自然有效。
2. 电子白板课件的有效互动
电子白板课件有效地结合了活动内容，在孩子加油鼓劲时，教师点击泡泡变大，直观地感受到了泡泡变大的形态，激发了孩子的兴趣，更增添了活动的乐趣。声音与画面的结合，把泡泡的动态、形态、色彩进一步展现在孩子面前，形成了有效的互动。
3. 游戏情境贯穿活动
活动运用“给泡泡加油鼓劲”的游戏情境，激发了孩子参与的兴趣。其中，间奏是这首歌曲的一个特点，让孩子用拍手、跺脚、拍头等不同的动作来给泡泡加油鼓劲，实际上是在打节奏，这就避免了节奏练习的枯燥乏味。同时叹词的替换演唱也是活动的一个亮点，“泡泡不见了”，让我们感到奇怪、有趣、好玩，用不同的惊讶的感叹词来演唱，既反复演唱了歌曲，又体会到了歌曲的欢快的情绪，表现了吹泡泡的有趣、快乐。最后，孩子们合作吹泡泡，又在边唱边玩的过程中，感受了与同伴合作游戏的快乐。
4. 教师的积极情绪带动气氛
活动中，教师的情绪高涨，很好地带动了孩子的积极性。如：在叹词演唱中，老师的表情、语调中就充满了好奇与快乐感，孩子们马上就被感染了；在演唱中，老师的夸张的动作、提示的眼神也给予孩子一些演唱的方法。这些无形中都感染了孩子的情绪，一遍又一遍才不会厌烦。
《吹泡泡》中班教案2
设计意图:
先有生活，才有教材的需要。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、月亮、雨点、乌云、露珠、小草、蝌蚪、青蛙等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属关系或相关关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹出的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。通过幼儿组建、仿编儿歌，感受大自然意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，是格外地动人漂亮，旨在激发幼儿去观察去想象。
教学目标:
1、学习建构句式“XX是XX”吹出的泡泡，并展开想象仿编儿歌。
2、学会观察周围的事物，懂得自然界有许多事物存在着从属关系和相关关系。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、泡泡液若干瓶。
活动过程:
一、情景创设，导入课题
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师:我们吹出来的泡泡是怎么样的?(幼儿:圆圆的，有大，有小，五颜六色的)
3、今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?
二、出示多媒体课件
1、出示泡泡图，这些是特殊的泡泡，里面有什么呢?我们一起来看看吧!第一个泡泡(出示星星图片)你们知道这个泡泡是谁吹出的么?强调幼儿回答问题要完整。
2、让幼儿说出星星是月亮吹出的泡泡。
3、同上：
露珠是小草吹出的泡泡。
鸡蛋是母鸡吹出的泡泡。
蝌蚪是青蛙吹出的泡泡。
4、幼儿根据图片把四句儿歌连贯起来。
5、吴老师要在最后再加上两句，使这首儿歌变成一首完整的儿歌。
吹呀吹，吹泡泡，
我吹的泡泡是一首首歌谣。
6、我们大家真棒，一起创编了一首儿歌，那哪位小朋友能给这首儿歌想一个名字呢?
7、大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-----吹泡泡。
8、幼儿和教师一起朗读儿歌，并聆听歌曲。
9、老师这还有一个大泡泡，它会是什么呢?又是谁吹出的泡泡呢?幼儿思考并回答。
10、在我们的生活中，还有哪些东西是什么吹出来的泡泡呢?幼儿思考并回答。(分小组讨论，并组合成一首新的儿歌)
三、结束
今天我们跟着泡泡学习了好多知识，下面我们一起到户外和泡泡做游戏吧!师生一起到户外吹泡泡!
活动反思
《吹泡泡》这首诗运用了孩子们特有的.眼光，描述出泡泡与其他自然的联系，让大家感受到童趣的魅力，诗歌的画面形象，从中洋溢着明快、活泼有趣的情感基调。
在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力，是顺其自然而又非常必要的。让他们自由吹泡泡并互相交流发现了什么，比比哪组小朋友说的最好，孩子们对这项活动特别的感兴趣，都积极参与进来，接着两遍儿歌下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。可见孩子们对活动投注的热情。通过教学实践，使我获得以下几点体会：
1、 根据实际，随机调整教育方案 。
2、 善于利用，充分寻找结合点。
3、 融入生活，增强练习的密度。
《吹泡泡》中班教案3
一、活动目标：
1 通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。
2 要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。
3 激发幼儿参与游戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。
二、活动准备
1 教师自制挂图。（情景图片）
2 吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。
3动词卡片“吹”“飘”“爆”。
三、活动过程
(一) 谈话，激发幼儿活动的兴趣。
（出示一张图片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）
1 教师：咦！小朋友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。
2教师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）
（二）熟悉诗歌的基本内容：
1、 师：让我们来看看到底是谁在吹？（教师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，注意让幼儿发准翘舌音“串”）
3、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（ 又出示一张有一个大泡泡的画）
4、 （然后教师把手上的画大泡泡慢慢的.飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘）
5、 出示小白兔
（1）教师动作夸张模仿小白兔说：不能动！你能动！
( 2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”）
（3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。
（三）幼儿念儿歌
1、 师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）
嘟嘟熊，吹泡泡， 吹出一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。
大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。
小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。
2 采用接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句）
（四）游戏：吹泡泡
1嘟嘟熊会吹泡泡，小朋友也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。（发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡）。
2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》，欢快的结束课程。
《吹泡泡》中班教案4
教学目标：
1、在吹泡泡的游戏中，体验创造以及成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者缝隙。
3、能动手动脑解决问题，能创造性自制吹泡泡工具。
活动准备：
4个篮框、16个盘子、泡泡水、吸管若干9根、袋子里的四件件套15份、树叶若干片、铁丝若干、计时器、毛巾15条。
活动过程：
一、我们来玩吹泡泡
1、看准备的东西，猜猜今天有可能玩什么游戏。
2、提问：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？
3、小结：吹泡泡是要把气往外吹，千万别把泡泡液吸进去，吸进去会肚子疼的，要学会保护自己。
二、用吸管吹泡泡
1、要求：保护好盘子里的泡泡液，不要把它弄洒了，洒了就没法玩了。吹泡泡的时候不要吹到别人的脸上和自己的脸上，一定要保护好自己，如果吹到了，赶紧用小毛巾擦一擦。
2、幼儿操作，巡回指导。
3、收管子。示意成功的小朋友坐下来。
4、请成功的小朋友说说、吹吹给小朋友们看看。
5、进一步小结：我们刚才都用吸管成功地把泡泡吹出来了。我们都要轻轻地用力，然后要吹很长是时间，不是“噗”一下吹出来。
三、用工具吹泡泡
1、提问：还可以用什么吹出泡泡来？以前你都是用什么（工具）吹的？
2、认识袋子里的工具。
3、幼儿猜想并尝试自主探索。
4、要求1：袋子里的四种东西每一种都要试一试，如果能成功地吹出泡泡，请把它放在桌子下的篮子里。如果不能吹出泡泡，请把它留在袋子里。
5、要求2：记住了还是那两个要求。保护好你的泡泡液，保护好自己，别对着小朋友吹。拿到了就去试一试，如果成功了抓紧时间把它送到篮子里来。
6、分享试验结果：让我们一起来分享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。谁来说说你的袋子里还剩了什么。
7、请试验成功的孩子教教不成功的孩子，一起发现原因。
8、关键提问：泡泡从哪出来的？
8、关键提问：你们为什么认为XX可以吹出泡泡？泡泡从XX的哪里吹出来？
9、重要总结：有洞洞有缝隙的都可以吹泡泡来。工具有一个要求……
四、改造树叶吹泡泡
1、改造树叶：我的袋子里现在又有一样东西，它有洞洞有缝隙吗？它能变成吹泡泡的工具吗？能吹泡泡的'工具必须有什么？那你能想办法把它变成吹泡泡的工具吗？
2、幼儿操作：拿到了就去试一试，有想法就去试一试。看谁能把树叶变成吹泡泡的工具，谁能当科学家。
3、落座，讨论怎么把小叶子变成吹泡泡的工具。分析成功与失败的原因。
五、各种形状的铁丝吹泡泡
1、改造铁丝：我们的小叶子变出小洞洞就可以吹出泡泡来。那这个东西，认识吗？直直的，可以变形的。它可以变成吹泡泡的工具吗？
2、谁敢挑战？我发现有人把小铁丝打了个圈，他会变形。这个圆形会吹泡泡吗？怎么弄呀，拧在一起。还能变其他形状吗？
3、拓展思维：不同形状的工具吹出的泡泡会是什么形状？
4、在幼儿操作中结束。
《吹泡泡》中班教案5
活动目标：
I、知识目标：运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都
2、能力目标：初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。
3、情感目标：在探究活动过程中体验发现的乐趣。
活动准备：
1、各种形状的吹泡泡工具：圆形(每人一个)三角形、长方形、半圆形..... (每组若干)
2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
活动过程：
一、实物导入
出示吹泡泡工具，激发幼儿吹泡泡的兴趣。
二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性
1、在“玩”中体验泡泡的特性。
让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)
边玩边探索：“吹泡泡的时候，你们发现了什么?
2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地。上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)
3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形)为问题的提出
三、大胆猜测，讨论预想结果。
1、问题提出：“圆形的工具吹出圆形的泡泡，那三角形的'工具会吹出怎样的泡泡呢?
2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。
四、幼儿试验、观测并记录。
1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具，在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。
2、并在想象结果的旁边记录验证结果。
五、表达交流探索结果
1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)
“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”
2、幼儿同交流、表现、分享探究的过程和结果。“用的是什么形状的工具, 想象吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的?
3、提问：你发现了什么秘密?
幼儿回答提问
总结得出：吹泡泡的工具形状不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。
六、活动延伸：
(与生活相结合，将幼儿探究兴趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品，引发幼儿思考：“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?
七、游戏“吹泡泡”
以游戏的形式结束
《吹泡泡》中班教案6
活动目标：
1．感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。
2．发展幼儿的观察力、想象力。
3．培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
活动准备：吹泡泡用具若干；场地上布置一个大圆圈；录音机及录音磁带。
活动过程：
一．练声
通过复习歌曲《郊游》来练声。幼儿边唱边跳进活动室。
二．熟悉歌词
1．教师和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。（提出要求：你看到的泡泡是不是一样的？泡泡会怎样的？等泡泡没有的时候，教师说：咦？泡泡不见了。）
2．教师以游戏形式朗诵歌词，帮助幼儿整理歌词。
3．引导幼儿根据歌词创编动作。
4．幼儿朗诵歌词。（我们把刚才玩的`游戏编成一首《吹泡泡》的儿歌，我们一起来念一下，边做动作边念。）
三．熟悉歌曲旋律
1．完整地欣赏音乐。
我们玩得累了，来休息一下，欣赏一首曲子。欣赏第二遍的时候，可以让幼儿想象自己变成了各种各样的泡泡。
2．在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。提示幼儿在音乐的间奏时休息一下，点点头。
3．在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。
游戏《吹泡泡》：幼儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，进行游戏。
四．学唱歌曲
1．幼儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。
2．教师清唱，让幼儿完整地感知歌曲。
3．教师和幼儿一起演唱歌曲。
让幼儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。
4．了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。
告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。
五．幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。
《吹泡泡》中班教案7
设计思路
1、幼儿已能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，是本次活动主要设计思路。
2、幼儿，对玩追逐游戏最感兴趣，且会“乐追不疲”，教师必须注意适当地掌握练习的时间和活动量，照顾好体质较差的幼儿。
3、在激烈的追逐游戏后，不要让幼儿马上停下来站队，而是适当辅助一些放松动作，使幼儿身体逐渐恢复到平静状态。注意幼儿运动量大小的变化。
活动目标
1、练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
2、在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动重难点
控制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的`攻击。
活动准备
1、塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。
2、把旧的挂历纸卷紧成纸棒。
3、夹子若干、小鼓一面。
活动过程
扮演角色活动身体—提供材料自由探索—难点练习重点指导—游戏结束放松身体
1、扮演角色，活动身体
(1)教师启发：“我们来做-个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”
(2)全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师、旁观察指导。
2、提供材料、自由探索
(1)教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡?要和别的小熊玩得不一样。”
(2)全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。(头顶、胸夹，手拍、脚踢等)教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。
3、难点练习，重点指导
(1)全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔、定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。
(2)全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。
说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。
4，游戏结束，放松身体
(1)全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。
(2)全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。
活动反思
幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。
《吹泡泡》中班教案8
活动目标：
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
记录卡、幼儿用笔吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水视平转换仪磁带录音机
活动过程：
一、开始部分。
1、在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的`泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我们一起来玩吹泡泡吧！
2、出示各种材料，并讨论。
（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？
（2）出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测，教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
（1）师：谁来介绍自己的猜想？
请一到两名幼儿上台介绍。
（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？
（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！
请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
1、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）
2、比较猜测和尝试后的结果。
（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？
有没有不一样的结果？
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
三、总结
1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？
教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、结束部分。
师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！
在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。
活动反思：
幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。”而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。
不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次探索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂情况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。
《吹泡泡》中班教案9
设计背景
设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。
设计背景
今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“好玩吗?”这时可泡泡就是吹不大。
活动目标
1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2、提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
3、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点
重点：
1、小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
2、边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。
难点：
幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。
活动准备
1、吹泡泡玩具材料。
2、心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3、儿歌《吹泡泡》
吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
活动过程
(一)导入：
1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2、幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。
(二)游戏活动
1、回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)
2、师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
(提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡?”)
3、根据儿歌做游戏：
“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
(三)游戏结束
每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
教学反思
活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。我让孩子们带上泡泡水来到护外玩吹泡泡，启发幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹的过程中，孩子们总是跑来告诉我泡泡飞到天上去了。在游戏中，孩子们能够通过亲身体验中去学习、探索和发现。在亲自操作的过程中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望。在体验活动中孩子们获得了活泼、大方，乐意交往，善于合作等终身受益的个性品质。他们尽情地运用多种感官充分体验，获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的`学习品质。他们不断体验快乐和成就，实现自我价值的过程中保持着对科学探究的浓厚兴趣，和强烈的求知欲，获得了对生活、对学习、对社会的积极的情感态度，构建完美人格。
如果给我再一次上这节课，我将增加一个抓环节，让幼儿去抓泡泡，在抓的过程中锻炼孩子的弹跳能力;鼓励幼儿回家跟家长一起玩游戏，增进亲子感情。
《吹泡泡》中班教案10
活动目标：
1、通过操作实验，了解不同形状的泡泡工具吹出的泡泡都是圆的。
2、在教师的引导下能够大胆猜想，自觉记录探索的结果。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
活动准备：
不同形状的泡泡器、记录表、泡泡水、抹布、各种形状的记录贴
活动重点：
通过自己动手实践发现不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
活动难点：
幼儿自己动手记录探索结果。
活动过程：
一、播放歌曲，激发幼儿的兴趣。
1、播放音乐《吹泡泡》，请幼儿说一说你在歌曲里都听到了什么？（吹泡泡）
2、教师为幼儿出示“吹泡泡”工具，请幼儿观察并提问：“这是什么？用它能做什么？”，以问题引出主题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为新知识做铺垫。
二、感知探究。
1、教师出示圆形吹泡器并利用圆形吹泡器吹泡泡，请幼儿观察圆形吹泡器所吹出的泡泡是什么形状的？请部分幼儿上台尝试，并说出圆形吹泡器所吹出来的泡泡的形状。
2、教师出示记录表，请幼儿猜想不同形状的`吹泡器所吹出泡泡的形状。
3、请幼儿带着自己的猜想选择自己喜欢的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边实验边记录结果，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的？”，利用提问问题：“你用的是什么形状的工具？你发现吹出的泡泡都是什么形状的？
4、教师收取记录表，对幼儿记录的结果进行讲评，对有不同答案的结果教师进行实验证明，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。
三、活动扩展。
请幼儿自己动手制作吹泡泡工具，通过自己制作不同形状的吹泡泡工具进行实验，进一步证明不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
《吹泡泡》中班教案11
活动目标：
1、通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动准备：
1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。
活动过程：
一、吹泡泡
1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。
2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？（幼儿：圆圆的，有大，有小）
3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？
二、出示图片，学习诗歌
1、出示鸡蛋
教师提问：
（1）这是什么泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）
（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听（教师示范念）。
幼儿回答后集体学念。
1、出示苹果
教师提问：
（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）
（2）苹果又是谁吹的泡泡？
（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？（教师示范念）幼儿集体学念。
1、同时出示星星和乌云
教师提问：看一看，它们又是谁吹的.泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？
引导幼儿围绕两个问题同时回答，幼儿学念诗歌最后两句。
2、完整学念诗歌。
（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）
（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！
三、启发幼儿仿编诗歌
1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？
2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）
4、请拿同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。
四、到户外继续找“泡泡”
教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？
附：
诗歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨点是乌云吹的泡泡，
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，
苹果是果树吹的泡泡。
《吹泡泡》中班教案12
设计意图
当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我又回到了童年，于是，从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动《吹泡泡》，通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解儿歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。来源：儿童资讯站
活动目标：
1、通过找一找，想一想，说一说，愉快地感知、理解儿歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编儿歌，初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词：吹泡泡；泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。感受语言活动带来的乐趣。
活动准备：
1、与儿歌对应的图片一套，母鸡和鸡蛋，苹果与果树，天空和星星，乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片。
3、字卡，吹泡泡，泡泡，鸡蛋，苹果，星星，雨点。
活动过程：
1、以“吹泡泡”引入课题。
1）师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西，你们来猜猜看，是什么呢?幼儿猜不出来时，老师出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。
2）老师第一次吹，提问，你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)
3）老师第二次吹，提问，我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)
4）老师第三次吹，提问，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你们捉住了吗?泡泡哪里去了?
老师总结：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结:吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。老师边说边表演。
泡泡的.颜色是怎样的？（红的，白的，紫的）那我用一个优美的词语来形容它，五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞，呀，飞到手心上，就怎样了（不见了）老师总结，泡泡，泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了。
2、出示图片，学习儿歌。
1）看课件，老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)儿童(/)
《吹泡泡》中班教案13
活动目标
1.尝试用不同的材料吹泡泡，发现只要有洞都能吹出泡泡。
2.能用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。
3.通过创造性的自制吹泡泡工具，体验探索泡泡秘密成功的喜悦。
重点难点
重点：发现有洞都能吹出泡泡。难点：用自己喜欢的符号记录猜想和探究结果。
活动准备
视频、轻音乐、PPT、泡泡液、盆子、毛巾、泡泡棒、小篮子、鸡蛋分离器、钥匙、
儿童剪刀、纸筒、叶子、毛根、实验记录单、黑板、磁铁、马克笔。
活动过程
（一）视频导入，感知吹泡泡，激发幼儿兴趣
教师：小朋友们，田老师要带你们去一个好玩的地方。你们看！哇！好多泡泡！好美啊！请你们找一个喜欢的座位坐下吧。
（二）泡泡棒引入，巩固已有经验1.出示材料教师：你们喜欢玩吹泡泡的游戏吗？那你们知道吹泡泡需要哪些工具呢？（依次出示盆子、泡泡水、泡泡棒、毛巾）教师：那吹泡泡时我们需要注意些什么呢？（不对着小朋友眼睛吹；不把泡泡水弄洒）2.幼儿尝试吹泡泡教师：我们一起来玩吹泡泡。等会小朋友自己找一个泡泡棒去尝试，不用抬小椅子。成功吹出泡泡的小朋友请把泡泡棒放在前面的篮子里，给小朋友一分钟的时间，音乐停止请回到座位。3.幼儿分享经验，教师小结
教师：谁来分享一下成功的秘密。
教师小结：吹泡泡先要蘸一点泡泡水，让这里结上一层薄薄的泡泡膜，然后用嘴轻轻的吹。（三）幼儿对4种工具猜想验证并分享1.教师出示介绍材料（钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒）教师：除了泡泡棒，田老师还为小朋友准备了一些生活中的材料。（出示材料并简单介绍）。
2.教师介绍记录单
教师：它们能吹出泡泡吗？你们都有自己的想法，田老师为每个小朋友都准备了实验记录单。一共4种材料，钥匙、鸡蛋分离器、儿童剪刀、纸筒。问号表示你开始的猜想，小手表示实验后的结果。如果可以吹出泡泡用什么表示？不能吹出用什么表示？你可以用你喜欢的两种符号表示能与不能。请小朋友先完成问号下的猜想。还是给小朋友一分钟的时间，音乐结束后拿着记录单回座位。
3.幼儿完成猜想部分并分享教师：谁愿意来分享自己的猜想。你为什么觉得**吹不出来泡泡？谢谢你的分享，还有小朋友来分享吗？
4.幼儿实验并记录教师：那这些东西到底能不能吹出泡泡，我们都去试一试。你们在实验时要记得记录小手下的实验结果哦。带着记录单去实验，要注意保护你的记录单不被泡泡水打湿。给小朋友两分钟的时间，完成记录单后请用磁铁贴在黑板上。
5.个别幼儿分享实验结果教师：这是谁的记录单，请你来分享一下你的实验结果，好吗？（请失败幼儿来分享）
6.教师总结教师：这四种材料都有什么相同的地方呢？那什么样的材料可以吹出泡泡？恩，对！有洞的材料就可以吹出泡泡。
（四）幼儿改造叶子、毛根，再次探索
1.教师出示树叶、毛根，幼儿猜想教师：田老师这里还有一些材料，这是树叶，这是毛根。它们能吹出泡泡吗？谁有好方法？
2.幼儿实验
教师：田老师为小朋友准备了许多毛根和树叶，请你们先去操作台把你们的想法变出来，然后在用泡泡水试一试。给小朋友一分钟的时间，请把你变好的`材料放到前面的篮子里。
3.幼儿分享，教师总结
教师：这是谁的？你成功了吗？请你来分享一下你的方法。
教师总结：没有洞的材料我们可以想办法把它变成有洞的吹出泡泡。（五）结束活动教师：除了田老师带来的这些材料，生活中还有很多东西都可以拿来吹泡泡，需要我们善于发现。我们一起去幼儿园找一找，继续探索泡泡的秘密！
活动总结
小朋友们对吹泡泡的活动非常感兴趣，活动主题十分贴近幼儿生活。探究是科学活动的主题，而在本次活动中，教师提供多种材料引导幼儿探究，拓展了幼儿的思维。同时，在探究中使用记录表进行及时的记录，培养了幼儿良好的科学习惯。小班语言领域《小兔乖乖》公开课视频+PPT课件+教案反思幼儿园大中班爱国教育《我爱祖国》国庆节主题课件ppt下载
《吹泡泡》中班教案14
活动目标
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
活动准备
1、音乐：大家一起拍拍手
2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。
活动过程
一、导入
1、在音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我们一起来玩吹泡泡吧！
2、出示各种材料，并讨论。
（1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀？
（2）出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测，教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
（1）师：谁来介绍自己的猜想？请一到两名幼儿上台介绍。
（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？
（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
二、幼儿操作
1、师：小朋友的.猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）
3、比较猜测和尝试后的结果。
（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？有没有不一样的结果？请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）
三、总结
1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？
教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！
在音乐中跳出活动室。
《吹泡泡》中班教案15
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察"泡泡",并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：
一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲)
1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!
2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴)
3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好?
二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片)
1、鸡蛋教师提问：
(1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说?
2、苹果教师提问：
(1)这是什么泡泡?
(2)苹果又是谁吹的泡泡?
(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?
3、星星。老师提问：
a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看)
b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡)
4、雨点。
a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡)
b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云)谁能用完整的话说说?
5、根据图像，师生共同念上面四句。
a.现在我们把"什么是什么吹的'泡泡"连起来讲一讲。教师接上最后一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。
b.老师提问：我吹的泡泡是什么?
为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、欢笑时的心情一样，都很开心，所以"")
6、集体念诗歌两遍。
(1)教师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐)
(2)这么好听的诗歌，我们给起个名字吧!(题目叫《吹泡泡》)
(3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温柔的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演)
三、启发幼儿仿编诗歌引导语：
你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么?
1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。
(幼儿自由选择"泡泡",如：蝌蚪、海浪等)请小朋友动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好朋友讨论讨论。
2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。
我发现树叶是大树吹出的泡泡。
我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。
我发现花朵是土地吹的泡泡;我发现白云是蓝天吹的泡泡我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。
我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必须有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。)
3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。
四、到户外继续找"泡泡"小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。
除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗?
幼儿听音乐走出活动室。
附：诗歌《吹泡泡》
鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。
教学反思：
通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。
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