《十二生肖》大班教案

时间：2023-04-01 17:18:29 教案我要投稿

《十二生肖》大班教案15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《十二生肖》大班教案，希望能够帮助到大家。

《十二生肖》大班教案15篇

《十二生肖》大班教案1

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

　　2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力。

　　3、感受十二生肖这一中国特有的民族文化，萌发民族自豪感。

　　活动准备：

　　1、十二生肖动物图片。

　　2、十二生肖的工艺品图片。

　　3、十二生肖故事。

　　活动过程：

　　1、通过戴头饰，引出主题。

　　——小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小兔的头饰？

　　——因为老师是属兔的，所以戴上了小兔的头饰，那你们是属什么的？

　　——属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

　　2、欣赏故事《十二生肖》。

　　——生肖里面有没有猫？

　　——那到底有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二）

　　——谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？这里还有一个小小的故事呢！讲述十二生肖故事。

　　——通过这十二生肖的排序，我们还能推算出自己和别人的年龄呢！

　　知道老师几岁吗？我有一个妹妹比我小3岁，那你们知道她的生肖是什么？

　　我还有个姐姐比我大3岁，你们知道她的生肖是什么吗？

　　你们有哥哥姐姐吗？你哥哥属什么？你属什么？我们一起来算一算你哥哥比你大几岁？

　　——刚才好多小朋友说自己是属羊（猴）的'？为什么你们都属羊（猴）呢？（都是同一年里出生的）

　　——那今年是什么年？那这一年出生的孩子都属（牛）。那明年呢？后年呢？

　　——师：这么说是一年一个生肖，十二生肖正好是十二年。这一年是什么动物生肖，生下的孩子就属这种动物了，是吗？所以同一年出生的人生肖是相同的，猪年生的人属猪，狗年生的人属狗，每个人都只有一个生肖，生肖是不会变的。

　　——你还知道哪些人的生肖？

　　——想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌）

　　——我发现一个问题：为什么有的小朋友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？

　　——十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是他们都属羊（猴）。

　　——今天我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛……猪）你喜欢那一种生肖？为什么？

　　3、欣赏十二生肖工艺品

　　——十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民族特有的，在我们中国流传了几千年，下面我们一起来欣赏用十二生肖做出来的工艺品。

　　——十二生肖的工艺品生活中还有很多很多，小朋友平时再去留心注意一下，好吗？

《十二生肖》大班教案2

　　活动目标

　　1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说；知道自己和父母的属相。

　　2、知道可利用图片的暗示，理解记忆十二生肖歌词的'顺序。

　　3、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。

　　活动准备

　　教师准备磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。

　　活动过程

　　1、教师出示剪纸画“十二生肖图”，激发幼儿兴趣。

　　今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧。（教师出示剪纸画）你都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。

　　2、教师讲述故事“十二生肖”。

　　3、学习儿歌《十二生肖》（节奏朗诵）

　　4、完整倾听歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

　　5、边欣赏图画，边唱歌曲，进一步了解歌词内容。知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。

　　6、幼儿选择头饰，扮演十二生肖中的一种动物，玩十二生肖的游戏，进一步理解、记忆十二生肖的顺序。

　　活动提示

　　1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。

　　2、提请家长配合：

　　与孩子一起了解周围亲人的属相，熟悉十二生肖的顺序。

《十二生肖》大班教案3

　　设计意图：

　　属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘和话题，十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度，针对上述情况，我特别设计了本次活动。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观察中发现，在自主活动中，逐步获得十二生肖的知识。

　　活动目标：

　　一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相的问题。

　　二、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　三、通过玩生肖钟，巩固幼儿对十二生肖排列顺序及12年一个轮回的`规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　　活动准备：生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。

　　活动过程：

　　一、小动物律动。

　　二、利用猜谜语《老鼠》引入课题两撇小胡子、尖嘴、尖牙齿；贼头又贼脑，夜晚干坏事。谜底：鼠教师出示老鼠玩具："小朋友，你们看，谜语中的小老鼠也来到我们班里了，它还带来了一个问题，想问问小朋友，你们知道今年是什么年吗？"（鼠年）你知道身边的人谁属鼠吗？今年出生的小孩属什么？

　　主要教法：观察法主要学法：观察法三、出示生肖钟，了解十二生肖的12种动物（每名幼儿一个生肖钟）生肖钟制作材料：废旧蛋糕盒1、请幼儿说出钟面上有多少种小动物？数数看是不是12种，从哪开始数？老鼠第一、谁第二……

　　2、你的生肖是什么？（引导幼儿在钟面上找出自己的生肖的位置）3、小朋友的。属相为什么有的是羊？有的是猴？不一样呢？

　　4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面进行相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年出生的属羊，猴年出生的属猴……一年一个属相，一共12个属相。

　　四、结合生肖钟观察，发现十二生肖12年轮回一次的规律。

　　1、你还知道谁的属相？（在生肖钟上找出）2、引导幼儿思考：有的大人的属相和小朋友的属相一样，这是为什么？

　　3、启发幼儿结合"生肖钟"进行思考，引导幼儿说出大人的属相是以前轮到的，小朋友是以后轮到的，属相是不停地轮流的，一年一种属相，谁知道猪年后一年出生的人属什么？为什么？

　　4、问：一年一种属相，十二属相轮流一次要多少年？

　　小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法：游戏法、语言讨论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进行推理，既满足了幼儿好动、好说的天性，也能比较清楚形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。

　　五、故事：十二生肖。

　　1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？

　　2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？

　　3、教师讲述故事。

　　六、通过儿歌复习十二生肖的排列顺序。

　　聪明的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。

　　小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

　　七、幼儿操作尝试。

　　1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作，每组12人。

　　制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列，比比看哪组又对又快。

　　小结：十二生肖有十二种小动物，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

　　主要教法：观察法、操作法、游戏法主要学法：游戏法、操作法小结：动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节，通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。

　　八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。

　　活动延伸：生活中寻找"十二生肖"。

　　请幼儿回家同父母寻找十二生肖，比如：十二生肖的挂历、贺卡、邮票、故事、动画片……，带到幼儿园进行交流

《十二生肖》大班教案4

　　活动目标：

　　1、通过欣赏故事，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

　　2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力，激发幼儿的尝试兴趣，培养幼儿的尝试精神。

　　3、培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动准备：

　　课件《十二生肖》、十二生肖图片

　　活动重点：

　　十二生肖的名称、排列顺序。

　　活动难点：

　　引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

　　活动过程：

　　一、通过戴胸饰，引出主题。

　　1、小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰？

　　因为老师是属羊的，所以戴上了小羊的头饰，那你们是属什么的？

　　属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

　　2、欣赏故事《十二生肖》。

　　师播放课件《十二生肖》

　　二、师幼交流。

　　1、教师提问：故事的名称是什么？

　　十二生肖包括哪些动物？

　　它们是按什么顺序排列的？

　　那到底有哪些动物被确定为生肖呢？（出示图片）一共有多少种动物？（十二）

　　谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龙这么厉害，为什么会排在后面呢？

　　2、幼儿尝试讲述十二生肖的'顺序。

　　三、欣赏儿歌十二生肖。

　　1、师：老师还把刚才的故事编成了一首儿歌，我们一起来听一听、学一学？

　　2、教师念儿歌，幼儿听。

　　鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山，

　　马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高

　　按着次序排好队，锻炼身体争第一。

　　3、师：我们一起来学一学吧。

　　四、讲解十二生肖的循环规律

　　师提问：刚刚我们故事也听过了，儿歌也学会，现在老师有问题想问小朋友了。

　　1、你还知道哪些人的生肖？

　　想不想知道后面老师的生肖？我们一起去采访一下吧！怎么来采访？（要面带微笑，态度诚恳，有礼貌）

　　幼儿采访，交流采访的结果。

　　我发现一个问题：为什么有的小朋友属羊（猴），有的老师也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？原来啊十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的，但是他们都属羊（猴）。

　　2、今天我们学习了十二生肖，哪十二生肖？分别是（鼠、牛猪）你喜欢那一种生肖？为什么？

　　活动廷伸：

　　十二生肖之所以我们大家都喜欢，因为它是我们中华民特有的，在我们中国流传了几千年，十二生肖还被做成了许多工艺品，在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在，请小朋友平时再去留心注意，好吗？

《十二生肖》大班教案5

　　活动目标：

　　1、让儿童了解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。

　　2、感受十二生肖字体的的演变过程，培养儿童主动探究的意识和能力。

　　3、在儿童了解殷商文化时，注意激发儿童对甲骨文的兴趣。使儿童知道，安阳是甲骨文之乡，激发儿童热爱文物，热爱家乡的情感。增强我是安阳人的本土自豪感。

　　活动准备：

　　1、课前准备：儿童在家长的帮助下查找有关殷墟的资料，殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片，

　　2、设置“殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字，让儿童观看、交流，进一步了解殷商文化。

　　3、十二生肖字体演变课件。

　　活动过程：

　　1、了解十二肖中的12种动物，知道其顺序，理解其含义。鼓励儿童说己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相

　　2、向儿童讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法，以及人们是如何发明这些汉字的。

　　3、探究甲骨文：

　　（1）、什么叫甲骨文：让儿童自己选择所喜欢的十二生肖动物，引导儿童看一看，想一想，互相探讨所选择的十二生肖动物名称。

　　（2）、让儿童具体感知一下甲骨文的特点，然后教师演示十二生肖甲骨文演变为简化字的例子，如，“马”让儿童感受字体的演变过程，

　　（3）、介绍甲骨文的.常识，如制作方法，文化背景（当时还没有纸和笔，最初是一种占卜用途）

　　（4）、教师：在遥远的过去，安阳是一个繁荣的都城，甲骨文经过了三千多年的发展，演变，至今仍被世界上的人使用，成为唯一流传到今天的文字，真的让我们从内心感到骄傲，我们的祖先直是太了不起了。

　　4、儿童操作，人手一份十二生肖的象形字，让儿童按顺序摆出。

《十二生肖》大班教案6

　　活动内容：综合

　　活动名称：十二生肖

　　执教人：吉文文

　　活动目标：

　　1.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。

　　2.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。

　　3.知道十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

　　活动准备:

　　1.教具：自制生肖钟、山洞大山的图片。

　　2.学具：蛋糕盒制作的钟面、十二生肖的图片.胶水等

　　3.知识准备：幼儿认识时钟。

　　活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。

　　活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。

　　活动过程：

　　一、导入

　　出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

　　二、展开

　　1.了解十二生肖的12种动物，简单的感知其排列顺序，理解其含义。（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物，为什么？我们来数一数，看看是不是12种。从哪开始数呢？老鼠第一？谁第二？谁第六？小兔第几？

　　（2）小朋友当中有没有属“小老鼠”的？为什么说自己是属“小老鼠”的？（引出“属相”一词，丰富幼儿词汇）小朋友还知道有什么属相？

　　(3)小朋友的属相为什么有的是牛、有的是老鼠、不一样呢？（幼儿交流讨论）

　　小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，牛年出生的属

　　牛……一年一个属相。

　　（4）结合生肖钟观察一共有多少种属相。

　　小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。

　　2.发现.感受十二生肖12年轮回一次的规律。

　　（1）你还知道谁的属相？（请幼儿自由讲述自己亲人的属相）

　　（2）想不想知道其他老师的属相？我们一起去采访好吗？

　　（3）

　　幼儿交流采访结果、

　　（4）结合交流采访结果，引导幼儿思考：有的老师的属相和小朋友的`一样，也有的老爷爷的属相和小朋友一样，这是怎么回事？（启发幼儿结合“生肖钟”进行思考。鼓励幼儿说出客人老师的属相是以前轮回到的，小朋友的属相是以后轮回到的，属相是不停的轮回的，一年一种属相）

　　（1）十二属相轮回一次要多少年？

　　（2）小结：十二生肖12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前的轮回。

　　3.讲解故事，帮助幼儿了解十二生肖排列的由来并初步熟悉其排列顺序。

　　（1）十二生肖为什么会这么排队，你知道吗？（鼓励幼儿按经验讲述）

　　（2）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事，引导幼儿熟悉故事并复述故事。

　　三、结束，和幼儿一起制造生肖钟。

　　1、小结：今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密：人的属相有12钟，属相12年轮回一次，一年一种属相。

　　四、延伸活动：幼儿做生肖钟。

　　附故事：十二生肖

　　在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。

　　比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。老鼠、牛、老虎站在起跑线上。听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。

　　紧接着进行的是爬山比赛。兔子、龙、蛇早早的站在起跑线上，口令还没有响，蛇就积极忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯规退出比赛。兔子又蹦有跳非常灵巧，龙要一步步往上爬，兔子得了第一名。

　　第三项比赛是跨步比赛，谁的步子跨的大，谁就得第一，马、羊、猴准备好了，马跨出了一大步，羊的步子比马要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。

　　最后一个比赛项目是跳高比赛，鸡狗猪听到口令，大声一叫，鸡跳过去了，狗跳过去了，但是把横竿给弄倒了，猪鼓足了劲也没有跳过去。

　　比赛结束了，按照比塞的结果，老鼠排在了第一，猪排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

《十二生肖》大班教案7

　　活动目标：

　　1、知道每个人都有自己的属相。

　　2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

　　3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

　　活动准备：

　　1、老鼠、猫、牛的手偶各一个，十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具；故事挂图《十二生肖》

　　2、了解家庭成员的'属相。

　　活动过程：

　　1、请幼儿交流属相，引入主题。

　　（1）幼儿自我介绍自己或家人的属相。

　　（2）属相也叫生肖，都是由动物代表的，为什么要用动物代表呢？引出故事。

　　2、讲述故事，帮助幼儿理解故事的主要情节。

　　（1）教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流：属相里面有没有猫？为什么没有猫？谁排在了第一？为什么小小的老鼠排在了第一？

　　（2）阅读幼儿用书，进一步理解故事的主要情节。

　　（3）幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶，两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

　　3、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

　　（1）利用小动物玩具或教学挂图，了解十二属相的代表动物。提问交流：有哪些动物被选为属相？一共有多少属相？我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物：鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的，属相的作用就是可以计算年。

　　（2）阅读幼儿用书，了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的，属兔的就是兔年生的，这说明一年有一个属相，十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。

《十二生肖》大班教案8

　　情况分析

　　把认识生肖和认识时钟巧妙地融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的廷续与生肖轮回相对应，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖之中来、

　　活动目标

　　1、感知十下生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序；感受，了解十生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律、

　　2、发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力、

　　活动准备

　　教具：自制生肖钟，出洞大出脚印标尺等标记小图片、

　　学具：蛋糕盒制作的钟面十二生肖动物图片桨糊

　　活动过程

　　1、了解十二生肖的12种动物，感知其顺序，理解其含义、

　　（1）出示生肖钟，激发兴趣：猜猜钟面上有多少种动物，为什么？从哪儿开始数呢？老鼠第一，谁第二，谁第三？小猪第几？

　　（2）小朋友当中有没有属小猪的'？为会么说自己是小猪？小朋友还有什么属相？

　　（3）小朋友的属相为会么有的是猪有的是狗，不一样呢？

　　小结：同一年生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，狗年生的属狗一年一个属相、

　　结合生肖钟观察：一共有多少种属相？12种属相一个个轮下来，要多少年？

　　小结：钟面上的十二种动物就是人的12种属相、12个属相一个个地轮流下来，要12年

　　2、发现感受二生肖12年轮回一次的规律

　　（1）你还知道什么人的属相？

　　（2）你知道你爸妈的属相吗？

　　（3）引导幼儿思考：有的人的属相和小朋友的属相一样也有的老人的属相和小朋友的一样，这是怎么回事/

　　启发幼儿结合生肖钟进行思考，鼓励幼儿说出大人的狗是以前轮到的，小朋友的是以后轮到的属相是不停地轮流的一年一种属相等推理结果、

　　（4）十二属相轮流一次要多少年？

　　（5）小结：十二属相12年一个轮回、一年一个属相，不停地向前轮流、

　　3、讲故事，帮助幼儿了解生肖排列的由来并初步熟悉排列顺序、

　　（1）介绍一个神奇的关于体育比赛的故事

　　（2）制作生肖钟

　　活动廷伸

　　在幼儿学会复述后讲给别人听。

《十二生肖》大班教案9

　　活动目标

　　1、通过活动，感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到骄傲。

　　2、通过讨论活动，初步了解人的生肖与年龄之间的关系。

　　教学重点、难点

　　1、了解生肖年龄之间的关系。

　　2、根据年龄猜生肖，根据生肖猜年龄，对于幼儿园的孩子来说还是有一定难度的。

　　活动准备

　　1、布置十二生肖一套，大转盘一个。

　　2、孩子已调查过自己家人的属相。

　　活动过程

　　一、孩子回忆已有经验

　　1、从十二生肖的故事导入

　　最近我们在谈论有关十二生肖的事情，讲了十二生肖的传说。

　　提问：十二生肖的故事说明了什么呢？

　　2、个别幼儿练习生肖排序

　　3、师生共同检查孩子操作情况

　　复习“十二生肖”排列的顺序

　　提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？

　　总结：现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的.，谁排在前，谁排在后是要按顺序的，不能乱排的。

　　4、了解各自的生肖

　　（1）每一年都有一个生肖，今年是什么年，出生的宝宝属什么？

　　（2）明年是什么年？出生的宝宝又属什么呢？

　　（3）你属什么？是什么年生的？

　　小结：原来生肖与年有关系，狗年出生的属狗，龙年出生的属龙……生肖只有我们中国才有，外国是没有的。

　　二、幼儿操作统计活动

　　1、交流各自的家庭生肖调查表

　　提问：你的妈妈属什么？你的爸爸属什么？你的奶奶属什么？

　　2、实践操作

　　（1）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢？

　　（2）幼儿进行统计

　　3、汇总孩子统计的情况

　　提问：你家有几口人，共有几种生肖？

　　三、集体讨论与交流

　　1、家里人数和生肖不一样多，这事怎么一回事呢？

　　（1）年龄相同，生肖相同。

　　原来，其中有两人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四个生肖。

　　（2）年龄不同，生肖相同。

　　今年是龙年，生下的宝宝是属龙的（出示大转盘，转动指针指向龙），明年生下的宝宝属什么呢？后年？（了解“龙”后面是“蛇”，“蛇”后面是“马”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依次摆放）一个生肖就是一年，十二个生肖是几年？十二个生肖绕一圈，表示过去了多少年？再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了12年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以，家里六个人，但生肖不是六个，就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相，生肖也就相同了。

　　2、今年过年是什么年？按照一年一个生肖，你知道明年过春节时，是什么年？去年是什么年？

　　中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　3、延伸拓展

　　（1）今年是龙年，三年以后是什么年？五年以后呢？

　　（2）属鸡的小朋友今年7岁，属鼠的人是几岁呢？你能猜出来吗？

《十二生肖》大班教案10

　　活动目标：

　　1、通过活动，知道十二生肖的名称。

　　2、知道属生肖是我国特有的民族风格。

　　3、培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　十二生肖贴绒教具一套

　　舞龙道具二套

　　小的.玩具十二生肖六套

　　活动过程：

　　1.了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？

　　你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。

　　请猜一猜蒋老师是属什么的？

　　在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。

　　2.想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。

　　讲“十二生肖”的故事。

　　知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

　　人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友）

　　十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。）

　　3.十二生肖的排队。

　　与客人老师的交往：

　　问一问：“请问您是属什么的？”（鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往）

　　活动反思：

　　本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖，在老师的提问中引导幼儿思考和回答，将教学活动内容与自己的生活实际结合起来，既增强了幼儿和家人的情感交流，又能增加幼儿的学习兴趣。通过与幼儿的教学互动，提高幼儿的参与积极性，避免幼儿出现注意力分散，影响教学效果。

《十二生肖》大班教案11

　　活动目标：

　　1、进一步感知十二生肖及排列顺序及一年一种属相，12 年一个轮回的规律。

　　2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系;发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。

　　3、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自己是中国人而感到自豪。

　　4、学习游戏的玩法及规则。

　　5、发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备：

　　1、教具：自制钟面与生肖钟。

　　2、PPT及“十二生肖的来历”故事视频。

　　3、配套《幼儿画册》第二册

　　4、幼儿调查过自己家人的生肖及调查表

　　活动过程：

　　一、进一步了解有关十二生肖的经验，感知其顺序。

　　1、出示时钟,激发兴趣

　　师：看，老师今天带来了一面大钟，钟面上有数字和指针，可以告诉我们时间，那时针走一圈是多少小时呢?我们都知道，时针走一圈是12小时，那看看老师还带来了面特别的钟，钟面上都是什么呀?有哪些小动物呢?一共有多少种动物呢?为什么是这12种动物呢?你有没有发现什么?(引出十二生肖)

　　(评析：以孩子熟悉和感兴趣的问题入手，充分调动他们的已有经验和参与活动的热情。)

　　2、活动小结。

　　原来钟面上的十二种动物就是人的十二种属相，称十二生肖。(PPT画面)一年一种生肖，我们已经谈论过“十二生肖”的话题，而且知道十二生肖是按一定的顺序排列的，你们能说出它们的顺序吗?

　　刚才按顺序你们都能说出来，牛排第几?虎排第几?羊呢?猪呢?

　　那我再考考你们：(PPT操作)鼠的后面是谁?羊的前面是谁?马的前面和后面分别是谁和谁?

　　(评析：由于幼儿已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到下一环节中让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。)

　　3、幼儿进行生肖排序。

　　是不是每个小朋友都能给它们正确地排序呢?请你们按照十二生肖的排列顺序，每种生肖排在第几呢?请在下面的括号里给它写上序号。

　　幼儿操作。

　　4、PPT验证操作结果，幼儿自查操作情况。

　　小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖，也就是这十二种动物，12种动物是按顺序排列的，(PPT演示生肖钟)用十二生肖来记录时间，一年一种生肖，12个生肖一个个地轮流下来要12年。

　　5、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序。

　　师：你们知道，十二生肖为什么会按这样的顺序排队?为什么老鼠会排在第一呢?这里还有一个故事呢，一起来看看。(播放视频：“十二生肖的来历”)

　　小结：真有趣，原来还有这样一个故事呢。

　　(评析：通过学习与进一步集体操作的经验累积，孩子们已经具备了独立操作排序的能力。视听结合的方式，形式直观、生动，孩子十分有兴趣。有助于孩子对经验的进一步巩固以及在下一环节中经验的有效转化和运用。)

　　二、了解自己和家人的属相。

　　1、师：我们每个人都有自己的属相，说到现在，我还不知道你们属什么呢?哦，你属狗，是狗年出生的，你呢?

　　2、提问：小朋友的`属相为什么有的是鸡，有的是狗，不一样呢?

　　3、提问：根据十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属鸡的小朋友和属狗的小朋友谁大谁小?(操作生肖钟)

　　4、那你们知道今年是什么年呢?今年出生的宝宝属什么呢?

　　5、过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗?

　　小结：原来生肖与年有关，狗年出生的属狗，猪年出生的属猪，生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。

　　(评析：师幼互动、幼幼互动是这一环节的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。)

　　三、初步了解十二生肖与人们年龄的关系。

　　1、提问：除了知道自己的生肖，你还知道家里人的属相吗?

　　师：前几天呀，我们做了一次调查，这是你们的调查表，我们一起来看看。(看一例：家里人数和生肖数一样的调查表。)

　　2、每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就一定会有几种生肖呢?

　　(再看一例：家里人数和生肖数不一样的调查表)

　　提问：家里的人数和生肖数不一样，这是怎么一回事呢?

　　小结：原来，其中有2人年龄相同，生肖也就相同，所以家里有5口人，只有4种生肖。(年龄相同，生肖相同。)

　　3、师：那我们再来看看，(看一例：年龄不同，生肖相同)这里，他们两个年龄不同，为什么生肖也相同呢?

　　操作生肖钟：今年是兔年，生下的宝宝属兔，那明年生下的宝宝属什么呢?后年呢?那绕一圈又回到这里是几年呢?十二个生肖绕一圈，表示过了十二年，再绕一圈，十二生肖没有变，但是又过去了十二年，这样就出现了年龄不同，但是生肖是相同的。所以++家里有5个人，而且年龄都不同，却只有4种生肖，就是因为他们不同的年龄轮到了相同的属相，生肖就相同了。

　　(评析：结合生肖钟，联系幼儿的家庭属相调查表，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。这一环节不仅是对已有经验的进一步迁移和巩固，同时也渗透了数学领域的统计，两者巧妙结合，使整个活动情境完整、主题突出，同时又由易到难、层次分明。以各种形式不断挑战孩子的认知及思维能力，促进其发展。)

　　4、小结：中国人很伟大，有了十二生肖就知道明年是什么年，还可以知道几年以后是什么生肖，知道了别人的生肖，还可以猜出他的年龄。

　　(1)提问：今年是兔年，3年以后是什么生肖年?5年以后呢?

　　(2)属牛的小朋友今年5岁，那属兔的小朋友是几岁呢?你能猜出来吗?

　　(评析：在本环节中，进一步的深入与延伸，通过给幼儿提出由易到难，由具体到抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回的活动难点进一步理解，帮助幼儿运用想想，说说的学习方法，进一步突破难点，培养幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力。)

　　活动反思：

　　首先此活动内容来源于大班综合活动课程中，十二生肖是我们中国传统的一种记年方式，它有十二种动物组成，是我们所熟知的，根据幼儿已有的经验以及在中班时已进行过语言领域方面的相关活动的基础上，大班的孩子们好奇、好知的目光延伸到更宽广的范围，他们对身边的各种信息都有着浓厚的兴趣和关注度。因此我对活动目标针对社会领域作了进一步的调整与提高，把内容挖掘得也更深入，当然，这也是基于我班幼儿对该内容已有的经验来确定的。

　　活动给我和孩子们留下了深刻的印象。好的题材、贴近孩子的活动能让师幼都得到快乐。对于孩子而言，知道十二生肖并了解自己和家人的属相是他们的已有经验。在本次活动中，通过对十二生肖传说故事、十二生肖排列顺序、涉及到十二生肖的数字统计等方面内容的充实，更丰富孩子们对于十二生肖的全面认知。并利用生肖钟，借助孩子们的调查表，让孩子们逐步理解十二生肖一年一种属相，12 年一个轮回的规律以及十二生肖与人们年龄之间的关系;虽然有些难，但孩子们都很感兴趣，因此对于这个重新定位的活动目标也达成较好，孩子们对十二生肖的理解在原有的基础上更加深入，幼儿的语言表达能力、抽象思维能力和简单的推理能力在活动中都得到了发展。

《十二生肖》大班教案12

　　活动目标：

　　1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

　　2、知道十二生肖每十二年循环一次。

　　3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。

　　活动重难点：

　　1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

　　2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。

　　活动准备：

　　1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。

　　2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。

　　活动过程：

　　一、游戏情境导入——创设情境，激发幼儿的兴趣。

　　1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想）

　　2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。（旅游、送礼物……）

　　3、师：今天圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一无所知，因此他来到了我们班，想让大家告诉他有关十二生肖的事情，大家愿意吗？（愿意）

　　二、游戏活动准备——学习儿歌，了解十二生肖的秘密。

　　1、师：首先，请大家分享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。

　　（请小朋友用声音或动作表演出来，让其他小朋友猜一猜。）

　　2、除了这些，还有哪些生肖呢？让我们听一首儿歌就知道了。

　　（师朗读儿歌，幼儿倾听。）

　　3、师：刚才小朋友还听到了哪些生肖呢？你知道它们是怎么排队的吗？

　　（请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说，同时老师出示生肖图片，每出示一种动物，老师都和小朋友说一句相关的儿歌。）

　　4、师幼对照课件接龙，再次熟悉儿歌。

　　5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。

　　（幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。）

　　三、游戏活动过程——生肖转转转。

　　游戏规则：师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面，等音乐停下来的时候要做出相应的'动作，说出相对应的儿歌中的句子。如果做错或者站错位置就淘汰，可反复进行。

　　四、游戏活动延伸

　　师：圣诞老人说他太开心了，因为今天他知道了中国十二生肖的秘密，也交了这么多的好朋友，小朋友开心吗？（开心）现在让我们也去美工区做一些手工和圣诞老人一起送给我们可爱的生肖动物吧！

　　大班语言十二生肖教案，十二生肖是我国的传统文化之一，与每个人都是息息相关的，每个人都有一个十二生肖的属相，所以很多幼儿都会对十二生肖很好奇，我们可以让幼儿深入了解十二生肖，从而激发幼儿对中国传统文化的兴趣。

《十二生肖》大班教案13

　　活动目标：

　　1.认知：了解自己、同伴和家人的生肖属相，初步知道十二生肖的排列顺序和每十二年转一次的现象。

　　2.能力：能够勇敢大声地说出十二生肖的排列顺序。

　　3.情感：对十二生肖感兴趣，喜爱自己的属相。

　　4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　5.体验同伴间友好的情感。

　　活动准备：

　　1.生肖故事视频。（可以从网上下载）

　　2.十二生肖图片与头饰，挂图：十二生肖。

　　3.幼儿有开火车游戏的前期经验。

　　4. 《幼儿画册》（第二册P26），配套磁带或CD。

　　活动过程：

　　一、说说自己知道的属相。

　　1.提问:“老师知道你们都是大班的小朋友了,你几岁了呀?(菲菲说:7岁,豆豆说:6岁……) 小朋友们都知道自己的年龄了,那能说说属什么生肖吗？（一一说：我属猪，苗苗说：属老鼠……）哦，原来我们班很多小老鼠和小猪呢。”

　　2.“ 谁还能说说家里的爸爸妈妈属什么生肖吗？哦,你的爸爸属猴。你真棒！连爸爸的生肖都知道！你说，妈妈和你一样也属猪，真好。你来说：爸爸属狗。真棒，你也知道！你们再来猜猜老师是属什么生肖的？老师是属羊的。” （教师指着摆放出来的图片）原来不但小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶老师也有自己的属相。看，我把还有的'生肖朋友都请来了。

　　3.引导幼儿发现属相都是动物。

　　“这些都是什么？都是动物啊！谁能说说里面有什么动物？鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。一共有几种生肖动物？我们一起来数一数。一共有12种生肖动物。”

　　4.生肖朋友还准备了一个问题，过新年，我们都会长大一岁，属相会变吗？（毛毛来说：每个人只有一种属相，属相是不会变的。）毛毛真会说，给她鼓鼓掌。

　　二、看视频了解十二生肖的动物排列顺序。

　　“十二生肖们有许多的故事，请小朋友们一起来看看。”

　　三、看十二生肖的故事，了解十二生肖的排列顺序，感受一轮是12年的规律。

　　1.提问：“谁刚刚看清楚了十二生肖是按什么顺序排列的？谁排在第一？谁排在第二？老鼠排第一，牛排在第二。后面是什么生肖动物？虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”

　　2.请幼儿阅读《幼儿画册》，给十二生肖图片排顺序。

　　“这回，十二生肖们来到了我们的书本上，动动小脑筋，把他们排一下顺序，排第一的就在下面的括号里写一，第二的写二……排十二的呢？就在下面的括号里写上十二。”

　　教师和幼儿共同念一遍顺序，了解十二生肖的排列顺序。（“小朋友们都很聪明，都填对了，现在跟老师一起按顺序来念一念十二生肖。鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。”）“小朋友们真棒！都记住了！”

　　3.提问：“谁再来告诉我从鼠年到猪年这一轮一共有多少年？心心说，（12年）我们一起来数数看是不是12年，1年2年……12年。猪年过完了，又是什么年啦？对了，新的一轮开始了，鼠年到了。”

　　4.提问：“看看十二生肖的排列顺序，你们想一想，我们班上属猪的小朋友和属鼠的小朋友谁大谁小？老鼠大、猪大，说老鼠和猪的都有，那属老鼠的小朋友举手，你们几岁？6岁。属猪的小朋友举手，你们几岁？7岁。谁大谁小呀？猪大。”

　　5.“那为什么妍妍小朋友和妈妈的属相是一样的？妍妍知道吗？（哦，你说妈妈是以前的猴年出生的，你是现在的猴年出生的，虽然你们的属相相同，但年龄就相差很多了。）”

　　小结，“今天我们认识了十二生肖们，请一个小朋友讲讲他们的顺序。（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪。）现在老师要请一些小朋友和老师一起玩个开火车游戏，老师这儿有十二生肖，谁想来当一当？（发十二生肖头饰）请…… 好，听清楚哦，要按照十二生肖的顺序开火车，老师做火车头。

　　四、游戏：开火车。

　　1.幼儿熟悉自己的属相头饰，明确属相的位置。

　　2.由教师发出开车口令，幼儿按生肖顺序进行游戏。

　　玩法：师：“呜呜，我的火车就要开。”

　　幼：“谁来开？”

　　师：“鼠来开。”（戴老鼠头饰的幼儿跑上来排在教师的身后）

　　戴老鼠头饰的幼儿说：“呜呜，我的火车就要车。”

　　幼：“谁来开？”

　　戴老鼠头饰的幼儿说：“牛来开。”（戴牛头饰的幼儿跑上来排在老鼠的身后）

　　......

　　12种生肖按顺序排好后，在老师的带领下，围绕教室开火车，并结束活动。

　　活动延伸：

　　1.交流、讨论调查表，了解属相与人们的关系及与年龄的关系。

　　2.阅读《幼儿画册》，了解“中国龙”。

　　小百科：十二生肖是十二地支的形象化代表，即子（鼠）、丑（牛）、寅（虎）、卯（兔）、辰（龙）、巳（蛇）、午（马）、未（羊）、申（猴）、酉（鸡）、戌（狗）、亥（猪），随着历史的发展逐渐融合到相生相克的民间信仰观念，表现在婚姻、人生、年运等，每一种生肖都有丰富的传说，并以此形成一种观念阐释系统，成为民间文化中的形象哲学，如婚配上的属相、庙会祈祷、本命年等。现代，更多人把生肖作为春节的吉祥物，成为娱乐文化活动的象征。

《十二生肖》大班教案14

　　一、活动设计背景

　　一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。根据语言教育的目标要求,十二生肖语言活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的`名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知汉字。

　　二、活动目标

　　1．知道十二生肖是中国人特有的属相，并了解每十二年循环一次，

　　2. 知道十二生肖的十二种动物及其排列顺序，

　　3. 培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

　　4. 通过学习本课，能够认识十二个汉字。

　　三、教学重点、难点

　　1.重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序及认识十二个汉字；

　　2.难点是知道十二生肖每十二年循环一次。

　　活动准备

　　知识准备：课前让幼儿了解收集有关十二生肖的故事

　　材料准备：1．课件（律动、十二生肖、十二生肖儿歌、故事、音乐《找朋友》）

　　2．图片、识字卡3．红五星

　　四、活动过程

　　1．组织教学

　　播放课件：律动《我真的很棒》。听音乐，幼儿跟着节奏随老师一起动起来。

　　2．导入：出示课件《十二生肖》

　　1）师教读十二个生字：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪

　　2）鼓励幼儿自由说出一共有十二个动物，揭示课题《十二生肖》；

　　3）师讲解十二生肖的意义及重要性；

　　4）师幼互动了解十二生肖的具体使用（请幼儿说出自己的属相，了解自己生那一年是什么年自己就属什么这一道理）；

　　5）师引导幼儿了解十二生肖的由来，激发兴趣。

　　3.出示课件：故事《十二生肖的来历》

　　4．出示课件《十二生肖儿歌》、图片

　　1）师根据儿歌讲解要求，小朋友操作，幼儿边念边操作。

　　（提问：十二生肖中谁排第一，谁排在最后？谁在谁的前面，它的后面又是谁？）

　　2）游戏：《看谁排得对？》（图片）

　　让幼儿拿着图片按照生肖顺序排队。（师提示并督促）

　　3）师引导幼儿说出一个属相表示一年，如果今年是鼠年，那所有今年出生的人都属鼠。（提示幼儿说出：鼠年过后是牛年，牛年过后是虎年）排在最后一个的动物是猪，猪年过完之后是鼠年。

　　让幼儿明白：十二生肖是十二年循环一次的。

　　5.小结：今天我们班的小朋友表现得都很棒，知道了十二生肖的排列顺序，一年就是一个属相，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。

　　6．游戏结束《找朋友》

　　1）播放音乐《找朋友》

　　2）游戏规则：

　　将幼儿分成两队，一对幼儿拿图片，另一对幼儿拿汉字卡片互相找朋友，看谁找的又快又好。

　　五、教学反思

　　《幼儿教育指导纲要》里要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣；引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。我觉得我这堂课基本达到了以上要求，只是在幼儿识字和最后一个游戏环节出了点小问题，我给孩子们自由认读的时间太少而且在游戏时没能掌控好整个现场，有点乱。后面音乐结束还有个别孩子没找着自己的朋友。如果还有再一次的机会，在最后这个游戏环节我一定会在图片上写上汉字，让孩子们在认字的同时准确地找到自己的朋友。