大班科学教案

时间:2023-04-18 11:15:57 教案 我要投稿

【实用】大班科学教案4篇

  作为一名优秀的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班科学教案4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】大班科学教案4篇

大班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、通过试验获得相关物体特性的经验。(如:光是直射的,先是柔软的,可以弯曲的等。)

  2、在活动中提出自己的假设,并乐意通过实验来验证。

  3、激发幼儿对科学的探究兴趣,提高幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  不同形状的白色弯管若干,一段既有螺帽的尼龙线、打气筒、铅笔、手电筒若干,直管弯管若干,幼儿实验记录表若干,教师实验记表一张。

  活动过程:

  1、出示直管。

  师:这是什么?平时有什么东西可以穿越这根直管?

  师:今天老师给你们带来了四样东西,它们分别是一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒,(一端系由螺帽的线、打气筒、铅笔、会发光的手电筒)你们来猜猜看,这些东西他们哪些能穿越直管,哪些不能?(幼儿猜测)

  师:让我们动手做个实验试一试吧!老师为你们准备了实验级路标,你们可以把实验中的发现记录下来,能穿越直管的,就在表格后面这里打个“勾”如果不能得就打个“叉”。

  2、幼儿进行直管的实验。

  师:谁愿意把实验中的发现和大家说一说?那些东西能穿越直管那些不能?(教师把有争议的实验再示范做一次,并在教师的试验记录表上做好记号)

  提问:(1)为什么带有螺帽的线、打气筒里打出的气、铅笔、光都能穿越直管?(因为空启示流动的,线是柔软的可以弯曲的,铅笔是直的,光是直射的,所以能穿越弯管。)

  (2)这四样东西能穿越这样的'管子吗?(出示弯管)哪些能哪些不能穿越?(幼儿猜测)

  3、幼儿进行弯管的实验。

  师:谁来说一说你在实验中的发现?教师把有争议的实验再示范做一次,并在教师的试验记录表上做好记号。

  提问:为什么铅笔和光线能穿越直管却不能穿越弯管?(因为铅笔和直管一样是直的只能穿越直管不能穿越弯管,而光线是直射的所以也不能穿越弯管。)[]

  教师总结:线是柔软的可以弯曲的所以它能穿越直管和弯管,打气筒里打出的气是流动的所以也能穿越直管和弯管,铅笔是直的不能弯曲所以它只能穿越直管不能穿越弯管,光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越弯管。

  4、引导幼儿思考:那能让光线穿越弯管吗?(幼儿猜测回答)

  请小朋友回去以后想一想,试一试,把你在实验中的反先告诉老师和小朋友。

  活动结束。

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、认识一些小动物的尾巴,了解尾巴的用途。

  2、 培养幼儿良好的观察能力、语言表达能力。

  3、 激发幼儿探索动物尾巴的兴趣,满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。

  活动准备:

  1、操作卡2、各种动物图片3、多媒体课件。

  活动过程实录:

  (一)激趣导入(播放动物比尾巴的视频,轻松导入课堂)(5分钟)

  1、师:小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)为什么喜欢呢?(动物是人类的朋友,所以大家喜欢)

  2、播放动物比尾巴视频,让幼儿初步感知动物尾巴的形状。

  3、刚刚小动物们在比什么?(比尾巴)今天我们就来学习动物的尾巴(师板书课题:动物的尾巴)。

  (二)、展开学习动物尾巴的形状(10 分钟)

  1、认识松鼠的尾巴(课件出示松鼠的尾巴)

  (1)、这是什么?这是谁的尾巴?(松鼠的尾巴)

  (2)、它的尾巴是什么样子的呢?

  生:像一把伞(3)松鼠的尾巴有什么作用呢?(当降落冬天可以当被子)方法同上依次认识猴子、鸡、兔子、孔雀的尾巴。

  (3)问答游戏巩固动物的尾巴样子师:谁的尾巴长? 生:猴子谁的尾巴短? 兔子谁的尾巴好像一把伞? 松鼠谁的尾巴弯? 公鸡谁的尾巴最好看 孔雀(4)小结:我们认识了这么多小动物的尾巴,他们有的长,有的短,有的粗,有的`细,还有的弯,各有各的用处。

  (三)拓展延伸,认识更多的动物尾巴(5分钟)过渡语:小朋友还想知道更多的小动物的尾巴像什么样子吗?有什么作用吗?

  1、课件依次出示燕子、鱼、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴,引导幼儿了解这些小动物的特点和作用。

  (四)、操作巩固,连一连(8分钟)

  1、教师出示课件,先示范

  2、幼儿在卡纸上操作

  (五)音乐声中结束课堂(2分钟)

  活动反思:

  兴趣是最好的老师。由于选择的儿歌内容与孩子们最喜欢的小动物有关,所以能够吸引他们的注意力。也因为孩子们已经积累一些有关动物知识,又有一定的表达能力,所以一开课创设一个充满儿童情趣的动物园比尾巴大赛的情境,让幼儿调动各个感官,仔细观察,细心发现,大胆地说。在整个教学活动过程中,我让幼儿充分发挥学习主人翁的角色,在玩中学、学中玩。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、帮助幼儿回忆并提升对于店的认识,知道不同的店对于人们生活的作用。

  2、尝试合作开店,体验游戏的乐趣。

  3、发展幼儿快速口算和动手实践的能力。

  活动准备:

  1、附近社区周围的小店的数码照片,电脑、电视机等

  2、绘有吃、穿、用、玩等物品的图片若干、数卡和点卡若干套。

  活动过程:

  1、在你们居住的小区附近,有没有一家一家的小店?

  看看电视屏幕,这是朱老师家附近的店。

  (1)(可的便利店)这是什么店?超市里有些什么?

  你家附近有没有可的便利店?你怎么知道它是可的便利店?

  (介绍:这是连锁便利店,在全国的许多城市都有这样的可的便利店,店的商标都是一样的,不过有自己不同的编号。)

  你还知道有哪些连锁店?

  (2)(柯达)你们怎么知道这是照相店?(这是柯达商标)

  这也是连锁店,不仅在我国有,世界上好多国家也有。

  有的店有特定商标,我们一看就知道这是什么店。

  现在我是来照相的客人,你们是摄影师,你们会对我说什么?请帮朱老师设计个动作。

  (3)(理发店)你怎么知道这是理发店?

  (4)(鲜花房)谁认识字?鲜花店招牌上的电话号码有什么用?人们什么时候要到花店里买花?

  (5)(书报亭)这里出售什么的呀?你家里有人天天看报纸吗?

  (6)(服装店)这是什么店?这里又没商标又没字,你们怎么知道?(有模特、有衣服……)

  (7)(自助银行)看看这里的字:24小时自助服务存取款机。24小时什么意思?(就是不管白天、黑夜都一直开着。)

  (8)(手机店)这是什么店?你怎么知道是手机店?

  (9)(眼镜店)为什么把这么多太阳眼镜放在这儿?(为自己店做广告,招揽顾客。)

  (10)(美容店)美容店是谁去的?为什么去?

  (11)(义昌福包子)这里又是什么店?百年老店是什么意思?谁知道姑苏美食又是什么意思?谁在这里买过包子呢?你喜欢吃什么馅的.包子?

  你还知道有哪些百年老店?(马泳斋、王四酒家、柳仁仁药店……)

  2、回顾:刚才看了哪些店?

  小结:这些店大都有好听的店名,有的店有特定的商标;有的店有醒目的特色招牌;有的展示了自己的服务特色,短短的一句话让人一目了然;还有的店把店面布置得很漂亮,为自己的店做了生动的广告;还有的店突出了它的悠久历史。

  看了这些各种各样的小店,大家想想在居住小区附近有这些店,好还是不好?为什么好?(有吃、有用、有穿、有提高生活质量的小店,让大家的生活轻松有方便。)

  3、我们一起来做个开商店的游戏。

  (1)朱老师去进了许多货,分别放在a区、b区、c区和d区的货架上。

  (2)先自己看看说说,都有些什么东西。(幼儿自由观察、认识)

  (3)现在老师来考考你们是不是眼灵脑快,把相应的东西找出来。

  如:a区7号(是樱桃)、d区5号(是裙子)……

  反过来,说货物名称,告诉老师相应几区几号?

  如:眼镜(是b区1号)、手机(是c区3号)……

  (4)布置任务:4个一组,利用这些货物,想好要开什么商店?

  (幼儿自己组合并商量好开什么商店)

  (5)开商店,第一件事情做什么?(先设计一个商店名称,做好招牌,然后来进货)

  (6)幼儿4人一组做好商店招牌、进货。

  (7)介绍你们的店:说说开的什么店?进了哪些货物?

  等会儿小店就可以开张了,朱老师预祝你们生意兴隆。

  活动延伸:幼儿玩开店游戏。

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、有主动探究风的奥秘的愿望。

  2、初步会运用多种途径获取有关风的信息。

  3、能大声清楚的用语言进行表述,大胆交往。

  准备活动:

  1、幼儿每人一个记录本。水彩笔、小篮子若干。

  2、“小记者”采访证,采访表。

  3、“风”的多媒体课件一个;有关“风”的图片、图书资料若干。

  活动过程:

  一、多媒体展示风的情景,激励幼儿探究的愿望。

  提问:羽毛为什么会摇摇摆摆飞上天?

  二、幼儿互相交流风的经验,进一步了解风。

  1、引导幼儿谈论自己对风的认识及体会。

  提问:你们发现过风吗?怎样发现的?

  2、引导幼儿了解风的`特征。

  提问:这些风给我们的感觉是相同的吗?有什么不同?

  3、引导幼儿感知风的类型。

  提问:风还有哪些名字呢?

  三、幼儿通过多种途径获取信息,了解风的利用。

  1、引导幼儿说出获取信息的方法。

  (1)翻阅图书、图片资料。(2)询问客人;。

  (3)与同伴讨论。(4)记录信息。

  2、幼儿通过多种途径了解风的利用并记录。

  3、幼儿讨论风的作用,交流经验。

  (1)请幼儿看记录本或使用投影仪介绍风的利用。

  提问:风有什么作用?

  (2)幼儿互相交流风的作用。

  4、教师介绍电脑查询信息的方法,揭示风的利弊。

  5、启发幼儿想象风的利用。

  (1)请个别幼儿讲述自己的愿望。

  提问:你想请风娃娃帮助你实现什么美好的愿望?

  (2)幼儿向同伴讲述自己的愿望。

  四、幼儿扮“小记者”采访客人,了解有关风的问题。

  出示记者证和采访表,介绍采访的内容。

  活动结束:

  幼儿主动提出风的问题,询问客人。

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