大班教案

大班教案模板

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班教案模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班教案模板1

　　活动目标：

　　1．知道垃圾与生活的关系及回收垃圾的作用。

　　2．尝试给垃圾分类。

　　3．学习在日常生活中分类投放垃圾，提高分析、分类、比拟的力量，萌发初步的环保意识，知道爱护环境的重要性能。

　　活动预备：

　　阅历预备

　　已做过垃圾填埋和废电池养花试验

　　物质预备

　　做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔

　　活动过程：

　　一、引出课题提问：什么是垃圾?环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢?今日我们捡来的垃圾该怎样处理呢?为什么?

　　二、了解不同垃圾的腐化及再利用。

　　1．熟悉有机垃圾①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用? (学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾?

　　②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以渐渐变成肥料，让其他植物长得更好。

　　2．熟悉有害、有毒垃圾①看录像二，观看塑料袋的变化，并与菜叶的变化进展比拟，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不当心吃了会有危急，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，爱护环境。

　　②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么?谁来说说废电池对我们的危害?

　　③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特殊处理。

　　④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾?

　　3．幼儿观看教师做纸浆试验，熟悉可回收垃圾。

　　提问：教师是怎么做的?你发觉了什么?

　　得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。 (学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些?

　　三、垃圾分类

　　1.让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。

　　2.熟悉“回收利用”标志。

　　①出示“回收利用”的标志，让幼儿依据图意猜想该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。

　　②讲解“回收利用”标志含义，请幼儿说说：垃圾中的哪些物品可以回收利用？为什么？（纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，可以制造出新的产品。）

　　③启发幼儿设计“不能回收利用”的标志图，并说说：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应当怎样处理这些垃圾？（燃烧或深埋。）

　　④将黑板上的`磁性垃圾图片按可以回收利用与不行以回收利用分成两类，教师检查幼儿分类状况。

　　⑤教师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，爱护资源。

　　3.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。

　　将可能回收利用的垃圾作进一步分类(1)组织幼儿争论：怎样才能让工人叔叔更好、更便利地处理这些可以回收利用的垃圾？

　　(2)出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。

　　(3)组织幼儿戴上手套清理幼儿园的垃圾，并进展分类

　　4．学习制作垃圾标记及分类垃圾桶。

　　（1）出示垃圾桶，提出制作标记来区分垃圾桶。

　　教师：“教师的垃圾桶都一样怎么办呢?我们该做什么样的标记呢？”

　　（2）幼儿分组进展设计垃圾桶标记，在白纸卡片上画标记。

　　（3）展现各组幼儿设计的标记，请幼儿介绍为什么要这样设计标记。

　　（4）教师给每组幼儿供应垃圾桶，请幼儿粘贴标记。

　　（5）教师和幼儿共同观看彼此的标记并说说其含义。

　　5.活动延长：

　　请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。将垃圾分类桶放置活动室一角，帮忙幼儿连续在日常生活中学习分类处理垃圾。

大班教案模板2

　　活动目标：

　　1、观赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

　　2、初步会依据B段音乐，想象用形象的动作来表现“逗狗“情境。

　　3、知道狗和人类的亲切关系，体验扮演角色、合作嬉戏带来的欢乐。

　　4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。

　　活动预备：

　　1、学问预备:幼儿已观赏狗和人类和谐相处的图片。

　　2、物质预备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》

　　活动过程：

　　（一）提出倾听要求，直接引入。

　　指导语：我给大家带来一首特别好听的乐曲，请小朋友听一听，在音乐里听到了什么声音？

　　提问：音乐里有什么声音？

　　（二）结合图谱及嬉戏形式，引导幼儿观赏音乐旋律。

　　1、在边听边展现图谱中，完整观赏音乐。

　　指导语：《口哨与小狗》说的是小仆人洋洋，喜爱边吹口哨，边和小狗漫步，漫步的时候他会和小狗玩好多好玩的嬉戏，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音乐中，我们再听一听。

　　提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？

　　2、重点观赏B段音乐，在倾听与猜测中，尝试表现“逗狗“的嬉戏情节。

　　（1）猜测：洋洋怎样逗小狗呢？

　　（2）幼儿分别以小仆人、小狗角色参加“逗狗“嬉戏，表现B段音乐。

　　（三）以两两合作形式，开展合作性嬉戏“口哨和小狗“，体会音乐幽默和轻快的特点。

　　指导语：有的想当小狗、有的想当仆人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商议。

　　活动反思：

　　(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小仆人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上闲逛的情景。

　　考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很生疏，音乐课虽然孩子还比拟喜爱，但是一味的唱歌，或者宁静的倾听，孩子根本没方法坚持。特殊是观赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的倾听习惯，更别提以后的听赏了。所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来仔细的倾听。

　　首先，我请小朋友完整地倾听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特殊有意思，里面还有口哨的声音。接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。孩子的想象力果真很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。然后我再请学生当一当小狗和吹口哨的仆人，来个漫步，教室里气氛热闹，孩子也在音乐中尽情的表演了起来。最终，我再请孩子们边听音乐边把你想象的故事简洁的画出来。

　　就这样，一节枯燥的管弦乐观赏就变成了动与静的结合，姐妹艺术的融合。孩子也感受到了音乐带给他们的乐趣，使他们爱听，乐听，以致形成良好的倾听习惯。

　　(二)不久前，幼儿园组织了一次教师课堂教学比武活动，虽然这样的活动每年都会举办，而每次也都会让我苦恼、劳碌好一阵子。但也正是这样的活动，每一次总能带给我教学上新的思索、新的启发，所以，教学比武，真是让我高兴让我忧啊。不过，这次的比武，我在心态上就有了很大的调整，我不再太在乎活动的效果，能不能得奖等，而真正地从本身的专业提升来考虑和预备竞赛了。

　　心态不一样了，首先在对执教领域和教材的选择上，动身点就不一样了。应当说，我本身在语言领域的教学上是有肯定优势和阅历的，假如选择语言领域的教学内容，我是比拟有把握的。但这次我不想再重复自我了。我想试着挑战一下自己，从自己并不擅长但却很有兴趣尝试的领域入手来设计活动。其实，我始终对音乐活动，尤其是奥尔夫音乐活动很有兴趣，再看到身边许多同事，在音乐教学方面都有了许多收获和建树，就特殊艳羡，也始终很想在音乐教学方面进展一些尝试和熬炼。所以，我就准备利用这次的时机，放下包袱，尝试走进自己并不擅长的音乐教学。就算失败也无所谓，只要尝试了、努力了，就是对自己的一次熬炼和提升。

　　领域定下来了，接下来就是要查找适宜的音乐素材了。由于之前在这方面钻研比拟少，所以音乐素材的积存也不多，幸亏组里的'同事很热心，向我推举了许多优秀的音乐素材。于是，在反复地倾听和查找中，发觉了这首《口哨与小狗》，轻快的曲调，清楚的段落，让我一听就很喜爱，很想把它推举给孩子们观赏。但作为一首优秀的管弦乐作品，如何让还处于低龄期的孩子观赏它、感受它、理解它，并产生情感共鸣呢?我觉得光靠教师的表述确定是不行的。但假如能参加肯定的故事情节，就能帮忙幼儿更好地来理解音乐。而且这首乐曲本身就是很富有情节性的，a段的轻松开心，b段的紧急慌乱，给出了一条清楚地故事线索。所以我就以仆人带着小狗出去漫步，路上发生了什么好玩的故事呢?来贯穿整个活动，让幼儿在猜想、想象、表达、表演的过程中充分地观赏音乐、感受音乐、理解音乐，真正感受到音乐活动带来的乐趣。

　　领域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下来就要好好考虑详细的环节、教学的策略了。我选择的管弦乐《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于19XX年创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小仆人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、得意。特殊适合幼儿观赏和表演。整首乐曲的构造为abaca，但考虑到中班幼儿的年龄特点，在一个活动中，要让他们理解abaca的曲式构造是有肯定难度的。所以，我掐掉了后面ca的局部，只节选了前面aba的乐曲局部，这样可以让幼儿更好地理解乐曲的曲式构造，也可以使幼儿更充分地感受前三段音乐所描述的内容和表现的情感颜色。

　　在详细的观赏环节中，我实行了“讲故事导入——听故事观赏——听故事表演音乐”的教学模式。先请幼儿完整观赏音乐，感受音乐讲了个什么故事，有没有找到什么好玩的声音，从而让幼儿发觉乐曲中最有特点的元素——口哨。接着再分段观赏的过程中，让幼儿感受音乐中的小狗和仆人遇到了谁?发生了什么好玩的事。最终再完整观赏时，请幼儿扮演音乐中的角色进展表演。

　　在分段观赏这一环节中，我实行了有节奏地拍手、小手走一走、小脚踏一踏等方式，让幼儿充分感受a段的音乐节奏。再通过大胆想象、制造性地表演，让幼儿多方位地理解b段音乐的特点。为了让幼儿更清楚地了解乐曲的节奏和构造特点，我还细心设计了相应的图谱，可以让幼儿清楚直观地感受音乐主旋律的节奏和aba的曲式构造。

　　一切预备就绪，最终轮到我上课了，由于本身保着学习的态度，没什么心理包袱，课前的预备也很充分，所以活动时，我特殊轻松，孩子们的表现也很协作，一切都很顺当，孩子们在听听、玩玩、演演中，感受了音乐的美，收获了音乐带来的欢乐。

　　活动完毕了，总的来说，效果不错，活动的目标都到达了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式构造。幼儿也都能参加到教学情境中来。但细细想来，自己觉得还是有许多细节的地方处理地不够妥当。环节的连接也存在许多缺陷，还有在对幼儿心情的掌控方面还不够自如，这些都需要在日后的教学活动中渐渐改良。

　　不管怎么说，我很庆幸，这次我能大胆地挑战自己并不擅长的领域，这让我有幸能意识到自己在进展音乐教学中所遇到的问题和存在的缺乏，知道了以后要在哪些地方进展加强和熬炼，这比得多少奖都更宝贵。

大班教案模板3

　　活动目标：

　　1、通过活动，让幼儿理解0在不同地方的不同名称和用途。

　　2、培育幼儿的想象力和制造力。

　　活动预备：

　　多媒体课件绘画纸水笔

　　活动过程：

　　一、出示0，引起幼儿兴趣。

　　课件2

　　“这是谁呀?”

　　“有没有不同的`意见?”

　　“有的小朋友叫它0娃娃，有的小朋友叫它，我们先叫它得意娃娃吧!”

　　课件3

　　“今日这个得意娃娃要出去旅行了!”

　　二、理解0在不同的地方的不同名称和用途。

　　1、课件4，0娃娃来到数字城

　　“得意娃娃来到了什么地方?你怎么知道的?”

　　“得意娃娃在这里可以叫什么名字?”

　　“0表示什么呀?”

　　“他还有什么作用呢?”(假如他和其他数字结合在一起会有什么变化啊?)

　　课件5，数字嬉戏“找一找”

　　“0娃娃可要考考我们小朋友喽，0娃娃藏在我们家里了，请小朋友找一找这幅图中0藏在哪里了?”

　　“除了我们家里，好多地方还有0呢，请你想一想，和旁边的小朋友说一说，什么地方有0?”

　　幼儿说，教师点击课件。

　　“小朋友真聪慧，在生活找到了这么多的0，0娃娃的用处可真大!”

　　2、课件6，0娃娃连续旅行

　　课件7，0娃娃走到了音乐城

　　“你们猜一猜，这次它到了哪里?你从那里看出来的?”

　　“0娃娃到了哪里啊?”

　　“0娃娃来到了音乐城，可要改名字了，给他改个什么名字呢，(它是什么娃娃了?)”

　　“休止符娃娃在音乐中有什么作用啊?”

　　课件8，玩节奏嬉戏

　　“休止符娃娃要和我们做个做个嬉戏，我们一起看一看!”

　　(1)出示节奏练习

　　“你们会拍吗?我们一起来试一试!”

　　(2)教师演示变化后练习

　　“它们要变了哦!看认真了!你们还行不行了?”

　　(3)幼儿来编节奏练习

　　“谁情愿也来编一个节奏的?每一个小节是2拍。”

　　“这是我们小朋友编的，有肯定难度了，你们有信念拍好吗?”

　　3、课件9，0娃娃走

　　课件10，0娃娃走到了图形城

　　“休止符娃娃又要动身了，这次来到了什么地方?”

　　“休止符娃娃来到了图形城，应当叫什么名字了?(它是什么娃娃了?)”

　　课件11，玩嬉戏

　　“椭圆形娃娃要和我们做嬉戏，看，这是什么?我们来看看这些椭圆形会变成什么?”

　　教师或幼儿操作课件

　　三、引导幼儿想象制造。

　　“椭圆形娃娃和其他图形组合在一起还可以变成许多图画呢，你会变吗?”

　　幼儿答复。

　　“我们一起来试一试!”

　　幼儿操作。

　　四、完毕活动。

　　“先画好的小朋友可以和同伴讲一讲，也可以讲给教师听。”

　　“你把椭圆形变成了什么?”

大班教案模板4

　　目的要求：

　　1、使幼儿理解儿歌的内容，学习有表情地朗读。

　　2、教育幼儿同伴间要友好相处，不能以强欺弱。

　　3、教育幼儿遇到困难要多动脑，明白团结起来力气大的道理。

　　4、学习动词：抬、抛、摇、踢、摔。

　　预备：

　　1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。

　　2、儿歌课件一份。

　　3、小狗、老虎服饰及头饰若干。

　　4、用绳子做成的轿子若干个，扇子若干把。

　　一、情境引入，激起幼儿学儿歌的兴趣。

　　1、引导幼儿欣赏情境表演“小狗抬花轿”。

　　2、提问：表演中有谁？它们在干什么？老虎做了什么事？小狗想了什么方法教训了老虎。

　　二、利用课件，引导幼儿学习儿歌《小狗抬花轿》。

　　1、师操作课件，共同观赏儿歌《小狗抬花轿》。

　　2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。

　　3、观看课件中的画面，让幼儿说说小狗、老虎的表情变化，并引导幼儿用夸大的动作表现动词：抬、摇、踢、抛、摔等。

　　4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗读儿歌。

　　三、幼儿自由争论，通过提问教育幼儿同伴间要友好互助，遇到困难时要多动脑，明白团结起来力气大的道理。

　　问题：1、这首儿歌里，谁做的`不对？

　　2、一只小狗和一只老虎比，谁的力气大？

　　3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎？

　　四、幼儿边念儿歌边再次观赏情境表演，以稳固儿歌。

　　活动延长：

　　幼儿分组跟随小演员们进展儿歌表演，自然完毕活动。

大班教案模板5

　　设计意图：

　　音乐造型活动是幼儿自由表达、大胆表现的有效途径，特殊适合在幼儿园大班开展。活动的组织，要通过教师的指导作用与奥尔夫原本性教育原则的结合，在动作造型活动中培育幼儿的制造力，运用音乐教育培育幼儿的创新精神，让幼儿体验自由制造的欢乐。

　　活动目标：

　　1、大胆表现各种角色的.不同动作造型。

　　2、培育幼儿创编动作的力量。

　　3、体验合作创作、表演的欢乐。

　　4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

　　5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

　　活动预备：

　　多媒体课件、数码相机、大镜子

　　活动过程：

　　一、嬉戏导入

　　师生一起玩“木头人”的嬉戏（复习已有阅历，木头人的不同造型）。

　　二、男孩“奥特曼”造型活动

　　1、自由造型（女孩评议）。

　　2、观看课件，拓展动作造型。

　　三、女孩“照相”造型活动（男孩评议）

　　四、2—3人合作造型活动

　　1、运用大镜子，各组合自行设计造型

　　2、幼儿评议造型的设计

　　五、观看课件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的运用。

　　六、即兴舞蹈造型活动

　　1、观看教师拉丁健身操的开场片断。

　　2、请现场听课教师随音乐表演开场造型。

　　3、幼儿分组，随音乐进展造型表演活动。

　　活动延长：

　　师生共同观赏课堂上的造型照片（数码相机导出照片，运用多媒体观看）

　　活动反思：

　　活动的开展，课堂气氛轻松开心，造型能由浅入深，从独立造型——合作造型——分组造型，幼儿的表现很大胆，有创意。教师的造型活动让幼儿很直观的了解到了造型的美。幼儿在评议造型的设计时，教师给的时间太少，引导还不够。分组造型活动对于第一次接触造型活动的幼儿来讲，有点难度。这样的活动幼儿比拟有兴趣，可以常常开展。

【大班教案】相关文章：

大班安全教案 大班《安全》教案08-22

有关大班教案大班教案大全03-09

大班教案大班教案大全集04-11

大班综合教案：京剧_大班综合教案07-07

大班安全教案 大班安全教案简短04-17

大班教案07-09

大班教案06-08

大班的教案06-12

大班教案03-27

识字教案大班教案12-23