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瓶瓶罐罐大班教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的瓶瓶罐罐大班教案，欢迎大家分享。
瓶瓶罐罐大班教案1
活动总目标：
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。(如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……)音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标：
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
活动准备：
活动材料准备：
1、教师提供各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的'瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：(铃鼓、响板、三角铁……)幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
活动过程：
1、 听觉、节奏训练(1) 教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音)，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
"小朋友/告诉我，什么 乐器/在歌唱?"幼儿有节奏地回答：
"石老师/告诉你，大鼓 大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。"(建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)(2) 用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
(3) 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、 熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。
(1) 教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制))，引起幼儿兴趣。
教师："刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗?"(2) 教师用手分别敲击四种瓶(罐)子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?"(启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……)"它的声音像哪种打击乐器?"(引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)(3) 请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶(罐)子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问："小朋友/告诉我，什么 瓶子/在歌唱?"幼儿根据不同瓶(罐)子发出的声音，有节奏地回答：
"石老师/告诉你，易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱"(4) 教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶(罐)子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。
3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。
教师："请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。"(1) 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导：
"想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?""除了敲打这儿，还能敲打什么部位?""能不能让它们互相帮帮忙?""除了用手，我们还能用什么让它唱歌?"(2) 请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。
(3) 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4、 幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
瓶瓶罐罐大班教案2
活动总目标：
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）
音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子
具体目标：
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
活动准备：
1、教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）
幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
活动过程：
1、听觉、节奏训练
（1） 教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
“小朋友/告诉我，什么 乐器/在歌唱？”
幼儿有节奏地回答：
“石老师/告诉你，大鼓 大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。”
（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）
（2） 用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
（3） 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、 熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。
（1） 教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？”
（2） 教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
“易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？”
（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）
“它的声音像哪种打击乐器？”
（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）
（3） 请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问：“小朋友/告诉我，什么 瓶子/在歌唱？”
幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：
“石老师/告诉你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱”
（4） 教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。
3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。
教师：“请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。”
（1） 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导：
“想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？”
“除了敲打这儿，还能敲打什么部位？”
“能不能让它们互相帮帮忙？”
“除了用手，我们还能用什么让它唱歌？”
（2） 请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。
（3） 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4、 幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
第二乐章：瓶子的变奏曲
活动目标：
（1）引导幼儿探索更多的方式、方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。
（2）使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐器。
（3） 引导幼儿在探索的过程中感受蕴藏在其中的科学知识。
活动准备：
活动材料准备：
1、请幼儿自备各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
2、教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料（如：筷子、勺子、铅笔、大米、小石子、沙子、豆子、水、透明胶带、绳子……）若干。
3、各种大小不等的纸箱、盒子；各种厚薄、质地不同的纸张若干。
幼儿能力知识准备：
幼儿已进行过《会唱歌的`瓶子》活动。
活动建议：
1、先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。
2、教师请幼儿闭上眼睛，分别用手、筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。
教师可引导幼儿思考：“用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？”
3、教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考：“想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。”
4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型。
（1）引导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听，声音一样吗？哪个声音较高？那个声音较低？
（2）引导幼儿将不同种类、不同数量的材料装进瓶中敲击或摇晃，试一试声音会变化吗？变高了还是变低了？（如：将水注入几个玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子声音较高还是水少的瓶子声音较高呢？）
（3）引导幼儿把瓶子捆（粘）在一起，用筷子刮一刮，听听是什么声音？
（4）引导幼儿把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按顺序敲一敲，声音是怎么变化的？
5、请创造出不同声音或不同节奏型的幼儿逐个表演自己的操作方法。使幼儿感受变化多样的音色、音高和节奏。
6、出示各种纸张、纸箱、盒子，启发幼儿分组尝试用不同的方法使它们也能发出不同的声音和节奏型，并请个别幼儿展示。
7、请幼儿找找自己身边还有那些物品也会唱歌。
引导幼儿有节奏地敲敲活动室内的其它东西。（如：桌子、椅子、玩具、门、窗、黑板、柜子、地板……）了解不同的物体经过敲击后都能发出声音，它们发出的声音不一样，只要动脑筋，身边的很多物品都可以成为乐器。
第三乐章：我会做乐器
具体目标：
（1）引导幼儿利用已有经验，尝试自己选择各种材料，设计创造出各种简单的乐器，并能较好地演奏它们。
（2）让幼儿体验成功带来的乐趣，并乐意与人分享。
活动准备：
活动材料准备：
请幼儿准备各种自己认为能当乐器的物品、或能制作乐器的材料若干。（如：大纸箱、各种盒子、瓶子、罐子、桶、纸、钉子、石头……）
幼儿能力知识准备：幼儿已有前两次活动的经验积累。
活动建议：
1、教师组织幼儿把自己准备的各类物品与打击乐器进行比较，帮幼儿确定制作方向。
建议教师从以下几方面引起幼儿思考：
“你能让它能发出怎样的声音？”
“它的声音比较高还是比较低？”
“它的声音听上去和哪一种乐器比较接近？”
“哪种方法使它发出的声音听起来更好听？”
“你觉得哪种方法演奏起来更方便？”
2、请幼儿分组自由结合，创造出各类简单的乐器，教师给予适当的支持与帮助。
制作建议：鼓类：
用手拍一拍大纸箱或是用筷子、木棒敲一敲，想不想一面大鼓？；把不同大小的纸箱或纸盒放在一起敲一敲，忽高忽低，忽强忽弱就像一组架子鼓；
响板类：用两个瓶盖互相敲一敲，可不可以做一个响板？；
沙球类：空瓶（罐）子分别装上米、豆子、沙子、小钉子，把瓶口封住，摇一摇，猜猜里面装着什么？这是多有趣的一套沙球啊，如果嫌瓶子不好看还可以动手给它进行一下装饰；
碰铃类：把几个小铃当用绳子串起来，套在手腕上，多好听啊；
其他：拿几个杯子、碗或玻璃瓶，注入不同高度的水，再用筷子敲敲看，多美妙的声音，我们可以叫它音乐杯（碗、瓶）。
3、请幼儿讲解并演示自己制作的乐器，并请大家进行评价。
4、请幼儿用自己制作的乐器在音乐的伴奏下有节奏地即兴演奏。
瓶瓶罐罐大班教案3
设置与投放的依据
本周我们将开展"瓶瓶罐罐"的主题活动，在上周我们请幼儿回家收集了各种各样的瓶瓶罐罐，在本周的活动中我们将让幼儿对这些有趣的瓶瓶罐罐有更多地认识。因此在区域活动中我们将设置许多有关"瓶瓶罐罐"的内容，让幼儿在区域活动中增进对这些瓶瓶罐罐的认识与了解。
区域名称
活动内容及投放材料
指导要点
聪明屋
"看谁找得对"：投放各种各样的花瓶、调味瓶等
"外国的名胜"：投放世界地图及拼插玩具。
引导幼儿寻找、发现不同的瓶瓶罐罐适合装不同的东西。
鼓励幼儿与同伴合作完成作品，并认识世界的名胜。
数学屋
"手指玩具"投放1、2、3、＋、—的指环若干、记录纸
"找朋友"投放塑料小虾、分类卡、记录纸、计算练习等。
引导幼儿通过游戏、练习等方法，加深对2、3的加法的认识
引导幼儿在操作中进一步巩固2、3的组成。
巧手屋
"瓶子变变变"：投放各种瓶子以及易拉罐艺术品
"果壳拼贴"：投放各种干果的果壳、图画纸、彩笔
引导幼儿通过欣赏易拉罐作品，感受瓶子的艺术美，并能装饰各种瓶子。
引导幼儿用果壳及树叶拼贴出各种图案，并加以添画。
童话屋
*"有趣的瓶瓶罐罐"：投放有关瓶子、罐子的图片及资料。
"奇奇提包店"：投放挂图及图书
让幼儿通过资料，对瓶子、罐子有进一步的了解
引导幼儿根据图片的内容进行创编。
表演屋
"小熊请客"投放：小熊、公鸡、狐狸、猫、狗的木偶、头饰、尾巴等，增加辅助材料。
引导幼儿能根据故事内容，用木偶或头饰来扮演动物，并复述故事中的对话，进一步理解故事内容。
建筑屋
"我们的幼儿园"投放各种积塑、积木、花片及辅助材料。
引导幼儿拼搭出幼儿园中的各种建筑物及游戏设施。
观察与推进
本周开展了有"瓶瓶罐罐"的主题活动，在童话屋里，孩子们对收集来的资料展开了讨论，有的孩子找来了有关于瓶子的历史的资料，也兴致勃勃的和同伴交流起来，孩子们用自己富有童贞的语言，来叙述了自己对瓶子的了解，增加了孩子们交流的机会，让孩子们通过互动学到了关于瓶子的知识。
在聪明屋里投放了各种瓶子还有各种花、食品、调味品等材料，让孩子进行操作了解瓶子的用途，孩子们对自己熟悉的瓶子都能找到适合的食品或调味品来装，对于一些别的孩子带来的瓶子就乱装了，有的拿花瓶来装调味品，由此看出孩子对瓶子的作用了解的还不够透彻，下周将开展一些活动让孩子们加深对瓶子作用的`了解。
巧手屋的瓶瓶罐罐经过孩子们的加工，变成了各种小动物，有狮子、小狗、小兔子等等，还有的孩子作成了可爱的小朋友，花样还真多，有些孩子用颜料给瓶子穿上了花衣服，还在里面插上美丽的花，但是对于色彩的运用，孩子还存在着欠缺，一般都只用一两种颜色来加工，下周将安排一个欣赏活动，让孩子们欣赏各种美丽的陶瓷花瓶，丰富幼儿对色彩运用的经验。
区域名称
活动内容及投放材料
指导要点
聪明屋
"高乐高"：投放各种塑料瓶子。
"看谁找得对"：投放各种各样的花瓶、调味瓶等
让幼儿将瓶子一个一个垒高，并记录垒瓶子是数量。
引导幼儿寻找、发现不同的瓶瓶罐罐适合装不同的东西。
数学屋
"数数"：投放透明的瓶子，里面装上数量不同的扣子、珠子。
"手指玩具"投放1、2、3、＋、—的指环若干、记录纸
引导幼儿目测瓶子里玩具的数量，并进行记录。
引导幼儿套指偶玩具，并正确列出1—3的加法算式。
巧手屋
"美丽的花瓶"投放各种盒子瓶子、彩纸、蛋壳、瓜子壳等。
"瓶子变变变"：投放各种瓶子以及易拉罐
引导幼儿运用废旧的材料，设计制作、装饰出各种美丽的花瓶。
指导幼儿装饰各种瓶子，感受艺术美。
童话屋
"有趣的瓶瓶罐罐"：投放有关瓶子、罐子的图片及资料。
"奇奇提包店"：投放挂图及图书
让幼儿通过资料，对瓶子、罐子有进一步的了解
引导幼儿根据图片的内容进行创编。
表演屋
"瓶子音乐会"：投放各种瓶子做的乐器、音乐磁带
"小熊请客"投放：小熊、公鸡、狐狸、猫、狗的木偶、头饰、尾巴等，及辅助材料。
指导幼儿运用瓶子乐器为音乐伴奏，并能进行创编。
引导幼儿能根据故事内容，用木偶或扮演的方式，再现故事的情节，进一步理解故事内容。
建筑屋
"我们的幼儿园"投放各种积塑、积木、花片及辅助材料。
引导幼儿拼搭出幼儿园中的各种建筑物及游戏设施。
观察与推进
本周在聪明屋投放的"高乐高"游戏，孩子们的兴趣并不大，有的孩子只玩了一会儿就不玩了，对于大班的孩子可能太简单了，而且瓶子的数量不够多，孩子们很容易就将瓶子垒高，缺乏挑战性，因此，我想如果增加瓶子的数量，并给赢的孩子一些实质上的奖励，孩子兴趣可能将有所提高。在聪明屋里，孩子们很喜欢玩钓鱼的游戏，有个孩子把塑料瓶也当鱼来钓，这到是引起了孩子们的兴趣，但是由于钓鱼的鱼杆比较小，很难将瓶子钓起来，我让孩子们回家设计一个可以用来钓瓶子的鱼杆，这样既调动了孩子的积极性，又丰富了区域活动的内容。
经过孩子们对陶瓷花瓶的欣赏，许多孩子对设计花瓶的色彩有了很大的提高，孩子们画的设计图，色彩十分鲜艳，知道了用多中鲜艳的颜色进行搭配。在完成设计图的基础上，孩子们在巧手屋里还制作了许多花瓶，有用颜料上色的，有用各种彩色纸剪贴的，还有用蛋壳、花生壳、瓜子壳粘贴出来的，充分发展了孩子的想象力，由此可见，经验的积累是十分重要的，只有通过欣赏，知识的积累，孩子才能作出优秀的作品。
大（二）班第十五周区域活动计划
区域名称
活动内容及投放材料
指导要点
聪明屋
"调瓶子"：投放各种小瓶口的瓶子，鱼杆。
"高乐高"：投放各种塑料瓶子。
让幼儿看准瓶口，将鱼杆前的小木棍能准确地放入瓶口里。
让幼儿将瓶子一个一个垒高，并记录垒瓶子的数量。
数学屋
"数罐头"：投放各种贴好4以内的加法算式的罐子，玩具若干
"数数"：投放透明的瓶子，里面装上数量不同的扣子、珠子。
引导幼儿看算式，投放相应数量的珠子和花片放入罐头里。
引导幼儿目测瓶子里扣子、珠子的数量，并进行记录。
巧手屋
"美丽的花瓶"投放各种盒子瓶子、彩纸、蛋壳、瓜子壳等。
"瓶子变变变"：投放各种瓶子以及易拉罐
引导幼儿运用废旧的材料，设计制作、装饰出各种美丽的花瓶。
指导幼儿装饰各种瓶子，感受艺术美。
童话屋
"棕熊家的空瓶子"：投放故事挂图。
"有趣的瓶瓶罐罐：投放有关瓶子、罐子的图片及资料
通过看图片，能复述故事的情节，进一步理解故事内容。
让幼儿通过图片，让幼儿根据不同用途进行分类。
表演屋
"瓶子音乐会"：投放各种瓶子做的乐器、音乐磁带
"小熊请客"投放：小熊、公鸡、狐狸、猫、狗的木偶、头饰、尾巴等，及辅助材料。
指导幼儿运用瓶子乐器为音乐伴奏，并能进行创编。
指导幼儿通过扮演角色再现故事内容。
建筑屋
"我们的幼儿园"投放各种积塑、积木、花片及辅助材料。
引导幼儿拼搭出幼儿园中的各种建筑物及游戏设施。
观察与推进
数学屋是孩子们比较少去的一个区域，本周投放了数罐头和数数的游戏后，进去的孩子变多了，在我的引导下，让一些数概念比较薄弱的幼儿进区进行游戏，通过看罐头上的算术题，孩子们第一次可能还不熟悉，在孩子的相互帮助下，对4以内的加法，大部分孩子都已经掌握了，可见让孩子们在玩中学不但增加了孩子们学习的兴趣，也让孩子能更快的掌握知识，比集中活动的效果更好。
表演屋这几天也特别热闹，瓶子乐器特别受孩子们的欢迎，孩子用自制的沙球、用大罐子、玻璃瓶为乐曲伴奏，还能根据乐曲的变换，选择不同的乐器伴奏，并且还说出玻璃瓶的声音像碰铃，大罐子的声音像鼓，还能在不同的部位敲出不同的声音。但是，在游戏中发现，孩子们对三拍子的节奏还掌握的不好，遇到三拍子的音乐不能按强弱弱的规律来敲，只会连续的敲打，可见孩子们对节奏型的掌握还不够，下阶段我们将通过领域活动对这方面进行加强。
瓶瓶罐罐大班教案4
活动目的：
1、了解瓶子的用途，知道瓶子是一种容器；
2、乐意参与变废为宝的活动，培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的创造性思维；
3、初步培养幼儿的环保意识
活动准备：
1、利用废旧瓶罐为主材料，将活动室布置成瓶罐作品展览馆；
2、各种各样的瓶子若干，美劳材料若干；
3、环保小标志每人一份，音乐磁带;
4、瓶宝宝（手偶）盛放不同水的啤酒瓶按音阶排列;
活动过程：
1、教师以节目的方式来拉开活动的序幕，用熟悉的.手势动作鼓励幼儿集体欢呼”变废为宝小手巧，我的作品最最好“，激发幼儿参与活动的积极性。
主持人（教师）宣布：“小巧手俱乐部节目时间又到了，大家好，我是巧手姐姐，今天，我们有幸请到的嘉宾是教研室的刘老师、幼儿园的园领导和各位老师，对她们的到来，我们表示热烈的欢迎。今天，巧手姐姐特别高兴，我给大家带来了一个小节目，希望你们能够喜欢”。教师表演：（边敲瓶子边说）“我的瓶子真奇妙，大家快来瞧一瞧，听听这边是低调（121，212），听听那边是高调（676，767），听听这里真热闹（1234567，7654321），我唱歌来它伴奏，我的瓶子本领高，小朋友们，我们来唱首歌吧，（一起唱”我爱我的幼儿园“）
2、了解瓶罐的功用
主：刚才我表演节目的时候，发现小朋友们听得特别认真，看得更是仔细，你们对我的乐器一定很感兴趣吧，发现它是用什么做成的吗？（瓶子）今天，我们巧手俱乐部的主角就是瓶子，有请瓶宝宝（教师手拿手偶）。手偶：“大家好，我是瓶宝宝，很高兴参加你们的节目，听说大二班的小朋友们特别聪明，那么，我有一个小问题要考考你们。日常生活中，你们总会见到各种瓶子，你见过什么材料的瓶子，它是干什么用的呢？你别着急告诉我答案，把你见过的最好看、最有趣的瓶子告诉给你的朋友吧。①幼儿讨论：；②幼儿个别回答
小结：在日常生活中，我们常见的有塑料瓶，玻璃瓶，金属瓶，瓷瓶等等，它们能盛放日常用品，象化妆品、饮料、药品、调料品等，瓶子能盛放东西，因此，我们说瓶子是一种容器;
3、参观瓶子新造型展览会
手偶：“巧手姐姐，我的伙伴们被利用完了以后，都被扔进了垃圾箱，它们特别的伤心、难过，你能帮帮它们吗？”主持人：“当然能了，告诉你一个好消息，我办了一个‘瓶子新造型展览会’，那里就是废旧瓶子的新家，你们想不想去看一看呀？那就跟我来吧，展览会到了（教师提出要求），现在，你们就自由的看一看，摸一摸，玩一玩，说一说，看看这些废旧的瓶子有什么变化（提出参观的要求），幼儿自由参观，通过看、摸、玩、说，对废旧瓶子做成的作品有较深的印象，丰富自己的知识。提问：你喜欢什么样的造型，为什么？
手偶：“巧手姐姐，我的朋友们也想加入到“瓶子新造型展览会”里，你快帮助它们改变造型吧。”主持人：“小朋友们心灵手巧，一定会有好办法。”你们想把废旧瓶子做成一个什么新造型呢？（幼儿回答）
主持人：“太好了，我们的新口号就是：“不看不知道，瓶子真奇妙”，大家赶快动手吧。
4、幼儿动手操作，用瓶（罐）制作自己喜欢的东西。
5、结束部分（放轻音乐）
主持人：今天，小朋友们用废旧的瓶子做成了漂亮、别致的新作品，让它们变废为宝，那么，你们也加入到了环保小卫士的行列了，巧手姐姐要送给你们一个礼物——环保小标志（贴在幼儿衣服上），还有一个小任务，回到家里，告诉你身边的人，要爱护环境，用巧手变废为宝，把你们的新作品赶快送到展览会吧。
瓶瓶罐罐大班教案5
具体目标：
通过小小音乐会的活动，激发幼儿表演的欲望和兴趣，发展幼儿的表现力以及协调、合作的能力。
活动准备：
1、在活动室布置小舞台。
2、幼儿自制的各类乐器。
3、幼儿熟悉的'节奏乐曲。
活动建议：
1、教师充当音乐会主持人，请幼儿自由结合组成小乐队（每队最少5人），并给自己的乐队起上好听的名称。
2、先请每个小乐队分别进行简单的排练，教师适当地给予幼儿支持与帮助。
3、请每个乐队的幼儿依次上台表演。
4、教师与幼儿共同小结，说说每个乐队的演奏情况，大家共同选出最好的乐队，给予表扬、奖励。
瓶瓶罐罐大班教案6
活动总目标：
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……）音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标：
1.引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2.在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3.训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
活动准备：
活动材料准备：
1.教师提供各种常见材质（如：铁制、塑料、玻璃、纸制……）的瓶子或罐子若干。
2.幼儿常用打击乐器人手一件。如：（铃鼓、响板、三角铁……）幼儿能力知识准备：
3.幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
4.幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
5.具有较好的音乐活动常规。
活动过程：
1.听觉、节奏训练
（1）教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓（低音）、碰铃（高音）、响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
"小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？"幼儿有节奏地回答：
"石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃、响板）/在歌唱。"（建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。）
（2）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
（3）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2..悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色、音高。
（1）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。
教师："刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？"
（2）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的.声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
"易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？"（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……）"它的声音像哪种打击乐器？"（引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。）
（3）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问："小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？"幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答： "石老师/告诉你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"
（4）教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。
3.幼儿分组尝试用不同方法让瓶（罐）子唱歌。
教师："请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。"
（1）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导："想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？""除了敲打这儿，还能敲打什么部位？""能不能让它们互相帮帮忙？""除了用手，我们还能用什么让它唱歌？"
（2）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。
（3）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4.幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
瓶瓶罐罐大班教案7
在成人看起再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是小班幼儿，让幼儿摆弄各种空瓶罐，从幼儿的自由探索入手，使幼儿在摆弄的过程中，感知各种盖子的特点，产生进一步探究的欲望。
活动目标：
1、探索开合瓶盖的不用方法，学习用拧、按、拨等动作来开合瓶罐。
2、感知各种瓶罐盖子的特征，能根据瓶口的特征，选择合适的盖子进行匹配。
3、愿意和同伴共同分享探索的结果。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
儿童经验基础
会开简单的瓶子。
环境准备
不同瓶盖的瓶罐。
重点难点：
学习开盖的不同方法。
活动过程：
找找你喜欢的瓶罐宝宝，和别的瓶罐宝宝比一比，有什么不一样的？这些瓶罐宝宝的小帽子一样吗？是什么形状？什么颜色的？
一、和瓶罐宝宝玩一玩。
1、初步感知瓶盖的特征。
二、探索打开瓶罐的方法。
里面有什么？有的瓶罐里藏着宝贝，请你找一找在哪里？你想知道里面是什么吗？请你想办法把小帽子拿下来，打开瓶罐看一看吧！怎样打开来？宝贝是什么？你是怎样把瓶罐宝宝的小帽子拿下来的？你还能把它的。小帽子再戴上去吗？
1、请个别幼儿说说各自开合盖子的方法，能用合适的语言表达并进行演示，请其他幼儿尝试。
2、品尝糖果：把你的宝贝藏到你的小肚子里去吧糖纸怎么办？
3、请幼儿把瓶罐的盖子盖好。
三、练习开合瓶罐盖子。
1、戴帽子比赛。听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐后盖上盖子，比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。
2、将每组瓶罐的盖子打乱后放在桌上，听指令，打开瓶罐将一颗糖果装进瓶罐中盖上盖子。比一比在规定时间里，谁装好糖果的瓶罐最多。
3、分享盖盖子的`经验。
你是用什么好办法很快找到盖子盖上的？
活动反思：
活动前，在家长的大力支持与配合下，我们收集到了各种各样的瓶瓶罐罐。正因家长的大力配合，我们的活动才能得以顺利开展。本次活动瓶罐宝宝的小帽子，我们从幼儿的自由探索入手，让孩子在摆弄的过程中感知各种盖子的特点，从而探索打开瓶盖的不同方法。
看到瓶罐，孩子们肯定会想办法打开瓶盖，寻找瓶子中的奥秘。所以这节活动的目标应该让孩子们学会打开瓶盖的方法。
通过游戏的形式既调动了孩子们活动欲望，又丰富了幼儿的经验。但是我应该更注重在引导孩子们积极探索打开的方法上，而不要完全将答案告诉孩子，因为这样无法祈祷孩子主动学习。
瓶瓶罐罐大班教案8
活动目标：
1、初步学习2/4拍节奏，能表现x、xx和x—等节奏；
2、感受音乐的强弱变化，初步学习用瓶罐表现音乐的强弱并有节奏地为音乐进行伴奏
3、乐于大胆探，体验集体音乐活动的乐趣。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1、不同的瓶瓶罐罐若干
2、节奏卡片“x”和“xx”若干，火车图片一张
3、《大猫和小猫》伴奏音乐及节奏谱一张
活动过程：
一、认识节奏“x”、“xx”和“x—”。
1、简单的节奏练习。
师：请小朋友们拍拍手，和老师一起来欢迎爷爷奶奶、爸爸妈妈的到来吧！
x x︱xx x︱x xx︱xx xx︱x x︱x —︱
师：今天呢，我们班还来了一列节奏小火车。看看他给我们带来了什么吧！
这是“da”（出示卡片“x”）；手牵手的是“dada”（出示卡片“xx”）；而跟着一条小尾巴的是da 2；
师：（出示全部节奏卡）老师先来完整念一遍吧！
幼儿跟念节奏，教师提醒幼儿“dada”要唱的快一些。
2、变换节奏卡，幼儿认读。
师：节奏小火车还会变队形呢。看看谁能念出这列节奏小火车。（请个别幼儿认读，表扬完整念出节奏地幼儿）
3、引导幼儿幼儿用身体表现节奏。
师：除了拍手，我们还可以怎么表现这些节奏呢？
师：我们一起跟着节奏来拍拍肩（跺跺脚）吧。
二、试用歌曲《大猫和小猫》练习2/4拍节奏
1、教师示范演唱歌曲《大猫和小猫》。
师：（出示小猫图片）节奏小火车还带来了两只小猫呢。快打个招呼吧！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵；我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵。
2、教师出示节奏谱，边唱边演示一遍打节奏。
3、教师启发幼儿探索合适的力度分别表现大、小猫的形象。
师：大猫声音大大，我们可以拍的响一些；小猫声音小小的，我们可以轻轻地拍。
三、自由探索瓶罐打击乐器，激发幼儿演奏的欲望。
1、瓶罐宝宝听到小朋友伴奏的这么好听，它们也想来唱歌了。请小朋友们和瓶罐宝宝玩一玩吧！
2、探索节奏快慢与瓶罐演奏的关系
师：我们的罐子来表演“x”、“xx”和“x—”，可以吗？
“dada”的时候要快一点还是慢一点呢？
3、探索节奏强弱与瓶罐演奏的关系
师：我们想用瓶罐宝宝学学大猫叫，怎么办？（用力摇）
那怎么学小猫叫呢？（轻轻摇）
4、播放歌曲，教师示范演奏一遍。
四、瓶罐演奏会。
1、瓶罐演奏会马上要开始了，瓶罐宝宝们准备好了吗？大猫出来了，记住，大猫的声音是大大的，让我们先来试一试吧。听，小猫出来了，小猫的声音是小小的，可要记牢哦！
2、教师放慢速度哼唱歌曲，指挥幼儿用瓶罐打击乐器演奏歌曲。
3、分组演奏，请男孩子来当一当大猫，女孩子当一当小猫。看教师指挥演奏歌曲。
五、送瓶罐宝宝回家。
1、刚才瓶罐宝宝和我们玩了这么久，玩累了，让我们哄它们睡觉吧。播放歌曲《小星星》，幼儿轻轻地抚摸瓶罐宝宝，使其不发出声音。
2、我们送它们回家吧，记住可别吵醒它们。幼儿将瓶罐送回篮子。
3、外面还有很多空瓶罐，它们也想变成会唱歌的瓶罐宝宝。小朋友让我们去找一找，收集更多有用的空瓶罐吧！
六、延伸活动
1、把幼儿收集的瓶，瓶罐罐投放到美工区，让幼儿动脑动手变废为宝
2、把制作好的瓶罐打击乐器投放到表演区，让幼儿继续练习打击乐活动。
活动反思：
在生活中整合《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来，“在生活中整合”已经成为幼儿园课程改革的一个壳点。本次活动就力图体现“生活化”和“整合性”。
1、来自生活——突出一个“趣”字。
瓶子是宝宝喜欢的东西，摇一摇、滚一滚、踢一踢、盖一盖、敲一敲、装一装等，宝宝对瓶子可以说有一份特殊的感情，因此选择瓶子来组织本次活动带有浓郁的生活气息，也给宝宝的学习带来了乐趣，能寓教于乐。
2、通过生活——突出一个“活”字。
首先是体现了泛灵论的思想。宝宝年龄小，对世事万物都赋予生命的气息，在宝宝眼里，一切东西都是有生命的，是活生生的。在本次活动中我针对宝宝的这个特点，设计了以下环节的活动，例如把瓶子变成了娃娃，让宝宝比较瓶子的身材、给瓶子戴帽子、喂食物、让瓶娃娃唱歌、给瓶子贴上简单的图形变成让它可爱的小老鼠等。在宝宝的眼里，瓶子真正成了一个活灵活现的有生命的东西。
其次是体现了领域整合的灵活性。培养完整的人是现代教育提出的新思想，实践也证明，孩子是不可能纯粹单面地受教育和成长的，孩子年龄越小，学科的影子就要越淡。课程的整合可以指导和帮助幼儿从小完整地观察、认识世界，进而去把握整个世界。因此，本次活动以“瓶子”为主线，以宝宝熟悉和喜爱的“猫”为主角、以“音乐活动”为主要表现形式，灵活整合各个领域的知识，如音乐中的打击乐与歌唱表演；数学中的形状、点数、配对；科学中的声音大小与用力大小的关系；健康领域的喂娃娃吃东西；美术中的粘贴制作；社会领域的礼貌、环保教育；语言领域的英语复习、反义词练习等等。整个活动力求自然流畅，有血有肉，体现整合的灵活性，而不是牵强附会。
3、回归生活——突出一个“动”字。
生活是动态的，幼儿的活动不仅要注重“活”，更要体现“动”。在新课程中，“动”表现为学生真正的`动手动脑，强调“体验性”，而且，年龄越小的孩子，越强调在体验中学习。因此，在本次活动中，我给宝宝准备了充足的学具，让宝宝用眼睛看，用耳朵听，用嘴表达，用手操作，用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。从本次活动也可以看出，宝宝是不断地在动中学，在做中学，在用中学，在玩中学，在快乐中学。
4、高于生活——突出一个“情”字。
课程仅仅回归于幼儿的生活是不够的，还必须高于幼儿的生活。本次活动通过宝宝与瓶子多种形式的互动，突出了生活中的“情”字。生活是充满感情的，没有情调的生活会索然无味。本次活动的“情”主要体现在激发宝宝热爱生活的情感上：让宝宝在潜意识里感受到生活的情调——既然不起眼的瓶子就能给我们的生活带来如此多的快乐和启发，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能给我们的生活增添乐趣，从而让宝宝更加热爱生活，也对形成宝宝积极健康的心理，养成其积极乐观的个性非常有利。
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