- 相关推荐
感统训练课堂大班教案（通用5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的感统训练课堂大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
感统训练课堂大班教案 1
一、《小小蛋糕师》（比较练习）
目的：学习区分厚、薄，练习并列排序。
材料：彩泥、牙签或面团（也可用被子或书代替）。
要点：
（1）家长和孩子一起当“蛋糕师”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）根据顾客（家里其他成员）的要求，制作出一个三层的和一个一层的。
（3）比较2个蛋糕的厚度，学习厚薄概念，并出示字卡。
（4）家长画多个不同厚度的蛋糕，幼儿剪下来或手撕下来，按从厚到薄的顺序，练习排列。
二、《分四份》（几何图形）
目的：学习分四等份。
材料：彩色手工纸（正方形，长方形，圆形，三角形，椭圆形等），剪刀，白纸，胶水。
要点：
（1）家长给孩子提出游戏的要求。
（2）家长给孩子看准备好的彩色纸，让幼儿说出都有什么形状的纸。请孩子把每张纸都分成四份。
（3）孩子如果一点都不会，经过尝试后，家长可以和孩子一人拿一张同样形状的纸，如正方形。家长边做边引导孩子操作，把它折叠2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份图片再还原成原样贴在白纸上。
（5）用数字表示分了几分。
（6）其他图形同上。
（7）孩子反复操作，加深印象。
（8）鼓励孩子想出更多的办法，培养孩子的动手能力和发散性思维。
三、《画积木》（几何图形）
目的：感知立体图形和平面图形地关系。
材料：积木、纸、笔。
要点：
家长可以与孩子一起画积木，教孩子拓的方法及指导孩子了解立体图形的概念。
（1）家长和孩子一起取来积木、纸笔取出一块正方形积木，先让孩子用手触摸积木感知观察外形特征，然后家长示范描画的方法。方法：把积木放在白纸上，左手压在积木上，右手握笔沿边描出，每描一面在积木上贴一个小帖纸做记号。
（2）全部拓画后，让幼儿在每一图形上写上数字，看有多少个？这数字就说明正方体有几个面，然后问孩子“正方体有几个面呀？”
（3）用积木的另一个面在其他描画好的正方形上比，让孩子观察6个面使一样大的。
（4）取其它形状的积木来拓画。长方体有多种样式，让幼儿更多的观察和了解，重点放在比较不同上。
（5）让孩子结合生活，找找有什么物体和这些相同。
四、《猜钮扣》（计数练习）
目的：训练孩子观察力，掌握数的组成。
材料：同样的10个钮扣(或用围棋子)。
要点：
（1）“猜猜手里有多少钮扣？”家长手握2－6粒扣子，先摊开手掌让孩子注意看，很快将手握起问孩子“你看见几粒扣子？”如不能肯定，再让孩子看一次。也可以让孩子握扣，家长来猜，进行比赛，提高孩子的兴趣，扣子数量根据孩子的能力可以逐渐增多。
（2）在桌子上分别放10粒以内的扣子（左右不能分别超过5个）分别用左右手盖住，抬起双手让孩子观察，在迅速盖上，然后让孩子说出两边分别是几粒扣子，合起来一共有几个。
（3）拿10以内任一数量的扣子给孩子看，然后把手放在背后分放在两只手中，并伸出一只手让孩子猜有几粒，或是让孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，让孩子猜有几粒扣子。
五、《寻宝贝》（分类练习）
目的：学习按物品的`种类进行分类2岁，根据成人的示范进行分类3岁，根据成人的指令性语言进行分类4岁，根据物品的种类自己分类，并说出名称。
材料：小塑料袋或小篮子。
要点：
（1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长可以同孩子一起拣，如不同形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。
（2）开始展示自己的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。
（3）家长可以以此讲些故事给孩子听。
（4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。
（5）也可以用家里的物品进行练习。
感统训练课堂大班教案 2
一、活动目标
认知目标：让幼儿了解平衡感对日常活动的重要性，知道通过简单游戏能提升平衡能力。
技能目标：引导幼儿掌握单脚站立、走平衡木等基础平衡动作，能在辅助下完成 10 秒单脚站立，平稳走过 2 米长平衡木。
情感目标：激发幼儿参与感统训练的兴趣，培养不怕困难、勇于尝试的品质，增强团队协作意识。
二、活动准备
材料准备：2 米长平衡木 3 条（高度 15cm）、彩色标志桶 12 个、毛绒玩具若干、舒缓背景音乐（如《森林狂想曲》）。
环境准备：清空教室中间区域，在平衡木两侧铺好防滑垫，用标志桶划分出起点和终点。
经验准备：幼儿已有简单的走直线、踮脚走路经验。
三、活动过程
（一）热身环节：“小动物模仿秀”（5 分钟）
教师带领幼儿做热身运动，模仿不同小动物的动作，激活身体平衡感知：
小企鹅走路：双脚并拢，慢慢踮脚走，锻炼脚踝稳定性；
小熊过桥：双手叉腰，左右脚交替走直线，感受身体平衡；
小兔跳：双脚同时向前跳，落地时注意屈膝缓冲，活动腿部肌肉。
热身过程中，教师提醒幼儿保持身体稳定，避免摔倒。
（二）核心训练：“平衡挑战闯关”（15 分钟）
设置三个闯关游戏，逐步提升平衡训练难度：
第一关：单脚 “抱玩具”
将毛绒玩具放在距离幼儿 1 米处的地面上，幼儿单脚站立，弯腰捡起玩具后保持单脚站立 5 秒。教师分组指导，对平衡较弱的幼儿，可允许其另一只脚轻轻点地辅助，逐渐延长站立时间至 10 秒。
第二关：“平衡木运标志桶”
幼儿双手各拿一个彩色标志桶，平稳走过平衡木，将标志桶送到终点的.筐里。若中途掉落标志桶，需返回起点重新开始。教师在平衡木旁保护，鼓励幼儿抬头挺胸、手臂打开保持平衡。
第三关：“团队接力过平衡木”
将幼儿分成 3 组，每组幼儿依次走过平衡木，完成接力。最后一组完成时，全体欢呼庆祝。通过团队合作，增强幼儿的积极性和责任感。
（三）放松环节：“小鱼游呀游”（5 分钟）
播放舒缓音乐，教师带领幼儿做放松动作：
幼儿躺在地上，双腿屈膝抬起，双手抱住膝盖，左右轻轻摇晃，模仿小鱼摆动身体；
坐起身，双手按摩腿部肌肉，从膝盖到脚踝慢慢揉搓，放松腿部紧张的肌肉；
站立后，深呼吸 3 次，调整呼吸节奏，缓解运动后的疲劳。
四、活动延伸
家庭延伸：建议家长在家中用胶带在地面贴出直线，让幼儿练习走直线；或让幼儿站在沙发边缘（家长在旁保护），练习单脚站立，巩固平衡能力。
区域延伸：在班级感统区投放平衡垫、独角凳等材料，供幼儿自由探索，持续提升平衡感。
五、活动反思
观察幼儿在平衡木行走、单脚站立时的身体协调性，对完成较好的幼儿及时表扬，对存在困难的幼儿分析原因（如脚踝力量不足、注意力不集中），后续训练中针对性调整难度，确保每个幼儿都能在原有基础上进步。
感统训练课堂大班教案 3
一、活动目标
认知目标：帮助幼儿理解手脚协调对完成动作的重要性，知道 “手眼脚配合” 能让动作更灵活。
技能目标：引导幼儿掌握手脚交替爬、跨越障碍、抛接沙包等动作，能连贯完成 3 组手脚协调训练动作。
情感目标：让幼儿在游戏中感受肢体运动的乐趣，增强自信心，愿意主动参与集体训练活动。
二、活动准备
材料准备：彩色爬垫 10 块（拼接成 3 米长爬行通道）、塑料跨栏 5 个（高度 20cm）、沙包 20 个、小筐 4 个、欢快背景音乐（如《快乐崇拜》）。
环境准备：将爬垫铺在教室一侧，跨栏间隔 1 米排成一列，沙包和小筐分别放在起点和终点。
经验准备：幼儿已有简单的爬行、抛接球经验。
三、活动过程
（一）热身环节：“身体乐器操”（5 分钟）
教师带领幼儿用身体模仿乐器发声，活动身体各关节：
拍手 + 跺脚：按 “拍手 2 下 + 跺脚 2 下” 的节奏做动作，锻炼手脚配合；
转手腕 + 扭脚踝：双手顺时针转 3 圈、逆时针转 3 圈，双脚同理，活动关节；
扩胸 + 踢腿：双手打开扩胸，同时单脚向前踢，左右脚交替，活动躯干和腿部。
（二）核心训练：“手脚闯关大冒险”（15 分钟）
设计三个趣味游戏，强化手脚协调能力：
第一关：“匍匐爬过彩虹道”
幼儿趴在爬垫上，双手撑地，膝盖着地，手脚交替向前爬行，从通道起点爬到终点。教师提醒幼儿保持身体平稳，避免臀部过高或过低，鼓励幼儿加快爬行速度，提升手脚配合的.连贯性。
第二关：“跨越小山坡”
幼儿双脚交替跨越塑料跨栏，每跨越一个跨栏后，双手触摸地面再继续。教师在旁观察，对跨栏有困难的幼儿，可降低跨栏高度，或允许其手脚撑地跨过，确保动作安全规范。
第三关：“沙包抛接挑战赛”
幼儿站在起点，双手拿沙包，向前抛出后，快速向前跑，在沙包落地前用双手接住，然后将沙包放入终点的小筐。分组进行比赛，每组选出 “抛接小能手”，激发幼儿的竞争意识和训练热情。
（三）放松环节：“温柔按摩师”（5 分钟）
幼儿两两一组，互相按摩手臂和腿部：一人坐好，另一人用手掌轻轻揉搓其手臂（从手腕到肩膀）、腿部（从膝盖到脚踝），然后交换角色；
教师带领幼儿做深呼吸，双手向上举高再慢慢放下，重复 3 次，放松身心。
四、活动延伸
户外延伸：在户外活动时，设置 “障碍跑” 游戏，让幼儿跨越轮胎、钻过拱门，进一步提升手脚协调性；
美工延伸：让幼儿用手脚蘸取颜料，在画纸上创作 “手脚画”，在艺术活动中感受手脚的灵活性。
五、活动反思
重点关注幼儿在爬行、跨栏、抛接时手脚配合的流畅度，分析部分幼儿动作不协调的原因（如手部力量不足、注意力分散），后续可增加手部抓握训练（如捏彩泥、串珠子），结合肢体训练，全面提升幼儿的协调性。
感统训练课堂大班教案 4
一、活动目标
认知目标：让幼儿认识不同材质的物品，知道触觉能帮助我们感知物体的软硬、冷热、光滑粗糙。
技能目标：引导幼儿通过触摸、按压等动作，准确辨别 5 种以上不同材质的物品，提升触觉感知能力。
情感目标：鼓励幼儿大胆探索触觉体验，消除对陌生材质的恐惧，乐于与同伴分享触觉感受。
二、活动准备
材料准备：“触觉神秘箱” 3 个（纸箱侧面开洞，内部放入不同材质物品：毛绒布、砂纸、塑料板、海绵、玻璃片、软积木等）、温度感知盒 2 个（一个装温水、一个装凉水，水温分别为 30℃、10℃，外侧标注 “小心温度”）、触觉分类卡（印有 “软”“硬”“光滑”“粗糙”“凉”“暖” 等字样及对应图片）。
环境准备：将 “触觉神秘箱” 和温度感知盒放在教室不同区域，地面铺好防滑垫，避免幼儿碰倒物品。
经验准备：幼儿已有触摸常见物品（如玩具、衣服）的经验，但对 “材质分类” 认知较少。
三、活动过程
（一）热身环节：“身体触觉唤醒”（5 分钟）
教师用不同材质的物品（如毛绒玩具、砂纸）轻轻触碰幼儿的手臂、手心、脸颊，让幼儿说出 “软软的”“痒痒的”“粗糙的” 等感受；
带领幼儿做 “触觉操”：双手互相揉搓（感受粗糙）、触摸衣服（感受布料软硬）、触摸桌面（感受光滑或冰凉），激活触觉感知神经。
（二）核心训练：“触觉探索大发现”（15 分钟）
第一站：神秘箱摸一摸
幼儿轮流将手伸进 “触觉神秘箱”，触摸内部物品后，说出自己的感受（如 “软软的，像小枕头”），并从外部物品中找出对应的物品。教师引导幼儿用准确的词汇描述触觉（如 “粗糙的砂纸”“光滑的'玻璃”），对描述准确的幼儿给予贴纸奖励。
第二站：温度感知小实验
教师先讲解 “温水”“凉水” 的安全触摸方法（用手背轻触盒壁），然后让幼儿依次触摸温度感知盒，说出 “暖暖的”“凉凉的” 感受，并将盒子对应到 “暖”“凉” 分类卡旁。提醒幼儿不要将手伸进盒内，避免烫伤或冻伤。
第三站：触觉分类小任务
将幼儿分成 4 组，每组发放混合材质的物品（毛绒布、塑料板、海绵等）和触觉分类卡，让幼儿合作将物品按 “软 / 硬”“光滑 / 粗糙” 分类，贴在对应分类卡下方。教师巡回指导，帮助幼儿理解分类标准，培养团队协作能力。
（三）放松环节：“温柔触觉抱抱”（5 分钟）
幼儿每人拿一个毛绒玩具，轻轻抱在怀里，感受毛绒材质的柔软，放松身体；
教师播放轻柔音乐，带领幼儿做深呼吸，双手轻轻抚摸毛绒玩具，分享 “触摸毛绒玩具很舒服” 的感受，缓解训练中的注意力集中带来的疲劳。
四、活动延伸
家庭延伸：建议家长带幼儿在家中触摸不同材质的物品（如木质家具、棉质衣服、金属勺子），让幼儿描述触觉感受，丰富触觉体验；
区域延伸：在班级科学区投放更多触觉材料（如羽毛、鹅卵石、棉花），供幼儿自由探索，制作 “触觉小手册”，记录不同物品的触觉特点。
五、活动反思
观察幼儿触摸物品时的反应，对触觉敏感（如害怕砂纸）的幼儿，可先让其触摸温和材质（如海绵），逐步适应；对触觉迟钝的幼儿，可增加触摸力度和材质对比（如同时触摸软海绵和硬积木），帮助其更清晰地感知差异，提升触觉感知能力。
感统训练课堂大班教案 5
一、活动目标
认知目标：帮助幼儿理解 “上下”“前后”“左右”“远近” 等空间方位词，知道空间方位能帮助我们找到物品位置。
技能目标：引导幼儿能根据指令，准确找到指定方位的物品，能在 5 分钟内完成简单的空间方位游戏任务。
情感目标：让幼儿在空间探索中感受乐趣，增强方向感，愿意主动参与空间感知训练，提升解决问题的能力。
二、活动准备
材料准备：空间方位指示牌（印有 “上”“下”“前”“后”“左”“右” 字样及箭头）、彩色积木 100 块、小玩偶 20 个、“空间寻宝图” 3 张（标注物品位置：如 “桌子下面有 3 块红色积木”“柜子上面有 2 个小熊玩偶”）、欢快背景音乐（如《寻宝游戏》）。
环境准备：将指示牌贴在教室墙壁、桌子、柜子等位置，用积木和玩偶在教室不同方位布置 “藏宝区”（如桌子下、柜子上、椅子旁），确保物品安全且易于幼儿寻找。
经验准备：幼儿已有 “上下”“前后” 的基础认知，但对 “左右”“远近” 的`理解较弱。
三、活动过程
（一）热身环节：“方位律动操”（5 分钟）
教师带领幼儿做方位律动，熟悉空间方位词：
“向上举高高”：双手向上举，脚尖踮起，感受 “上”；
“向下摸脚丫”：弯腰双手触摸脚尖，感受 “下”；
“向前走三步”：双脚向前走三步，再向后退三步，感受 “前”“后”；
“左手碰右肩”：左手抬起触碰右肩，右手抬起触碰左肩，初步感知 “左”“右”。
律动过程中，教师反复强调方位词，帮助幼儿记忆。
（二）核心训练：“空间寻宝大冒险”（15 分钟）
设置三个寻宝任务，逐步提升空间感知难度：
任务一：方位指令找玩偶
教师发出指令（如 “请找到柜子上面的小熊玩偶”“请找到椅子下面的小兔子玩偶”），幼儿根据指令寻找玩偶，找到后举手示意。教师对找错的幼儿，用指示牌引导（如指向 “柜子上面” 的指示牌），帮助其理解方位。
任务二：“远近积木分类”
在教室地面贴出 “近”“远” 标志线（距离起点 1 米为 “近”，2 米为 “远”），幼儿从起点出发，将近处的积木放在 “近” 区筐里，远处的积木放在 “远” 区筐里。教师引导幼儿判断 “远近”，如 “这块积木离你近，那块离你远”，强化空间距离感知。
任务三：团队合作寻宝藏
将幼儿分成 3 组，每组发放 “空间寻宝图”，根据地图上的方位提示（如 “黑板前面有 5 块蓝色积木”“窗户旁边有 3 个小狗玩偶”），合作寻找物品并统计数量。完成任务后，各组分享寻宝过程，教师表扬分工明确、配合默契的小组。
（三）放松环节：“空间小火车”（5 分钟）
幼儿排成一列 “小火车”，教师当 “火车头”，发出方位指令（如 “小火车向前开”“小火车向左拐”“小火车向右转”），幼儿跟随指令移动，感受空间方位的变化；
“小火车” 停下后，幼儿坐在地上，双手按摩腿部，深呼吸放松，分享寻宝过程中的有趣经历。
四、活动延伸
家庭延伸：家长在家中可让幼儿帮忙 “找物品”（如 “请把桌子上的杯子递给妈妈”“请把沙发后面的绘本拿过来”），在生活中强化空间方位认知；
数学延伸：结合数学活动，让幼儿根据物品的空间位置（如 “第一排左边第二个座位”），摆放小积木，将空间感知与数学认知结合。
五、活动反思
关注幼儿对 “左右” 方位的理解情况，部分幼儿易混淆左右，可通过 “贴标记”（如在左手贴小贴纸）帮助其区分；对空间距离判断不准确的幼儿，可增加 “步数测量”（如 “走到积木处需要走 5 步，是远处”），用具体的方式辅助感知，逐步提升幼儿的空间感知能力。
【感统训练课堂大班教案】相关文章：
儿童感统训练教案11-12
感统训练教案（精选16篇）04-28
关于幼儿感统训练游戏08-21
大班课堂教案06-17
《魔术课堂》大班教案08-21
大班音乐教案：节奏训练01-17
《越野训练营》大班教案09-14
《乡愁》课堂训练及答案10-01
《沁园春长沙》课堂训练09-23