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二年级美术上册《下雨了》教学反思（精选17篇）
在日常生活中，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的二年级美术上册《下雨了》教学反思（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 1
《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域。课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。记得一位美术教育专家曾经指出：“好课有两种：一种是创意上的好课，一种是技能上的好课。”这两种好课，都是能够使学生受益匪浅的。本课在培养学生表现人物动态、组织画面关系的`基础上，力争以独特的形式激发学生的创新思维，引导学生表现生活美、自然美。
本课的教学对象是一年级学生，一年级的学生已经有了一些美术学习习惯的养成，对本阶段学生要求是：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”孩子们天性爱玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，这何尝不是一件令人高兴的事儿呢？因此，这节课的学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用一种游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。在新的教学思想的影响下，美术课堂的意义早以不仅仅局限于教室这么一个方寸大小的空间，走出教室、走向室外，调动更多的教学资源为教育服务，为学生服务，这是以往的教学思想所缺乏的。丰富的、综合性的课堂内容安排，使学生在课堂里通过听、看、闻、触、画、说、唱、玩等多种感觉器官的刺激，多角度、多侧面的体验了下雨的变化，学生的学习热情和积极性非常高涨。对于一年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比教会了他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。在本课的起始阶段，教师以“雨娃娃”来到了学生的身边为切入点引入本课教学。利用教具——藏有“雨娃娃”的乌云，来向学生讲解和演示各种不同“雨”应该如何表现。具体地说：如，教师利用“雨娃娃”这个生动、有趣的角色引入本课。一开始就激起了一年级学生对本课学习内容的好奇心和学习兴趣，为本课教学创造了“轻松快乐”的教学环境，对下一步教学也奠定了良好的基础。也非常好的把创设情景引入这种教学方法应用到教学中。
教师在教授学生如何表现雨中的情景、人物的动态这一环节中，体现 “轻松愉快，活泼民主的美术新课堂教育理念”。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 2
本课是“造型、表现”领域里的一课内容，目的是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟悉的方式表现出来。教材中选入了韩愈的《听雨图》，引导学生通过对这幅作品的分析，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中还展示了一幅学生在下雨时兴奋地雨中游戏的图片，目的是引发学生对生活的回忆，了解雨是自然现象，培养学生热爱大自然的情感。简单了解艺术原于生活的道理。分析人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培养学生分析作品的能力。学习表现人物的基本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的.人物、景物。说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。引导学生看课本，欣赏学生作品。
同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。并请几位同学在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。
引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事。提要求：
选择自己喜欢的方法大胆生动的表现雨中的人物并添加环境。最后组织讲评：下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 3
本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，因为燕子说的一段话中有好几层因果关系。在以往的教学中，教师往往以自己的分析来代替学生的阅读实践，以自己的理解代替学生的感悟、体验，程式化地说一说“因为……所以……”或把这段话分成几个因果关系填填表，学生虽然会跟着说、跟着填，但不一定真正理解。本着“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求”的出发点，我在教学中通过“角色体验，情境演说；小组合作，个性练说；补充综合，师生对说”这三个层次的语文实践活动，让学生在教师的'引导下，在同伴的帮助下，自主地读和感悟，不仅激发了学生的阅读兴趣，使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 4
《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象。在让学生理解“小鱼游到水面上来，因为水里闷得很”一句中的“闷得很”时，我以学生原有的知识经验为基础展开教学。
“你有过‘闷’的.感觉吗？”，学生在生活情境的回忆中，体会到被子捂住透不过气，感冒鼻塞喘不过气的闷与小鱼的“闷”意思相同。然后让学生进行一次情境体验：假如自己是一条小鱼，潜在水下，有什么感觉？游到水面上，又有什么感觉？学生纷纷说先是闷、难受，后来舒服多了。有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受。随即请学生用自己的朗读来表现，学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。
“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”所以在充分尊重学生对重点词语的独特的感受，体验和理解的基础上的教学效果是不错的。
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一、以文悟道，相机渗透
根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的`自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、加强朗读训练，注意形式多样
对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 6
教学思路：
本节课主要分为五个步骤。第一，通过猜谜、模仿下雨的声音引入新课，调动学生的积极性和兴趣。第二，通过展示下雨天的场景图片，从城市、街道，到自然界，引导学生观察雨的疏密、粗细、形状，同时引导学生思考、回忆雨中发生的故事。第三，示范雨、雨伞的几种画法，讲解创作的步骤，引导学生利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状创造性地表现不同的雨及雨中的情景。第四，学生进行创作。第五，展示与评价。
自评得与失：
各个环节的衔接不够好；课堂控制力不佳。评价：
1、教学思路混乱，环节混乱。
2、模仿下雨的声音这一环节无意义，建议改为播放雨声，引导学生回想下雨天的场景与发生的'故事。同时，恰当增加动作和表情的表演环节。
3、通过展示真实的场景图片，如雨中乐于助人的场景，传播正能量，又具有故事性。
4、环节要具有目标性，即有收获。
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一、边讲边画，激发兴趣
根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用边讲边画的`教学方法，使形象的语言文字和直观的画面融为一体，激发起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。
二、用多种方法帮助学生理解词义
识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义；通过动作演示理解“挎”的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 8
我课文开始依旧是问题导入的形式，让学生自己想一想在雷雨来临之前自己的感受，在播放录音前，我提出了明确的要求，要求学生仔细听并划出这篇课文中提到的动物，在书写兔子的时候，我顺便让学生区分了“兔”和“免”的区别，适时而讲对于学生来说，记忆会深刻些。
之后我让学生通读课文，划出生字词并读一读，想一想怎样记住它们，出示挂图（兔子遇见燕子），让学生说一说在图上看到了什么，当学生说出第一、二自然段的'话时，我让学生去模仿兔子和燕子的话语，之后的教学同理，并分角色朗读。教学反思：在这篇课文当中，我主要以复习旧知为主，主要复习生字讲解生字书写，在练习过程中，我以奖励为主，所以学生的积极性相对来说比较高，这是课后的巩固练习，也是十分有必要的。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 9
《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象说明下雨前动物的特点以及产生这些现象的原因。这篇文章生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透身边的自然科学知识。
一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的.读准生字，到带拼音读生字，再组词。又回到课文中整体感知。在大屏幕的句中识字，当小老师领读。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了巩固。课上让学生通过自主的，形式多样的读以及精彩的表演，理解下雨之前的现象。让学生更加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中知道自然科学知识和美的享受。
因为课文内容比较简单，所以大部分的课堂知识是都是学生自己独立完成，因为富有童趣所以孩子们学得也很开心。但也有些遗憾，如：课堂效率不是很高，也就是听课习惯不是很好。教师的朗读指导欠佳。虽然有些遗憾，但当我看到课堂上学生举起的那一只只小手，一双双满怀期待的眼睛，我被他们深深的感动着。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 10
家长开放日这天的下午第一节，我为二年级带来了一节美术课，课题我选的是《下雨了》，在家长在场的情况下，孩子们表现的依然很好，与平时一样。
预备铃响起时我走进教室，一位家长的斥责声立马吸引了我，只听这位家长严厉的斥责这个孩子，大声的喊到“坐好”孩子本已胆小，被吓的一动也不敢动，其他孩子也被感染了，非常安静整齐地坐着，当时我心理一阵难过，孩子们的.天性就这样一点点的被磨灭了，美术课堂本就该是孩子们在一个开心、活泼、轻松的氛围下，这样孩子们的天性被束缚了。
课堂就这样在无声无息的安静氛围下进行着，本课是“造型表现”领域里的一课，教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的亲情、友情。通过学生在课堂作业的绘画中我发现了一些存在的问题就是点、线的运用还很拘谨，不能创造性地表现不同的雨及雨景。绝大多数学生依然按照老师在黑板上的示范画，进行一笔一划的临摹，没有任何自己的创新，缺乏想象力，在授课中我也有意识的进行引导，在绘画的过程中，我也不断的鼓励这些孩子大胆的创新，但是效果很不理想。
我想孩子们的创造力不是一天的事情，家庭的环境，校园的环境无不时刻影响着他们，作为教师我深觉自己的任务，努力去营造，另外自己也要不断的去学习创新。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 11
要让学生了解雨的成因，首先要了解水的三态变化知识。
1、水是怎么跑上天的
水的三态变化，固态、液态，学生都好理解，而对于水蒸气，他们往往认为冬天冲开水时的白气就是水蒸气。要让学生明白，水蒸气跟空气一样是无色、无味、无嗅、透明的气体，是我们看不到的，而看得见的.白气、雾已经是水蒸气遇冷凝结成的小水滴了。认识水蒸气的性质很重要，正因为看不见，因此水跑到天上去只能是以气态的形式以我们肉眼看不见的形式上天。
在水的三态变化中，学生还有一个误区，就是认为只有在太阳照射下水才能蒸发，其实水的蒸发是需要吸收热量，但并非只有在太阳照射下才会蒸发。蒸发现象在任何温度下都可发生，无论白天还是黑夜，只是在太阳照射下，蒸发的速度会快些。
2、水以气态的形式上天后，又是怎么变成液态的雨呢？
学过水的三态变化已经知道，水蒸气遇冷又会变成液态的水，那高空怎么有冷的东西呢。这里又出现了一个科学问题，原来高度每升高100米，温度下降0.6℃。这一科学知识教材中只字未提，但教师一定要向学生介绍，否则学生会想，我们没有到过天上去，怎么就知道上面很冷呢？大气层有2～3千米的高度（厚度），可以想象上面的空气有多冷。水蒸气遇冷以后，在低空形成雾，在高空形成云，云里的小水滴越聚越多，越聚越大，大到空气托不住时，就会落下来形成雨。
以上知识点都是需要教师引导学生了解的，如果不懂，就会影响对其他知识的理解。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 12
春雨刚刚来临，这是让学生体验雨、表现雨的好时机。在进行《下雨了》这一课的教学之前，我向学生布置了一个任务：观察各种形态的雨以及雨中的情景。“作者胸有境，入境始与亲”。学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。为了让学生充分展开想象，我以诗歌《雨中的伞》作导入，使学生进入诗歌所创设的境界，让学生充分地、投入而有感情诵读诗歌，在读中整体感知，有所感悟。诗歌优美的韵律，能让学生潜移默化融入诗的意境之中，从而受到熏陶和感染，调动了学生的多种感官，眼看脑想耳听嘴说手动。
让学生以摄影师的身份将诗歌描述成为要拍摄的雨景，在引导学生品词赏句的教学中，学生积蓄的'情感得到了宣泄的场合。这些学习的过程、经验的积累、新鲜的感受在学生进行创作时，发挥着不可低估的作用。每个班的大部分学生都是以写实的手法表现雨景，例如：上学或放学路上花花绿绿的小雨伞行走在街道上；爸爸妈妈接送孩子；雨披下面骑车赶回家的人……也有想象大胆、神奇有趣的：
三3班的小佐同学就以龙打喷嚏降雨的神话故事描绘了一幅充满幻想的雨景。当然，临摹在学生创作中是不可避免的。因此，对于学生来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻，所感所想，比之教会他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 13
在教授二年级美术课程《下雨了》的过程中，我深感儿童对自然现象的热爱和好奇心。本次课程的目的'是让学生通过观察和想象，用画笔描绘出下雨的场景，培养他们的观察力和创造力。
在教学过程中，我首先引导学生回忆和分享下雨时的情景和感受。学生们积极参与，纷纷分享自己在下雨天的经历和感受，为后续的绘画创作提供了丰富的素材。然而，我也发现部分学生在表达时存在困难，需要我给予更多的引导和鼓励。
在绘画环节中，我鼓励学生发挥想象力，不拘泥于现实的细节，用色彩和线条描绘出自己心中的下雨场景。我发现，有些学生能够很好地运用所学的绘画技巧，创作出富有想象力和表现力的作品；而有些学生则显得较为拘谨，需要我在旁边进行具体的指导和示范。
回顾本次教学，我认为自己在引导学生发挥想象力和创造力方面做得还不够充分。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的想象力和创造力，让他们能够在美术学习中得到更多的启发和成长。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 14
在《下雨了》这堂美术课中，我尝试将学生的生活经验与艺术创作相结合，让他们通过绘画来表达对下雨天的感受。
首先，我通过多媒体展示了各种下雨的场景和图片，让学生感受下雨时的氛围和色彩。这一环节有效地激发了学生的兴趣和想象力，为后续的绘画创作打下了良好的基础。
在绘画过程中，我鼓励学生大胆尝试不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画棒等，以丰富画面的表现力和层次感。同时，我也注重培养学生的观察能力，让他们仔细观察下雨时雨滴的形状、颜色以及周围环境的`变化，并将其融入到绘画中。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生过于依赖老师的示范和指导，缺乏自主创作的意识。针对这一问题，我将在今后的教学中更加注重培养学生的自主性和创造性，鼓励他们敢于尝试和表达自己的想法。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 15
在教授《下雨了》这堂美术课时，我注重引导学生从多个角度去观察和感受下雨天的美。
在导入环节，我通过播放下雨的声音和动画，让学生身临其境地感受下雨的氛围。这一方法有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。
在绘画指导中，我鼓励学生运用多种绘画技巧和元素来表现下雨的场景，如使用深浅不一的蓝色来表现天空和雨滴的质感，用线条勾勒出雨滴的形状和轨迹等。同时，我也注重培养学生的创新思维和想象力，让他们能够根据自己的理解和感受创作出独特的作品。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的.地方。首先，我在时间管理上还有待提高，需要更好地控制各个环节的时间分配。其次，我在引导学生欣赏和评价作品时还不够深入，需要进一步加强对学生审美能力的培养。在今后的教学中，我将继续努力改进自己的教学方法和手段，为学生提供更加优质的教学服务。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 16
在教授二年级美术课程《下雨了》的过程中，我感受到了孩子们的想象力和创造力，但也遇到了一些需要改进和反思的问题。
首先，从教学内容的选择上，我认为《下雨了》这个主题是非常贴近孩子们的生活的，能够激发他们的学习兴趣。然而，在实际教学过程中，我发现自己在引导孩子观察和描绘雨滴的多样性和动态感上做得还不够。孩子们的作品中雨滴大多呈现出单调的形态，缺乏生动性和变化。
其次，在教学方法上，我过于依赖传统的讲授和示范，没有充分利用现代教学技术如多媒体、动画等，来更直观地展示雨滴的形态和动态。这在一定程度上限制了孩子们的想象力和创造力。
此外，我在课堂互动上也存在一些不足。我没有给予孩子们足够的时间和空间去交流他们的想法和感受，这可能导致他们的一些创新思路没有被发掘和展示出来。
针对以上问题，我计划在今后的教学中进行改进。首先，我会更加注重引导孩子观察和描绘雨滴的多样性和动态感，让他们感受到大自然的奇妙和魅力。其次，我会积极利用现代教学技术，为孩子们提供更直观、更生动的学习体验。最后，我会加强课堂互动，鼓励孩子们多交流、多分享，激发他们的'创新精神和合作意识。
通过这次教学反思，我深刻认识到自己在教学中存在的不足，也找到了改进的方向。我相信在不久的将来，我的教学水平会得到进一步提高，孩子们也会在我的引导下更加热爱美术、热爱生活。
二年级美术上册《下雨了》教学反思 17
回顾《下雨了》这堂美术课，我深感其中既有收获也有不足。
在教学设计上，我试图通过引导孩子们观察雨天的景象，激发他们的创作灵感。然而，在实际操作中，我发现自己对于如何引导孩子们深入观察和体验雨天景象还不够明确和具体。这导致孩子们在创作时，对于雨天的细节和特征描绘得不够准确和生动。
同时，我也意识到自己在课堂上对孩子们的鼓励和指导还不够充分。有时候，当孩子们在创作过程中遇到困难时，我过于急躁地给出解决方案，而没有给予他们足够的思考时间和尝试机会。这在一定程度上限制了孩子们的想象力和创造力的发展。
为了改进这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：首先，我会更加注重引导孩子们深入观察和体验生活，让他们能够更准确地捕捉和描绘生活中的细节和特征。其次，我会更加注重鼓励和指导孩子们在创作过程中多思考、多尝试，让他们在实践中不断提高自己的`美术技能和创造力。
此外，我也会积极学习借鉴其他优秀教师的教学方法和经验，不断提高自己的教学水平。我相信在不久的将来，我能够带领孩子们在美术的海洋中畅游，感受艺术的魅力和力量。
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