如何让思品课真正走进生的教学反思

如何让思品课真正走进生的教学反思

　　如何让思品课真正走进生活？

　　一是善于“捕捉生活现象”，让学生感悟道理。“尊重国旗、热爱国旗”的情感，对一年级刚入学的学生为说，是比较抽象和陌生的，因此在教学中，我结合教材的教学内容，巧妙地捕捉了几个“生活现象”（即国旗出现的几个场景），用学生熟悉的场景，引发学生的学习动机和兴趣，增强了学生对国旗的'亲近感和爱国情感，同时对下文启发学生想象国旗为什么是红色的以及几个黄色的五角星分别代表什么也起到了一定的铺垫作用。

　　二是善于创设“生活情境”，让学生体验情感。心理学研究表明：“情感在人的实践活动中，在为达到的既定目标中，起着巨大的作用。”因此，思品课上要有意识地创设与教学内容相适应的，具有情感色彩的教学情境，以学生情，以情促行。《下课了，放学了》这一案例中，为了教育学生放学后怎样合理安排看电视和做作业的时间，要帮助父母做力所能及的家务活和培养广泛的兴趣爱好，老师创设了《放学后》这一小品，让学生通过小品受到启示。

　　三是引导学生“走进生活天地”，以便更好地指导学生行为。《课程标准》强调“社会实践是本学科不可缺少的组成部分”。在教学中，教师要结合一些活动，带领学生走进“生活天地”，解决生活中的实际问题，这样有利于学生把道德认识应用到实际中去消化、理解、提高，成为他们的自觉行为，促使他们养成良好的道德行为习惯。案例三〈盼盼迟到了》一课中，教师通过让学生列时间表和教师的时间表进行对比，对学生进行初步的统筹安排知识渗透，这样既使学生有了时间观念，也懂得节约时间的重要性，同时也使课文内容在“生活天地”中得到了拓展。