语言《春节是个百音盒》课后反思

语言《春节是个百音盒》课后反思

　　《春节是个百音盒》活动目标让幼儿理解诗歌内容，能够感受诗歌中表达春节的欢快气氛，幼儿能够借助图片，用一句话表达自己对春节的感受和想像。体验与同伴共同学习的快乐。这首儿童诗是由儿童自己创作的作品，应该说是非常适合大班幼儿来欣赏。

　　活动一开始：我问幼儿春节里你们最高兴的是什么?大部分幼儿都说最高兴的就是春节放鞭炮和烟花了。我就顺着幼儿的思路出示了烟花和爆竹的图片，这首诗大多用了比喻的说法。我问幼儿烟花和爆竹在一起放像什么呢?幼1：像在嬉戏。幼2：像在打架。……幼儿的想象力总是很丰富的。师：那我们一起来听一听诗歌里面是怎么说的?(选自烟花和爆竹的那一段)听完后幼儿一口同声说：噼啪噼啪，烟花和爆竹打起了欢快的小鼓。师：发出的声音有个好听的词语叫什么?幼：噼啪噼啪。这一句关于烟花和爆竹的诗句幼儿就这样顺利的学会了。以此类推，我运用诗歌和图片相结合，并通过表情、肢体或语言等方式表达;帮助幼儿理解《春节是个百音盒》这首儿童诗，并在理解、情节或者画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络，并能初步概括诗歌的大意;幼儿学习的热情很高。

　　可是在分解到本次活动的欣赏目标中的“理解诗歌内容，初步让幼儿感受诗歌中出现的“叮当叮当、噼啪噼啪、哗啦哗啦、咕咚咕咚、咔嚓咔嚓、嘻哈嘻哈”是什么意思?幼儿对哗啦哗啦、咕咚咕咚、咔嚓咔嚓三个词语没有很好的达成。我想这与孩子的生活经验有关。现在大部分孩子都是独生子女，对于春节在家里挂春联、煮汤圆，家长很少让孩子参与这一系列活动。更别提说结成厚厚的冰，让幼儿去观察了。在面对这一难题时，我只能搜一些视频让幼儿观看，参与到活动中来。并嘱咐幼儿回去后也可以让爸爸妈妈再和他们讲讲这些事情，加深诗歌的印象。

　　整首诗歌学完了，我试着让幼儿用自己的声音把对这首诗的感觉表现出来。我们采用轮流、分组等方法让幼儿朗诵诗歌的兴趣。教师启发幼儿模仿，幼儿表情丰富，《春节是个百音盒》有利于强化幼儿对作品的理解，提高幼儿的语言表达能力。在朗诵时，也有很多问题，如：孩子们朗诵时，总是要多字或少字，这样就显得不整齐;孩子们在朗诵时显得小心翼翼，表现不出朗诵时的快乐心情。所以平时要多注重孩子们的朗诵习惯，帮助孩子们养成良好的朗读习惯，相信在以后念诗歌时感情会更加丰富。但在整个过程中，最难的就是幼儿仿编诗歌，我尽量鼓励幼儿大胆表达出自己对春节感受，并以此为中心，说一句诗歌，希望能够帮助幼儿体会自由运用语言的快乐。在这一环节中，对于幼儿好像有点难度，只有几个幼儿能创编出来，由于时间的关系，我只能放到活动延伸中来，通过游戏活动时，放到幼儿园中由能干的小朋友做小老师教，并制作了相应的图片，来提高幼儿的语言表达能力，老师巡视指导。

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