下载网上信息教学反思
《下载网上信息》这节课让学生学会下载网页；学会下载并保存文件；下载保存文字和图片。这是是一节操作性比较强的课，学生在教师创设的学习情境中逐步开展按关键字搜索查找、下载网上文字、图片的探究与实践活动。回顾整个教学实践过程，分析总结如下
一、在本课的教学设计中，比较有亮点和特色的是：
1、贴近学生生活的情境，直接关系到学生学习的热情。教学以创设情境开始，贴近学生生活，提起了学生的兴趣，帮助学生对信息下载必要性的理解，这样，在以后使用网络过程中，如果碰到自己认为有价值的信息时，学生会主动下载，特别时无条件上网的学生。
2、体验知识的价值，能调动学生的积极性。学生刚学会浏览网页，网站上丰富多彩的内容深深吸引了他们，把他们需要的资料占为已有是学生的第一反映，因而在教学过程中，学生的主动性较强，能积极投入到课堂中来，完成教师布置的任务，同时，任务也验证了知识的价值。
3、信息技术课中，小组合作作用显著。在操作过程，只要有一个操作错误，将导致任务无法完成，因而旁边有个“良师”指点至关重要，学习成绩优秀的学生，特别是小组长，对学习困难学生来说，无疑是最好的老师，他们明显分担了教师大部分工作，减少了教师的工作量，给教学带来了事半功倍的效果，一节课下来，大约有85%的学生掌握了网页、图片、文字下载的'基本操作。
4、让学生讨论，能直接理解观点的正误。在讨论版权保护，信息可信度上，学生踊跃参加，提出了个人看法，一些错误观点在讨论过程中自然消失，真理越辨越明。但版权保护理解欠佳，有部分学生认为交了钱，上了网，就能够把浏览到的资料占为已有，丝毫没有占用他人劳动成果的概念。我想如果在设置版权问题时，能提供一些事例，比如，下载一个课件，教师只将作者资料改为自己的资料，使“盗窃”行为更为明显，效果应该会明显。
二、教学后发现的不足之处：
在实际教学中，有学生在搜索图片这一环节中，由于学生概括能力有限，对搜索关键字把握不够准确，所以在后面的教学中应针对这一情况多加练习，总结方法。
教学中的教师还需要尽一步精练语言，把更多的时间留给孩子们。
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