《浅水洼里的小鱼》课后教学反思

时间:2021-07-10 16:22:22 教学反思 我要投稿

《浅水洼里的小鱼》课后教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的《浅水洼里的小鱼》课后教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《浅水洼里的小鱼》课后教学反思

  《浅水洼里的小鱼》这篇课文蕴涵着作者丰富的情感。文中讲述了一个小男孩尽力拯救那些被困在浅水洼里的小鱼。小男孩保护动物、关爱生命的举动很令人感动。在教学中我力求用情在感染学生,抓住教材的`情感点和学生情感点,并努力将两者有机结合。

  一、创设情境,激发学生学习兴趣

  结合以前学过的课文内容,以图片引入使学生认识到每种小动物都有自己生活的环境,都有自己的家。在此基础上播放鱼儿在大海深处生活的场景,使学生直观感受小鱼在海底嬉戏玩耍生活幸福快乐的场面。这不仅大大激发学生学习的兴趣,为后面理解小鱼渴望回到大海的求生愿望打下基础。

  二、联系学生生活实际来体会文章内容

  在理解“在乎”一词时,我设计了这样一个问题,平时生活和学习中什么事让你很“在乎”?在学生结合自己生活谈对“在乎”一词的理解后,再来谈谈浅水洼里的小鱼最“在乎”什么?学生们能理解到小鱼在乎男孩的举动,从而感受到小鱼对生命的渴望。接着读第2—6自然段通过男孩的动作、语言感受他在乎每一条小鱼。比如小男孩头也不回地说,他不停地捡鱼、用力地扔鱼,这种种的举动都能感受男孩特别在乎这些小鱼。整堂课以“在乎”为切入点,以“在乎”为主线展开教学,教学过程的思路清晰,学生对教材理解比较到位。

  三、抓住重点词语、句子来理解课文内容

  在第一自然段中,我引导学生抓住词语“几百条”“几千条”感受被困的小鱼数量特别多。第二自然段中抓住描写小男孩救鱼时的两个形容词“不停地”“用力地”感受男孩用心拯救每一条小鱼命运的辛苦与执着。第三自然段抓住“忍不住”感受作者我见到男孩的举动后非常心疼他。第四自然段抓住“头也不回”第六自然段抓“这条在乎!这条也在乎!……”感受男孩一心只想快些救这些小鱼的善意举动。通过抓住重点词语、句子理解课文内容,感受男孩的善良。

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