《万年牢》教学反思

时间:2021-07-03 11:09:50 教学反思 我要投稿

《万年牢》教学反思(通用7篇)

  作为一名优秀的教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,教学反思应该怎么写呢?以下是小编整理的《万年牢》教学反思(通用7篇),希望对大家有所帮助。

《万年牢》教学反思(通用7篇)

  《万年牢》教学反思1

  《万年牢》一文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事,文章围绕着父亲做糖葫芦这件事,表现了父亲做事认真、做人实在、讲信用的优秀品质。文章语言质朴,叙述层次清晰、有条理,字里行间洋溢着父亲高尚的品质。父亲正直、实在的品格对作者产生了深刻的影响,为孩子们树立了为人做事的榜样。文章从做糖葫芦这件小事讲起,反映的却是为人处世的大道理。本节课要让学生从“父亲自己制作糖葫芦认真实在”和“受雇于大老板之后拒绝偷工减料”这两件事情中,体会到父亲高尚的商业道德和诚实守信的人品,并学习父亲的这种品质。回顾整个教学过程,本节课的亮点主要有以下几点:

  一、目标达成

  《课标》指出:“在语文学习过程中,要逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”本节课的教学目标十分明确,每个环节的教学目的性较强。在教学中,我紧紧围绕“父亲认真、实在、讲信用的品质。”这一问题,在学生对文本充分感知的情况下,注重引导学生体会父亲的品质。在课堂上,引导学生抓住重点词语和句子深入理解课文内容,并从字里行间感受父亲的品质,然后结合自己的生活体验,从父亲的行为中受到震撼,受到教育,明白做人做事要讲究认真、讲究实在的道理。

  二、师生互动

  《课标》指出:“教师在语文学习中,应激发学生的学习兴趣,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”教学中,我以“体会父亲认真、实在、讲信用的品质”为切入点,提出了本节课的问题,让学生在读中感悟。学生在课堂上表现的很活跃,学习积极性很高,并能够迅速进入文中,根据提出的问题,抓住文中能够体现父亲品质的关键词句谈出自己的感受。在小组交流学习时,我重视对学生的学习方法的指导,如在学习第2自然段时,我指导学生抓住“早晨起来、一点儿、上好的、上等的”等词语,使学生对父亲选料、制作的认真得到了充分的感知。并引导学生想象父亲在制作糖葫芦时的样子,引导学生想象文字所描写的画面,有了直观的感受之后,再带着感情朗读课文,就更加深了认识。

  三、面向全体

  本节课的教学中,为了适应不同层次学生的学习水平和接受能力,让全体学生参与到课堂教学活动中来,我针对不同层次的学生设计了整体交付的问题,这就调动了学生的学习积极性和主动性,给了不同层次的学生动脑思考的机会,体会到了文章所表达的意蕴。

  四、精讲多练

  《课标》指出:“能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用”。本节课紧紧围绕“从课文的哪些语句中我们能够体会到父亲认真、实在、讲信用的品质?”这一问题展开教学,让学生从课文中找出体现父亲认真、实在、讲信用的品质的语句,并通过抓住句中的重点词语的方式,让学生展开热烈的讨论和交流,通过自读的方式来感悟,阅读时我采用了齐读、自读等多种训练方式,实现了精讲多练。本课的难点是体会三处“万年牢”的内在联系,我通过排序的练习让学生理清三个万年牢的关系,有效突破了教学难点。

  五、技术运用

  本节课的教学中,我运用了PPT,对教学情境起到了很好的烘托和辅助作用。

  教学永远是一门遗憾的艺术,反思本节课的教学,也存在一些不足:

  1、在引导一些学生体会父亲诚实、认真的精神时,说的比较潦草,体会和感受没能很好的表达出来。

  2、课堂上对学生的回答的应对还需培养。在课堂上,我注重引导学生对重点词句的品味,但是对于学生的一些回答,我的应对显得很单一,评价语言还应该多样化。

  3、在教学媒体的应用上还不是很成熟,还有待提高。

  《万年牢》教学反思2

  《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真挚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲求制作的工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、诱骗顾客的行动而辞掉工作。父亲的认真、实在、正派的品德影响和教育了下一代,为孩子建立了如何做人的榜样。这篇课文让学生从感人的故事中,感受真挚地为人和做事地道德风范,同时学习叙事明确有条理的表达方法。

  叶圣陶先生曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是填补;但是就效果而言,精读是筹备,略读才是利用。”关于略读课文的教学,《教师教学用书》有明确要求:一是内容上,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知课文大意”,只要抓住重点、难点辅助学生理解即可,词句的理解不作为要求。二是方法上,教师要更加撒手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中控制读书方法,提高阅读能力。

  我想,编者安排略读课文的教学,目的之一是要我们训练学生略读的能力,不要求咬文嚼字,只要求“粗知课文大意”;目的之二是让我们培育学生独立阅读的能力,自己把课文读懂,在实践中控制读书方法。因此,在教学过程中,我尽量做到勇敢撒手,充分施展学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最善于的方法学习,通过小组合作,全班交换,来取长补短,达到整体的完全。其次,器重朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。

  “万年牢”这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。虽是一篇略读课文,但课文的篇幅却很长,要在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位,这是很不容易做到的。课文的题目是“万年牢”,文中也有三次提到“万年牢”,如果能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味,体会它们的意思,再说说这中间的相互联系,那么,这节课的教学目标就达成了。因此,我在设计这节课时,就紧紧抓住“万年牢”这条主线,通过文中三次出现的“万年牢”来引导学生一步步进入课文的情境中,积极思考,感悟文章所蕴含的做人道理。

  上个星期得知要上教研课,心中便开始紧张起来,因为长时间没上公开课了,心里没底。确定上课内容后,我便开始备课,写好教学设计后,我又觉得不满意,改了好几回,直到今天上课我头脑都有些乱了,匆忙中结束了课堂,心中不免有些失落。很感谢教研组成员毫无保留地点评,让我在不足中又找到希望。我想今后应该好好研究教材,多学教学理论,以充实自己。

  《万年牢》教学反思3

  《万年牢》是一篇略读课文。这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事的认真和实在。这篇课文让学生从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

  下面反思一下自己本节课的一点想法。

  一、激发学生兴趣,在疑问中自主思考

  首先让学生欣赏歌曲《糖葫芦》,音乐和语文教学融合在一起很快激发起学生的兴趣,让学生在优美的音乐和直观的糖葫芦图片中产生学习本文的兴趣,升华了情感。紧接着引出本文:在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公。面对题目,看看插图,让学生提出心中疑问。万年牢?什么是万年牢?为什么叫万年牢?万年牢是不是和糖葫芦有关呢?孩子们预习课文后,纷纷质疑。在《万年牢》这一课中,从课题质疑“什么是万年牢”“什么东西能万年牢固?”开始思考,再通过课文中三次出现万年牢的段落中弄清每一次的“万年牢”有不同的含义,“万年牢”的理解就有了不同内涵,通过这种思路的引领,学生很快能把握文章的重难点,顺利达成学习目标。

  二、教学过程紧抓住课文主线

  本文虽是一篇略读课文,但篇幅很长,要在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位,这是很不容易做到的。课文的题目是“万年牢”,文中也有三次提到“万年牢”,如果能引领学生对这三处的“万年牢”进行细细品味,体会它们的意思,再说说这中间的相互联系,那么,这节课的教学目标就达成了。因此,我在设计这节课时,就紧紧抓住“万年牢”这条主线,引导学生讨论、探究三个万年牢的含义和联系,并以此贯穿全文,抓住课文中的重点词句进行探究和学习,继而发现、体会文章所蕴含的做人道理。按照教学指导,孩子们很快找到了课文中三处关于“万年牢”的语句,接着我又让学生抓住三个“万年牢”,读中品味万年牢的含义,小组交流中,孩子们由此发现,课文写了做糖葫芦、做买卖、做人等三个方面。怎么做糖葫芦、做生意、做人才是万年牢?孩子们从课文中找到关键词语,很快,课文的脉络清晰地呈现在他们眼前。学生都能从具体的内容中领悟到父亲做的糖葫芦质量好,味道佳,这样的产品人人称道,就是产品万年牢;父亲做生意实在,顾客说好,生意自然好,这就是生意万年牢;父亲以自己的为人做事方法教育我,让我也从中知道了做人也要像他一样实在认真,讲诚信,这就是人品万年牢。

  这三个部分相对独立,但又有紧密的联系。通过让学生给三个万年牢排序并说明理由的方法,启发学生懂得了这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

  三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。启发学生要学习这按一定线索写事情的写作方法。

  三、随文延伸,认识作者

  出示新风霞的资料,剧照,让学生交流表达自己想法:新凤霞没有辜负父亲的教育。新凤霞取得的成就跟父亲的教育分不开。她很坚强,遇到再大的困难也不怕。不能演出了,她就写作。我觉得她能成为这么伟大的人,这么有名,跟她的认真实在是分不开的。学生就进一步体会到父亲教育自己子女也是成功的,最终由文本的解读上升到了情感的共鸣,达到了最初设想的教学效果,学生们也受到了美好情感的熏陶。

  四、回归整体,以“朗读”代解说,升华感受

  在教学过程中,我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。另外重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。在朗读课文中,同学很重视朗读的正确与流利,而忽略了都是为有感情的朗读而打基础。本文比较平淡,应该用叙述的语气来读,讲故事娓娓道来。作为略读课文,要注意把握教学尺度,语文的教学更应讲究思路整合,不要琐碎,不要脱离了文本教学。

  五、通过说话练习,落脚到关于做人的道理上

  关于实实在在做人道理,孩子们想到的生活事例以“反面教材”居多。孩子们联系现实生活中遇到事例,畅所欲言,涉及到有毒食品等批判了诚信正能量的缺失,在现在诚信缺乏的大环境下孩子们需要更积极、乐观、信任的引导和积累。

  《万年牢》教学反思4

  《万年牢》一文的教学过程分为两课时完成,学习生字新词;理解课文内容,知道课文中三处提到“万年牢”中间的联系,学习父亲认真、实在的品质;有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  我在教学理解第二个“万年牢”时有一个环节,让孩子联系生活实际谈谈自己看到的或听到的走正道的生意人。这是我课前布置学生搜集了解的,一方面让孩子了解什么是走正道?更重要的是让孩子去挖掘生活中走正道的'生意人,感受生活中的美。因为孩子看到太多的坑蒙拐骗的事情,如果让他们说说身边的生意人,他们会罗列出一大堆不正经的生意人。一直以来我都是这么想,我不希望孩子接触太多负面的东西。所以让孩子观察社会生活,总是选取那些美好的人和事,让孩子在了解社会过程中,受到健康风尚的熏陶感染。当然,孩子也应该知道“丑”,只是我们的孩子毕竟小了一些,我总想首先用美去占据孩子的心灵,从而引发他们去崇尚美,追求美。

  《万年牢》教学反思5

  《万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文,这篇课文通过讲述了父亲做糖葫芦和做生意两件事,表现父亲做人认真、实在、正直的品格影响。

  本课教授时间为一课时,我安排了四个环节:一是创设情境,激趣导入,二是初读课文感知内容,三是细读课文,深入探究,四是拓展延伸,提升认识。这是一篇略读课文,我请学生在读课文的基础上提出本课要解决的问题:

  1、课文写了哪几件事?父亲是一个怎样的人?

  2、从课文哪些地方能够看出父亲是一可靠、认真、诚实的人?

  3、文中出现多少处“万年牢”?分别具有什么含义?它们之间有什么联系?

  学生带着这两个问题去学自学,既能理清了文章的写作顺序,也能使学生了解故事内容,明白课文要告诉我们的道理。在学习方法上我先是带领了学生一同理解了第一处“万年牢“的含义,学习了语言讲述的条理性,并完成了小练笔,接着回顾了一下学习方法,以小组合作的形式解决第二、第三处“万年牢”的含义,了解到四年级的学生在自学的方向把握上不够准确,所以在小组学习的过程中以作业提示为指导,降低了学习难度。

  通过自学及小组讨论,学生再进行学习成果的汇报。当学生讲到第二处“万年牢”时,我让学生找出父亲做生意实在的动作词语,并让学生从这些动词中看出什么。从而理解第二处“万年牢”的深刻含义。小组汇报后,师生一起解决了三处“万年牢”的内在联系,以大屏幕的动画形式体现出来,学生看的更为直观。从而解决本文的难点,即三处万年牢的联系。

  总之本节课达成了教学目标的要求,学生通过教师引领和合作学习解决了教学难点,教学效果满意。

  《万年牢》教学反思6

  这是一篇略读课文,关于略读课文的教学,《教师教教学用书》有明确要求:一是内容上,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是“粗知课文大意”,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为要求。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。并在以后的大量阅读中掌握读书方法,提高阅读能力。

  因此,我这样设计了四年级上册第二单元的第七篇课文《万年牢》的教学:

  (一)揭示课题:《万年牢》

  看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)

  (二)初读课文,感知内容

  1、读通课文,读准字音。

  2、检查字词:多音字:把(ba)闷(men)削(xiao)

  词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

  (能认读,并结合句子理解词义)

  3、课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。

  (三)细读课文,感悟理解

  1、第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

  出示句子:我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热 不怕潮,这叫万年牢。

  (1)为什么叫万年牢?

  (2)这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

  (读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。)

  (3)小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

  2、第二处万年牢指什么?

  句子:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

  (1)什么是正道?(凭着良心做买卖)

  (2)父亲是怎么走正道的?

  3、第三处万年牢指什么?

  父亲教导我做万年牢,就是要做个可*的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。

  体会父亲教导我做人要做可*实在的人。

  4、这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好才能赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。

  (四)深入体验

  你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

  (五)交流“做事认真,讲诚信”的故事。

  在教学过程中,我开头导入内容过多,没有直接抓住主题找到切入点设计导语。识字分层次不够到位,导致费时较多。其次,默读时间较多,朗读没有强化,所以学生融入不够。但作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。

  《万年牢》教学反思7

  在教学过程中,从总体上我尽量做到大胆放手,充分发挥学生的自主合作能力,用自己最感兴趣,最擅长的方法学习,通过小组合作,全班交流,来取长补短,达到整体的完整。

  其次,重视朗读和读后感受,强化学生对语言的感悟过程。在读这一环节中 ,因课堂时间的有限性,更多采用学生自己选择重点语句朗读体会,重视个人感受的抒发。

  第三,作为排在本单元最后的略读课文,我注重发挥其承上启下的作用。上课时自然地把学生带到本单元的学习主题中;结束时,又引导学生对整组课文进行简单回顾,并安排课后练笔,使整个单元成为一个有机的整体。

  除了上述框架外,在本课学习中,我主要引导学生理解文中三次出现“万年牢”的地方,并联系上下文进行理解分析,考虑到文本是略读课文, 所以将此问题确定为本课重点。在理解过程中,对于前一处“万年牢”还可体会,而后两处“万年牢”的理解上存在一些难度,需要适时点拨,这也许与学生的生活经验有关。对于孩子来讲,这方面的阅历较浅,也难怪有些困难。在课结束部分,我还蜻蜓点水般地提到对学生个人的启示和实际指导意义。但因为课堂时间的局限,上完后,我觉得在课堂上有些胡子眉毛一把抓,想尽量方方面面都顾及到,到头来却显得有些重点不够鲜明,有仓促完课之嫌。

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