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《脚内侧传接球》教学反思范文
作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《脚内侧传接球》教学反思范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《脚内侧传接球》教学反思 1
这节课主要内容是足球脚内侧传接球，通过游戏、熟悉球性来做准备活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，让学生在一种宽松和谐环境中学习，有利于发挥学生的自主性。在基本部分教学中，先讲解示范，然后让学生根据要求练习，允许学生自由发挥，发挥学生的主观能动性；通过练习进一步提高了学生的'动作技术。在练习中教师巡回指导和主动参与，缩短了师生间的距离，使课堂气氛更加活跃，学习效果更加明显，从而使课堂教学组织活而不乱，生动有序。
这节课通过游戏法增强学生的学习兴趣，从而加大了练习强度，调动学生学习的积极性，提高学习兴趣、培养学生的集体荣誉感；通过评价法提高学生对自己、对他人评价的能力，让学生感知获得进步的喜悦，调整与改进学习活动。虽然比较好地完成了教学目标，但也存在着一些不足，基本部分有些同学活动不积极，在传接球练习时，个别学生有散漫现象，不过后来跨下传球游戏中，解决了这些缺点。在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地器材等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。
《脚内侧传接球》教学反思 2
当准备活动结束后，教师开始讲解运球的动作要领。
第一，支撑脚在球的一侧，距球约一拳远，脚尖指向出球方向，膝微曲，支撑脚与球平行；
第二，触球脚脚尖竖起与支撑脚脚尖成丁字形；
第三，大腿带动小腿，向球方向摆动；
第四，接触球的后中部，用轻力将球推出……
老师足足用了10分钟讲解和示范运球的动作要领，学生一开始在专注地听讲并认真观看，可当老师示范第二次时，注意力明显开始涣散，再加上烈日的炙烤，已经无法专注于老师的讲解和示范。因此，学生课堂练习中，出现了许多错误，老师则来回奔波，纠正错误，不得不重复讲解运球的动作要领。直到下课，学生对运球技术还是一知半解。
反思：
这个案例向我们呈现了当下小学体育课堂常见的.教学情境，这样的体育课堂虽然渗透了体育新课程理念，但却误入了高消耗低效能的误区。老师担心学生不知道，就滔滔不绝地讲解动作要领，全然不顾学生的学习兴趣与主动性，体育课成了老师的一言堂。满堂灌结束后，不顾学生是否理解与接受，组织学生进行练习，这练习仍是茫然的练习。这样的课堂，老师的主导占强势，学生的主体变成弱势。
这个案例，对于教师来说，因没有准确把握自己的角色，没有准确处理生成，没有准确理解合作学习，而使课堂教学低效甚至失败；对于学生来说，或因教师漫长的讲解而无心继续学习，或因疲于完成老师布置的任务而缺少练习与运动的时间，或因随心所欲而失去了习得必须的运动技能的机会，体育课上的技术掌握不了，学生体验不到成功和运动带来的快乐，那么，在课后学生也不会去积极地参与体育运动，学生的童年也不再精彩。因此，我们的体育课堂也要回归朴实、真实、务实的课堂，让学生自身去演绎精彩的童年。
《脚内侧传接球》教学反思 3
本课以健康第一为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。尝试运用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥骨干学生的模范带头作用，在班内形成一个个强而有力的学习团队，使学生在愉快、团结的学练氛围中激发对足球的强烈兴趣，感受练习、比赛的快乐，并从中培养学生的坚强意志，协作竞争意识和创新精神。
我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学，而不是为培养学生技术，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。但在“技术”教学中应思考如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的正确方向，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育教师，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。而不是觉得只让学生了解、感兴趣就可以了，只进行大致的自我了解，就敢上课，传授给学生。让学生只得“皮毛”，甚至错误的技术要领。那又何来体育教学、体育强身呢？另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的`要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。
另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。
脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。但是有些学生对动作的完整概念往往不能理解，这就导致不同错误的发生。如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。
不足和改进：
在以后教学时，应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异、合理设置教学场地等，不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。应该注意运动量和运动时间，在练习和游戏中要反复强调重点和难点，尤其是规则。要充分发挥培养学生自主、合作、探究的能力，要多鼓励引导，让他们发挥想象大胆尝试自己不熟悉的足球动作，进一步培养提高兴趣，增加课堂的活跃性。
《脚内侧传接球》教学反思 4
在我为学生教授《脚内侧传接球》这一体育课时，我深知这不仅仅是一堂技术教学课，更是一次培养学生团队协作和体育精神的机会。回顾整个教学过程，我既有收获，也有一些值得反思的地方。
从技术层面来看，我成功地传授了脚内侧传接球的基本技巧。通过详细的讲解和示范，学生们能够初步掌握这一技能。但在实践中，我发现部分学生由于缺乏足够的练习，导致动作不够熟练，传接球的准确性有待提高。这提醒我在未来的教学中，应更加注重学生的实践训练，通过多样化的练习方式，提高学生的技能水平。
在团队协作方面，我鼓励学生们在练习中相互协作，互相学习。然而，在实际教学中，我发现部分学生过于注重个人表现，忽视了团队协作的.重要性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的团队意识和协作精神，让他们明白只有共同努力，才能取得更好的成绩。
此外，我还发现自己在教学方法上还有待改进。有时我在讲解技术要点时过于繁琐，导致学生难以抓住重点。因此，我需要更加精炼自己的语言，用更简洁明了的方式传授知识。同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点制定个性化的教学方案，以确保每个学生都能得到充分的发展。
总之，这次《脚内侧传接球》的教学让我收获颇丰。通过反思自己的教学过程，我更加明确了今后的改进方向。我相信在不断地探索和实践中，我会成为一名更加优秀的体育教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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